中考语文总复习作文专题审题和立意完美

相传清末某省乡试，题目是《项羽拿破仑论》， 有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与 刘备争天下，兵困垓下，最终自刎乌江。那拿破仑 何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟： 这“仑”与“轮”音同形近，莫非主考使用通假方 法，故弄玄虚？“拿破仑”者，“拿破轮”也，于 是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔： 轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿！何也？ 项羽力能举鼎，况破轮乎？ 在审题过程中，秀才由于自己的无知和主观臆 断，使他惹下了这么一个笑话，所以我们在审题过 程中一定要仔细琢磨推敲，不可忽视。 所谓审题，就是对作文题目的意义、范围 和要求的审定。审题的过程就是确定文章的体 裁、题材、中心和写法的过程。 所谓立意，就是确立文章的主题（中心思想、 中心论点）,就是作者思想感情和写作意图在文章里 的集中体现 立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否 新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。 审题与立意是密不可分，审题是立意的 前提和基础，立意是审题的拓展和细化。 作文思维框架图 • 审题 • 选材 • 构思 • 表达 细微处的描写…… • 立意 突 出 中 心 四、作文（50分） 27．请以“周末”为题目写一篇文章。（50分） 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。                                               （2）说真话，书真情，忌抄袭。 （3）不要使用真实的地名、校名、人名。 （4）书写工整，不少于600字。 （1）紧抓中心词：“周末”是个表示时间的词语，限制了写作的时间为 “周末”，所写的人、所记的事、所绘的景，都要跟周末这个时间有关。 （2）紧抓写作对象:作文题目未限制写作对象和内容，所以可写自己，也 可写他人，内容无论是关于学校生活，还是家庭生活或社会生活均可。 可表达家庭幸福温馨的主题，可以反映周末学校学习的主题，还可反 映社会新面貌、新风等积极有益的社生活。可截取一天中最精彩的生活场 景与时段，截取一件事中最精彩的情节与片段，注意细节描写、详略得当 等方法的恰当运用。文章在叙述基础上，可以运用抒情、议论等表达方式， 深化主旨，突出人物形象及事件的意义。 写作单纯故事，主题要单一、鲜明。 下面为“周末”作文题目的选材与立意表，表中以同一个选材给 出了“一般立意”和“高级立意”，引导学生学写高级立意，避免因 立意普通而失分。表中“高级立意”一栏有部分内容空出，学生不妨 在此“动动口展示一下你的立意水平! 选材 一般立意 高级立意 选取周末家里人在一起“抢电 视”的两个镜头。 表现家人之间的温暖亲情。 从家人之间的互相理解和包容，感 悟出人与人间，应互相理解和包容， 为实现和谐社会贡献力量。 周末，我和同学到博物馆参观， 接受了一次爱国主义教育。 认识了人类早期的生活轨迹， 为源远流长的中华文化而骄 傲。 从一件出土文物中，看到远古时期 劳动人民的智慧，被他们的创造能 力所感动。 周末，我在家把自己的房间打 扫得干干净净。 懂得了劳动的辛苦，理解了 家长的不易，更加尊重父母 的付出。 动动口： 周末，我在莱市场发现了一个 京刷票友班，一群上年纪的爷 爷奶奶在这里飙戏，几个三四 岁的孩子在偷偷模仿。 最美夕阳红，老人们的追求 让感动，老人们的坚持让人 敬佩。 动动口： 题目：周末 主旨：人与人之间应宽以待人、相互包容、互敬互让，这样社会才能和谐 开头：引出周末“电视争夺战”的两个镜头。 主体：镜头一：妈妈和爸爸争电视节目的选择权，最终爸爸让给了妈妈。 镜头二：弟弟和妈妈争电视的遥控器，最终妈妈让给了弟弟。 结尾：议论点题。 列 提 纲   无论写成记叙文，还是记叙散文，都要按一定顺序写，做到层次清楚。 可按照时间的先后顺序或事件发展的失后顺序来写。