中考语文突破复习综合性学习完美

中考语文专题 　——综合性学习 特点：视角独特 题型新颖 紧接时代脉搏 方式:单独板块设立 分值：8分。 命题思路：注重考查学生 的语文能力和综合素养； 注重独特的体验和理解、 创新能力， 中考亮点-----“综合性学习 语言创作类：编拟广告、宣传语 对联知识及创作赏析 活动参与类：活动策划 活动建议 材料整理类：语段压缩 材料整合与探究 图表转述类：表格分析 图画理解 综合性学习试题类型： 定义 所谓材料探究，就是要求考生通过 几则材料的阅读、分析，比较、研究，从 而有所发现，然后写出自己发现、探究的 结果。而发现、探究就是要让考生通过比 较、分析，找到几则材料之间存在的关系。 探究题实际上就是材料比较题。一般 由一则或2-3则相互之间有关系的材料或 漫画组成。 边走边看 请阅读下面一道材料探究题 思考： 你得到了怎样的探究结果? 你是如何得出这个结论的？ 材料一 母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕 成碎片，喂给幼虎。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来， 它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天， 幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。 材料二 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，——”（《生于忧患，死于安乐》） 材料三 曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑 风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。 解题三步走： 提炼分论点 母虎强迫幼虎自己觅食 凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。 大学生对父亲为自己背行李熟视无睹 寻找共同点： 环境（关爱）与成才（生存）的关系。 组织语言 表述结论 艰苦的环境与磨难，有利于孩子的成长与成才 或“残忍”的爱比溺爱更有价值 过份关爱，使子 女冷漠、懒惰 逆境造就人才 艰难环境中学会独立、学会生存 请阅读以下两则材料 你得出怎样的探究结论？ 渐入佳境 （1）有一个人去应聘工作，随手将走廊上的 纸屑捡了起来，放进了垃圾桶，被路过的口 试官看到了，他因此得到了这份工作。 （2）一位青年在自行车店当学徒。有人送来 一部坏的自行车，这位青年将车修好，还把 车子擦拭得漂亮如新，其他的学徒笑他多此 一举。车主将自行车领回去的第二天，这位 青年被挖到他的公司上班。 良好的习惯，多一点追求，会有更多的 收益。（关心并做好份外事，益人又益己） 难道竟这样简单？ 再走走看！ 请阅读关于成吉思汗 的三则材料，说说你 从中有何发现？ 一、黑格尔对成吉思汗的评价：他们出现在文 明化了时代的野蛮人，在几年之内突然把罗马世 界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。 普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄罗 斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给予 我们什么。 　二、电视连续剧《成吉思汗》主题曲：(男)长天飞沙，壮士血在狂号，(女)原野飞花，壮 士怀抱冷傲。(男)一代天骄，千秋知我名号， (女)谈笑造时势，问谁领风骚。 1、历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意 掠夺，破坏人类文明。 2、电视连续剧美化了成吉思汗的形象， 把他视作“壮士”、英雄。 由此，我们知道： 既要善于发现几则不同话 题材料之间的相同点（共性） 也要善于发现几则相同话题 材料之间的不同点（个性） 回眸一看 你记住这些解题策略了吗？ 答题前思考： 答题时：因果关系：先写主要原因，再写其他原因、结果 平等关系: 先共性（相同点），再个性（不同点）。 写答案： 透过 现象 看本 质 这几则材料为什么可以放在一起？ 语言简洁、精练、流畅 前面加上序号（条理清晰）。 综合性学习 概括语段内容 例1:请用一句话概括下面文字的主要内容。 （不超出15字） 最近，记者考察了某市最繁华的商业街， 对这一条街的商业用字进行了调查，发现整 个路段的747个招牌中，含有不规范字的招 牌多达118个，约占总数的16%，在这118 个招牌中共有326个不规范字。可见，商业 用字的不规范的现象非常严重。 主要内容：商业用字的不规范现象非常严重。 抓标志，提中心句 ① 目前，全球已有85个国家的230余所高校 开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中 文。②许多外国人为留学、就业、投资、贸 易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。 ③英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及 中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系； 韩国不少企业都开设中文学习班。 提取主要信息： 全球掀起汉语学习热。 例2：提取下面语段中的主要信息（不超过10字） 例3:阅读下面的材料，试用一句话说明京剧是怎样 形成的。（连标点在内不超过30字） 京剧也曾被称作京调, 其前身是安徽的的徽剧。 