中考语文总复习七非连续性文本阅读优质

阅　读 第三部分 专题四　非连续性文本阅读 2 中考提分攻略 • 材料二： • 近日，各大城市纷纷出台高端人才引进措施。北京建立优秀人才引进的 “绿色通道”，支持优秀创新创业团队引进人才；上海出台《上海加快 实施人才高峰工程行动方案》吸引光子科学、生命科学、新能源、新材 料等13个重点领域国内外顶尖人才，赋予人才用人权、用财权、内部机 构设置权，并从住房、养老、子女教育等社会保障方面出台一系列支持 政策；杭州对创业资助最高可达1亿元，优秀外国留学生毕业后，可直 接在杭州就业并享受相应补贴；南京高层次人才可申领不少于300万元 的购房补贴。 3 • 西安在校大学生仅凭学生证和身份证即可完成在线落户；武汉将筹建 250万平方米以上大学毕业生保障性住房，让大学毕业生以低于市场价 20%买到安居房，以低于市场价20%租到租赁房；江西高层次人才可由 用人单位提出申请并经认定后，直接入编；长沙对市级紧缺人才给予15 万元—50万元奖励补贴。 4 • 材料三： • 2011—2016年部分城市人口变化统计表(万人)： 5 城市 2011年 2016年 5年内净增 天津 1354.6 1562.1 207.5 北京 2018.6 2172.9 154.3 广州 1275.1 1404.3 129.2 成都 1407.1 1484.3 77.2 长沙 709.1 764.5 55.4 石家庄 1028 1078.6 50.6 (2011年到2016年5年间，因人口出生、自然死亡、人才流动等导致了各城市人口 有增有减。) • 材料四： • 有评论指出，吸引人才不只是给政策、盖房子，更为关键的是要消除各 种隐形歧视，完善公共服务，形成公平竞争的用人机制。城市之间“人 才大战”的升温，是中国经济迈向更高质量发展的时代需要，反映了中 国经济转型升级的活力。抢人大战的背后是全国各个城市对人力资本红 利的争夺，而人力资本的创新性和创造性是支持区域经济长期可持续发 展的重要支撑。 6 • 有专家分析，抢人大战中，人口净流入较明显的基本都是增速靠前、经 济发达的地区，虽然贵州、西藏、云南、四川、陕西等并不算富裕的西 部地区也引进了少量人才，但是如果大城市人才大量积压，不利于人才 拓展自己的发展空间；而农村和边疆地区有人才实现抱负的广阔天地却 吸引不到人才，这是极大的人才浪费。要改变这一现状，还需国家完善 引导人才流动的顶层设计，相关管理部门和地方政府优化人才成长环境， 创新用人机制，增强基层人才的获得感和成就感。 7 • 1．请你根据材料二列举三条大城市吸引人才的办法。 • ①直接奖励资金。②给予住房补贴。③赋予人才用人权、用财权、内部 机构设置权。④从住房、养老、子女教育等社会保障方面给予政策支持。 ⑤以低于市场价20%买到安居房或以低于市场价20%租到租赁房。⑥仅 凭学生证和身份证即可完成在线落户(答出三条即可) 8 考点1　从文字图表中提取有效信息 • 题型1　材料类信息提取与概括 • 第一步：审清题干，弄清材料。首先抓住题干中的关键词，明确命题者 的意图。再通读材料，弄清材料内容。 • 第二步：分析材料，提炼信息。根据题目要求，认真分析所给材料。涉 及多则材料的，要找出它们之间的关联性，提炼出自己需要的信息。 • 第三步：整合要点，准确表达。答题时，材料是因果关系的，要先写主 要原因，再写其他原因；材料是同类的，要先写共性(相同点)，再写个 性(不同点)。语言表述力求简洁准确。 9 • 题型2　从图表中提取有效信息 • “非连续性文本”的考查常以“文字和图表”相结合的形式展现。答题 时既要看清图表、了解图表的说明内容和比较角度，又要通过图表中的 文字、数据等提取有价值的信息。 10 • 解读图表要关注以下几个方面： • (1)标题。标题是对整个图表内容的概括，反映图表的主题。 • (2)类别。图表首先要确定统计的类别，从纵轴和横轴进行对比分析， 得出图表反映的主要内容。 • (3)数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向 的比较，通过数据的变化得出结论。 • (4)说明。要重视图表中出现的说明性文字。因为这些文字能有效地帮 助我们把握图表要传达的重要信息。 11 • 2．下列对文本内容的理解正确的一项是 (　　) • A．各地都在实施“人才抢夺”战略，但是大城市只引进高层次人才。 • B．天津的人口变化最大，所以天津是最吸引人的城市。 • C．武汉的大学毕业生一毕业就会得到保障性住房。 • D．大城市之间抢人，是因为人力资本的创新性和创造性是支持区域经 济长期可持续发展的重要支撑。 12 考点2　文本内容理解 D　 • 对于这种文本内容理解正确与错误的选择题型，可用“直接法”或“排 除法”。 • 将每个选项对应到原文中，找到对应句，一字一句对应，尤其注意概念 范围的大小、事件的因果、观点的偏与全、观点的肯定与推测等，将正 确的选项直接选择，就不需再看别的选项；也可用排除法排除错误选项， 选择正确选项。当碰到模棱两可的选项，可进行对比辨析，选出正确选 项。 13 • 3．假如你的家乡有位大学毕业生正在为选择到大城市还是回西部家乡 工作而犯愁，你是建议他留在大城市还是回到西部家乡，请给出你的建 议，并结合材料说明理由。 • 示例一：建议他留在大城市。因为大城市待遇好，而且有较好的社会保 障政策。还有可能跟着高层次 • 人才学习，获得进步，并发挥才能。 • 示例二：建议回到西部家乡工作。因为在大城市难以拓展自己的发展空 间，而家乡有实现抱负的广阔天地，且能为家乡做出自己的贡献。 • (两种选择皆可，只要有明确的观点并能结合材料，言之成理即可) 14 考点3　探究拓展(谈看法、建议) • 1．观点要正确。建议观点要符合国家的有关政策和法律法规，要积极 向上，实事求是、准确地反映问题，所提建议要合情合理，具有说服力。 • 2．内容要具体。提建议是为了解决问题。因此，要把建议的内容和解 决问题的方法及措施写得具体、实在，目的明确，理由充足，有操作性， 这样便于落实。 • 3．语言要精练。建议要写得简明扼要，只要把解决问题的具体方法和 措施表述清楚即可，不需要过多地分析和论证。 • 4．论述要分点。建议根据分值，按分值确定答几点；要从不同的角度 去思考问题，如个人、学校、社会、国家等。 15 • 解答这类题时，一般来讲还应抓住三点： • (1)扣紧问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法、拟措施。 • (2)切合实际，内容具体，指向明确。我们所提的建议、措施等，要联 系生活实际，力求能够切实地解决问题，希望他人怎么做一定要明确表 达出来，让人一目了然。 • (3)鼓励创新。设计这类题时很重要的一个目的就是考查考生的创新思 维及实践能力。因此，我们在解题时就应该追求新点子，找到新方法， 提出新建议，拟定新思路，等等。 16 • 阅读下文，完成文后各题。 • 关于职业生涯规划 • 随着中小学课程改革的持续推进，“职业生涯规划”如今不再是新名词， 中学生职业生涯规划教育已在高中大面积推进，并逐步向初中普及。 • 针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗 目标并努力实现这一目标。换句话说，职业生涯规划要求根据自身的兴 趣、特长，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自 己能力的职业。 17 2019权威预测 • 【调查研究】 • “中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一新生，做了关于 “职业生涯规划现状”的问卷调查，调查结果如下： 18 • 【专家说法】 • 中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳：美国早在1989年就颁布了 《国家职业发展指导方针》，明确规定职业生涯教育要从6岁开始。日 本也要求从小学开始就必须进行职业生涯方面的教育教学活动。与发达 国家相比，我国开展高中生的职业生涯教育太迟了！在填报志愿时，许 多学生不但对大学的专业学什么、将来能做什么一无所知，就连对自己 的兴趣与适合的东西也不够了解。在大学阶段，许多学生由于选择了不 感兴趣的专业而表现得很懈怠，甚至荒废了学业。 19 • 深圳市光明新区教科研中心刘会金：绝大多数高中生职业生涯规划意识 淡薄。大学生毕业时有将近40%的同学认为自己选错了专业，近65%的 同学想跨专业选择职业，就业过程相当痛苦。每年填报高考志愿时，很 多家长、教师习惯于“分数优先”原则，很少考虑孩子的兴趣、志向。 • 温州市教育研究院副院长马玉斌：职业生涯规划课主要是帮学生更好地 认识自己，以及自己和职业的匹配度。高中阶段的职业生涯规划教育， 并不是让学生通过学习，就定下具体明确的职业方向，而是要让学生在 认识自己和社会的过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把 兴趣转变成学科优势、职业兴趣和事业追求，在选课和选专业方面能够 有的放矢，激发个人的内在价值和潜力，去实现自己的职业目标。 • (有删改) 20 • 1．根据材料，请用简洁的语言给“职业生涯规划”下定义。 • 职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定， 确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。 • 2．根据“调查研究”的结果，得出三条结论。 • ①极少数家长能帮助孩子进行职业生涯规划；②绝大多数高一学生在初 中学校没有接受过职业生涯规划的指导；③五成以上的高一学生希望家 长多提供了解各个职业的机会；④五成以上的高一学生对高中阶段进行 职业生涯规划持支持态度。(答出三条即可) 21 • 3．下列内容不符合文意的一项是 (　　) • A．绝大多数高中生职业生涯规划意识淡薄，有1/3以上的大学生认为自 己选错专业，近6成的大学生想跨专业选择职业。 • B．我国高中才开展职业生涯教育，许多学生填报志愿时对大学的专业 学什么、将来做什么、一无所知，不少学生因此荒废了学业。 • C．美国曾发文明确规定职业生涯教育要从6岁开始，日本也要求从小 学开始就必须进行职业生涯方面的教育教学活动。 • D．高中阶段的职业生涯规划教育，就是让学生通过学习，认识自己的 兴趣和能力所在，从而定下具体明确的职业方向。 22 D