中考语文总复习中考作文解析及写作方法指导完美

中考作文解析及写作方法指导 中考作文命题解读 • 从题目设置角度：命题侧重与“我”的表达，要么题中暗含要 “我”为写作导向，如“丢”“勇往直前”“学会等待”“带着- ---出发”，要么题中直接要求写“我”，如“垒高自己”“我读- --”“我很幸运”等。这样的命题形式，为学生写作提供了广阔 的写作空间，减少了对学生写作的束缚，鼓励学生写日常生活中 的真人真事，还有利于学生自由表达和创意能力的培养。 江西中考作文命题解读 • 从命题形式和写作主题角度：2006—2015年，江西中考作文涉及 命题作文、半命题作文、话题作文三类。其中近几年偏向于命题 和半命题作文。虽然题目各有千秋，但从写作角度来看，却有着 共同的主题，即自我成长、情感体验、哲学思考、励志、品味生 活等五个方面。 第一类——命题作文 也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果 也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬 也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托 但是，只要你不曾失落你不懈的努力 不曾失落你不断完善的自我 我想，明月塘边的栀子花会圆你的梦—— 【知识提炼】 • 什么是命题作文？命题作文一般是出题者给一个明确的题目，要求考生根据 这个题目确定立意，选择材料进行写作。这个题目可以是一个词，也可以是 一个短语，或是一个句子。命题作文是中考语文试题中出现频率较高的作文 形式，它有利于直接体现作者的思想迅速集中。 • 命题作文主要特点： • 现实性——命题作文取材选题贴近社会生活，往往从身边小事着眼，引发学 生关注社会人生。 • 限制性——命题作文在限定标题的同时，也在一定程度上限定选材的范围和 文章的立意方向。 • 启发性——命题作文要求考生根据给定的一个词或短语或一句话进行写作， 这就需要考生多角度地思考自己的生活经历，进行有创意的表达。 【方法指导】 • 命题作文，因为题目明确，不用花费功夫拟题，所以，审题就成了影响得分 的关键。我们在平时的训练中，也要重视审题指导。针对上面的三种命题形 式，我们在审题时可以注意以下几点： • 1）增补信息对独词。对“词语式”命题，找到一个容易操作的切入点是关 键。一般地，独词具有比较宽泛的外延（语义丰富），我们要尽量让写作范 围缩小。如“习惯”，我们先考虑词性是名词，这个时候，我们就可以思考， 是要写一个好习惯，还是坏习惯呢？是要写现在已经养成的习惯，还是要写 如何养成良好的习惯呢？在审题时，我们根据词语（题目）的具体意思，在 心中补充相应的内容，然后找准自己比较容易把握的角度进行立意。 【方法指导】 • 2）弄清题眼审短语。对“短语式”命题，确定写作重点是关键。 按通常的说法，就是要找到“题眼”，即作文题目当中，能点出 题目的重点、表达题目的意义，或决定文章内容的关键词语。一 般地，如果是像“家乡的名片”（2011恩施）这样的偏正结构的 短语，题眼就是前面的修饰语——家乡；如果像“守护诚信” （2011临沂）这样的动宾结构的短语，动词——守护，就是题眼； 如果是并列短语，那么就要兼顾两个词语的意思。找出了题眼， 把握了文章要表现的重点，就不容易离题了。如”家乡的名片“， 重心就必须是家乡的，而不是其他地方。 【方法指导】 • 3）分析成分明句意。“句子式”这种命题形式，中考中也很常见，比如 （2011莆田）的“我错了吗”，（2011日照）的“我长大了”等都属于这 种形式。这种文题的审题，要注意先将句子进行分解，最好弄清句子成分， 然后参照“短语式”命题，找出写作重心，确定写作切入角度就可以了。如 “我长大了”这个题目，主语是“我”，谓语是“长大了”，可见，表现的 主题是应该是“长大”，而写作的范围是“我”，不能写成其他人。 • 总之，要写好命题作文，就要认真审题，抓住题眼，明确表意的 重心，确定写作的范围，选择自己容易把握的小角度切入，深入 挖掘主旨，这样，就不愁好文章出现在你的笔下了。 