文章结构可采用总分总 更好些。注意细节描写、详略得当等方法的恰当运用。文章在叙述基础上， 可以使用抒情、议论等表达方式，深化主旨，突出人物形象及事件的意义。 周末 周末下午,电视节目精彩纷呈。这不,我家又爆发了“电视争夺战”。请欣赏精彩镜头: 镜头一(时间15:00) 爸爸扔掉手中的报纸,一个鲤鱼打挺从沙发上跃了下来,快步走到电视机前,以最敏捷的动作打开电视, 边倒退边将频道调至中央5台,精彩的NBA球赛如火如荼地进行。“哈哈,真带劲!”爸爸沉浸在无穷的乐 趣之中。这时,妈妈馒慢悠悠地走进客厅,瞟了爸爸一眼,以命令的口吻说道:“把《都市恋人》调出来!”爸 爸一下子像泄了气的皮球,乖乖地将节目调到× ×频道,无限惋惜地瘫坐放发上无奇地苦笑,眼巴巴地望着 妈妈欣度她的“恋人”。为了填补无聊的时光，爸爸只得重新拿起刚刚的报纸,不情愿地回到15：00前 的状态。 镜头二(时间16:30） “咚……”家里的门开了,伴随着急促的脚步声,我知道是家里的“小淘气”加“土皇帝”回来了。这 家伙满头大汗,喘着粗气,满脸泥沙。他跑到妈妈面前，毫不客气地抓过遥控器嚷道“我要看动画片!”本 来坐在一旁专心看报纸的爸爸兴奋地抬起头,幸灾乐祸地看着妈妈:“你收拾我,也有人收拾你吧!”只见妈 妈从容地拉弟弟到旁边坐下,边倒水边温柔地:“乖儿子,看动画片当然可以,不过你要先喝点儿水,再把脸、 手洗干净,然后才可以……”还没等妈妈说完,弟弟就小跑着进了洗手间,只听见水龙头水流的哗哗声。妈 妈微笑地望地望着弟弟消失不见的背影,流露出无限的慈爱与温情。 我静静地看着出现在我眼前的很多个周末里相同的镜头,心中无限感慨。我为爸爸的宽宏大度而高 兴,也为妈妈的无私而骄傲，更为我有这样一个温馨快乐的家而自豪。 生活中当我们与人发生争执时，更应宽以待人，相互包容，互敬互让。只有这样，才能早日实现构 建“和谐社会”的宏伟目标！ 【名师点评】文章以镜头剪辑的方式行文，使文章结构严谨，内容 充实。围绕“周末争夺电视权”这一线索，写爸爸对妈妈的敬让、 妈妈对弟弟的温情，表现了温馨快乐的家对“我”的影响，使“周 末”这一主题具有更加积极的现实意同时，文章描写细腻，善于运 用语言、动作、神态等描写方法多方面刻画人物形象，结尾以议论 进一步点题，深化文章的主旨。 周末 当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：明天周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一 片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。我决定利 用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。 到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了—声，一见是我， 显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的， 仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。 到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城， 奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好， 生活几十年了，怎么也不愿意离开。 坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了 儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着 炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉， 那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯， 不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻 剥开，给我们慢慢舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的 “战争”…… 如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晩风习习，吹起了童年的往 事，再也没有了儿时的欢乐与幸福了。