中考语文总复习写作技巧指导优质

写　作 第五部分 模块二　方法指导教案 技法一　审题技巧 • 1．什么是审题？ • 顾名思义，审题，即审查题目。 • 传统上，审题要看作文类型，话题作文、材料作文、命题作文(包括半 命题作文)的审题方法各不相同。其实，不管什么类型的作文，都可以 转化为命题作文。所以，我们要以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。 2 写作技法详解 • 2．为什么要审题？ • 审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性一步。审题的具体任务， 就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、 范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。作文出现偏题、跑题的情 况，主要是审题这个环节中出现了失误，审题失误将会导致全盘皆输。 所以，动笔之前一定要审清题意，千万不要因为考试时间紧张，就忽略 审题。 3 • 3．审题审什么？ • 审题对象：导语、题目要求、体裁、范围、命题意图。 • 主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情 感、字数、人称、写作要求等。 • 注意：审查题目、分析信息时，不是每处都要仔细琢磨，要详略得当； 有些需要仔细审题，要推敲、思考、多花时间；有些则只需粗略浏览， 心中有数就好，时间控制在几秒以内。 4 • 4．作文审题技巧：四瞄四盯看分明 • 【一瞄文体】 • 中考作文命题经常出现“除诗歌外，文体不限”的字眼。“文体不限” 其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的限定性就把某些文体排 除在外了。如“初中生活”最适合写洋溢青春激情的叙事文，而议论文、 说明文最好不写。而有的题目直接做特别要求“写记叙文或议论 文”“写一篇记叙文”。 5 • 【二瞄字数】 • 字数是作文的一个重要指标，一般是“不少于600字”。在评分标准中， 字数不够或没有写完的作文，一般都会被扣分。 • 实际书写时，应该比题目规定的字数多写几十字，这样不仅使内容更丰 富，也可凸显行文的优势。 • 【三瞄人称】 • 中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有 “我”，如“我眼中的色彩”“我依然……”“我读懂了……”若题目里不是 “我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们……”，这类 作文就不能过于表现自我，要突出“们”，突出群体。 6 • 【四瞄范围】 • 范围其实就是作文要求，这如同给题材画个圈，圈内的可以写，圈外的 不能写。最近几年，为了最大限度防范套用旧作文和抄袭他人作文的现 象发生，最大限度地体现考试的公平和公正，命题者越来越倾向于在写 作范围上加强限制，以达到真正考查考生写作能力的意图。 • 【一盯导语】 • 命题作文在命制过程中为了减小审题难度，常常会加上一段提示性的文 字，即导语，导语往往或多或少地指出了写作的方向和内容。通过导语， 我们可以找到写什么人、什么事、抒什么情、表达什么寓意。因此，在 审题时，应注意对提示语的研究揣摩。 7 • 【二盯修饰词】 • 尤其注意“最”“也”“还”“更”“依然”“其实”等修饰词，这些 词在题目中都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是 一个容易忽略的“陷阱”。 • 如“下雨天，__真__好”“有时，我__也__想……”“……，__最__美 的数字”“那声音__常__在心田”。“真”是发自内心的表达，行文时 少不得由衷地抒情；“也”，表明曾经没有想过、经历过，现在却想怎 么样；“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”，所以要用 “那些”来突出“这一个”；“常”是个副词，可以理解为“常常、经 常”，是个表现频率的词。 • 在写作时，要扣住这些副词进行构思，做到点面结合。如果只是写了一 个事件或者一幕，然后匆匆结尾，就会出现偏题现象，也不会得高分。 8 • 【三盯关键词语】 • 要善于锁定题目中最关键的词语。命题作文的题目有一个或几个关键词， 审题的第一步就需弄清这个词的真正含义。 • 【四盯句式】 • 题目如果是简单的词语或短语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查 可略过。题目里如果出现关联词语，或者由两个小分句构成，就需要进 行仔细辨析。辨清句子之间是因果关系、条件关系还是并列关系。 9 写　作 第五部分 模块二　方法指导教案 技法二　立意技巧 • 1．什么是立意？ • 作文的立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，就是 确立文章的主旨(中心思想、中心论点)。 • 2．好的立意应具备哪些条件？ • 正确、鲜明、集中、深刻、新颖。 11 写作技法详解 • 3．立意要求的“五需” • (1)正确。所谓“正确”，指文中所表达的观点和思想必须符合人们正 确的伦理观念和道德标准，必须积极向上，看法必须符合客观实际，让 人读后能受到教益。这是写文章最基本的要求。 • (2)鲜明。好的文章，作者爱什么，恨什么，赞成什么，反对什么，孰 美孰丑、谁是谁非，态度必须明朗，旗帜必须鲜明。例如，描写人物勤 劳的品质，要通过具体的事例和生动的细节来表现，不应直接将“勤劳” 二字当成标签贴在人物的身上，要让读者自己领会。 12 • (3)集中。一篇文章只能有一个主题思想，全文要围绕这个中心来写。 