中考语文总复习专题综合探究完美

中考专题复习 综合探究 综合探究 • 《课标》：“语文综合性学习有利于学生在感兴 趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生 主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途 径 。”“能主动进行探究性学习，在实践中学习、 运用语文。 ” • 评价建议：“综合性学习的评价应着重考察学生 的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生 学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法， 从不同的角度，进行多样化的探究。” 1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过 程中，体验合作与成功的喜悦。 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出 研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其 他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作 写出简单的研究报告。 3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点 问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、 图表、图画、照片等展示学习成果。 4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料 与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 综合探究之阶段目标 •《考纲》：“能就学习和生活中热点问题及 感兴趣的问题，确定研究主题，制订简单的 研究计划。” •《考纲》：“学会搜集资料、分析资料，能 用适当的形式（文字、图表、图画、照片等） 展示自己的研究成果，注意学科知识的渗透， 注重实践过程和自己的情感体验。 •题型：开放性试题 （二）综合探究 1． 学习目标的综合 •包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这 四个方面的学习目标的综合， •如： 用口头或图文等方式表达自己的观察所得； 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法； 书面与口头结合表达自己的观察所得； 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 2． 跨领域学习目标的综合。 • “综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面， 要使他们学会在各个领域里用语文，在运用中进 一步学好语文。有关的课程目标如： 结合语文学习，观察大自然，观察社会； 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和 能力解决简单问题； 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、 网络等信息资源获取资料，尝试写简单的研究报 告； 策划简单的校园活动和社会活动； 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论。 3． 学习方式的综合 • 综合性学习学习，除了学习内容、课程目标的综合，还 包含学习方式的综合；是书本学习和实践活动的结合， 也是接受学习和探究性学习的结合；既有课内的学习， 又有课外的学习。在语文课上学到的能力，也在实际运 用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸。下列目标 侧重于探究，但是也都体现了多方面学习方式的结合： 有目的地搜集资料，共同讨论； 对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动 总结； 选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或 其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作 写出简单的研究报告。 1、材料探究类① • 一是几则材料间存在逻辑联系，主要是探究因果关系。 • 例题1：阅读文章《藏羚羊跪拜》有关内容和下面两段资 料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 • （1）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保 护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性 怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（《中学生知识 画报》） • （2）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响 了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线， 藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣 叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》02.5.28） 分析： • 仔细阅读提供的两则材料，我们可以发现提供的材料中 有一段“藏羚羊性怯懦……”，而另有一段“（向人） 挥蹄致意……”。这两段文字之间前后存在矛盾。为什 么藏羚羊的习性会有变化？通过比较、分析，不难发现 这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必 须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在 材料中。材料中哪些词句给我们启发呢，很显然“国家 一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西 里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主 要原因。归纳提升一下，答案就应该是： • 政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数 量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。 • 二是几则材料都与同一事物有关，就要探究材料之间的共性或个性。 • 例2、阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。 • （1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。 • （2）在某一山区的著名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万丈深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。 1、材料探究类② 分析：•阅读这两则材料，我们发现命题者是要考生 首先能够发现两者之间的相同点。研读原材 料，材料1中的老船长让船负重后船反而行的 更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重后， 旅客反而安全了。这就是它们的相似点。在 发现了相似点之后，我们还要将它上升到一 定的哲理高度。所以本题的答案是： •人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任， 才能稳步前进。 练习： • 温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社会提出 了要“更加注重以人为本”的号召，各级政府机构和有关部门 纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神的一些具体举措，请 从中归纳出“以人为本”的含义。 • 材料一：政府，应对各类灾难事故，要不惜人力物力，把人的 生命放在第一位。 • 材料二：教育，为保护未成年人的健康成长，在新的《中小学 日常行为规范》中删去了有关“对坏人坏事应挺身而出进行斗 争”的条款。 • 材料三：商业，倡导顾客是上帝，规定超市里的商品的码放、 标签上的提示必须符合人们的购物习惯，便于人们拿取和识别。 • 材料四：交通，火车不断提速，尽量让乘客节省时间；在人流 量大的地段增设公交车站点，微笑服务。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 各行各业，都要把尊重人的生命放在第 一位，要为人的生活、工作、学习等提 供一切可能的方便。 （相似题：《通》P32第4题） 2、措施建议型 • 命题者设置一定的情境，引导考生分析问题．解 决问题，提出建议。 • 例3:有一道试题设置了一个“陈军同学被小青年 勒索”的情境，在给出三个不同的对策后提出问 题：(1)请你帮助陈军决定一下应该选取的对策和 不应该选取的对策，并说明理由。(2)如果你遇到 类似情况你采取哪些具体措施?(3)请你向学校等 有关部门提出几个解决此类问题的办法。 • 此题要求考生综合政治课所学的法律知识和生 活经验去分析、判断、解决问题。选材紧扣社会 实践，设问多方位，具有灵活性与创造性。 3、问题设计型 • 传统的命题是命题者发问，学生作答。新课程改革提倡 学生提问题，做学习的主人。这个观点体现在考试命题 中，可以依据考试大纲和学生的认知特征，给学生提问 的空间与机会。让学生通过思考提出不同的问题。这样 既满足了不同层次的学生的需求，又有利于激发学生的 发散思维，进而引导中学生在平时的学习中，进行多角 度、多方向的探索活动，以获得独特的见解。如扬州市 八年级期末试卷：“在《长征组歌》《最后一课》《人 琴俱忘》《记承天寺夜游》《明天不封阳台》《在太空 中理家》《送你一束转基因花》中选两篇课文，各设计 两个问题，以指导下一届八年级的同学掌握该课的学习 重点。” 