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、 失落…… 这，是一个忧伤的周末。 【点评】本文刻画入微，真实细腻。如文中对奶奶的描写：“满是皱纹的脸 上露出了笑容”，“穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的， 仿佛一阵风就会把她吹倒”，“满头白发”，写出了奶奶质朴、慈祥、苍老 的特点.此外，文中对作者心理活动描写也很细致入微；本文线索清晰，结构 完整。文章明写“我”回奶奶家的所见所闻所感，暗写“我”学习负担之重 以及对亲情、童真的回忆与渴望。首尾自然巧妙的呼应，行文过程中有意而 又自然的点题，都令文章小巧精致而又活泼灵动，结尾抒发作者“惆怅、失 落、忧伤”的心情更是点睛之笔。 　周末 清晨一缕阳光，照在我的脸颊上一群小鸟吧我从睡梦中叫醒。今天是我自己在家，要自己做饭。洗衣。 做作业。吃饭好孤独哦! 我早上8：30起床在做早饭，吃了早饭就开始做作业了。做着做着就忘了时间，一下子就到了 下午1：00了。就去做饭了，好玩呀我把各种各样的食物拿出来了。准备好，把锅洗掉把菜切好。在把 菜下锅炒了。菜马上炒好了，可是饭还没煮所已直好等待了。我已经饿的不行，只能先吃点菜了。等了一 下饭就熟我一个人坐在饭桌好孤独，不过一个人吃4个菜也不错的。 实话说，我也没有几次做饭是做成功的。记的在外婆家时，只要外婆不在家我就下楼去开炒了。可是 那时候连蛋炒饭都不会炒，可是我不会放弃的。我这么多年练了好久了，我已直都在找时间练习。有一天 我抓到了一个非常好的机会，就马上下楼去买了好多的食材，马上开工了。后来，妈妈回来看到了好大的 浓雾，就知道我又在炒菜了。妈妈，我马上解释了。你又烧什么呀。“没炒，炒什么，呀妈妈”。“还没 炒什么”，妈妈的语气好像越来越重了。我也没有说话，妈妈又说要不怎么会浓烟呢?快说实话不的话我就 打你了，说完妈妈就拿来棍子要打我了妈妈的棍子已经挥了起来了，我怕了就实话说了。“是的我是在炒 菜呀!”我的语气很小。担是这样我也没放弃，我的厨艺已经比很多年以前好多了，现在妈妈不太管了所以我 可以大担去炒菜了。 现在妈妈都夸我做饭好吃，所以这就是我的周末玩有趣无聊，我的周末好是我的美好孤独的开心的周 末，吗?这就是我的周末。 命题作文的审题 如17年B卷重庆作文题目：我，不只属于我 每个人都是独立的个体，“我的地盘我做主”；但是每个 人又不是孤立的存在，我们还扮演着很多角色：子女、同 学、朋友…… 要求：①内容具体，有真情实感；②诗歌除外，文体不 限；③不④少于500字不可涉及真实姓名班级地名；⑤不得 抄袭。 第一步 审题 Ø看标题，紧抓关键词 Ø看提示语，明暗示意 Ø看写作要求，明基本条件 层级 对应立意 对应选材 普通立意 妈妈的支持让所有的阴霾变 得明亮，让不如意变得坦然 身材的肥胖，考试成绩的差距让我产生了自 卑的心理，妈妈知道后，告诉我要学会用宽 容和努力对待一切，这让我意识到：我，不 只属于我，我更是妈妈最爱的宝贝女儿。 我懂得了我不只属于我，我 也是外公外婆的孙子，我要 爱他们。 早晨上学，突然发现外公外婆斑白的头发， 佝偻的身影，才知道自己一直忽视了这两个 我深爱也深爱我的两个老人，才懂得，我， 不只属于我。 高级立意 我不只属于我，更是家庭的 一员，要承担一定责任。 晚上无意间听到爸爸妈妈的谈话，懂得了父 母的艰辛，回想自己以前的做法，深深地体 会到，我，不只属于我，更是这个家庭的一 份子。所以我决定痛改前非，不再胡乱花钱。 我，不只属于我，属于这篇 广阔的土地，我深爱这片土 地! 祖国悠久的历史文明和璀璨的文化，让我知 道要永远保卫祖国土地的完整，因为我，不 只属于我，也属于祖国的一份子。 ······ ······ 第二步 选材与立意 • 第三步 列提纲 题目：我，不只属于我 主旨：听到爸爸妈妈的谈话，“我”认识到，我是家庭 的一员，要承担②一定的责任。 列提纲 开头：交代“我”难以入睡 主体 ①爸爸腰疼又犯了，却舍不得花钱看病，把钱给了 我买资料。 ②因为我胡乱花钱，增加了家里的经济负担， 导致给奶奶买轮椅的钱不够。 结尾：我决定不再乱花钱 佳作欣赏 那夜，雷声阵阵，闷热难耐，我翻来覆去难以入眠。 一会儿，雷声变小，我忽然听到从父母房中传来了几声叹息，又听 见爸妈在谈些什么。我轻轻地下了床，悄悄地躲在他们房间外偷 听。门虚掩着，里外都没有开灯，他们自然看不到我。 只听爸爸小声地说道：“我的腰疼又犯了，你给我揉揉。” “不是给了你两百块钱让你看医生吗？你没有去？”妈妈的话里带 着怜惜。 “我给艳儿了，她说明天要买学习资料。”我的脸一下子发热了， 我准备明天去给同学买生日礼物，可又不敢对他们讲，于是对爸 爸撒了谎。“老毛病，揉揉就好了，没事的。” “你呀，就是舍不得钱喽，身体要紧哦。”妈妈埋怨道。 “是啊，物价涨得好快，可我的工资一点没见涨啊，我想给妈买辆轮椅， 她应该到外面去晒晒太阳。”奶奶瘫痪了，天天在家里待着，奶奶对我 说过，她想到外面转转，透透气。 妈妈也应声说道：“上次去问不是要两千多吗？还差点儿啊，艳儿自从上 中学后花费可是不小啊。上周又花了一百多，不知道她在干什么，我们 几个大人一周的生活费也不过三百多啊！” “是啊！这个孩子什么都好，就是不明白钱来得不容易。给她说多了，又 怕影响她的学习。哎呀……” 这一两年来，餐桌上很少有肉了，许久没有看到爸妈他们添置新衣服了， 病痛的爸爸也舍不得去看医生……不谙世事的我自然不知道家庭经济的困 难，反而滋生了攀比心，看到同学们有苹果手机等高档商品，竟然没有 考虑家庭经济承受能力，开口就问爸妈要，爸妈不给我买，我还心生怨 恨。校门口的零食店是我常去的地方，漂亮的背胶图画我有时一口气买 十几张，课桌里还有一大摞漫画书…… 窗外，电闪如昼，雷声大作，暴雨如注，我已 经听不到他们说话的声音了。 我小心翼翼地回到房间，趴在床上哭了，雷声和 着哭声，料想他们也听不到。翌日，我早早起 床，给爸妈做好了早餐，把两百块钱压在饭桌 上……我知道，我不只属于我自己，还属于爱我 的爸爸妈妈…… 来到校门口，我整整自己的衣服，径直走进学校， 任凭校门两旁的商店老板对我热情地打招呼， 也不理不睬。 一夜雷雨过后，阳光撒满了校园，一片生气！ 层级 对应立意 对应选材 普通立意 虽然没有登上山顶，但我领略了 沿途的风景，感受到登山的乐趣。 写一次自己登山的经历，可以描述自己 在登山过程中发的的趣事，以及遇到的 困难。 高级立意 生命虽然短暂，最终也将一无所 有，但我毕竟走过。 写一篇说理性散文。可以围绕“人活着 的意义”这一话题，结合“我”的生活 经历进行说理，表达出积极向上的思想 感情。 生活再继续，我们辗转在自己最 美丽的年华，明白人生美丽的不 是曾经，而是曾经跨过坎坷和艰 辛的勇气。 写自己过去生活的片段与一些深刻的回 忆，表达了不要总是纠结过去，而要放 眼于未来，要拿出勇气去面对曾经。 高级立意 我来补 ······ ······ 立意训练 （2016A卷）人生就像一条路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一 路顺风的畅快；走过崎岖的小路，能感受跋山涉水的艰难。岁有苦有甜，但 我们毕竟走过。 请以“我毕竟走过”为题目，写一篇文章。 层级 对应立意 对应选材 普通立意 感谢你在黑夜为我照亮，让我感 到了温暖。 某天晚上放学回家的路上，在漆黑的巷 子里，当我感到害怕的时候，你用手电 筒照亮我前行的路，我不再感到害怕。 高级立意 梅花，感谢你让我懂得应该做一 个像你一样坚强不屈的人。 寒冷的冬天，先后看到梅花由枝叶凋零 到带着羞怯粉红的花朵盛开，引发了我 对人生的感慨。 项羽，感谢你成为那个为我提灯 的人，让我改变自己的懦弱和胆 怯。 重读项羽，让我感受到项羽的宅心仁厚， 驰骋疆场，爱民如子的英雄气概，使我 渐渐改变了自己的懦弱和胆怯。 高级立意 我来补 ······ ······ 立意训练 （2016B卷）在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也 有这样的“提灯人”，为你拨开云雾，找寻到人生的方向······ 请以“感谢那个为我提灯的人”为题目，写一篇文章。 话题作文试题文字一般分为“导语”“话 题”“要求”三个部分。 审题时要对这三个部分仔细阅读，明确试 题的要求。