几个中心，实际上就是没有中心。例如，作文《习惯》，有个学生在写 作时，选取了经常从电视里看高水平的足球赛这一习惯，表现通过观看 足球赛培养爱国情操这一主题，但在记叙这一“习惯”时，中间穿插了 一大段中日争夺奥运会出线权的描述，导致在原主题之外又增添了一个 新主题，使人不知所云。 • (4)深刻。所谓“深刻”，是指文章的立意应该揭示事物的本质，使人 读后深受启发，深受教育，或可以使人从平凡的事件中看出不平凡的思 想光辉，是有深度、有层次性的。 13 • (5)新颖。即要从“新”的角度立意，“意高而文胜”，往往给人耳目 一新之感。这是在前面的基础上更高一些的要求。文章要创新，力争写 出新意，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的话题，不要就事论 事、浅尝辄止，还要注意立意的时代性和针对性。 14 • 4．立意技巧 • [以小见大——大主题，小切口] • 要想使文章的立意新颖，只从大的方面泛泛而谈是不够的，必须选好角 度，经过一个“化大为小、化意为象”的过程，即在符合题意的前提下， 将选材和立意聚焦到一个小的颇具代表性的方面去思考，通过颇具代表 性的小事件，反映深刻的道理。 15 • [深入挖掘——深化主题立意] • 深化主题立意就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因， 从现状出发预测事物发展的趋向或结果。这样的思维方式，要求我们全 面地、联系地、发展地看问题。这时文章的立意，往往不只是回答“是 什么”“有什么”的问题，而是就“为什么”“怎么办”发表看法。 16 写　作 第五部分 模块二　方法指导教案 技巧三　选材技巧 • 作文如琢玉。即便审清了题目，有了好的立意，如果题材不合适，即使 有再清晰的认知，也是徒劳。所以，想要写好考场作文，选材至关重要。 • 我手写我心。写作时一定要选择自己最熟悉、最拿手的素材，而不是去 选诸如“公交车上给老人让座”“雨夜生病急白了父母头发”之类已被 写滥的素材，或者是与中学生的生活经历、思想境界相距甚远的素材。 • 考场作文选材要经历“聚材——选材——加工”三个阶段。 18 写作技法详解 • 【聚材】聚材的途径有很多，范围也很广，可以利用课内外阅读、社会 调查、网络查询甚至是“道听途说”的方式来搜集、汇聚素材备用。 (“素材集锦”详见模块三) • 【选材】选材的首要标准是符合主题，同时具备典型、新颖、生动和富 有表现力的特点。尽管中学生的生活差异较小，但每个人毕竟有一些与 他人不尽相同的经历，选择这些“人无我有”的材料，那文章就会给人 以耳目一新之感。如朱自清的《背影》，作者对于“父爱子，子念父” 的表达不走寻常路，集中描写了父亲在特定场合下使作者极为感动的那 一个背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思 想感情却是一脉相承。 19 •第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。第二 次是车站送别，作者对父亲的“背影”做了具体的描绘。第三次是父亲 和儿子告别后，儿子望着父亲的“背影”在人群中消逝，产生强烈的离 情别绪，催人泪下。第四次在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪 光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应， 把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致。 20 • 【加工】因为考场独有的紧张气氛，加之时间有限，所以，在选材上也 不可能花很长时间。怎样在有限的时间里找到较为独特的材料呢？我们 可以采用“列举排同法”，就是把你能想到与主题有关的材料用一个词 或一个短语概括列举在草稿纸上，然后比较分析，把凡是有可能与他人 雷同的排除，留下最新颖、最独特的即可。如果你确实没有独特的经历， 那么就在现有的材料上仔细琢磨，尽量寻找新的发现，在脑海里寻找 “人无我有，人有我新”的作文素材。 21 写　作 第五部分 模块二　方法指导教案 技巧四　结构(构思)技巧 • 1．什么是结构？ • 结构，就是文章中组织材料和编排内容的具体形式，相当于一篇文章的 骨架。没有了它，各种材料就犹如一团乱麻，不仅无法形成一篇文章， 主题也无从揭示。 23 写作技法详解 • 2．结构(构思)技巧(以记叙文为例) • (1)整体结构技巧 • 【贯穿式结构】扣住事件中的典型场景进行详写，并且在结尾阐释哲理 或领悟，这是中学生最常用也是最基本的一种作文结构。 其结构顺序 为：起笔铺垫→简叙过程→描写典型场景→卒章显志，阐明哲理。 • 【时间顺序结构】按照时间顺序构思文章是最常用的方法，而运用倒叙， 先展示事情的结果，再从头叙写事情的起因、经过，富有一定特色。这 种结构方法一般在回忆往事的文章中较常使用。其结构顺序为：由景入 题→回忆事件(详写典型场景)→回到眼前(后续交代)→由景衬情。 • 【小标题式结构】并列组合式的结构就是将“意思”相近的内容“并列 组合”在一起，以达到充分揭示主旨目的的一种文章结构。 24 • (2)开头技巧 • 俗话说：“万事开头难。”对于考场作文来说，要写好作文，开头尤为 重要。因为老师在阅卷时首先看的便是第一段，所以临场写作时一定要 写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主地随着你的思路走。 总的来说，开头的方法多种多样，有一条是最重要的，那就是简洁明了、 迅速入题。“好的开头等于成功的一半”，好的开头对中考作文十分重 要。 • ①引用式 • 名人名言、诗词歌赋、俗语谚语，往往具有很强的哲理意蕴和启示作用。 