4、过程描述型 • 从新课程标准倡导的“三维目标”中 的“过程与方法”来看，“过程”相 对于“方法”而言是宏观的，“方法” 相对于过程而言是微观的。 • 例：要自学文言文《小石潭记》，需 要什么样的步骤?” • 有学生描述道：“1．诵读全文，基本能背； 2．口述全文大意；3．逐句翻译全文，记下 难解字词；4．参照参考资料．纠正不当之 处。”有学生描述道：“1．查阅柳宗元的资 料，了解他写作《小石潭记》的背景；2逐句 翻译全文，记下难解字词；3．参照参考资 料．纠正不当之处；4．完成《课课练》。” 还有学生描述道：“1．逐句翻译全文，记下 难解字词；2．请教同学或老师，解决疑难问 题；3．查阅柳宗元的生平，了解作者的写作 意图；4．背诵全文。”应该说，这些学习过 程的描述都是有个性的，也有各自的道理； 如果语言表述妥当，基本都可以获得这一题 的满分。 5、方法解说型 •传统试题考查的目标都指向于学习结果，开放性试 题可以指向于学习方法。 •如某市中考模拟卷：“有人说《爱莲说》中的君子， 指的是佛家君子。如果请你考证一下这种说法，你 打算怎样完成这个学习任务?” 解说： • 让学生解说探究学习的方法，并不需要得 出结论，其难度并不太大。对于这个问题 的探究学习方法，有学生写道：“先查阅 《爱莲说》的评论文章，再查检佛家对莲 花的象征意义，以及周敦颐的生平，然后 得出结论。”应该说，这种探究学习的做 法也是可取的。这种考题有助于培养学生 探究学习的精神，也有助于培养学生的反 思意识。 6、预案设置型 •这里的预案，可以是学习的预案，也可以是 活动的预案。不管哪种预案，都要设置得合 情合理。 •如有一道八年级的考题是这样设置的：“假 如要你在暑假中组织班上的同学，徒步到长 城观光，从中受到爱国主义的教育。你怎么 安排?” •再如以综合性学习方案形式来考查多种能力 的设置：《指》P35活动一。 活动方案的结构与写法 • 一、课题名称 • 二、课题研究的目的、意义 • 三、课题研究的指导思想 • 四、课题研究的目标 • 五、课题研究的基本内容 • 六、课题研究的步骤 • 七、课题研究的方法（历史研究法、调查研究法、 实验研究法、比较研究法、理论研究法 ） • 八、课题研究的成果形式（报告、论文、专著、 软件、课件等多种形式 ） • 九、课题研究的组织机构和人员分工 课堂练习 1、分析材料，说说你的发现和感想。 ①1969年7月16日人类首次登上月球，美国阿波罗11号飞 船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说，他 们从月球上肉眼能看到的人类最大建筑物是长城。 ②小学语文课本第十二册第一课《长城》是一篇看图学文 课。课文中写道：“飞往月球的宇航员所拍摄的地球照 片上，能清楚的看到我国的长城”。 ③杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访： 白岩松：还有一点是很多观众也非常关心的，你在整个 飞行的20多个小时的过程中，看地球的感受是怎样的， 有没有看到大家都在说的长城？ 杨利伟：看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的 长城。 解析： •本题可以多角度解答，但切忌信马由缰，做出似是 而非的答案。 •（1）大家应该具备独立思考的能力和实事求是的 科学态度。 （2）中华民族是伟大的，载人航天的 成功就是明证。（3）不科学的赞誉是谬误，而明 知不对的赞誉又采取认同，同样也是不可取的。 课堂练习 2、在“走进名著”语文综合性学习活动 中，同学们各显神通。 （1）有一位同学根据《红楼梦》的内容撰写 了这样一幅上联：刘姥姥一进大观园。请你 结合你所读过的名著补上一幅下 联： 。 （2）如果这次语文综合性学习活动让你以 “走进名著”为主题独立编辑一份手抄小报， 请为这份小报起个富有文采的报名，及4－6个栏目名，并在下面方框内画出你的设计版 面。 1．(2011·天津)综合性学习。(5分) 某班同学在完成综合性学习活动“献给母亲的歌”的过程中，搜集到 如下材料。请你按照要求，回答问题。 材料一：有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见 母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角， 对我的回来竟一时没有反应。(史铁生《我与地坛》) 材料二：我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事 情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的 天经地义，不值得称道也不需要抱怨。(周国平《用什么来报答母爱》) 材料三：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床 角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 (梁晓声《母亲》) 材料四：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打； 你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是 娘，这个人就是妈。