《丢》作文指导 (2015江西中考作文题)人的一生中，哪些东西可 以丢？哪些东西不能丢？丢，有时会使人心疼令 人惋惜；丢，有时又会让人畅快，促人前行。丢， 可能是失去，也可能是获得……请以“丢”为题写 一篇文章。要求： （1）文体不限（诗歌除外）； （2）文中不能出现真实的人名校名地名； （3）不少于600字。 江西今年中考作文题为《丢》，该题目贴合学生的生活实际， 学生有话可说，有情可抒，有事可议。材料引导学生思考“舍” 与“得”之间的辩证关系，紧接着就阐释“丢，有时会使人心疼令 人惋惜；丢，有时又会让人畅快促人前行。丢，可能是失去， 也可能是获得……”，考生自然就会联想到自己和他人曾丢掉过什 么，是凭借什么丢掉的，丢掉的过程是怎么样的，丢掉后得到 了什么等等，写作材料应该是比较充足的。选择的素材要是自 己熟悉的生活，这样才能写出真实的生活体验。“以我手写我 心”，让感触细腻些，让情感质朴些，让语言更灵动些，自然能 写出好文章。但是选材要想出彩还需要费点心思，要善于选取 文化层次高的材料来写，才能使文字立意高远，这样的材料更 显得高雅、醇厚、内蕴丰富。要想让你的作文在众多作文中脱 颖而出，构思上可以运用逆向思维的方法，针对题目和材料从 反面阐述自己独到的见解。如，众人都写“舍得丢弃”是人生的 积极态度，你可以写“丢弃”有时是一种无价值的牺牲；众人都 写“舍得丢弃”可以创造人生奇迹，你可以写有的“丢弃”是生命的 一种愚蠢，是一种不珍惜行为，但一定要注意，逆向思维要合 理、正确，有重要的证据，否则造成观点错误。 佳作欣赏 丢 这世上有太多东西可以丢，唯独亲情不能丢。 （开篇点题，点出主旨） 我第一次（过渡词）和外公发生了口角。那个九 十三岁的清瘦老人听母亲说我的成绩在往下滑，第一 次皱着眉提高了嗓门训斥我。（背景交代干净利落） 本来就有些难受的我听了他的训斥更加心烦意乱， 将刚丢进口中的一粒瓜子“噗”地吐在地上，转头对 他吼道（细节描写）：“您怎么这样烦呀？您照顾好 自己就行，管那么多干啥？”他呆愣了半天，眼神有 些落寞，张了张嘴，却什么也没说。 那天，我是被母亲一路数落着回到家的，我对他 气怨更深了，若不是他，我能被母亲骂一路？之后的 两个月，我以功课繁忙为由不再去看他，有两三次， 母亲说：“外公想你，不去看看么？”每次，我只是 摇头。母亲很生气：“你这孩子怎么这样小气？外公 带大你容易吗？说你两句还不是为你好？”可我就是 硬着心肠不再去看他。 一天，母亲半夜才回到家，脱鞋进屋时对我说： “外公进医院了。”“是吗？” 我语气平淡，但是握笔 的手微微一抖，心似乎被人猛地揪了一下。可一想到 那天他皱着眉大声训斥我的情景，我的心又硬起来了。 那整个暑假他都躺在医院里，重症监护室里的他 被各种机器包围着。数月不见，他更瘦了。 病床前，母亲催促我叫外公,可是我的声音小 得如蚊子。母亲叫我大声一点，再大声点。终于， 他吃力地睁开双眼，见是我，想把手抬起来摸摸 我，可他做不到，他撇撇嘴，露出孩子般的委屈 样。母亲帮助他抬起手，看见那骨瘦如柴的手， 我竟有一种莫名的恐惧，躲开了。 后来的几天，他的意识渐渐模糊起来，只是整 日整日地昏睡着。死神的翅膀好几次与他擦肩而 过。 那一年的八月六日晚上十一点，我的外公被死 神带走了。外公落气后表姐打电话给我，电话那 头的她哭得死气活来，几度哽咽，而我竟没有一 滴泪，只是木然地听她哭诉。 火化的那天，望着棺木中双眼紧闭、神情慈祥 的老外公，我突然双膝跪下，任凭自己泪如雨下。 我望着外公被徐徐推进火炉，内心几近失控， 因为我这才真正意识到，我已永远失去那最爱我 的外公，是我的任性丢弃了外公，丢失了那份至 爱亲情。 以后的日子我常去墓园看望外公，他永远都冲 着我慈爱地微笑。我知道他回不来了，一如我那 失去的亲情，再也回不来了！ • （感情真挚，文章文脉清晰，主题鲜明，描写细 腻，文散而神不散） 请以下列素材提炼主旨 • 周末，妈妈约我陪她去爬山，原本我爬得很快，可是爬到半山腰，不经意的 一瞥让我看到了身侧的万丈深渊，我的心颤栗了，我的脚步不敢继续向前。 这时，一个温和的声音打断了我的思绪：“你停在这儿做什么？ ”是妈妈， 她原本被我远远地甩在了身后，现在竟已赶上了我。