中考语文总复习专题非连续性文本阅读完美

语文 非文学类文本阅读 第六讲　非连续性文本阅读(一) 理解概括文本内容，提取整合有效信息 (2017·宁波)阅读下面非连续性文本，回答问题。 理性思维 你的朋友是否曾经就某个问题来征求你的意见？如果是的话，你也许已经通 过逻辑的方式来帮助他理解问题了。也许你自己并没有意识到，你这样做其 实就是在用理性思维的技能帮助朋友。理性思维是指在解决问题和做出判断 时使用推理和逻辑。下面就来谈谈一些理性思维的技巧。 类比与对比 当你想要寻找两件事物的相同和不同之处时，就需要用到类比与对比的技能 。类比是指找出相似性，即共同特征。对比是指找出不同点。用这种方法来 分析事物能帮助你发现一些平时容易忽略的细节。 应用概念 应用概念技能就是要用有关某一情况的知识来理解另一种相似的情况。如果 你能把原来的知识活用到另一种情况，这表明你已经真正理解了这个概念。 在考试时，即使题目和原来课堂上讲的不完全一样，你也可以用这个技巧来 应对自如。 理解图表 教科书中的图表、照片和地图能帮助你理解课文。这些插图形象地显示了某 些过程、位置或者想法。理解图表技能可以帮助你从这些视觉元素中学到知 识。要理解一张插图，必须多花一些时间仔细看插图和附带的所有文字信息 。插图的说明含有图中的重要概念。图注指出了图中的关键部分。而图例则 说明了图中各种符号的含义。 因果推断 如果一个事件能导致另一个事件发生，那么就说这两者之间存在因果关系。 因果推断技能就是要判断两个事件之间是否存在因果关系。例如，如果你发 现皮肤上起了一个红肿块并且发痒，你就可能推理出这是被蚊子叮咬的。蚊 子叮咬是因，肿块是果。 但是有一点很重要——不能光凭两个事件一起发生，就判断它们之间存在因 果关系。科学家会通过实验或者根据以往的经验，来判断因果关系是否存在 。 归纳 归纳是指根据局部信息来推断总体信息的技能。要做出正确的归纳，从总体 中选出的样本就必须足够大而且具有代表性。你在买葡萄时就可以试着使用 归纳技能。先拿几颗葡萄来尝一尝，如果都很甜，就能归纳出所有的葡萄都 是甜的——这时就可以放心地买上一大串了。 做出判断 做出判断就是评估某件事情的好坏对错的技能。例如，在你决定吃健康食品 或在公园里捡起一张废纸时，就用到了判断。做出判断前，需要全面地考虑 到事情的正面与反面，并明确自己持有什么样的价值观和标准。 (选自美国初中理科教材《科学探索者·环境科学》) 【链接材料1】 理性思维是人类大脑对感性认识进行整理、分析、归纳、推理、判断，由表 及里，去伪存真，由此及彼，去粗取精，抓住事物的关键和内部联系，从而 更加深刻、正确地认识事物本质的思维方式。 (选自《创造学与创造工程》) 【链接材料2】 师：范进中举后，哪些人对他的态度发生了改变？“变”的根本原因是什么 ？ …… 生7：范进中举之后，胡屠夫、张乡绅、众乡邻等人对他的态度发生了变化 。他们巴结范进，前倨后恭，是社会上趋炎附势、庸俗势利小人的代表。从 中可以看出，当时社会上这样的人有很多。他们的本性是造成他们“变”的 根本原因。 师：范进中举后，周围人物的言行发生了变化，前后对比鲜明，形成了强烈 的讽刺效果。 生8：哦！我明白了！《儒林外史》写其他人物时，也用了对比手法，也是 为了形成强烈的讽刺效果。 (《范进中举》教学片段) 1．下列说法符合原文意思的一项是(　　) A．理性思维重在推理和逻辑，是为了帮助我们了解情况。 B．应用概念技能，是要用有关某一情况的知识来理解另一种情况。 C．如果两个事件同时发生，就能判断它们之间存在因果关系。 D．我们所持有的价值观和标准，会对我们做出判断产生影响。 D 2．为了帮助读者直观地理解概念，编者想给“类比与对比”和“理解图表 ”两部分配上插图，请你帮编者选择。 (1)“类比与对比”部分选______ (2)“理解图表”部分选______ 图C 图B 3．