例如导语中的提示、对字数、 文体、写作方法的要求等 例一： 生活中，一句夸奖的话可以使我们备 受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉 重的精神包袱；一句批评的话常常使我们垂头丧 气，甚至失去进取之心，但也可以使我们心灵警 醒，精神振奋，从此奋发向上。面对夸奖或批评 的心态不同，对日后的影响也会不同。 请你以面对“批评”或“表扬”为话题，写 一篇作文，或记叙事情，或抒发情感，或发表议 论，联系自己的实际，写出你心灵深处的真切感 悟。 要求：可以从一方面来写，也可以从两个方 面来写，题目自拟，除诗歌外，文体不限，600 字左右，文中不得出现真实的校名和姓名。 导语 话题 要求 1. 不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当 生动的题目。 2. 不要以为“文体不限”就是“不要文体”：一定 要选定一种文体，然后按这一文体的要求写作。 3. 不要摘录导语：这是不会写作文的表现。 4. 不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、 空话、套话，使文章没有明确的中心。 5. 不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。 立意的要求 正确 明确 深刻 新颖 让读者受到教育、启发和鼓舞 只有一个主题，中心突出 主题是作品的灵魂，关乎作品思想 的高低和意义的大小 新的观念、新的见解、新的思考角 度，能充分揭示事物的本质与规律， 给人新的启迪、新的联想 做好打破 思维定式的 准备了吗？ 风，有自然界的，也 有人类社会的；有可亲 可爱的，也有可憎可恶 的。请以"风"为话题， 进行多角度立意。 我想到风吹雨打，经历 了风雨，才会有成功。 正如那首歌：不经历风 雨，怎么见彩虹？每个 人都不可能随随便便成 功。 我想到了“追星”之风， 追星，崇拜偶像可以丰 富我们学生的课余生活， 扩大视野，还可以从歌 星的成长道路吸取力量， 受到教益。但追星也应 该适度，毕竟我们不能 把所有时间和精力都花 在追星上，应该以学习 为重。 我想到火烧赤壁诸 葛亮借东风的故 事——成功的条件 要靠自己去创造。 1，“风声雨声读书声，家事国事天下事” ——读书为己的风气不可长。 2，春风， “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ——最伟大最深沉的母爱，给我以温暖。 3,风是大自然的礼物 ——赞美大自然的伟大。 ——任何事物都有两面性。 4，风调雨顺和狂风暴雨。 5,自然界之风 ——从沙尘暴联想到环保问题。 6,树与暴风雨的抗争 ——我们应当坚强地面对社会上的风风雨雨。 7,火烧赤壁诸葛亮借东风的故事 ——成功的条件要靠自己去创造。 1,校园里刮起了“韩流” ——来自韩国的影视风。 2，助人为乐之风、拾金不昧之风、见风使舵之风、时尚之风， 还有受贿等腐败风 ——社会之风 3，崇拜偶像之风，追星之风，交网友之风。 ——流行风 5，不经历风雨，怎么见彩虹？ ——每个人都不会随随便便成功。 发散思维： 多 角 度： ——有形 ——无形 ——家庭学校、社会 ——古今中外 自 然 界 人类社会 生活 阅读 • 一、切合题意包含两层意思： • ①作文要符合命题的意图，符合题目要求。 •（要做到此点，关键在于审题。） • ②文章内容和题目要切合。 •（要做到此点，关键在于点题。） •点题：是指用概括明了的语言在文章的显要 位置点明文章的中心思想。 •显要的位置只要是指：题目、开篇和结尾。 •这样能使阅卷老师在最短的时间内轻松迅速 地明了你的作文意图。 来看看我掌 握的点题妙 招咯! 妙招一:以题点题 • 第一个“题”指的是话题,第二个“题”指的是题目。也 就是说在话题作文中，我们必须紧紧围绕话题来拟定我 们的题目。 • 我们可以采用“前缀法”或“后缀法”来拟定话题的题 目。 • 例如： • 以“热爱”为话题的作文，我们可以拟题为“我的热 爱”、“热爱深沉的土地”“张开热爱的翅膀” 妙招二:开篇点题 人生需要掌声。许多人时常慨叹：知青难求。何为知音，知音 难道不是人生中的鼓掌声吗？ ---《人生需要掌声》 我要把掌声送给你---我的爸爸。 ---《我把掌声送给你》 开篇点题：也就是我们通常所说的开门见山。是指在文章的开头 部分就直奔主题，点明主旨。 点题妙招三：文中点题 • 我们只是在开头与结尾是不够的，我们还要不时地文 中点题，以加强题旨的色彩。 • 文中点题方法一：围绕题目拟出一组小标题，穿插在文 章之中。 • 例如：中考作文《我把掌声送给你》中一位同学围绕 主题,拟了两个小标题“我把掌声送给你---最美的司 机”“我把掌声送给你---亲爱的妈妈”，文章紧扣主 题，条理清晰。 • 文中点题方法二：围绕题目拟定中心句放在段首或段尾， 穿插在文章中间。 ·点题妙招四：结尾点题，呼应开头 • 在文章的结尾部分我们要点题目、点话题、点 中心（戏称“三点式”）呼应文章的开头，做 到首尾呼应。 例子： 关注无须矫情，关注只会无意，那份认真与 执着，就像飞向天空的蝴蝶，带走我的关注， 无意中又捎来生命与爱的消息，送给生命中的 点点滴滴！ （摘自广东省考生《我关注生命中的点滴》） 材料作文应注意材料中隐含的情感倾 向 • 写作训练 1、也是一堂语文课 2、与你相约 3、那一刻，我最难忘 4、难忘那 的眼神（可填“期盼”、“慈爱”、“坚 毅”、“失望”等词语） •如课本p19第二题材料。 • 也是一堂语文课 • 梦轮回，心依旧。 ——题记。 还是和往常一样，那个教室，那些人。那个老师， 那节课。只不过，我们都安静了许多。没有了往日的喧 哗，没有了老师的训斥。“安静些”，没有在这节课上 出现。专注地盯着黑板，认真的听着老师讲的一字一 句。 刹那间，看到老师的眼睛红了。这还是我们认为最 严肃的老师吗？是因为我们的突然安静，还是因为这是 最后一节课。没有多说什么，还是在珍惜这最后的一分 一秒。 听着老师在讲，一句句话，我们不再是认为这是唠 叨，而是一句句最贴心的话。鼻头酸酸的，眼泪止不住 要流出来。告诉自己，最后一节课，要开心。 • 认真地注视着语文老师，两鬓微白。接了我们这届 后，又苍老了很多。心痛，在瞬间蔓延。 • 下课铃响了，不知为何，不再认为这是世界上最美妙 的音乐，而是感觉好悲凉，好想，再也听不到这个声音。 那么，我们就一直可以和这些人、这个教室、这个老师 在上这节最后的语文课。 • 天不由人吗？下课铃声还是无情的响了，想得透彻人 心。 最后一句老师再见，用尽了全身的感情，最响亮，最 动人。 　　唯有这最后一节课，我们都不会忘记。 • ——后记。 • 与你相约 如果你是一缕请风，我就是风中一片青青的绿叶，我们相约 到老！ 如果你是一棵老树，我就是与你相约风雨中的小草，我们 相约到老！ 如果你是一朵玫瑰，我就是一片盛开的花苞，我们相约到老！ 幼时，我日日夜夜思念着你，天天与你相约在外，我们一起 奔波，一起嬉戏，一起学习，一起……唉，想到此时，我的泪水 不停地滑下，流在了内心深处，却淌在心间。也许是我们有太 多的回忆，也许是我们有许多的思愁，也许是我们有储藏的那 一幅幅美丽的画，画里也有我们深重的情谊…… 　　上中学后，我们见面的时间越来越多，我白天思念你那 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，傍晚依念 你那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的远大抱负，深夜 想念你那“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的纯真思想， 清晨回味你那“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的高尚节 操。 • 　　　　与你相约，我在百姓呼喊中读懂了林冲被逼上梁山的忍辱负重；与你相约，我在雪电交织中读 懂了《送友人》的依依不舍；与你相约，我在滚滚杀怒中读懂了文天祥唱着正气歌走向刑场的死 而无憾；与你相约，我在群众议论声中明白了屈原跳江自杀的忠孝全义。 • 与你相约，我总在快乐中成长；与你相约，我总在喜悦中欢心；与你相约，我总在失望中被 唤醒。时光如流水，逝去不能往返。但我们的友谊还在。我不得不哭泣，恨人生太短，时间太少。 阳光总在风雨后，我心知足，因为你是我的朋友——书海。 　 与书海相约，让我品味人生！ 　　与书海相约，让我了却天下事！ 　　与书海相约，让我此生无悔！ 　　愿与你相约到老，永不言弃，谢谢你！我的书海！