“我……”我咬咬牙， 声音里带着一丝恐惧，“我不敢走了……”“为什么，你不是一直走得很快 吗？”妈妈关切地拍拍我，我才发现，她的脸色竟也是那样苍白。我回过头 看看脚下蜿蜒的台阶、幽邃的山谷，“我怕掉下去。”“哎呀，别害怕，” 妈妈笑了，“既然回头看会怕，那就向前看好了！” 利用以上素材，对应下列题目 • 2015年（丢） 一次周末，我陪妈妈去爬山，面对巍峨的山峰， 停在半山腰的我因为恐惧，不敢前行，在妈妈的鼓励下，我丢掉 恐惧，学会向前看，最终战胜了那座心理上的大山。 • 2014年（勇往直前）一次周末，我陪妈妈去爬山，当我回过头看 山脚下蜿蜒的台阶、幽邃的山谷时，顿时觉得害怕，妈妈微笑着 鼓励我：“既然回头看会怕，那就向前看好了”。人生就是这样， 就算有再大的恐惧也要勇往直前。 利用以上素材，对应下列题目 • 2014年（学会等待）我陪妈妈去爬山的过程中把妈妈甩得很远， 后来被身侧的万丈深渊吓得停止了前行的脚步，等到妈妈努力追 上我，问清缘由后给了我莫大的鼓励，我才得以继续前行。看着 妈妈苍白的脸色，才发现生命中最重要的是陪伴，学会等待是多 么重要。 利用以上素材，对应下列题目 • 2013年（带着 出发）周末的时候，我陪妈妈爬山，在半山腰 时，回过头看着脚下蜿蜒的台阶、深邃的山谷，“我怕掉下去” 以畏惧的心理面对万丈深渊只会觉得更加害怕，只有带着快乐出 发，以乐观的心态去面对困难，才会走得更远。 • 2010年（我读 ）一次周末，我和妈妈去爬山，爬山的过程中 一次又一次想要放弃，却每每想起《钢铁是怎样炼成的》中的主 人公保尔，想着他钢铁般的意志，才得以更好地前行。 作文提升训练 请以2006——2015年中考作文中任意一个题目， 写一篇作文，不少于600字。要求套用以下素材。 周末，妈妈约我陪她去爬山，原本我爬得很快，可是爬到半山腰， 不经意的一瞥让我看到了身侧的万丈深渊，我的心颤栗了，我的脚步不 敢继续向前。这时，一个温和的声音打断了我的思绪：“你停在这儿做 什么？ ”是妈妈，她原本被我远远地甩在了身后，现在竟已赶上了我。 “我……”我咬咬牙，声音里带着一丝恐惧，“我不敢走了……”“为什 么，你不是一直走得很快吗？”妈妈关切地拍拍我，我才发现，她的脸 色竟也是那样苍白。我回过头看看脚下蜿蜒的台阶、幽邃的山谷，“我 怕掉下去。”“哎呀，别害怕，”妈妈笑了，“既然回头看会怕，那就 向前看好了！” 第二类——半命题作文 【知识提炼】 • 什么是半命题作文——半命题作文是命题作文的一种特殊形式，也叫补题作 文。就是将一个完整命题省去一部分，变成一个不完全命题，省去的部分由 考生根据自己要求补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。 • 半命题作文的特点——半命题作文与全命题作文相比，具有限制性与开放性 相结合的特点。首先是出题人给出一部分命题，题目具有一定的限制性，即 对写作对象、内容、范畴等作出相应规定；其次是考生掌握一部分的补题权， 在规定的范围内有一定的自主权，在立意、选材、构思等方面给考生适当的 选择余地，考生的自由写作空间更大。半命题形式体现了以考生为本的思想， 既有利于考生个性张扬，又能较好地避免猜题押题，同时能较有效地考查不 同层次考生的写作水平。 【常考题型】 • 半命题作文，按要求补充的位置来分，有空前、空中、空 后、前后空等几种形式；就补题的方式来说，主要有限制 性半命题、选择性半命题、自由性半命题三种类型。 • 1）限制性半命题——（2011安顺）中国是历史悠久的文明 古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成 长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、 施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育 意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、 走向成功的。在你的三年初中学习生活中，你肯定也被这 些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。