中考语文总复习五说理类文本阅读完美

阅　读 第三部分 专题二　说理类文本阅读 2 三年中考讲练 • 经过调查，原来是清洁工用高腐蚀的清洁剂清洗墙面，导致墙面腐蚀。 所以正确的解决办法是，先修补墙面，以后用低腐蚀的清洁剂来洗墙。 • 看看，你现在做出的决定比直接刷漆是不是强多了。 • 就这么结束吗？没有！你继续问：为什么清洁工要用高腐蚀的清洁剂？ 原来，是因为这面墙上经常粘着很多鸟粪，一般清洁剂洗不掉。 • 现在，你肯定还要继续问下去：为什么这面墙上有很多鸟粪？因为墙上 有很多蜘蛛，有些鸟以蜘蛛为食，就常在这附近活动；为什么墙上有很 多蜘蛛？因为墙上有很多虫子，蜘蛛以这些虫子为食；为什么墙上有很 多虫子？因为这面墙上有几扇窗，夜晚的灯光会吸引趋光性很强的虫子。 于是，最终的解决办法是，在窗户那儿安装遮光性很强的窗帘。 3 • 瞧！现在你解决问题的办法和一开始完全不同了——从刷漆变成了安窗 帘。很明显，后者更彻底、更有效。 • 为什么会发生这个变化呢？——提问！(严格说来，还包括提问引发的调 查。) • 可能会有人认为：提问？那还不容易？——这还真不容易！最主要的原 因是受固有观念的局限。提问不是怀疑一切，而是积极地探究，有了这 个基础，你才能做出理性的判断。这就需要突破自己固有的观念、打破 思维定势，承认自己的局限，才能以积极的好奇心和耐心来探究事物， 这相当不易(小孩子反而容易)。况且，提问是有方法的。 • 提问有哪些方法呢？ 4 • 一种方法是问“为什么”，回溯事物发生的原因。比如，博物馆外墙的 例子。一种方法是问“将如何”，追问事物发展的结果。比如，对国家 发布重视新能源汽车的政策，你可以这样问：那将如何？这意味着新能 源汽车很可能迎来产量的增长；那将如何？新能源汽车的动力源之一锂 电池，其需求量很可能增长；那将如何？锂作为锂电池的主要原料，其 需求量很可能增长……如果你是投资者，通过这一串逻辑链，可以从中 发现有价值的投资机会。 • 你看，溯前追后的提问方法能引导你的思维更深入。当然，很多事物的 前因后果很复杂，要注意多种因素的关系。同时，你还可以从更多的角 度提问，这样的话，考虑问题就会更缜密。 5 • 比如，当别人讲述一件事情的时候，你可以这样问自己：“何人”，谁 在说？此人站在什么立场？“何事”，说什么？是客观事实还是个人想 法？依据是否可靠？“何处”，是在公共场合还是私下里说的？“何 时”，是在事情发生前、发生中，还是发生后说的？“何因”，为什么 会这么说？还有别的原因吗？“如何”，说的时候是平静的，还是带有 情绪？“若何”，如果不是这样，还有哪些可能？(如果你愿意，完全 可以继续问下去。) • 看，这样提问，是不是可以让你分析问题、处理信息更加冷静、更加理 性？ 6 • 说到这里，可能会有人担忧：提倡冷静、理性，会不会让人失掉感性而 变得冷漠？——是不是这样呢？来看一个例子。“某同学上学常迟到”， 对这件事你怎么反应？你会不会评判“这是个没有时间观念的人”？如 果不是这样，你放下这个评判，提出问题：他迟到的因素有哪些？这些 因素哪些能改变？哪些无法改变？——再问下去：我能帮他做些什么？ 还有哪些人能帮他？怎么帮他？这样一来，因为深入的了解，你对这个 人、这件事就会有更多的理解和包容，而不再只是冰冷的评判。由此可 见，冷静和理性并不意味着失掉感性而让人变得冷漠。 • 当然，提问需要丰富的知识基础，想要提出有价值的问题，你要不断学 习，见多识广才行。 • 对于以上这番话，建议聪明的你多提问、多思考。你看我说的对不对呢？ • (原文有删改) 7 • 1．文中不能论证“提问方法”这个内容的一项是 (　　) • A．处理博物馆外墙腐蚀的问题 • B．国家发布重视新能源汽车的政策 • C．当别人讲述一件事情的时候 • D．面对某同学上学常迟到这一情况 • 2．请从文中摘录关键词句回答标题提出的问题。 • 解决问题的办法更彻底、更有效；思维更深入；考虑问题更缜密；分析 问题、处理信息更加冷静、更加理性。 8 D　 • 3．文章括号中的文字起到补充说明的作用，下面也可以用括号括起来 的一个句子是 (　　) • A．聪明的你可能会说：“找出原因，为什么这面墙腐蚀严重？” • B．