比较选文第一段和“链接材料1”，哪段文字更能激发你的阅读兴趣？请 说明理由。 【示例1】选文第①段文字更能激发我的阅读兴趣。因为选文以问句开头， 能引发思考；选文从学生日常生活中遇到的事情谈起，说明运用理性思维是 很常见的，拉近了与我的距离；与“链接材料1”的文字相比，选文语言清 晰明了，便于理解。 【示例2】“链接材料1”的文字更能激发我的阅读兴趣。因为这段文字用语 准确规范，逻辑严密，科学严谨地阐释了理性思维的概念。 4．阅读“链接材料2”，同学们回答问题时，用到了哪些理性思维技巧？请 作分析。 同学们的回答综合运用了多种理性思维的技巧。例如：(1)使用了“归纳” 的理性思维技巧。如：生7将胡屠夫、张乡绅、众乡邻等人的表现进行归纳 ，进而推断出当时社会上存在许多趋炎附势的小人。(2)使用了“类比与对 比”的理性思维技巧。如：生7将胡屠夫、张乡绅、众乡邻等人对范进中举 前后的态度进行了比较，找到了相似点。(3)使用了“应用概念”的理性思 维技巧。如：生8将老师课堂上总结的知识，进行了灵活的迁移。 (一)(2017·丽水)阅读下面非连续性文本，回答问题。 职业生涯规划，你准备好了吗 随着中小学课程改革的持续推进，“职业生涯规划”如今不再是新名词，中 学生职业生涯规划教育已在高中大面积推开，并逐步向初中生普及。 职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确 定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程。换句话说，职业生涯规划要 来根据自身的兴趣、特长，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选 择最适合自己能力的职业。 【调查研究】 “中学生职业生涯规划实践研究”课题组对某校高一新生，做了关于“职业 生涯规划现状”的问卷调查，调查结果如下： 【学子心声】 爽爽是大四学生，学的是会计专业，但是找了大半年工作，始终没有找到合 适的。 问她到底喜欢什么，想做什么，她都说不清。“我觉得我适合当护 士，可我学的是会计。 当初填志愿的时候，我明明填的是浙江某大学的英 语专业，可是，等我和同学出去玩了，我爸爸偷改了我的志愿，学校和专业 全改了。” 由于不喜欢所学专业，她学得不开心，几度厌学，现在找工作又特别迷茫。 听说有职业生涯规划辅导后， 她不禁感慨：“要是我那时候能有这样的辅 导多好，怎会走这些弯路？ 真是郁闷！” 【规划辅导】 中学生在接受职业生涯规划辅导时，指导师往往会对他们进行这样的“心理 测试”： 今天，你准备去一个很远的地方旅行。刚走出家门，一个白胡子的神仙突然 在你面前出现。他告诉你，他可以送给你一个礼物，作为你旅途的坐骑，你 会选择哪一个？ A. 一头强壮的大象 B. 一头被视为神物的单峰白骆驼 C. 一匹《射雕英雄传》里提到的汗血宝马 一般人的逻辑是不是这样的？我喜欢宝马，因为很威风，很漂亮，而且跑 得很快，我喜欢这种奔驰的感觉！我不喜欢骆驼和大象，因为太慢了！但如 果是去沙漠，骑大象走不出二十公里就得渴死。如果是去草原，要一头骆驼 又有何用？ 不管你的答案是什么，都要明白：关键是看你要去哪里旅行。 【专家说法】 中国青少年研究中心少儿研究所所长孙宏艳：美国早在1989年就颁布了《国 家职业发展指导方针》，明确规定职业生涯教育要从6岁开始。日本也要求 从小学开始就必须进行职业生涯方面的教育教学活动。与发达国家相比，我 国开展高中生的职业生涯教育太迟了！在填报志愿时，许多学生不但对大学 的专业学什么、将来能做什么一无所知，就连对自己的兴趣与适合的东西也 不够了解。在大学阶段，许多学生由于选择了不感兴趣的专业而表现得很懈 怠，甚至荒废了学业。 