请将题目 “我在 的引领下”补充完整写一篇文章，所填人物 应从中国古代伟人名人中选取，并不局限于以上所列人物。 【常考题型】 这种类型的半命题题目，命题人提供了拟题的方向或者提供 了拟题的范围，考生根据空缺部分之前或之后的现有内容，结合 自己的生活体验、积累的写作素材等进行考虑而补充。如这道作 文题，提示语列举了学到的古代伟人、名人，而题目的空缺在位 置中间，因此，表面看补充的范围很宽，实际上又有限制：一是 只能填伟人名人；二是必须是中国古代的。这种命题形式，限制 性比较明显，因此看清题目要求很重要。 【常考题型】 2）选择性半命题作文——（2011宁波）请以“ ，不普通”为 题，写一篇文章。要求①请从“他、她、它”这三个词语中选择 一个，填入横线处，使题目完整。②联系自己的生活体验写作， 文体不限，文章不少于500字。③文中不要出现真实的人名、校 名等。这种类型的半命题作文，突出特点是命题人给考生提供了 现成的词语或短语，要求考生从从中任选一个写作。这种题型降 低了补题的难度，考生只要从命题者提供的内容中选择适合自己 的词语来填充并写作就行了，不用另外考虑立意选材的方向。 【常考题型】 3）自由性半命题作文——（2011梅州）生活中，你 也许遇到了许许多多：亲情、友情、幸福、快乐、 成功、善良、丑陋、烦恼……总有一些触动了你的 心灵。请你以“ 在我身边”为题写一篇文 章。这种类型的半命题作文最为普遍，它有如下 特点：既提供了可选择的词语或短语补题，又允 许考生在这些词语之外另选内容补题写作；没有 限制该填什么内容，考生完全可以自己决定。 【2010南昌】以“我读 ”为题， 写一篇文章。要求：①在横线上填 上一本书的书名，将题目补充完整； ②文体不限（诗歌除外）；③不少 于600字；④文中不得出现真实的人 名、校名、地名。 【审题指导】 这是一道后补式半命题作文，题目明确要求写出一本书的 书名，一方面考查我们初中三年来的读书情况，另一方面也是 在大力提倡一种读书的风尚。一本好书可以影响人的一生，读书 是我们生活中很重要的内容，相信我们一定有话可说，有内容可 写。 【写作思路提示】 选择一本最喜爱的书。如果你是酷爱读书之人， 可以选一本你自己最喜爱的，真正带给你教益和感动 的书来写，因为只有触动过心灵的文字，才会留下深 刻的印迹，才会唤起你的表达欲望。如果你平时很少 读书，这道题让你觉得很有挑战性，你更需要选择一 本自己比较喜欢和了解的书来写。切忌选择的书籍自 己都一知半解，望文生义，不懂装懂。 【写作思路提示】 选取一个最佳的角度。每个人对事物的认知都会 有自己独到的见解。既然是谈读书的文章，一定要 选择一个最佳角度来写。比如可以把立意定得高一 些，写出这本书对自己的心灵的塑造、对自己人生 境界的提升和影响；也可以以介绍性为主，写这本 书带给自己耳目一新的感觉；还可以写成一篇规范 的读后感，从引、议、联、结等几个方面来组织材 料；甚至可以大胆质疑，对一本书的主旨提出自己 的疑问和思考，鼓励向名人和权威挑战，大胆创新。 【写作思路提示】 选定一种最擅长的表达方式。平时我 们写作都有自己擅长的文体和表达方式， 也可以说是自己习惯的“文风”。因此， 根据文章内容选择一种自己最熟悉、最能 驾驭的表达方式也是很重要的，这样，往 往能得心应手，事半功倍。 【佳作欣赏】我读《繁星·春水》 我，有一个不安分的灵魂，总是喜欢在残缺中寻 找美丽的身影，在废墟中寻找坠落的天使。虽说不上 是多愁善感，却也会为人间挚爱——母爱、童真、自 然，留下几行热泪。 她，有一个安静的灵魂，像是一位坠落人间的 天使，用那行云如水般的文字——《繁星·春水》， 演绎了世间挚爱——母爱、童真、自然。 一 母爱·春光 小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲呵！你是 那春光吗？ 早晨出门前，从母亲手中接过那把雨伞；中午 放学回家，从母亲手中接过那碗热腾腾的汤；晚上复 习功课，从母亲手中接过那杯温热的牛奶……每当抬 头看见母亲那关切的面容，慈爱的眼神，就会想起冰 心的这句话，时时提醒着我，要像花儿感谢春光一样， 用心去感悟母爱的点点滴滴。 