1.概括某一段落(或全文)的内容要点。
• 解题钥匙
• 分三步走:第一步划分本段（全文）的
层次,第二步提取要点词语，第三步整
合答案。
一、整体感知内容，概括文章主题。
概括文章内容要点，关键在于找准中心句、
主旨句、点题句、警策句、议论抒情句。这些句
子一般都表明了作者的写作目的，揭示文章的中
心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义
非常丰富深刻。当然，还可利用题目或利用开头、
结尾、过渡、照应，并联系全文，筛选信息，把
有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心
内容。
2.把握散文主题方法是：
• 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，
从中概括文章主题。
• 从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我
们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、
态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点：
• 能利用原文词语，尽可能使用；
• 没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确
性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
二、理清文章线索
• 根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以
以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。
• 找线索的方法:
• 一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有
的标题包含线索的因素);
• 二要注意文中反复出现的词语、句子;
• 三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的
“情”通常是文章组织材料的重要线索。
三、品味散文语言体悟词句作用
• 考题形式
• （一）品味词语。
• 1.解释词语含义。
• 2.品评加点词语的作用。
• 解题钥匙
• 1.认真阅读上下文，紧紧联系语境，明确表层 含
义，挖掘深层含义。
• 2.品评词语的表达作用,要结合语境、作品的 主
题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特
殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或 在
结构上起到独特作用。
• 方法指导:坚持“词不离句,句不离文”的原则, 联
系上下文,推知其语境义。
锤炼词语
揣摩含义
结合语境
生动明确
把握修辞－品析模式
运 用 了 … … 手 法 （ 技 巧 ）
表达了……（内容）
有……（效果）
•小草偷偷地从土里钻出来，……
•“偷偷地”和“钻”写出了春草
破土而出的挤劲，写出了不经意
之间，春草已悄然而出的情景和
作者惊喜的感觉。同时，这样写
使无意识、无情感的小草也似乎
有了意识，有了情感。
•他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥
胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这
时我看见他的背影，我的泪很快地流下来
了。
•通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻
画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，
表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”
深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的
关爱深深地刻进了我们的心里。
佝偻:原义指驼背，这儿则是形象地突出了
树的苍老。
把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火，比喻鲜
活，生动形象的写出了那棵树枝叶的茂盛繁
密，表现了这棵树生命的壮美。寄寓了作者
对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。
Ø那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固
稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
《那树》
（二）理解句子在文中的含义及其作用。
1、答题时应从句子表现的句意和与主题的
关系上分析考虑。瞻前顾后，结合语境，用
简洁流畅的语言把句子的深层含义表达出来。
哲理性句子，还要注意句子的双关意思。
2、答题时应从以下两个角度入手理解句子
作用：
1）结构上，应从总领全文、承上启下、
前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、
点题、总结上文等作用的角度去分析。
2）内容和主题上：点明主旨，深化主题。
四、语言赏析。
A、修辞之美——找文中的比喻、排比、
拟人等。(作用:比喻使语言生动形象；排比
使语言气势磅礴、感情强烈；拟人使事物形
象可感;对偶使语句形式整齐、音韵铿锵;反
问句增强语气;夸张突出特征,揭示本质,给读
者以鲜明而强烈的印象；设问:自问自答,引人
注意,启发思考；对比强调……突出……)
B、句式之美——如骈句、长短句、对偶
句、也有排比句、反问句，还有运用一组关
联词语的句子等等。
C、用词之美——找精美的富有表现力的
动词、形容词、叠词及成语等。
几种修辞方法的分析与表述
比喻，拟人：生动形象地表现出了（ ），
表达了 （ ）的情感。
排比：表现了 （ ） ，抒发了（ ），
增强语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者注意和思考。
反问：表达了 （的情感），加强语气，
使文章有起伏。
答题模式：修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
反复：强调了 （的情感），加强语气。