深圳市光明新区教科研中心刘会金：绝大多数高中生职业生涯规划意识淡薄 ，大学生毕业时有将近40%的同学认为自己学错了专业，近65%的同学将跨 专业选择职业，就业过程相当痛苦。每年填报高考志愿时，很多家长、教师 习惯于“分数优先”原则，很少考虑孩子的兴趣、志向。 温州市教育研究院副院长马玉斌：职业生涯规划课主要是帮学生更好的认识 自己，以及自己和职业的匹配度。高中阶段的生涯规划教育，并不是让学生 通过学习，就定下具体明确的职业方向，而是要让学生在认识自己和社会的 过程中，逐渐认识到自己的兴趣和能力所在，学会把兴趣转变成学科优势、 职业兴趣和事业追求，在选课和选专业方面能够有的放矢，激发个人的内在 价值和潜力，去实现自己的职业目标。 (摘自互联网，有删改) 1．下列表述与“职业生涯规划现状”调查结果相符的一项是( ) A．少数家长对孩子“职业生涯规划”的帮助不大。 B．多数学生赞同在高中阶段进行“职业生涯规划”。 C．多数学生对各个职业了解较多并希望进行体验。 D．初中学校没有开设“职业生涯规划”的指导课。 B 2．阅读“规划辅导”部分，分析指导师给中学生做心理测试的意图。 意图是告诉中学生，选择怎样的坐骑关键在于你的目的地在哪里，同样，你 选择什么学科、什么专业关键在于你想从事什么职业。 3．阅读“学子心声”部分，结合文本相关材料写出爽爽的案例给你的职业 生涯规划带来的启示。 (1)职业生涯规划要早做；(2)要正确认识自己，了解自身的兴趣、特长、能 力；(3)要了解社会和专业，让所学的学科、专业与喜欢的职业匹配；(4)要 与家长沟通，让家长支持自己的选择。 (二)(2017·沈阳)阅读选文，完成1～2题。 　叶雕作品：水墨船家 【材料一】叶雕，就是在叶子上雕刻。它是一种古老的艺术表现形式，最早 可追溯到周代。到了明清时期，叶雕技艺不断发展，出现了剥离叶肉的叶雕 。出生于河南省太康县叶雕艺人之家的刘政，童年时期就喜欢看爷爷做叶雕 。大学毕业后他四处走访，搜集叶雕资料，学习传统的叶雕技法。他一次次 设计，一次次试验，开辟了一个“叶雕世界”。刘政还大胆创新，用现代形 式呈现古老艺术。他尝试为叶子染色，原本淡黄色的叶子，经过染洗，变成 墨绿叶、大红叶。虽然古老的叶雕技法没变，但创作出的叶雕艺术品颜色更 加丰富，也更具有无穷趣味。 ——《人民日报》 【材料二】贝聿铭，美籍华人建筑师，他对建筑艺术有着不变的唯美追求。 1984年，贝聿铭设计了先锋之作——70层楼、高三百多米的香港中银大厦， 它成为“中国大雄心”的象征。2006年，贝聿铭的封刀之作苏州博物馆以“ 不高不大不突出”为原则，独显传统之美，如中国文人般内敛、含蓄。贝氏 建筑形式多样，风格迥异，这表明贝聿铭作为一个文化缝隙中的优雅摆渡者 ，既善于吸收西方文化精华，又不放弃自身丰富的文化传统。 ——《阅读》 【材料三】2015年1月，M.Y.Lab木艺实验室在杭州正式创办。在这个新式木 工坊里，虽然它的创作方式改变了，但它背后的工序和时光，隐藏着“木友 ”们不变的制作初心。在这个精雕细琢的世界里，他们体会到了乐趣也收获 了许多正能量。除了传统意义的木艺作品，喜欢音乐的木匠们还制作尤克里 里和吉他。传统的木作手工艺焕发出了新的生命力。 ——《变与不变的中国人》 1．对选文内容理解分析有误的一项是( ) A．叶雕是古老的艺术表现形式，最早可追溯到周代，这时期的叶雕就是在 剥离叶肉的叶子上雕刻。 B．香港中银大厦和苏州博物馆以建筑艺术的不同风格，表明贝聿铭是东西 方文化缝隙中的优雅摆渡者。 C．木艺实验室是新式木工坊，“木友”们在精雕细琢的世界里，体会到乐 趣，收获许多正能量。 D．从刘政的“叶雕世界”到贝式建筑，再到木艺作品，我们看到了继承传 统与发展创新的可贵。 A 2．请结合选文内容，补全下面一段话。 叶雕艺术，变的是叶片颜色，不变的是① ；贝式建筑，变 的是建筑风格，不变的是② ；木艺作品，变的是创作方式， 不变的是③ 。 叶雕技法 唯美追求 制作初心