于是，最终的解决办法是，在窗户那儿安装遮光性很强的窗帘。 • C．当然，很多事物的前因后果很复杂，要注意多种因素的关系。 • D．由此可见，冷静和理性并不意味着失掉感性而让人变得冷漠。 • 4．这是一篇能吸引人的演讲稿，对其吸引人的原因，请列举三条理由 并选其中一条具体分析。 • 理由：精心设计开头和结尾的句子；以事例引出话题；用第二人称，语 言口语化；多用短句；多用设问。 9 C　 • 二、(2017·贵阳)阅读下面文章，完成文后各题。 • “科学”就等于数理化？ • 郑腾飞 • 在很多人眼里，“科学”就等于数理化：是深奥难懂的公式，是稀奇古 怪的仪器，是刺鼻难闻的试剂……我认为这是一个很大的误解，把“科 学”变成了几门自然学科及其知识的组合。我不否认“科学”应该包含 这些学科和学科知识，但我不认为就只是这些。 • 当人们称某一观点、原理、研究或做法是“科学的”，一定不仅仅指它 们发现了或表达了某种知识，而是想说明它们包含着某种特殊的优点或 特殊的可靠性。究竟是什么如此特殊呢？这需要我们对“科学”这个概 念进一步研究。 10 • 我想，“科学”应该是一座金字塔。 • 金字塔最底层是科学精神，包括好奇心、勇于尝试、独立思考、能体会 学习的乐趣、面对困难有勇气坚持下去等等。人类从诞生开始就对这个 世界产生了好奇心，探索这个世界到底怎么回事，感受新发现带来的趣 味和惊喜，同时遇到各种问题和考验，反复思考，不断尝试，直到又有 新的发现。这样，人类社会才一步一步发展至今。我想，这推动人类进 步的精神原动力应该就是“科学”中最特殊的那个元素，是金字塔最坚 实的根基。 • 以科学精神为基础，上面一层是科学的认知方式，我们可以理解为科学 方法。这有三个要素：事实、逻辑和批判性思维。 11 • “事实”是指所有科学结论都要建立在确凿的客观事实的基础上。科学 是富有想象力的，但不是胡想乱想，必须立足于客观事实。我们可以通 过观察、做实验发现客观事实，还可以通过阅读书籍去发现一些不容易 观察到的事实，比如地铁是怎么开动的、地底下也有动物，小鸟不全住 在树上等。 • “逻辑”是连接事实依据与科学结论之间的桥梁，也就是事实能否支持 结论。严密的逻辑不仅能帮助人们在科学研究上有所建树，在日常生活 中也可以避免许多问题。 • “批判性思维”是一个很中性的词，没有“否定”这个意思，而是指不 迷信已有的结论，不固守现有的成果，对客观事实进行理性的反思和谨 慎的探究。学会提问是培养批判性思维的重要方法。举个例子： 12 • 问：干冰和普通的冰有什么不一样？(观察事实) • 答：干冰会冒烟，普通的冰一般不冒烟。 • 问：干冰冒烟的原因是什么？(逻辑推论) • 答：温度很低。 • 问：桌子上的菜冒烟，也是这个原因吗？(反思探究) • 问：冒烟的东西还有哪些？这两种冰还有哪些不一样？(观察新事实) • …… 13 • 总结一下如何提问。问事实：发现什么？有什么不同？问原因：A一定 会导致B发生吗？还有其他原因吗？问可能：还有其他可能吗？这些问 题即便一时答不出来，但这样的过程，会让人体会到思考的乐趣并会有 发现和创新。 • “观察事实——逻辑推论——反思探究——观察新事实”这个循环过程构成 一个完整的科学思维体系，目前来看这也许是人类最为成功的认知世界 的方法。用这样的方法去探索世界，得到的结论才有可靠性。 • 金字塔最表层是人们最容易看到的——探索的结论，即科学知识，就是 各学科(不仅是自然学科)的知识，数理化只是其中一部分而已。而且， 我们不能拿着这些知识就行了，而要运用它们开始新的探索，这个就不 再多说了。 14 • 另外，有人认为中华传统文化缺乏科学的DNA，我不这样认为。无论是 “尽信书不如无书”“学则须疑”表达的批判性思维，还是“学而时习 之”提出的反复探究实证，都传递着华夏先人对于“科学”最朴素的理 解和认识。而且，如果没有孜孜不倦的探索、求真务实的精神，确实很 难有中华民族灿烂的文化成就。当然，我们还需要不断反思和发展，这 本身也是面对历史、现在和未来的科学态度。 • (原文有删改) 15 • 1．作者把“科学”比成一座金字塔，请用文中的四字短语标注下图金 字塔①②两层的相应内容。 • 2．请根据上下文简析文章为何写“干冰”。 • 文章以干冰为例，把干冰与普通冰进行比较，向读者阐释了如何学会提 问，以此强调学会提问是培养批判性思维最重要的方法。 16 • 3．下列句子的含义与文章内容无关的一项是 (　　) • A．我并不是要大家死板地学我画圈、画三角形……我只是向大家说明一个简单朴 素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针！(马及时《王几何》) • B．“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简 直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。(梁启超《敬业与乐业》) • C．创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。在此基 础上，持之以恒地进行各种尝试。(罗迦·费·因格《谈创造性思维》) • D．不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个 怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。(丁肇中《应有格物致知精神》) 17 B　 • 4．对于“‘科学’就等于数理化”这个观点，作者提出了自己的见解。 有人认为“创新就等于标新立异”，你对此有何见解？请用下面的句式 进行逻辑严密的表述。 • 句式：有人认为“创新就等于标新立异”，我(表明观点)……(阐述理 由)…… • 【注】标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。——《现代汉语 词典》 • 示例：有人认为“创新就等于标新立异”，我认为这是一个误解。“创 新”是指灵活运用知识进行理性的反思和谨慎的探究，从而获得新发现。 而“标新立异”是为了表示与一般不同，提出的新奇主张很可能是随意 的、不科学的。因此，两者不能画等号。 18 19 • 我们不是要否定某种阅读方式或肯定另一种阅读方式，而是要进一步探 讨深层次的问题——在数字化时代，我们“读什么”和“怎么读”。 • 今天，人们大多数喜欢阅读流行书籍、浏览时兴信息。我还是想说：不 要忘记经典。 • 人生太短，好书太多，读什么？——读经典。所谓“经典”，第一经久 不衰， 第二具有典范性，第三经过了历史选择，是最有价值的书。阅 读经典，尤其是我国传统文化经典，往往能够引发人们宁静的感悟和睿 智的思考，更能使人学着去“明辨是非，甄别善恶，区分正义与非正义， 并且教人从有用之中发现高贵与美”。尤其是对青少年读者来说，阅读 经典关乎人的成长，包括未来成为什么样的人，怎样去应对未来的变化， 如何成为一名合格的公民等。无论是什么时代，经典的精神力量都是持 久不衰的。 20 • 怎么读？这似乎应该不是个问题。如果一个人看的书很多，记住的知识 多，这当然会让其他人肃然起敬。但在这数字化的时代，无论你如何博 闻强识，都抵不过一块小小的硬盘，更比不过鼠标轻轻一点一切尽收眼 底的互联网。那么，在这样一个知识近在咫尺的时代，怎么读才有意义 和价值呢？ • 对于青少年读者来说，阅读不只是为了知道和记住。数字化时代，在面 对汹涌而至的各类信息的时候，读者必须具备更高的独立思维能力和判 断力，把众多的阅读内容分门别类、去伪存真，去其糟粕、取其精华， 通过思考形成个人的思想和对世界的多元化理解，最终为我所用。在崇 尚个性的数字化时代，深入的思考正是体现阅读者独立存在的价值之所 在。 21 • 最后，我想谈谈阅读之后还要写作。当然，这不是要求每一位阅读者都 成为专职作家，而是希望通过写作推进深度的思考、积淀阅读的成果。 在电子技术高度发达的今天，网络为所有人提供了交流思想的平台，为 写作、表达深度的阅读提供了现实的可能性和操作性。 • 我们可以用三个“勿忘”来总结：第一 ，在阅读当下作品的同时， “勿忘经典”；第二，在读书娱乐、获取知识、拓宽视野的同时，“勿 忘思考”；第三，在强调阅读的同时，“勿忘写作”。 • 虽然纸质书在走下坡路，书店在倒闭，但令人欣慰的是，阅读将是永恒 的，希望所有的阅读，都是有品质的阅读！ • (文段有删改) 22 • 1．请根据文章内容，阐述“有品质的阅读”的含义。 • “有品质的阅读”是指注重经典、注重思考、注重写作的阅读。 • 2．文章第三自然段有承上启下的作用，请结合全文具体分析。 • 该段前半部分承上文文意，抛开了关于两种阅读方式看法的争论，转而 引领下文，引出对深层次问题“读什么”和“怎么读”的论述，使文思 更顺畅，结构更严谨。 23 • 3．文中很多句子讲究语言的分寸感，以避免绝对化。下列选句中没有 这种特点的一项是 (　　) • A．不能仅凭媒介载体的不同来界定阅读的“深”和“浅”。 • B．今天，人们大多数喜欢阅读流行书籍、浏览时兴信息。 • C．无论是什么时代，经典的精神力量都是持久不衰的。 • D．对于青少年读者来说，阅读不只是为了知道和记住。 24 C　 • 4．现在，读图成为一种风尚。有人认为，图的形象性强、信息量大， 读图好处多多；有人认为，中学生应该以读文为主，因为读图会造成阅 读水平低下，得不偿失。请仿照第二自然段，用下面的句式表述你对此 的看法和理由。 • 句式：我不否认……但……先不说……仅是……就…… • 示例：我不否认图的形象性强、信息量大，读图好处多多；但我也不认 为读图是获得大量信息的最好途径。先不说从古至今，人类文明多半依 靠文字来传承，学校教育的课本也大都以文字形式呈现；仅是中学生通 过读经典、阅报刊、览博文等获得丰富信息的现状，就能够证明读文更 是让中学生获得海量信息的重要途径。 25 • 1．2018年文段(二)《提问，会给你带来什么？》第16题：请从文中摘 录关键词句回答标题提出的问题。 26 中考提分攻略 考点1　信息筛选与提炼 • 2．2017年文段(二)《“科学”就等于数理化？》第15题：作者把“科 学”比成一座金字塔。请用文中的四字短语标注下图金字塔①②两层的 相应内容。 27 • 第一步：审题干，在题干中找到关键信息。 • 第二步：根据题干中的关键信息，结合作者的论证思路找到答题区域。 仔细阅读答题区域，给关键性词句做重点标记。 • 第三步：根据做的重点标记归纳要点，整合答案，能用原文词句回答的 尽量选择原文中的词句。 28 温馨提示：对于选择题，可采取“顺藤摸瓜”的方法，即根据选项找出相关的 语句(或段落)，分析比较原文与选项之间的不同，从而做出正确判断。 • 2017年文段(二)《“科学”就等于数理化？》第17题：下列句子的含义 与文章内容无关的一项是 (　　) • A．我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形……我只是向大家说明 一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针！(马及时《王几 何》) • B．“百行业为先，万恶懒为首。”没有职业的懒人，简直是社会上的 蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。(梁启超《敬业与乐 业》) 29 考点2　对文章内容的理解与概括 • C．创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。 在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。(罗迦·费·因格《谈创造性思 维》) • D．不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都 要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。(丁肇中 《应有格物致知精神》) 30 • 第一步：通读全文，概括每段的段意，了解作者的写作意图及中心论点。 • 第二步：分析每个选项表达的主要观点，看是否与中心论点及作者的写 作意图吻合。 • 第三步：根据题干，选择判断与内容无关或有关的选项即可。 31 • 提取中心论点 • 一看题目：议论文的题目包括论点式题目和论题式题目。有些议论文的 标题即论点式题目就是中心论点，有一些关键词提示，如是、乃、应 该……当题目是论题式题目时，需要看其他地方。 • 二看开头：有些议论文开头中提示：可见、由此观之等需特别注意，其 后面的内容与中心论点息息相关。 32 • 三看结尾：有些议论文结尾处的标志性词语，如“总之”“由此可见” 等需特别注意，其紧跟的内容有可能就是中心论点。 • 四看直接表述句：议论文中直接表明作者正面观点的语句与中心论点挂 钩。 • 如果以上地方均找不到中心论点，就需要通过文中的论据反推中心论点， 即论据所证明的问题就是中心论点，也可根据原文内容分层理解，从而 提炼概括。 33 • 1．2018年文段(二)《提问，会给你带来什么？》第17题：文章括号中 的文字起到补充说明的作用，下面也可以用括号括起来的一个句子是 (　 　) • A．聪明的你可能会说：“找出原因，为什么这面墙腐蚀严重？” • B．于是，最终的解决办法是，在窗户那儿安装遮光性很强的窗帘。 • C．当然，很多事物的前因后果很复杂，要注意多种因素的关系。 • D．由此可见，冷静和理性并不意味着失掉感性而让人变得冷漠。 34 考点3　字词句段的含义及作用 • 2．2016年文段(二)《数字化时代的阅读》第15题：请根据文章内容， 阐述“有品质的阅读”的含义。 • 3．2016年文段(二)《数字化时代的阅读》第16题：文章第三自然段有 承上启下的作用，请结合全文具体分析。 35 • 题型1　字词的含义 • 第一步：剖析题干，找到题干的关键点即回答×××的含义。 • 第二步：从题干的关键点着手，在文章中圈定对应的答题范围。 • 第三步：从答题范围中提炼要点，进行归纳整合。 36 温馨提示：可以根据题中的分值确定分几点(几个角度)回答。 • 题型2　词语的指代内容 • 理解词语的指代内容，要做到：明确、辨认、归纳。 • 第一步：明确指代内容的容量。指代词的指代内容可少可多，要根据具 体的语言环境来确定。 • 第二步：辨认指代内容的位置。大体有两种：一是指代内容在指代词前， 二是指代内容在指代词后。 • 第三步：归纳指代内容的含义。具体归纳的方法有：①找关键词。②找 关键句(即找中心句)。③无关键词和关键句时，先要通览有关指代内容， 厘清其内部关系，再用简洁、准确的语言概括。 37 • 题型3　句段的作用 • (1)针对题中提到×××作用的题型 • 第一步：通读全文，概括每段的段意，了解全文内容。 • 第二步：审题干，通过题干找到关键信息即×××作用。 • 第三步：结合文章的具体内容与关键信息，将答案整合。 • (2)针对题干中要求分析作用的题型 • 第一步：根据题干，分析所考查的句段的位置。 • 第二步：了解特殊位置句段的作用。 38 39 开 头 内容角度：①分析现象(或事例或观点)，提出论点(或提出 论题)。②引用名言提出论点或论题，并成为论点的论据。 ③由某个故事或事例引出论点或论题，吸引读者。④摆出 错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。⑤用生动的 比喻或故事(如寓言)引用论点，激发读者的阅读兴趣，使 抽象的道理形象化，便于读者接受 结构角度：开 门见山，提出 中心论点 40 中 间 内容角度：①引出下文或承接上文或承上启下， 起过渡作用。②如果是用所举的事例或道理进行 论证，作用是论证论点 结构角度：①引出下 文。②总结前文。③ 承上启下 结 尾 内容角度：①得出……的结论。②强调……的中 心论点。③发出……的号召或希望。④补充论证 了……(其作用是使论证更严密) 结构角度：深化中心 论点 第三步：结合中心论点(分论点)概括总结具体的作用。 • 2018年文段(二)《提问，会给你带来什么？》第15题：文中不能论证 “提问方法”这个内容的一项是 (　　) • A．处理博物馆外墙腐蚀的问题 • B．国家发布重视新能源汽车的政策 • C．当别人讲述一件事情的时候 • D．面对某同学上学常迟到这一情况 41 考点4　论点与论据的关系 • 第一步：提取文章的中心论点。 • 第二步：逐一判断每个选项各表达了什么观点，看是否可以作为中心论 点的论据。 • 第三步：根据题干选择能或不能论证中心论点的论据。 42 • 1．2017年文段(二)《“科学”就等于数理化？》第16题：请根据上下 文简析文章为何写“干冰”。 • 2．