人教版中考语文现代文阅读答题技巧完美

人教版初中语文 现代文阅读答题技巧 • 中考现代文考点梳理 总结文章中心的方法：• 抓“二主要”：抓住主要人物、主要情节，运用简洁 的语言进行概括。 • 抓住段落的中心句。中心句一般在段的开头、或段的 结尾，也有在段的中间。一般说，段首中心句就是首 括句、启下句；段尾的中心句，就是总括句。 • 从分析文章标题入手。一些文章的标题就表明了中心 思想。如《背影》。 • 另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概 括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综 合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情 等。 二、记叙文理 解 • 1、寻找记叙要素，领悟环境描写 • [复习目标]　能正确分析记叙文中的记叙要素；能领悟景物描写 和社会环境描写的作用。 • [金点巧指]　　记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、 结果。阅读记叙文，把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的中 心事件，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。 考题中常见的是：归纳事情的起因、经过、结果。 • 环境，包括自然环境和社会环境。自然环境描写是指对日月山川、 树木花草、季节气象等自然景物的描写。其作用主要有：1、渲 染气氛、2、烘托人物心情、3、推动情节发展。社会环境描写是 指对城乡建筑、风土人情、时代背景等方面的描写。其作用主要 是交代时代背景、交代人物活动的场所。分析环境描写的作用， 必须抓住关键句，结合故事情节以及文章的主题思想去分析。 2、记叙的顺序• 阅读记叙文要把握好记叙的顺序：顺叙、 倒叙、插叙。常考的是分析插叙在文中 的作用。插叙的内容是与中心思想有关 的，往往是带有回忆性的内容，其作用 往往是起交代作用，或补充说明与中心 有关的内容，或者是为下文作铺垫。答 题时要联系上下文内容，对插叙部分进 行概括。 3、记叙方法的作用 • ①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙 　　　 • ②倒叙：造成悬念，引人入胜 • ③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补 充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实 • ④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代 三、辨析句子所运用的修辞及作用 • 1.比喻、拟人:生动、形象地写出了+对象+特性 • 2. 排比:有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩 大，对点明主旨起强化作用；强调了+对象+特性 • 4.反问:加强语气,突出了…… • 5.反复:强调了+加强语气 • 6.对比:强调了……突出了…… • 7.对偶:句式整齐，结构统一 • 8.设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考 答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语 境 四、题目的作用• (1)把握象征意义； • (2)语带双关; • (3)作者感情的出发点; • (4)概括文章的主要内容; • (5)文章线索; • (6)文眼;揭示文章中心; • (7)吸引读者、新颖、吸引读者阅读兴趣 • (8)题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。 五、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒 情、托物言志、借物抒情、 寓理于事、融情于事、先抑 后扬、以小见大 六、好处、效果类问答 • 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ • 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用） 七、人称问题 • 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人 称？ • 答题模式： • 　第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写； • 第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用； • 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 八、某句话（段落）作用、好处类型的解 读 ①首段 如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总ling全文，点明题旨，或者表达 与主旨相关的某种感情。 ②末段 末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 ③中间段 中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作 用一般是衬托。 九、关于鉴赏人物的题型 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 • 答题模式：按总分（分总）来回答。 • 先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， • 然后再从几个方面作定量分析； • 也可以先从几个方面作定量分析， • 然后再用一句话作定性式的总括。 十、写景作用： • 写人叙事类散文一般不写景物，如果整局甚至整段的描写景物， 那么，景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒 环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景 衬人，它又可细分为两类： • 1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄 凉衬托人物命运之悲惨。 • 2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运 或人物凄凉的境遇。 