对比：强调（突出）了 。
五、表达方式的作用
考题形式：表达方式的作用。
答题思路：
1.描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写
等。景物描写直接表达作者的思想感情或主题的。人物
描写主要考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的
地方值得注意，人物描写主要是突出人物的思想性格。
2.议论的作用 散文中的议论，往往是揭示文章的主题
或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
3.抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，往往和词
语表达考点结合起来考。
附表一：常见的描写手法
人物描写
神态描写 人物描写神态描写指对人的面部表情进行刻画，以突出人物性格特
征的一种描写方法。
语言描写 通过人物个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来刻画
人物性格的一种描写方法。
动作描写 通过对人物个性化的行动、动作的描写，侧面揭示人物性格，展示
人物的价值观念、情感特征、性格气质、精神状态的一种描写方法。
心理描写 通过剖析人物的心理活动（如内心感受、心理活动、意向、愿望、
思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，披露人物的内在隐
秘世界，以刻画人物形象及其内在性格特征的一种描写方法。
肖像描写 通过对容貌、姿态、服饰、音调等的描写，来揭示人物的思想品质、
精神风貌和性格特征的一种描写方法。
环境描写
自然环境描写 是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。它有烘
托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中
心的作用。
社会环境描写 一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的
不同背景，为下文人物性格描写做了铺垫。
六、表现手法
考题形式：运用了什么表现手法。
答题思路：
1.内容方面：托物言志、对比反衬、铺垫烘托、
以小见大、虚实结合、层层深入、
借景抒情、侧面描写、象征、衬托
2.结构方面：开门见山、卒章显志、先抑后扬、
承上启下、首尾照应
七、题目的作用
(1)把握象征意义；(2)作者感情的
出发点；(3)概括文章的主要内容；
(4)文章线索；(5)文眼：揭示文章
中心；(6)吸引读者、新颖；
(7)语意双关,要还原它的本义后再
分析作用。
八、谈感受、评价感悟。
1、谈感受类
考题形式：对描写对象、人物感情、文章
的内容和形式提出自己的看法。
答题思路：
1.能准确读懂原文的含义和作者思想
感情。
2.有明确的观点和态度。
3.语言要流畅，不能出病句。
2、谈评价感悟类
考题形式：
1）评价：“是不是”,“同意不同意”,“好不好”
等。
2）感悟：请你谈阅读文章后的心得（启示等）。
答题思路：
1.评价应表明态度,阐述理由,前后一致；
2.启示应从原文中引出来；
3.特别注意是否让举例或结合实际，把题目
中所要求的全部答出来；
4.语言表述有流畅性，简洁明了。
第四部分 现代文阅读
专题一 文学作品阅读
第一节 散文阅读
第一讲 散文的线索、内容和主旨
一、（2014·枣庄中考）阅读下文，回答问题。
恒久的滋味
蒋 勋
人的一生，会经历许多味觉，这些味觉停留在记忆中，成为生命的滋
味。
小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记忆，不只是口腔四周的快
乐，同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆。
几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言文字中，
“糖”“甜”，都已经不单单只是生理味觉上的反应，“sweet”“candy”，
也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的感觉。
甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里，也就有了童年
全部的幸福感受。人不会一直停留在童年，因此人也不会一直满足生命里只
有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也觉得腻。
我不知道为什么开始喜欢上了酸味。
大概是在身体发育之后，十二三岁左右，被称为青少年，
被称为惨绿少年，好像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸
味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝
到生命里的一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。
酸是一种味觉吗？
﹒﹒﹒﹒
为什么我们说一个人“好酸”，当然不是他身上的气味，而是他透露出
的一种在得不到时的一点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃
甜食的童年，偶然吃到母亲调了许多醋的面条，立刻皱起眉头，酸得全身皱
缩起来，那时还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了满满一杯
纯柠檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽然仿佛懂了生命原来除了“甜”，还
有别种滋味。
但是我品味着“酸”的时候，还是不能了解，为什么母亲会顿顿饭都吃
苦瓜，极苦极苦的瓜，加上极臭极臭的豆豉，加上极辣极辣的辣椒，极咸的
小鱼干，用热油爆炒，还没有吃，远远闻着，扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛
鼻刺激的气味，呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之后，看
着母亲耽溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹下来，
刚才说话的人，不见了，肠子飞起来，挂在树上。她在咸、辣、臭、苦里，