2011年文段(二)《凡事皆有度》第17题：段⑦中的画横线句运用了 哪种论证方法？ • 3．2010年文段(二)《读书与人生》第18题：段④中的画线句主要采用 了什么写法？请从段⑥中抄写一个同类写法的句子。 43 考点5　论证方法与论证思路 • 题型1　论证方法及其作用 • 第一步：根据特点找语言标志或特征标志词来辨别论证方法。 44 45 语言标志 论证方法 “如”“比如”等文字；有具体的事例或人物 举例论证 有“反之”“但是”等文字；反义词；一般有正面和反面两方 面的内容 对比论证 有名言警句、权威数据、名人名言等 引用论证 一般用引号表明引用内容，有“某某说过、提过”；含有哲理 的古诗、名言警句或公众所承认的道理 道理论证 “像”“是”等；一般都能找到本体和喻体 比喻论证 • 第二步：了解常见的论证方法的一般作用。 • ①举例论证：举出××的例子来论证××的论点，使论证更加真实可信， 增强了说服力；举出××的例子真实可信地论证了××的论点，使论证 更有说服力。 • ②对比论证：举出××和××的例子构成对比论证，使论点更加鲜明突 出。 • ③引用论证：引用××(名人名言、格言警句、权威数据)有力地论证了 ××的观点，增强论证的说服力和权威性；引用××(名人逸事、奇闻 趣事)，增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。 46 • ④道理论证：引用××的话来论证××的论点，使论证更加权威，更有 说服力。 • ⑤比喻论证：把××(论点)比作××(喻体)来展开论证，使论点更加鲜 明生动、通俗易懂。 • 第三步：结合中心论点、分论点、论据等概括总结具体作用。答题格式 见第二步。 47 • 题型2　论证思路 • (1)抓显性标志：标点符号，如问号、分号、引号等往往表明文章的段 落层次及其关系；起到分层作用的词句，如关联词语、顺序词语、时间 词语、空间词语和重复使用的某个词语或过渡句、语段等，既是层次转 换的标志，又是文章组合的手段。 • (2)抓隐性标志：文章层与层之间的意义联系、转换和过渡。 • 回答议论文的论证思路时需注意：在段落层次的基础上加诸如“首 先”“然后”“接着”“最后”一类表“启”“承”“转”“合”关系 的词语。尤其要注意开头和结尾的表述。概括层意时，注意运用能显示 议论文特征的词语来概括，如“分析”“论证”“证明”“提出”“提 示”等词语。 48 • ☞ 答题模板 49 1．一般：表起承转合的连词＋论证方法＋论据概括＋论点。 2．论点在开头：首先/直接提出……论点/观点，或首先通过写……的事例(典故、 传说、寓言或引用名言)，提出……的论点/引出……的论题；接着用……事例或名言， 从正确/反面进行论证；最后得出……的结论。 3．论点在结尾：首先举了/引了……的事例(典故、传说、寓言或引用名言)，从 正面/反面论证；然后得出……结论/然后证明了……观点/然后发出……的号召/提 出……的希望。 • 2011年文段(二)《凡事皆有度》第18题：参照下面示例，自选内容仿写 一段话。 • 示例：有人认为读书生智慧。不错，人的智慧在读书中会得到启迪，经 常读书会使人更睿智，这是不争的事实。 • 仿句：有人认为____________生智慧。不错， __________________________，____________________________，这是 不争的事实。 50 考点6　补写或仿写论据 • 第一步：审清题目，明确题干中要求补写或仿写的是事实论据还是道理 论据。 • (1)事实论据：一般答案格式为：人物＋事例＋简短评价。补充的论据 必须是历史上有名的人的事例，且事例真实、可靠，切忌张冠李戴、无 中生有。 • (2)道理论据：引用与论点相关的具有权威性的名人名言、格言警句、 诗文名句或俗语等，引用时要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。 • 第二步：一定要围绕文章的论点展开，论据要典型，同时必须与文章观 点一致。 51 • 温馨提示：(1)论据要有说服力，要能很好地证明论点；(2)论据要有代 表性；(3)论据要真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，不能胡乱 编造；(4)论据表述力求简洁流畅。 