(车行《母亲》) (1)以上四则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是__________。(1分) (2)根据材料三或材料四提供的情景，仿照示例，把下面的句子补充 完整。(4分) 示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行； 母爱是___________，___________；母爱是______，____________。 答案：(1)材料一　(2)示例：儿女酣眠时细密的针脚　那份辛劳陪伴 我们入梦　儿女童年时风雨中的接送　那份呵护陪伴我们成长 2．(2011·重庆)综合性学习。(8分) 为了展示公民道德建设的丰硕成果，发挥道德模范的榜样作用，今年 5月，中共重庆市委宣传部、市文明办等联合举办了“第三届重庆市道德 模范评选”活动，你所在的学校也参与了这次活动。 (1)请研读下面三则材料，分别概括他们能成为道德模范候选人的理 由。(3分) 材料一：刘兴勇，在妻子生下女儿因病撒手人寰后，他就担负起了家 庭的全部重担，不仅要照顾襁褓中的女儿，还要赡养年迈的岳父母，伺候 智障的妻哥。这样的日子，他已坚持了二十多年。 材料二：刘安容，一名普通的护林员。几十年来，月收入仅30元的她 顶风冒雨，巡视在山高坡陡的林场。每天10余公里的跋涉，总里程10余万 公里的艰辛，使她管护的森林，不曾有一起乱砍滥伐的案件和森林火灾事 故发生。 材料三：郑定祥，一位力哥。在与雇主走散后，守着两包价值两万余 元的崭新羽绒服，忍着病痛折磨，在大雪纷飞、寒风刺骨中，寻找雇主十 四天。当雇主给他感谢费时，家境异常贫困的他，仅收了10元力钱，他说： “我缺钱不缺德。” ___________________________________________________________ (2)请你参考示例，为下面材料中的候选人写一段推荐语。要求：语 言生动，有文采。(3分) 示例： 材料：郑定祥事迹(见材料三) 推荐语：“缺钱不缺德”，贫穷不失信；两包羽绒服，一颗朴实心。风雪中 的坚持，让冬天不再寒冷。 材料：重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿难瘫痪；妈妈外出打工，一去 就没了音讯；爷爷奶奶相继病逝……小张不仅要料理好自己的生活；穿越崎岖的山 路独自上学，还得担负起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸：“爸爸不哭，我们都是 男子汉……” 推荐语：_________________________________________ (3)如果你以小记者的身份对这次活动进行采访，请根据下面确定的采访对象， 拟定两个问题。(2分) ①采访社区老大爷时你问：____________________________________ ②采访市宣传部长时你问：___________________________________ 答案：(1)刘兴勇：孝老爱亲，困难面前不低头。刘安容：爱岗敬业， 默默无闻做贡献。郑定祥：诚实守信，朴实厚道暖人心。　(2)示例：年 少意坚，勇于担当。病床前的身影是他的孝顺，山路上的跋涉是他的勤奋。 他的话语感动了重庆，他的行动诠释了坚强。　(3)示例：①大爷，您好！ 您对评选重庆市道德模范人物有何看法？　②部长，你好！本次活动对提 升重庆市民的思想素质有何作用？ 3．(2011·兰州)综合性学习。(6分) “西安世园会”于2011年4月28日在中国西安隆重开幕。此次世园会 会期178天，有100多个国内外城市和机构参展。为了让同学们了解“西安 世园会”，学生会准备举办“走进世园会”校园宣传周活动。作为筹备小 组的成员，请你完成下列任务。 (1)在宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍“世园会”，请从下 面的材料中提取两条主要信息，作为你介绍的要点。(2分) 材料：由国际园艺生产者协会(AIPH)批准举办的国际性园艺展会—— 世界园艺博览会的宗旨是宣传生态文明，世界上许多国家和地区都是通过 举办世园会向全世界人民展示自然之美、园艺之美，并借此提升国家形象。 西安园艺博览会，从会址浐灞生态区的选择，到植物花卉的设计、园林 的展示，以及生态建筑群的建设，无不体现着“天人长安，创意自然”这 一主题。 主要信息一：_________________________________________ 主要信息二：___________________________________ (2)学生会准备在校园宣传栏内，介绍“世园会”兰州展区的风采。请你 从下面的材料中选取一点，为兰州展区写一段赞美的文字。要求：至少使 用一种修辞手法。(4分) 材料：西安世界园艺博览会兰州展区占地1 474平方米，名为“兰州百合 园”，意喻“事事和好”。展园采用自然式布局，通过用代表黄河文化的 水车，代表兰州特色植物的百合、甘肃紫斑牡丹、甘肃玫瑰等，展示兰州 市黄河风情线、南北两山的生态环境建设和林业科技发展，以及甘肃 人民蒸蒸日上的幸福生活。 ____________________________________________________________ 答案：(1)国际园艺博览会的宗旨是宣传生态文明。　