语 言 品味
中考对语言赏析能力的要求
⒈体味和推敲重要词语在语言环境中
的意义和作用
⒉借助常用的修辞知识体会文中重
要词语的表达效果。
⒊能品味作品中富有表现力的语言。
语言赏析的出题角度
一 理解词句在文中的含义
“含义”指:耐人寻味的深刻内涵,话外音,潜台词
例:理解“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
中“标本”一词的含义。——《苏州园林》
解题:结合上下文,了解“标本”指的是苏州园林在我
国各地园林中的地位。所以得出答案—— “标本”指
各地园林学习效仿的范例,样本。
例:理解“树是世袭的土著,是春泥的效死者”的含义。
解题:抓住关键词“世袭”“效死者” ;联系修辞,
拟人。 “世袭”指世代继承,“效死者”指树对大地
的极度忠诚。所以得出答案——句子理解为那树世代
生长于土地之上,对土地极度忠诚,至死不渝。
二 体会词句在文中的作用
• 结构上:线索,铺垫,照应,过渡,设悬
• 内容上:塑造形象,突出主题, 表达作者情感
• 表达效果上:生动形象,准确,严密
达到表达效果的常见途径
•生动形象
运用修辞,如:排比,反问,设问,反复,
对偶,夸张,拟人,比喻,(引用,谐
音,双关)
•准确,严谨
运用一些修饰限制性词语,如:大约,据
说,基本上,一般情况下,…之一,可能
三 品析文章语言风格(语言特色)
“语言风格”有;朴实,诙谐,严谨,
优美,形象生动,(犀利,深沉)等
例:①本文的说明语言有什么突出特点?试
举例分析。 ——05徐州 说明文《萤火虫》
②这篇文章的语言诙谐幽默,请以第3段
语句为例作简要分析。
——06鼓楼一模 散文《老钱的灯》
四 体味词句表达的情感
情感可以是作者的,也可以是所描写的人
物的。
例: ①结合上下文,谈谈“整个城墙显得铁青铁青,
千疮百孔,像死了一样。”表达了作者怎样的心
情? ——05广东 散文 《一窠八哥的谜》
②体味“他扔下刮刀,以一个男子把披肩披到
他情人肩上的那种温存,关怀般的把湿布蒙在女正
身像上。”所蕴含的人物的思想感情。
——05宁波 散文 《从罗丹得到的启示》
语言赏析的出题角度
•一 理解词句在文中的含义
•二 体会词句在文中的作用
•三 品析文章语言特色
•四 体味词句表达的情感
答题方法指导
•(一)如何品析字词含义:
•含义:耐人寻味的深刻内涵,话外
音,潜台词。
•基本方法——依据具体语境。
•理解本义。
•结合语境,理解语境中的特殊含义。
•联系文章的主旨和作者的思想感情。
•倘若要我说说总的印象,我觉得
苏州园林是我国各地园林的标本。
•——《苏州园林》
•“标本”在这里是什么意思?
•答题步骤:
•理解本义:标本,是指保持实物原样或
经过整理的,供学习、研究时参考用的
动物、植物、矿物。
•结合语境:苏州园林……我到过的不过
十多处。其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园
林是我国各地园林的标本,各地园林或
多或少都受到苏州园林的影响。
•得出答案:苏州园林是别处园林修建时
学习、研究、参考用的典范、样本、范
例。
(二)如何品析句子含义:
•抓住关键词。
•借助修辞手法。
•结合上下文内容,联系文章的主
旨和作者的思想感情。
当堂练习
基本方法:
•1.抓住修辞
•2.联系语境。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可
鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几
扭,实在标致极了。
问:句中的“标致”应该如何理解?