52 • 1．2018年文段(二)《提问，会给你带来什么？》第18题：这是一篇能 吸引人的演讲稿，对其吸引人的原因，请列举三条理由并选其中一条具 体分析。 • 2．2016年文段(二)《数字化时代的阅读》第17题：文中很多句子讲究 语言的分寸感，以避免绝对化。下列选句中没有这种特点的一项是 (　 　) • A．不能仅凭媒介载体的不同来界定阅读的“深”和“浅”。 • B．今天，人们大多数喜欢阅读流行书籍、浏览时兴信息。 • C．无论是什么时代，经典的精神力量都是持久不衰的。 • D．对于青少年读者来说，阅读不只是为了知道和记住。 53 考点7　文章语言特色 • “不同角度分析法” • (1)从逻辑的角度分析用词的准确性、严密性。准确指概念使用准确， 状语、定语等修饰成分恰当；严密指判断推理严密和语言表达周密、逻 辑性强。 • (2)从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性，表现在叙述事实不必 叙说细节，做到言简意赅。 • (3)从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。 54 • 常考修辞手法及其作用 55 修辞手法 作用 夸张 烘托气氛，增强感染力 对偶 句式整齐匀称，表意凝练，节奏韵律感强 反问 无疑而问，加强语气，起强调作用 设问 自问自答，引起读者注意；层次分明，启发读者思考 比喻 生动形象地表述所论对象，极富表现力 排比 集中、透彻地表达复杂的内容，情感强烈；句式整齐，加强语势 拟人 将事物人格化，增强语言的亲切感、形象性，使文章更加生动 • 1．2017年文段(二)《“科学”就等于数理化？》第18题：对于“‘科 学’就等于数理化”这个观点，作者提出了自己的见解。有人认为“创 新就等于标新立异”，你对此有何见解？ 请用下面的句式进行逻辑严 密的表述。 • 句式：有人认为“创新就等于标新立异”，我(表明观点)……(阐述理 由)…… • 【注】标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。——《现代汉语 词典》 56 考点8　迁移运用 • 2．2016年文段(二)《数字化时代的阅读》第18题：现在，读图成为一 种风尚。有人认为，图的形象性强、信息量大，读图好处多多；有人认 为，中学生应该以读文为主，因为读图会造成阅读水平低下，得不偿失。 请仿照第二自然段，用下面的句式表述你对此的看法和理由。 • 句式：我不否认……但……先不说……仅是……就…… 57 • 第一步：审清题干，分析出题人的意图和文章的主题。 • 第二步：结合文章内容，抓住文章所要表达的观点。 • 第三步：联系实际，结合个人观点作答。 • 具体要求如下： • (1)谈启示：既要围绕阅读材料，又要结合生活实际，有自己个性化的 感悟；切忌绕开阅读材料，不切实际地陈述。答案组织上贴合选文的中 心论点，态度和感悟要注意积极向上，紧密联系生活。 58 • ☞ 答题模板 • (2)提建议、措施：判断，看其要求从哪个方面发表建议；建议紧扣阅 读材料；要合理，可操作性强；陈述的理由，能自圆其说；答案组织分 条陈述，一目了然。 • (3)“见解类”的题型：首先要进行判断，看其要求从哪个方面来发表 见解。 59 正如文章所说(文章的中心论点或是自己感受最深的一句话)＋生活中的实例或现 象＋我认为……(对以上内容谈自己的看法)。 • ☞ 答题模板 60 ①用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点；②用“分点说明”的方式进 行答题；③用“总分式”的结构进行答题，先用“总说”来表达观点，然后从几个 方面进行分说。 温馨提示：题干中“结合文章”的字眼，一定要涉及文章的内容；不论回答哪 种题型，一定要与中心论点相吻合，切不可脱离中心论点，肆意发挥。 61 2019权威预测 • ②“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。”