回忆着她五味杂陈的一生吗？_
五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。
人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步，随着年龄的增长，
随着生命经验的扩大，我们的味觉也在经验不同的记忆？我在甜味里记忆幸
福满足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。
我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱着她的身体，在
她耳边诵念金刚经，我懂得一种苦味，比甜味安静，比酸味丰富，比辣味深
沉庄严。我难以形容，但是我知道，我不能拒绝生命里这样苦味，我终于知
道：我多么眷恋不舍，母亲还是要走！我也终于知道：我人生的滋味大部分
从母亲处学来。
从小到大，记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里学来。我们很少
上餐厅，母亲总是一边择菜叶，一边娓娓说着故事，她用小火煎着一条赤，
鱼的酥香的气味久久停留在空气中，至今也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋，
有盐渍，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇特使人迷恋的
臭香。她教会了我去品尝各种味觉，品尝各种味觉混合的不可言喻的滋味。
但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特别慎重料理，那滋味却只是米麦
五谷的平淡。
每一年过年，母亲要蒸一百个馒头，发面的面头要特别挑选过，蒸锅里
的水，大火煮沸，蒸气白烟缭绕，馒头要蒸得白胖圆满，用来在年夜祭拜祖
先，也象征预兆一年的平安祥和。母亲在揭开蒸笼的盖子时，慎重庄严肃穆
的表情，使我难忘，她没有任何宗教信仰，但是她有生活的虔诚。
馒头饱满丰圆，透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每一个馒头正中
心用筷子点一个红点。红染料用天然胭脂调成液体，用筷子头蘸着，刚好一
个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛：要点在正中心哟！那时候还没入学，大概
四五岁，我也开始学会了慎重庄严的举止。
我如此贴近那些馒头，好像麦子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实
的生命都给了我，平淡悠长而且沉着，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味
吧！
1.【本题考查散文线索】本文行文有两条线索，请指出。
【关键点拨】
信 息 推 断
题目“恒久的滋味”
第2段“甜味停留在孩童时代记忆”
第5段“我不知道为什么开始喜欢上了酸味”
第11段“我在甜味里记忆幸福满足……热烈放肆逾越
规矩的快感”
第12段“我终于也学会了品尝苦味”
第17段“在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧”
以对生命中
甜、酸、苦
等各种滋味
的体验为线
索
第2段“小时候”
第6段“十二三岁左右，被称为青少年”
第11段“随着年龄的增长”
第12段“在母亲临终的时刻”
以“我”的
成长历程为
线索
组织答案：一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长历程
2.【本题考查散文内容】在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表
了什么样的人生阶段？甜味、酸味和辣味各自包含怎样的感觉？
【关键点拨】
信 息 推 断
第2段“小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记
忆……同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆”
第4段“甜味是幸福”
第11段“在甜味里记忆幸福满足”
甜味代表小时候、
孩童时代，包含
了幸福、满足的
感觉
第6段“十二三岁左右，被称为青少年”“那种
酸……一种不严重的感伤”
第11段“在酸味里学习失落的怅惘”
酸味代表青少年
阶段，包含了失
落、怅惘的感觉
第9段“呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住”
第11段“在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感”
苦味代表成年阶
段，包含了热烈、
放肆的快感
组织答案：甜：童年，酸：青少年，苦：成年。在甜味里记忆幸福满足，
在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感
二、（2014·临沂中考）阅读下文，回答问题。
行 者
陈 年
①我绝没有想到那个深到膝盖的礼是行给我的。
②正午，伏天，高温。我像片枯叶搭在柜台前，两眼闭着，脑子却是清
醒的。前后店门大开着，却没有一丝风溜进来。往水泥地上泼一些水，洇出
各种图案，又马上蒸发掉了。天地白亮亮一片，所有东西都藏起自己的影子。
③嗓子里升着一团火，不停地喝水，喝水。那个没有影子的人什么时候
站在门外的，我不知道。喝了太多的水，肚子隐隐发胀。出门看到一个人以
奇怪的姿势站在我的店门外。一个男人背着一个巨大的旅行包，腰弯成九十
度，双手垂放在膝盖上，嘴里说着我听不懂的南方话。内急，没听清他说什
么。方便回来，看到刚才的那个怪人，站在另一家店前，店主正将一杯水递
给他。我恍然大悟，原来他刚才是向我讨一杯水喝。我带着歉意招呼他进来，
休息一会儿再走。他看我一眼，极干净的眼神，笑着摇摇头，仍旧是深及膝
盖的鞠躬礼，然后背着行囊渐渐走远。
④心静下来，天气似乎也不再那么热。我抽出一本书，安静地读。书上
说，活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是快乐。站起来，看着伸
向远方的那条路，我的快乐像散在路边的石子，悄悄眨着眼。
⑤晚上，我看到坐在小饭店斜对面的吃面人正是中午的那个过路人。心
跳莫名其妙地加快，和他说话的愿望越来越强烈。他要了一碗面汤，慢吞吞
地喝，一小口，一小口，很惬意的样子，像是在品一碗老酒。多么熟悉的神