西安世园会的 主题是“天人长安，创意自然”。　(2)示例：走进西安世园会兰州展 区——兰州百合园，我立即被吸引住了：这儿就是一片花的海洋。兰州百 合像凌波仙子；牡丹就像红霞姑娘；玫瑰就像纯情少女，全世界的游人也 和我一样被她们深深吸引，流连忘返。 4．(2011·安顺)综合性学习能力考查。(9分) 一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目.写好钢笔字既是语文课的教学要求, 也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识,提 高写钢笔字的水平,班上准备开展“走进硬笔(钢笔)书法”的主题活动。 (1)如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？ 请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。(4分) 示例： 项目：硬笔(钢笔)书法比赛 目的：激发同学们参与活动的热情，促使同学们认真练字。 项目一：_________________________________________________ 目的：____________________________________________________ 项目二：___________________________________________ 目的：___________________________________________ (2)为了帮助同学们明确练习硬笔(钢笔)书法的意义，营造人人参与活 动的氛围,请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。(2分) ____________________________________________________________ (3)班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不 太好，看到你在比赛中获得了一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了， 要是我也能写得这么漂亮，那多好啊！”你听后可以这样说： “___________________________________________。”(3分) 答案：(1)示例：项目一：硬笔(钢笔)书法知识讲座　目的：明确硬笔 (钢笔)书法的意义，了解硬笔(钢笔)书法的知识。　项目二：名家硬笔 (钢笔)书法作品鉴赏　目的：欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品，激发练字 兴趣。　(2)示例：①练好钢笔书法，传承汉字文化。②写漂亮字，做优 秀人。　(3)示例：谢谢你的赞扬。其实只要你用心写字，坚持练习，就 能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮 5．(2011·宁波)综合性学习。(7分) 近日，学校开展“走近‘海上丝绸之路’”活动，请你参加并完成以下任务。 活动一：下面是陈教授与学生的一段对话，请在横线处补写恰当内容。(1分) 学生：陈教授，您好！我是校报小记者，想请你介绍一下“海上丝绸之路”。 陈教授:好的!“海上丝绸之路”指的是古代海上的重要贸易通道。当时我国 的商人从东南沿海港口出发，将中国的丝绸、陶瓷、茶叶等物产通过船只运往海外， 又带回了香料、毛织品、玻璃器皿、象牙等异域珍品。 学生：_________________________________ 陈教授：这个问题提得好！“海上丝绸之路”的开通，不仅对当时国 内外市场的开拓、农业商品化的推进、民族工业的兴起提供了便利条件， 更对不同民族的文化交流融合发挥了巨大作用。我们宁波当时就是“海上 丝绸之路”的起点之一。 活动二：下列材料是宁波成为“海上丝绸之路”起点的部分有利条件， 请简要概括。(3分) 材料一：宁波位于东海之滨，它南通闽、粤，东临日本，北与朝鲜半 岛遥遥相望。 材料二：宁波人历来活跃在国际商贸舞台，他们走南闯北，开拓新领 域，创造了许多奇迹。据不完全统计，现有73 000多宁波籍华侨华人分布 在世界64个国家和地区。 材料三：春秋战国时，宁波港已成为我国著名九大港口之一；唐朝时 期，跻身四大名港行列；宋元年间，又是三大对外贸易港口之一；清朝时， 被辟为“五口通商”口岸之一；如今，宁波港拥有了“洋洋东方大港”的 美誉。 有利条件：_______________________________________________ 活动三：本次活动需要一则宣传语，请从下列三副对联中，选择你认 为最能体现宁波“海上丝绸之路”特色的一项，并简述理由。(3分) A．七千年河姆渡骨哨鸣响　八百里四明山云茶飘香 B．三江竞帆，招揽九天日月　东海涌浪，吞吐五洲风云 C．香樟如盖，郁郁兮摇翠　山茶似焰，灼灼兮飞红 我选择________，简述理由：_________________________________ 答案：活动一：示例：①“海上丝绸之路”的开通，带来的只是物质 的流通吗？②“海上丝绸之路”还有其他方面的作用吗？　