说杞人忧天是傻问题，其 本身就是个问题，因为这样做中止了探索和发现。当初，“骨诱导功能”欲把无生 命的生物材料变成有生命的组织，被称为“怪异想法”，但中国工程院院士张兴栋 没有动摇，潜心探索18年，终于修成正果，用新型陶瓷仿制骨头植入人体受损部位， 诱导断骨自动生长愈合，被誉为“划时代的医学材料发现”。事实上，“假如”在 没有成为真知之前，差不多都是“怪异想法”，但“怪异”不等于谬误，许多时候 “怪异”恰恰是“见人所未见”。 • ③“急匆匆地生活，来不及感受”，正成为今天不少人的生存状态。忙、急、快、 躁的生活节奏，令“异想”“假如”的空气日渐稀薄。“很勤奋，但缺少想法；会 考试，但不会提问”，成为不少学生的写照。科学领域有过之而无不及，项目申请 也好，立项评审也好，都对“马上成功”更感兴趣。 62 • ④今人不愿“杞人忧天”，无非是被眼前利益所困。在科学领域中，片面追求高成 功率已是个通病。“假如”有着诸多不确定性，势必有损成功率，加之越是“划时 代成果”，越需要长时间沉淀和考验，而当前科技项目周期短，要追赶时间进程， “杞人忧天”只能让位于效率优先。于是，不少研究成果沦为功利主义的衍生品， 原始创新越加受阻于科研低端化和山寨化趋势。 • ⑤科学研究是探索和创造，失败具有天然合理性，如果怕失败，研究只会原地踏步。 当务之急，是从忙、急、快、躁中解脱出来，不被眼前功利所困。当然，“假如” 不是主观臆断，而是从实际出发，在归纳和抽象基础上，大胆突破已知束缚，提出 有待验证的问题，然后深入实践中寻求答案，打开另一个新天地。宽容和激励“假 如”，应把握好这个基本点，以免伪科学和妄想干扰了真科学探索。 63 • ⑥从“假如”到真知，离不开反复实证，就得多些求索精神。自然科学 也好，社会科学也好，都离不开实证，没有实证，就没有科学，“假如” 也就毫无意义。法拉第提出“磁能转化为电能”的假设之后，10年间做 了无数次实验，才发现和证实了电磁感应背后的规律。有些人或是因为 惧怕求证过程耗时费力，或是抵制不住眼前利益的诱惑而放弃学术操守， 篡改和修饰数据以证明伪假设，这不仅会大大伤害学术声誉，也为社会 埋下了巨大隐患。正因为这样，越要激励“假如”，就越需要严惩造假。 64 • ⑦老子有言：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。_故有之以为利， 无之以为用。”处理好“有之之利”和“无之之用”的关系，激励“大 胆假设，小心求证”的严谨精神，人才的苗子才能在肥沃土壤顺利成长 为科学的巨匠，我们这个科技大国也才能真正崛起为科学强国。 • (有删改) 65 • 1．下列关于文章内容的理解，正确的一项是 (　　) • A．“假如”在没有成为真知之前，全都是“怪异想法”，但“怪异”不等于谬误。 • B．“急匆匆地生活，来不及感受”，成为今天少数人的生存状态。 • C．越要严惩造假，越要激励“假如”。 • D．科学研究离不开探索与创造，也离不开反复求证的实证精神。 • 2．文中四个段落中画线句使用的论证方法与其他三项不同的是 (　　) • A．第①段　 B．第②段 • C．第⑥段　 D．第⑦段 66 D　 D　 • 3．选文开头写“杞人忧天”的故事有什么作用？ • 由成语故事开篇，能够更好地激发读者的阅读兴趣；引出下文作者的观 点“没有‘如果’，哪来真知”；同时作为事实论据支撑作者的观点。 67 • 4．一个好的标题，不仅要能点出文章的核心内容，表明作者的观点，还要新颖别 致，吸引读者，但不是所有时候两者都可兼顾。《谈创造性思维》一课在旧教材中 的标题为《事物的正确答案不止一个》。如果你是编者你会选哪个标题？为什么？ 同时请你为本文拟一个与《没有“假如”，哪来真知》风格不同的标题。 • ①示例一：我选《谈创造性思维》。因为文章的核心内容就是探讨如何进行创造性 思维以及创造性思维的重要性，这个题目抓住了文章的中心内容，使读者一目了然。 • 示例二：我选《事物的正确答案不止一个》。文章开篇就提出了“事物的正确答案 不止一个”，引出了后面对创造性思维的论述；且用否定句的形式，有更强的语气， 也更能引发读者的阅读兴趣。 • ②示例：要有“大胆假设，小心求证”的精神。 68