中考语文精讲复习记叙文阅读指导完美

学 习 目 标 明确记叙文知识要点 掌握记叙文阅读方法 提高记叙文阅读能力 中考要求 阅读一般记叙文，能把握记叙的 要素和线索；理清记叙的顺序；弄清 记叙的人称；理解中心和材料的关系， 了解详略安排的作用；能对运用的表 达方式进行辨析，并理解其在文中的 作用；能够从文章内容中体会出作者 的态度、观点和语言所表达的思想感 情。 记叙文知识要点 1、记叙文的“六要素”和贯 穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称 3、记叙文中心意思的归纳 4、记叙文中表达方式的辨析 记叙文知识要点 1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线 索 “六要素” “线索”是连贯文章始终的脉络,是文 章的纲。 ①文章的标题 ②反复出现的词或事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤“我”的所见所闻所感 有助于分析文章结构，理清事件脉络 记叙文知识要点 2 记叙的顺序 按照事情发生、发展的和结局写。 后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。 中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。 顺叙： 倒叙： 插叙： 倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。 3 记叙的人称 第一人称、第三人称 以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称， 便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的 内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到 “我”在文章中的地位和作用。 在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可 能处于主要地位，也可能处于次要地位。 以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓 名***)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。 4 中心意思的归纳 记叙文知识要点 记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、 事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思 的关键是正确理解文章的内容。 ①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 《紫藤萝瀑布》的最后：花和人都会遇到各 种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 中心意思的归纳的具体方法 ②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、 关键句，用适当的词语连贯起来。 《驿路梨花》结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处 处开”，它既是文章的点题句，又揭示了文章的 中心意思，完成了主题的升华。这“驿路梨花” 是边疆盛开的梨花，是哈尼族的梨花姑娘，更是 以梨花为代表的青年一代的品质和雷锋精神的象 征。 中心意思的归纳的具体方法 ③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各 部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往 蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。 ④从时代背景入手，好的文章都具有明显的 时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义，如《最后一课》，我 们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就 可以了解其中心了。 记叙文知识要点 4、记叙文的表达方式 记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件 的概貌） 描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。 议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。 抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一 种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想 感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。 说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征 记叙文的表达方式 ①透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民 立在水田里，辛勤地分秧插秧。 ②他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为 自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 ③头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精 神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一”字。 ④我永无改正我的过失的机会了！　 记 叙 议论 描 写抒情 人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。 正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人 物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格 特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画 出人物的外部面貌，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物的 性格特性。 侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过 其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中 或感受中写出未登场人物的性格。 细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、 心理、环境和场面的细微末节所作的描写。 记叙文阅读步骤 1、阅读全文：运用“六要素”知识，对 文章内容、作者思路等有一个全面感知。 2、浏览考题：粗略了解考察内容。 3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。 4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。 5、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定、补充。 记叙文答题技巧点拨 1、仔细审题，把握要领 他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛， 踌躇歉疚地说： “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起来。 请原谅，能更换一首曲目吗？ 环境描写指对自然环境及社会环境的描写。 自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。 自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质， 突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。 如《七根火柴》开头对草地恶劣环境的描写，生动地表现 了无名战士及卢进勇为保存火柴，要克服难以想像的困难，表 现了红军战士的高尚品质，突出了全篇的中心。 社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、 历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。 如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、 穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立， 交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。 分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章 的内容、时代背景综合考虑。 例． 结合语境，将文章中画线处空缺的话写 在下面 答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “语境”指语言环境。 ①它与前后的语句相关，在内容上既承上， 又要启下； ②补人物的话，所补句子要符合人物的身 份，要口语化； ③要符合当时说话的情境、情调； ④尤需注意文中与补句有直接关系的词语 记叙文答题技巧点拨 2、联系旧知，准确作答 阅读侧重考查能力，考查知识迁移能力是 重点之一。 （哈尔滨·２００１）阅读《峭壁上的树》： 本文写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树，作 者这样写的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 《白杨礼赞》白杨树与贵族化的楠木进行对比， 以突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神的 写法。 记叙文答题技巧点拨 3、语言运用，具体分析 词语的解释，特殊句子（过渡句、主 旨句、双关语等）的确认与作用，写作手 法的分析等，要具体问题具体分析，切忌 空泛笼统。 “从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的浅紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。” 记叙文答题技巧点拨 4、关注生活，勤于积累（开放性题目） （陕西·２００２）阅读张抗抗的《雪山 向日葵》，题１７： “作者发现了雪山向日葵的特性后，进行 了深入的反思和再认识。作者‘发现——反 思’这一认识过程，对你有什么启示呢？” 如何赏析诗文中所喜欢的句子： 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛……） 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙； 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。 记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文） 记叙文结尾句子（段）的作用： 1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。 开放性题目 考查角度比较灵活；谈 看法、读启示、读体验、谈 做法等等，内容大多与我们 的生活实际、思想实际、学 习实际密切相关，应该说， 每个考生都有的可说，但要 说好却不容易。 开放性试题应注意： ①平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一 方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较 丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。 ②“谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述， 避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要 表现正确的思想和健康的情感。 ③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙 相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）等 记叙文的写作特色： 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等 修辞手法及其作用： 比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。