活动二：示例： 宁波地理条件优越；人民勤劳、勇敢，富有创新精神；宁波港的历史非常 悠久。　活动三：示例：选择A项，理由是这副对联选取了“河姆渡骨 哨”“四明山云茶”，突出了宁波历史悠久、物产丰饶的特色。选择B项， 理由是这副对联形象生动地展现了宁波“海上丝绸之路”“三江竞 帆”“东海涌浪”的壮美景象，而“招揽九天日月”“吞吐五洲风云”也 紧扣宁波“海上丝绸之路”的意义和作用，意蕴深厚，意味深长。 6．(2011·衡阳)综合性学习。(5分) 网络越来越贴近我们的生活，网络语言也特别流行。在日常生活中， 我们经常会听到这样一些语言：“给力”“神马”“杯具”“洗 具”“‘蒜’你狠”“‘豆’你玩”“‘姜’你军”“我爸是李刚”…… (1)请分析上面这些网络语言流行的原因。(2分) _________________________________________________________ (2)你是如何看待这种语言现象的？(3分) __________________________________________________________ 答案：(1)形象生动、反映现实、诙谐幽默等。　(2)提示：观点正确， 言之成理即可。 综合性探究(二) (时间：50分钟　分值：50分) 1．(2011·安徽)某小组暑期开展以“书信沟通你我他”为主题的活 动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。(11分) (1)李松同学缺乏人生理想，没有学习热情，总觉得能拿到初中毕业 证书就行了，小组同学想写一封信规劝他。你认为下面名言警句中哪三则 可以作为规劝的材料？(3分) ①淡泊以明志，宁静以致远。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 ③志当存高远。 ④伟大的理想，只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。(乔万尼 奥罗) ⑤没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。 (陀思妥耶夫斯基) 可以用来规劝李松同学的三则名言警句是________。(只填序号) (2)刘老师8月5日上午给小组同学作“书信与人际交往”专题讲座， 而张强同学正随父母在外旅游，他给好友王刚发了一条手机短信：“我跟 爸爸妈妈在北京旅游，赶不回去听讲座了,请代我向刘老师请假。”(4分) 假如你是王刚，请写一张请假条，代张强向刘老师请假。 ______________________________________________ (3)组内某同学给在外工作的父母写信时，谈到了读书对自己写作的 影响。下面是信的部分内容，请你读后完成①～③题。(4分) 你们一直喜欢读书，[A]在你们的熏染下，我也越来越喜爱读书了。 我感到，书籍成了我写作的源头活水之一，[B]对我在写作上获益良多。 通过读书，我拓宽了视野，丰富了写作素材，提高了写作水平。读书让我 乐于写作，_________________________________________________。 ①画线句[A]中，“____________”一词使用不当，可以改成 “______________”。 ②画线句[B]有语病，可修改为：___________________________。 (不得改变原意) ③在文末横线处补写一句话，表达出写作对读书的影响。 答案：(1)②③⑤　(2)示例： 请假条 刘老师： 张强同学正随父母在北京旅游，不能赶回来听讲座了，他让我代他向您请假。请 批准。 此致 敬礼！ 学生：王刚 8月5日 (3)①熏染　熏陶(或：感染；影响)　②使我在写作上获益良多 (或：对我的写作帮助很大)　③示例：写作让我更爱读书 2．(2011·丽水)综合性学习。(10分) 火灾是威胁人类安全的重要灾害，成为仅次于旱灾、水灾的第三大灾害。 我市某校九(1)班组织以“预防火灾从我做起”为主题的语文综合性学习 活动，并邀请你参加。 活动一：看图示，练疏散(4分) 请根据下面安全疏散示意图，用简洁的语言表述九年级的最佳疏散线路 (不超过40字)。 ____________________________________________________________ 活动二：编节目，做宣传(4分) 三句半是我国民间的一种群众喜闻乐见的说唱曲艺，一般要求押韵， 诙谐搞笑。 请根据下面提供的材料，仿照前后句子样式，补写其中一节。 材料：楼内失火逃生时不坐电梯。穿过烟雾逃生时，应尽量用湿物裹 身，捂住口鼻，身体贴近地面顺墙向安全出口方向疏散。当楼梯被烈火、 浓烟封闭时，可通过窗户、阳台，逃往相邻建筑物或寻找没着火的房间。 如果烟味很浓，房门已经烫手，说明大火已封门，再不能开门逃生，此时 应将门缝塞严，泼水降温，信号呼救待援。 防火灾，说安全(三句半) 锣鼓一敲上台前，我们四人来表演。说说防火安全事，宣传！ 关注消防图保险，珍爱生命最为先。千千万万得注意，当然！ 万一火情到身边，沉着冷静别慌乱。火势不大消灭掉，乐观！ ___________，___________。___________，___________！ 消防事业不一般，与我与你紧相连。时刻防火别大意，平安！ 说上一段三句半，说好说赖请包涵。祝愿人人都安全，再见！ 