二 童真·花朵 万千的天使啊，都起来歌颂小孩子，小孩子，他 们细小的身躯里，含着伟大的灵魂。 布娃娃被遗忘在角落，纸飞机被冷落在桌底，动 画片一次次被跳过……哼着《不想长大》，唱着《我 还能孩子多久》，我们一点点地成熟。步入多姿多彩 的花季、雨季，猛然回首，才发现最令人魂牵梦绕的 竟还是那无忧无虑的童年。现在的我们，少了钩钩手 的无知，却多了虚假的装深沉；少了分糖果的天真， 却多了虚荣的彼此炫耀；少了黏着爸爸妈妈的幼稚， 却多了那所谓的“代沟” …… 冰心，是你找回了我美丽的童真，一朵朵简单 纯真的花儿悄然绽放在心里。 三 自然·哲思 墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。 我采撷了这一句话，装扮在我小小的文具盒里，每次 打开，都有一种怦然心动的感觉。是呀，不要为自己取得了一点 点成绩而沾沾自喜。前方的路途，我们要用鲜花去点缀。之所以 历经艰苦而不言放弃，是因为我即使走不到目标的终点，也希望 在奋斗的生命中留下我的痕迹。 感谢你，《繁星·春水》，是你不经意德从我身边走 过，在不经意的回眸间，让我认识了冰心，走进了母爱、童真、 自然的世界，让我数着那天上的繁星点点，欣赏那绿如蓝的一江 春水。我仿佛看见，那位裙裾飘飘的爱心天使，教会着我，引领 着我，让我微笑着去爱母亲，爱自然，爱生活！ 【满分解密】 小作者选取《繁星·春水》中的三句诗句，由诗句联系生活 实际，由此来谈从诗句中获得的感受与启迪。文章运用长短句 及比喻、拟人、排比等修辞手法，使得语言流畅优美，以议论、 抒情的方式表达出自我的真情实感。 由此展开，我们还可以选取《繁星·春水》中表现母爱的诗 句如“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的 风雨来了，我只躲到你的怀里”。表现童真的诗句如“儿时的 朋友：海波呵，山影呵，灿烂的晚霞呵，悲壮的喇叭呵；我们 如今是疏远了么”。表现自然及人生思辨的诗句如“成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的 泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。运用这些素材，也应紧密联系生 活实际，谈感受，谈启迪。 【2011南昌中考作文】 生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、 传递爱心……传递的方式也很多样，这一切都给你诸多 感受和启迪。传递不仅是一种形式，更是一个过程。 也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或者是参与者。 请以“传递 ”为题，写一篇文章。 【写作指导】 • 从填空的内容来考虑，可以填一个抽象的词语，如爱心、快乐、信心、友 谊、光明等，也可以填一个具体的词语，如火炬、书本、车票等。考生可以 填的千变万化，这也就意味着这个题目就一定要体现出自己的个性。最好在 填写词语时越具体越有个性就越能吸引阅卷老师的眼球。 • 从写作的内容来看，传递的特征是由一方交给另一方，辗转传送。 • 从写作的技法来看，最好能虚实结合。从传递的事物中让读者感悟到传递 的内在东西，如美好的品德精神等。把重点落在传递的过程上，揭示传递的 精神意义 . 【实战练兵】 • 鱼儿在寻找大海，花儿在寻找春天，我 们穿过时空隧道，寻找幸福的法宝…… 请以“寻找 ”为题，先把题 目补充完整，写一篇不少于600字的文 章。内容具体，有真情实感，除诗歌外 文体不限，不要出现真实的人名、地名、 校名。 【思路点拨】 • “寻找”的对象可以是一个人，一件物、一种景等等，一切有形 的事物可以“寻找”；一种情感、一种精神、一个真理等等，一 切无形的事物也可以寻找。 • 寻找有别于忽然间的感悟，也有别于偶然的发现。寻找是有方向、 有目标的求索。既然是求索，就会有过程，这个过程里肯定有付 出，也有曲折。 • 这个过程也是不断提高对人生、社会、自然的认识过程，是认识 的升华过程。