选择用与主题有密切关系的名人名言、诗词歌赋、俗语谚语开头，可以 为文章主题营造一种充满哲理的氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发 人深思。 25 • ②设置悬念式 • 人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此，当你在文章的开头设下许 多能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑已经成功了一半。 • 示例：心情从来没这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷 冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。 26 点评：这里作者先设置悬念，然后巧妙回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的 眼球，又巧妙地引起下文。可谓是水到渠成，顺理成章。 • ③景物渲染式 • 示例：深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄 凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被片片云儿遮住。此 时夜深人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？ 27 点评：景物的渲染，为作文营造了一个浓郁的情感氛围。 • ④开门见山式 • 记叙文一般直接进入对事件的记叙，表现主旨；对于一般性的议论文或 者散文，在开头就应该表明观点。如果在第一段用一则小故事或者用一 组排比句来导入，第二段就一定要把你表达的中心展示出来。 • 示例：“阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在日历边，故 作惊奇地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆“踢 踏踢踏”的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻 轻拉拉我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！”再也忍不住笑， 偷偷跑出去。 28 点评：开门见山，激起读者的阅读兴趣。 • ⑤修辞扮靓式 • 巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富 有气势，情景交融，如诗如画。 • A．排比，气势磅礴 • 示例：逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另 一番浩瀚壮阔的景致；逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠， 走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵；逗留在大漠的黄沙热浪中，我们 就会错失森林，走过去，我们将会领略森林的深邃之美。 29 • B．拟人，别开生面 • 示例：春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻 找自己的生存之地。有这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择 适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃。“这里争奇斗艳的 太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。 • C．设问，发人深思 • 示例：悲观的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担，所以他们逃避 成长；乐观的人说，成长是一种喜悦，成长是一种前进，因此他们渴望 长大。仁者见仁，智者见智。成长中的你又有怎样的一番见解呢？ 30 玉　 • D．对偶，严谨整齐 • 示例：鸟在飞，云在走，天地自悠悠；风在吹，人在走，彼岸响风铃。 有一种美丽，叫美不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一种幸福，叫 有你相伴。让我们共击长空，尽显风采。 • E．比喻，形象鲜明 • 示例：诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉，诚信是寒冬腊月傲 放的一枝腊梅，诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮 沉沉漂泊不定的人海中指示方向的一座灯塔…… 31 • ⑥题记导入法 • 好的题记一下子就能抓住读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要 求较为简单：短短的语句，优美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理。 • A．交代式 • 示例：谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有富有爱心的母亲。 32 点评：题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情， 令读者动容。 • B．点睛式 • 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的 思想与情感有较为明晰的领悟。 • 示例：优秀作文《守望花开》 • 王子经过五月花公主窗前，用一个微笑破解了魔法。——题记 33 点评：公主的守望换来了重生，作者借助题记予以形象、贴切的描述，既引入 主题，又巧妙地点明了文章的主旨。 • (3)结尾技巧 • 古人在谈到结尾时常以“豹尾”作为标准，是指结尾时笔法要简洁、明 快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以回味的余地。 • ①首尾呼应，突出主旨 • 结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种 结尾方式使文章结构紧凑，思路严谨，是各类文章常见的收尾方法。 • ②升华主题，内蕴丰厚 • 结尾升华主题，可运用议论的表达方式，这样往往能够深入主题，赋予 读者鲜明、令人鼓舞的表达效果，引起读者的共鸣。 34 • ③言尽意远，韵味无穷 • 最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意无穷，让人读后掩卷 遐思，念念不忘，而且令人常读常新。 • 示例：优秀作文《有一种幸福离你很近》 • 其实，愤怒只不过是用他人的错误来惩罚自己。其实，上帝关上一扇门 的同时，也为你打开了一扇窗。其实，有一种幸福离你很近…… 35 点评：小作者从追求幸福的大众化话题中走出来，从人们容易忽略的地方，提 醒我们应去珍惜身边的、眼前的幸福。此处结尾既呼应文题，又总结全文，更耐人 寻味，言已尽而意无穷。 • ④引用佳句，多姿多彩 • 示例：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出 者……”15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人 可以读书，我必须放弃！ 36 点评：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章 增色许多。 • ⑤良好愿望，呼唤美好 • 结尾表达自己美好而善良的愿望，会让阅卷人觉得你是一个懂得关爱、 善解人意、具有悲天悯人情怀的学生，良好的印象，会使作文增色不少。 • 示例：优秀作文《关爱不能缺席》 • 愿我们每一个人都能把这一美德发扬光大，让我们的爱心洒遍世界的每 一个角落…… 37 点评：小作者在结尾表达了自己的愿望，希望世界充满关爱，让关爱不能缺席， 总结全文，耐人寻味。 写　作 第五部分 模块二　方法指导教案 技巧五　语言技巧 • 1．什么是语言？ • 语言是人们思维的物质外壳，是叙事说理、表情达意的工具，丰富的思 想、真挚的情感，都要通过语言表达出来。孔子云：“言之无文，行之 不远。”呆板、空洞的语言永远不能使文章富含生命力。同时，文章语 言的优劣也能直接反映一个人文学素养的高低。 39 写作技法详解 • 2．语言技巧 • (1) 巧扩语句法 • 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干成分就可以了，但 这样的句子表达语意肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一 些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。 40 • 例如： • 原句：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤。” • 添上附加成分：那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在回家的 路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤 挤。” • 点评：通过扩展语句的方法，可以使一句原本很平淡的语言充满了情趣、 诗意，使语言增色不少，为作文加分。 41 • (2) 巧用词语法 • “巧用词语”主要有两点：第一，巧用新鲜的词语，避免陈词滥调；第 二，巧用具有修饰性的词语，增强意境的灵动性、活泼性。 • 例如： • 原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转 地鸣叫。 • 考生B：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的卧室，轻盈的小鸟早已在树 梢婉转地歌唱。 42 点评：“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得 僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人的 修辞手法，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。 • (3) 巧用诗文与修辞手法 • 恰当地引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文章的表达 效果。文章不可能字字珠玑，如果能引用一些闪着智慧光彩、蕴含着丰 富思想内涵的诗词歌赋、名言警句，则往往会使文章增添文采，也可以 让阅卷老师眼前一亮。如果修辞手法用得好，可以变抽象为具体，变枯 燥为生动，化腐朽为神奇，增强作文语言的形象性。不同的修辞手法有 不同的表达效果：对偶使句式匀称，音律铿锵；比喻使事物具体形象、 特征突出……所以巧妙运用修辞手法，对于增添文采有重要作用。 43 • (4)巧用幽默法 • 幽默的语言代表着一种智慧，能在作文中适当地增加幽默色彩，既能使 作文更加灵动，也能使自己的智慧之光在文中闪耀，为自己的作文加分。 当然，作文中的幽默应是高品位的。笑，仅是幽默的目的之一，更重要 的是文章要有一个积极的主题，要让人在笑中沉思，并有所启迪。一味 地搞笑，反而容易令人生厌。 44