浓烟封闭时，可通过窗户、阳台，逃往相邻建筑物或寻找没着火的房间。 如果烟味很浓，房门已经烫手，说明大火已封门，再不能开门逃生，此时 应将门缝塞严，泼水降温，信号呼救待援。 防火灾，说安全(三句半) 锣鼓一敲上台前，我们四人来表演。说说防火安全事，宣传！ 关注消防图保险，珍爱生命最为先。千千万万得注意，当然！ 万一火情到身边，沉着冷静别慌乱。火势不大消灭掉，乐观！ ___________，___________。___________，___________！ 消防事业不一般，与我与你紧相连。时刻防火别大意，平安！ 说上一段三句半，说好说赖请包涵。祝愿人人都安全，再见！ 活动三：立公约，保安全(2分) 下面是九(1)班的“暑期防火公约”，请你用“为了……特制定本公 约”的格式，为“公约”写一个说明制定公约的目的、意义的引言。 暑期防火公约 暑假就要开始了，__________________ 1．不得携带火种，不准玩火。 2．小心、安全使用锅灶和液化灶具。 3．不能乱拉、乱扯电线，不能随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉 插座。 4．发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和 使用明火。 5．发现火灾及时拨打119，不得逞能上前扑火。 以上几条，希望同学们严格遵守。 九(1)班班委会 二〇一一年六月十一日 答案：活动一：九(1)至九(3)班从“1号出口”疏散，九(4)至九(6) 班从“2号出口”疏散。　活动二：示例：楼内着火快疏散，捂住口鼻防 浓烟。信号呼救等救援，避险！　活动三：示例：为了同学们能有一个快 乐又安全的假期特制定本公约。 3．(2011·达州)综合性学习。(13分) 为纪念世界反法西斯战争胜利66周年,凤凰中学九年级(1)班将开展一 次以“世界何时铸剑为犁”为主题的综合性学习活动,请你参与准备工作。 (1)【妙解汉字】“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中 把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的 情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：_____________(2分) (2)【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写一句相 对完整的与战争有关的古诗(词)，并列举一部课外阅读过的以战争为题材 的小说或一场战役。(4分) 诗词：_____________________________________________________ 列举的小说或战役：__________________________________ (3)【感悟和平】阅读材料回答问题。(3分) 中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像坐落在诺曼底登陆战场遗址。 世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双 臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开 的飘带与女神的双臂连为一体，远远望去，好似中国的“中”字、和平的 “平”字，又像英文单词WORLD(世界)的第一个字母“W”和VIC－TORY(胜 利)的第一个字母“ V”。 从摘文中推断“世界和平女神像”造型的意蕴。(不超过20字) ____________________________________________________________ ______________________________________________________________ (4)【抒写心灵】活动中同学们自主搜集材料，创办了《世界何时铸 剑为犁》专刊，他们设计了这样一些栏目： 【栏目一】：浸着血与泪的往事。 收录了熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。 【栏目二】：战争智慧，是杀戮，还是自杀？ 收录了战争诗词、军事成语、名人名言、兵法谋略等内容。 【栏目三】：今天，战争并没有远离。 同学们从网络、报刊上摘录了当前某些国家之间的军事动态及令人震 惊的战争新闻。 【栏目四】：爱是幸福，恨是灾难！ 栏目里同学们表达了对和平的期盼、对维护和平的思考。 请你从上列四个栏目中任选一个，为它写上一段80～100字的导读文 字。(4分) 我选择【栏目________】来写。 ____________________________________________________________ ____________ 答案：(1)砍杀、攻打。　(2)诗词示例：①万里赴戎机，关山度若飞。 ②马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。③角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 小说或战役示例：《智取威虎山》；《亮剑》；《狼牙》；《西线无战 事》；滑铁卢战役；赤壁之战；长勺之战；淝水之战。　