情。忽然有种奇怪的感觉，他似乎是我多年前的一个朋友。
⑥多少年前，在某个小酒馆，我们就这样面对面地坐着，喝一点酒，说
一些话。所有的时间和事物都停下来，听我们讲各自路上遇到的风景。
⑦面端上来，雪白的刀削面，上面漂着红红的辣椒油、碧绿的香菜叶。
他香甜地吃面，咬着煮成褐色的卤豆腐块。心里有一种强烈的欲望，很想坐
在他的对面，问一问他这些年过得可好。
⑧终于还是坐在他的对面。我闻着他身上微微带点苦味的汗味。那些味
道挟裹着一路的风尘，散在空气里。
⑨你一定走了很多的地方，我说。
⑩他笑了一下说，从最南边来，有海的地方。
⑪他给我看拍下来的照片，让人吃惊的影像。烽火台，这些苍老的建筑
物，披着黄土，沐浴在黄昏里，像一个瘦硬的老人，倔强而又坚忍。金色的
向日葵花，像一群少女仰着脸笑意盈盈。而那些垂垂老矣的房子隐在黑暗里，
旧得浑身都是故事。
⑫我告诉他，这几年我守着一个店，也守着自己不安分的心。我用时间
准备我的旅行，以另一方式开始我的行走。我是一种内心的行走。我在自己
的内心世界里，乘车，下车。选择交通工具，选择站台，选择路口，选择朋
友。他静静地听我讲，我知道他能听懂我的故事。
⑬碗空了，他站起来，背着包，消失在夜风里。我知道我们还会在很多
年后坐在一起，喝一点酒，说一些话。
（选自《中国散文年度佳作2013·行走的生活》，有删改）
【本题考查散文主旨】用原文语句回答问题：能够揭示文章主旨的语句是
________________。
【关键点拨】
信 息 推 断
题目“行者”；
第④段“书上说，活着，为了行走。行
走，为了寻找。寻找，就是快乐”“我
的快乐像散在路边的石子，悄悄眨着眼”；
第⑫段“我用时间准备我的旅行，以另一
方式开始我的行走。我是一种内心的行走”
文章通过叙述
见到一位旅行
者的情景，表
达自己对旅行
的渴望和憧憬
组织答案：活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是
快乐
【答题指导】
一、寻找散文线索“三入手”
1.从标题入手（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）。
如《背影》中，全文以父亲的“背影”为线索，依次是“惦记背影→刻
画背影→惜别背影→再现背影”，共四次写到“背影”，所以说标题直接揭
示线索。
2.从文中议论、抒情的句子入手（散文中的“情”通常是文章组织材料
的重要线索）。
如《济南的冬天》中，全文以“我对济南冬天的喜爱之情”为线索。如
开头的议论“……可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算
个宝地”；抒情句如在写济南的山时说“这一圈小山在冬天特别可爱”“那
些小山太秀气”。这样直诉肺腑，是作者的深情与赞美。结尾部分写道：
“这就是冬天的济南。”充分地抒发了“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”
的情意。
3.从文中反复出现的词语、句子入手。
如《白杨礼赞》中，“我赞美白杨树”“实在是不平凡的一种树”等语
句，在文章中反复出现了多次，那赞颂的感情一层深似一层，一浪高过一浪，
由蕴蓄到喷涌，就是靠“赞美白杨树的不平凡”这一线索连成了一个整体。
【技法口诀】
寻找线索明主旨，读懂文章是关键。
线索类型先明晰，物事人情时地点。
文题议论抒情句，寻找词语或事物。
线索找到看主旨，讲究方法莫心急。
二、概括散文内容的方法
1.要素归纳法。
找出文章记叙要素，按照：人+时+地+事+结果的格式归纳概括。
2.段意合并法。
概括每段大意，然后进行巧妙整合。
3.标题拓展法。
有些文章往往把内容集中体现在标题上，对标题扩展充实，即可把握主
要内容。
4.摘录语句法。
直接引用或提炼整理关键语句（中心句、主旨句、抒情句、议论句、结
论句等），总结文章主要内容。
【技法口诀】
内容概括经常考，明确方法最重要。
感知形象来入手，情感载体人和物。
关键语段须感知，主要信息别忘记。
重点语句巧分析，文章内容自然知。
快速浏览好方法，概括提炼整合全。
三、归纳文章主旨的方法
1.标题提示法。（标题能使读者获得文章的总印象，能或显或隐地传达
文章的主旨）
如《艰难的国运与雄健的国民》，作者在文章中以大河奔流比喻民族生
命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦
中毫不放弃，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。
2.段意串联法。（汇总每段中心概括）
如《春》，文章分为三部分，分别是盼望春天，描绘春天，赞颂春天。
总结归纳各部分段意，可以得出主旨：作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽
动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，表达了作者对春天的喜爱与赞美之
情。
3.首尾归纳法。（从文章首段或尾段中归纳）
如《散步》结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我
背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，可以感受到作者和妻子对上一
辈人的关怀和敬爱，对下一辈人的责任和照顾，进而归纳出主旨。
4.关键词句归纳法。（抓住文中关键词句概括）
如《阿长与》中，透过关键句“这又使我发生新的敬意了，别
人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”“仁厚黑
暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，可以归纳为：文章表达了作者对
长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。
★各类散文主旨的答题模式
类型 答题模式
叙事散文
本文通过记叙……的故事（事迹、经过、事
件），表现（反映、歌颂、揭露、批判）
了……的思想（性格、精神、实质）
写景散文 本文通过描写……的景物，抒发了作者……的
感情
抒情散文 本文通过借助……的景物（事物、事件），抒
发了作者……的感情
【技法口诀】
巧抓文题找情感，分析开头与结尾。
开门见山明主旨，卒章显志议论句。
蕴含情感抒情句，分析背景莫忘记。
按照主旨答题式，规范表达不忽视。
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