十一、分析人物形象 • 首先，可以从作者对人物的肖像描写、动作 描写、语言 描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、 行动、心理等。 • 其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即 个性特征及形象的意义。 • 再次，体悟 作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题 和情感倾向中去分析人物。 （一）、掌握说明文的文体知识： 1、把握说明对象，分清说明对象 是事物还是事理。 2、 明确被说明事物的特征：一事 物区别于他事物的标志。 3、掌握几种常见的说明方法， 会分析在文中的作用： （1）．举例子（2）、列数 字（3）．作比较（4）、分 类别（5）．打比方 （6）、下定义（7）．配图 表（8）、作诠释（9）、摹 状貌 (10)引用 4、说明要有顺序: 常见的说明顺序有：时间 顺序（程序顺序是时间顺序 的一种）、空间顺序、逻辑 顺序。说明文的顺序，根据 说明的目的和对象，可以以 一种顺序为主，兼用其他顺 序。 5、说明文的阅读还要注意结构。 说明文的结构常见的形式有： (一)总分式 (二)递进式等。 6、说明语言的准确性，是说 明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不 矛盾，有的以平实见长，有的 以生动活泼见长。 （二） 说明文答题技巧： 1、请简要说说本文说明的主要 内容。 说明对象+说明特征。 （划分层次，搞清说明对象的特 征，分点答题。) 2、说明顺序 •时间、空间、逻辑顺序 3、本段（或划线句）运用什么说明 各种说明方法的作用： • （1）、举例子：具体、真切、形象，便 于读者理解。 • 答题思路：举什么例子，具体、真切、 形象地说明了说明对象的什么。 （2）、分类别：条理清楚。 答题思路：对什么进行分类说 明，条理清楚地说明了说明对象 的什么。 （3）、打比方：生动、形象， 增强文章的趣味性。 答题思路：把什么比喻成什么， 生动、形象地说明了说明对象的 什么。 （4）、列数字：科学、准 确、具体。 答题思路：列举具体数字 科学、准确、具体地说明了 说明对象的什么。 （5）、作比较：说明对象的 特点突出。 答题思路：把什么和什么 进行比较，突出了说明对象 的什么特点。 （6）、下定义：科学、 准确、精练、严密。 答题思路：给什么下定义， 科学、准确、精练、严密 地揭示了说明对象的内涵。 4、加点的词语能否删掉？为什么？ •回答此类问题可分为四步 ①不能； ②解释该在本文当中的含义；③ 如果去掉，句子显得太绝对化了， ④就不能体现说明文语言的准确 性。（或体现了说明文语言的准 确性） 5、加点的“它”，“这”指代的内容是什 么？ •一般是在指代词的前面找，找到 之后，再放在指代词所在句中读 一读，看是否适合; 6、找出下列对文章理解不正确的一项 •把所有选项返回原文认真对照， 错误一般是在不易觉察处出现。 •有的选项涉及的是说明文相关知 识，应熟练掌握文体知识。 7、为什么在文章中要插入××的传说？ •（1）增加读者的阅读兴趣 •（2）使说明对象具有神秘色彩 •（3）突出强调说明对象的××特点 8、说明文开头段、末尾段、中间段的作用 •开头：①、引出说明对象 ②、增加文章 的趣味性 ③、引出下文 •末尾：总结全文 • 中间段：过渡（承上、启下、承上启下） 10、结合文章，联系实际，提合理化建议 •不能脱离文章 •符合情感态度价值观 •能联系实际 金华五中 童粉英 散文的阅读 • 指代的对象 • 对文意的理解 • 解释句中词语 • 对题目的理解分析 • 对句子含义的分析把握 • 对语言的赏析感悟 • 把握作者的思想变化过程 • 环境描写的作用 • 感受及启示 中考常见考查题型 • 考题形式 • 1.概括某一段落(或全文)的内容要点。 • 解题钥匙 • 分三步走:第一步划分本段的层次,第二 步提取要点词语,第三步整合答案 (一)整体感知内容概括文章主题。 2、把握文章的主题和作者的思想感情 • 解题钥匙 • 首先要抓住文章的主要内容，然后想 一想，作者在这篇文章中赞扬了什么， 批评什么，歌颂什么，反对什么；说 明了什么道理，抒发了什么感情等。 再认真具体分析重点段落、重点句子 和重点词语所包含的思想感情，进一 步把握好文章的主旨。最后用简要的 语言，完整地、有针对性地进行概括。 (二)品味散文语言体悟词句作用 • 考题形式 • 一、品味词语。 • 1.解释词语含义。 • 2.品评加点词语的作用。 • 解题钥匙 • 1.解释词语(在语境中)的含义要结合语境。 • 2.品评词语的表达作用,要结合语境、作品的主题思 想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的 表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上 起到独特作用。方法指导:坚持“词不离句,句不离文” 的原则,切忌“断章取义”。联系上下文,推知其语境义。 二、理解句子的含义。 (答题时应从句子表现的句意 和与主题的关系上分析考虑。 瞻前顾后,结合语境,用简洁流 畅的语言把句子的深层含义表 达出来。哲理性句子,还要注意 句子的双关意思。) 三、分析句子的作用。 答题时应从以下两个角度入手: 1、结构上,应从总领全文、承上 启下、前后照应、为下文作铺垫、 推动情节发展、点题、总结上文等 作用的角度去分析。 2、内容和主题上:点明主旨,深化 主题。 四、语言赏析。 A、修辞之美------找文中的比喻、排比、 拟人等。(作用:比喻使语言生动形象;排比使 语言气势磅礴、感情强烈;拟人使事物形象可 感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反问句 增强语气;夸张突出特征,揭示本质,给读者以 鲜明而强烈的印象；设问:自问自答,引人注意, 启发思考…) B、句式之美------如骈句、长短句、对偶 句、也有排比句、反问句，还有运用一组关 联词语的句子等等。 C、用词之美------找精美的富有表现力的动 词、形容词、叠词及成语等。 (四)、散文的线索 • 根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情 为线;也可以以时间为线,以地点为线。 • 找线索的方法: • 一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索 的因素); • 二要注意文中反复出现的词语、句子; • 三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章 组织材料的重要线索。