(3)中国人民热 爱和平，世界和平终将实现。(意近即可)　(4)示例：选栏目一：这里我 们看到的是炮火与屠刀下鲜红的血，感受到的是炮火与炮火对峙的悲壮， 印在我们心里更多的是国土和母亲屈辱和伤痛的泪，战争，我们不需要！ 选栏目二：战争文化是血泪滋养的文化，兵法谋略究竟是用来杀戮还是 用来消除仇恨？人类为什么非要拥有这些智慧？为了厮杀，还是自杀？选 栏目三：当我们正在优美的校园散步的时候，当我们津津有味吃着香甜可 口的饭菜的时候，当我们正享受着安宁与幸福的时候，在很远的地方，我 们的同龄人也许正在饱受战火的煎熬，流血流泪，无家可归。选栏目四： 我们是朋友，我们是兄弟，我们是彼此挚爱着的亲人。我们的心灵应该洋 溢着暖暖的春意，我们的脸上应该折射出人生的甜蜜，记住：爱是幸福， 恨是灾难！ 4．(2011·武汉)根据要求完成(1)～(3)题。(8分) 中国的“老玩意儿”既是历史的见证，又是文化的沉淀。为了引导学生关注 传统文化，学校组织同学们参与以“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学 习活动。 (1)请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的调查问卷设计一个调查问题，并写 明相应的调查对象。(不要出现家乡的真实名称)(3分) ____________________________________________________________ (2)下面是某小组同学收集到的资料，请你围绕“中国的‘老玩意儿’得以传 承的原因”整理出两条主要信息。(3分) 【材料1】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节 来临之际，家家户户在室内、门上张贴年画，借此寄托人们对风 调雨顺、家室安泰的祈盼。 【材料2】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流 光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚 寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 【材料3】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活跃，是 中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、 五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 ____________________________________________________________ (3)活动过程中，同桌小明收集了大量的资料，对本组的研究内容有较深 入的理解，大家推荐他在全班展示学习成果，胆小的他却反复推辞。你鼓 励他说：“________________。”小明终于点了点头。(2分) 答案：(1)示例：问题：您见过我们老家的哪些“老玩意儿”？　对 象：家中长辈。　(2)①“中国的‘老玩意儿’”具有极高的文化艺术价 值。②“中国的‘老玩意儿’”寄托了人们的美好愿望。(或：“中国的 ‘老玩意儿’”是吉祥象征物。)　(3)示例：小明，不要害怕，你有优势 的。你搜集这么多资料，可以先在小组里试试，然后再到班上展示，我们 给你加油。大胆一点，好吗？ 5．(2011·芜湖) 语文综合性学习。(8分) 滨江中学九年级(1)班举行“语文能力大比拼”学习竞赛活动，请你 参加，并按要求完成下列任务。 (1)“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”咏的是(　　)(2分) A．司马迁　　 B．李白 　　C．范仲淹　 　D．欧阳修 (2)根据下列对联所描写的景物特征，按四季先后排序正确的是(　 　)(2分) ①翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。 ②红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。 ③梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。 ④丹桂香飘赏心乐事，蟾宫月满美景良辰。 A．②①④③　　　　　　　B．③①②④ C．②④①③ D．④①②③ (3)写出与下面人名有关的成语。(4分) 示例：任贤齐——见贤思齐 ①杜鹏程(　　　　　　) ②王任重(　　　　　　) ③刘海粟(　　　　　　) ④焦若愚(　　　　　　) 答案：(1)C　“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”是湖南岳阳楼上 赞颂范仲淹的一副对联，其意思与范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”是一致的。 (2)A　由第①句中的“槐影茂”“藕花香”可知写 的是夏天；由第②句中的“桃花”“柳色”可知是春天；由第③句中的 “梅”“雪”可知是冬天；由第④句中的“丹桂”“蟾宫”可知是秋天。　 (3)①鹏程万里　②任重道远　③沧海一粟　④大智若愚