• 答题步骤:
• 语境——丑态百出。
• 修辞——反语。
• 得出答案——“标致”一词运用了反语
的修辞手法,表明了作者对清国留学生
的厌恶与嘲讽。
•3. 阅读《瀑》,联系上下文说
说第④节画线句中加点字“分娩
着层次不穷的雪浪。”的妙处。
•答案:“分娩”运用拟人手法,
贴切地表现瀑布不断衍生的形态,
体现它的生命活力和激情。
当堂练习
(四)如何品析句子的表达作
用或效果。
•问法一:在全文中的作用
•结构上——线索、铺垫、照应、
过渡、设置悬念、总结全文……
•内容上——塑造形象,突出主题,
升华中心,表达作者情感……
•15.品析文中画线句子,结合全文,从内容
和结构上分析其在全文中的作用。(3分)
•因为我在妈妈简单而温暖的爱里,突然明白,
女儿离不开妈妈,就像豌豆离不开温暖的豆
荚。
• ——2009年中考 河池《一场难堪的暗恋》
•答案:
•内容上:运用比喻,生动地表现了我理
解母亲之后的感激之情。
• 结构上:点明中心,照应题目。
(四)如何品析句子的表达作用或
效果。
•问法二:请赏析这个句子,说说它
的作用。
19.品味文中两处画线句,按要求答题。
(1)赏析下面句子。
• 雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈
的心湖上奏响,泛漾起重重细细的波纹。
•——2010年中考 南京《天窗》
•修辞手法。
•关键词语。
•特殊句式。
•多种感官。
•关键词——句中关键的、富有表
现力的动词、形容词、副词、叠
词。
• 1.排比的句式。
• 如:“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼
作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。”
• 2.对举的句式。
• 如: “我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;
我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”
• 3.倒装等特殊的句式。
• 如: “小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”
• 再如:“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞
扬的流苏。”
•多种感官——听觉、嗅觉、视觉、
触觉、味觉等 。
•‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像
母亲的手抚摸着你。风里带来些新
翻的泥土的气息,混着青草味儿,
还有各种花的香,都在微微润湿的
空气里酝酿。
修辞——采用比喻、引用的修辞手法,将
春风吹拂比作母亲的手在抚摸,生动形象
地写出了春风的温暖,充满生活气息。引
用诗词名句,更彰显了春风的和煦,使文
章更富于文采。
案 例 分 析
《老钱的灯》
案例一
⑧所以还是盲目崇拜一点什么为好,一种主义,一个人,
一盏灯……当我面对书本“读欲”不振时,当我独望窗
外无所事事时,当我觉得白天之重和黑夜之轻都压得自
己难以承受时,我就想:去看看老钱的灯吧,顺便吃个
煎饼果子。站在那窗下,仿佛能听见那灯嗡嗡的喘息着,
好像一盘时间的磁带在转动。有时真想喊一声:“嘿,
老钱,悠着点儿!”
21。品析第⑧段划线句子的表达效果。(3分)
• 病例:形象生动的表现了灯亮的长久。
• 问题分析:答案空洞,没有结合具体语境,没有联
系文章的中心(体会老钱的性格特点)。得1分
• 答案示范:用了拟人和比喻的修辞手法,将灯的嗡
嗡声比做人的喘息,将灯的持续点亮比做时间的磁
带在转动,突出了老钱的灯工作的时间很长,也从
侧面生动形象地表现了老钱日复一日年复一年的治
学过程。
有角度
结合了具
体语句
结合了中
心
• 案例二
③当我们十来个弟兄“保甲连坐”般拥挤在那间斗
大宿舍里时,一片黑乎乎的身影在墙上漫涌着。常
常是这边正谈着天底下最高雅清玄的问题,那边忽
然杯翻壶仰,刹那间造就了几位诗(湿)人。于是
老钱笑得更加开心,青黄的灯光在他秃的未免过早
的头顶上波动着。我常常首先倡议解散,因为我知
道人走茶凉之后,那只灯说不定要亮到寅时卯刻。
23。这篇文章的语言诙谐幽默,请以第三段语句为例
作简要分析。(3分)
• 病例一:“青黄的灯光在他秃的未免过早的头顶上
波动着。”这句话从侧面表现了老钱在学习上孜孜
不倦的精神。
• 问题分析:没有审清题目,赏析角度有误(幽默的
语言风格)。
• 病例二:用了“保甲连坐” “刹那间造就了几位诗
(湿)人。”这词句,使故事生动幽默,使情景更
形象。
• 问题分析:没有结合上下文语境,分析空洞。
答案示范: 用“保甲连坐” 这个古代法
律制度中的刑法,诙谐地表现老钱的小屋中
师生挤作一团的情景 。
(“刹那间造就了几位诗(湿)人” ,用谐
音法诙谐地表现了大家被茶水弄湿时的狼
狈情景。)
同时也很好的烘托了其乐融融,轻松愉快
的气氛,表现了老钱的平易近人。
结合了中心
结合具体语句
有角度
联系上下语境
结合具体语句有方法有角度
做语言赏析题的两个注意
• 理解分析时注意 • 答题表述时注意
明确赏析的角度
结合上下文语境
联系文章的中心
结合作者的情感
抓住关键的词语
结合具体语句表达
语言简明准确到位