清乾隆55年（1790年）原来在南方演出的三庆、 四喜、春台、和春四大徽剧戏班相继进入北京演 出，它们吸收了汉调、秦腔、昆曲的部分剧目、 曲调和表演方法，使徽剧和这些剧种逐渐融合， 演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京 调”。清代末期民国初年，上海的戏院全部为京 班所掌握，所演的戏称为“京戏”。 徽剧吸收汉调、秦腔、昆曲，逐渐融合，最后演 变成京剧。 材料一：奥运五环是根据顾拜旦先生的提议设计的。1914年在巴黎召开的庆祝奥运 会复兴20周年的奥林匹克大会上，顾拜旦先生解释了徽标设计思想：为各民族间的 和平事业服务，建设人类幸福的家园。 ：“同一个世界，同一个梦想”是北京29届奥运会的口号，阅读下列两则材料，说一 说我们的奥运梦想是什么。 提取的信息： 材料二：古奥运会比赛获奖的运动员在授奖仪式上要戴由橄榄枝编成的桂冠，古 希腊人认为，橄榄枝是神赐予人类和平与幸福的象征。 奥运梦想是让人类的和平与幸福。 第一步：审题干，明要求; 第二步：析语段，明话题； 第三步：抓标志，提中心； 提关键， 想一想 并同类。 图文转述。给漫画、曲线、方位图、表 格配以文字说明，主要为说明内容、分 析道理、点明寓意、发表看法、抒写感 受等 例2：针对社会热点，某校九年级一班的 同学举行了一次“关注食品安全”的语 文综合实践活动，请你积极参与，根据 下面的漫画，回答问题。 （1）用生动具体的语言，描述这幅漫画的主 要内容。 （2）这幅漫画反映了当前什么样的社会现状？ 从漫画来看，造成这种现状的原因是什么？ 解题思路：1、读懂画意，描述内容。 （画面上出现的人、物、文字均要描 述出来，而且要带修饰语，增加生动 性）。2、领悟隐含的寓意，联系现实 生活，触类旁通，切忌就事论事。 （将材料放大化，牛肉膏等属于食品 范畴，两位监管者代表的管理部门， 再联系题目“滞后”。社会现状及原 因一目了然） 答案：（1）漫画的题目是“滞后”，画面上 的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头洋 洋得意、理直气壮地往前迅跑，而监管却在 后面追喊，累得气喘吁吁. （2）食品安全频频出现问题。 原因：监管部门监管不利，严重滞后，有不可 推卸的责任 • (3)文明你我行。学校提出了“我是社会一分子， 大家一起讲文明” • 的口号，班会课上，有同学出示了下面这幅题为 “目不斜视”的 • 漫画，引发了大家的热议。你对这幅漫画有什么 感想呢？ • ____________________________________________ _______ • ①争做文明人，不能只有漂亮的语言，还要有实 际的行动；②争做文明人，需要我们从自己做起， 从身边的每一件小事做起；③争做文明人，我们 既要做说的巨人，更要做行的巨人。 • [解析]　回答时要看清画面的内容：画面上画了 一位老人乘车时站着，周围人不给他让座，还拿 着标有“文明乘车”字样的报纸在看，然后针对 画面内容谈出自己的感想。 • 【评说现象】请仔细观察右边名为 • “自卫”的漫画，分别用简洁的语 • 言描述画面的内容并揭示它的讽 • 刺意义。(2分) • 画面内容：__________________ • 讽刺意义：__________________ • 【评说现象】画面内容：某人正在一处旅游景点 的石狮上书写“到此一……”，还没写完，石狮奋 起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说： “我叫你写！”(画面描述完整，语言简洁即可)　 讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画， 破坏风景文物的不文明行为。(语言简洁，大意 相同即可) 3、策划活动方案类： 主题、目的、方式、步骤。 活动主题：指活动的名称或解决的 主要问题 ；活动目的：指结果导 向，即意义和价值（为什么要开 展这样的活动）；活动方式：指 具体措施。活动步骤：即活动过 程。 活动设计要求 活动主题：观点明确，语言准确 活动形式：符合考试要求的常见形式 活动步骤：完整、可操作性、分点陈述 • (1)九年级(2)班班委会准备举办一次“爱祖国”主 题手抄报评比， • 某同学打算把下面三幅图片编进同一个栏目，请 你根据图片内 • 容为其设计一个栏目名称。(不超过8个字)(2分) • _________________________________________ 历史剧变；盛世中国__________ 历史剧变；盛世中国 • 这三幅图片的内容展示了新中国在各方面所取得的巨大成就， 中国的建设正突飞猛进，所以栏目主题应紧扣这些。另外，栏 目题目还应具有鲜明、醒目的特点。 • 【2】(2010·山东烟台)综合性学习。(8分) • 2010年5月1日，上海世博会开幕。山东馆以“齐鲁青未了”为主 • 题，向世界展示山东的风采。班级开展“走进山东馆”综合性学习活 • 动，请你根据要求完成下面各题。 • (1)你是怎样理解山东馆“齐鲁青未了”这一主题的？(2分) • ____________________________________________________ • (2)右图为山东馆。场馆设计体现“海岱 • (指泰山)交融”的理念。请你写一段 • 文字，说说场馆外形设计是如何体现 • 这一理念的。(3分) • _______________________________ • (3)完成下面的对联，展示山东的人文底蕴和自然风光。(3分) • 上联：儒家仁　墨家爱　人文精华 • 下联：____________________________________________ • [答案]　(1)“齐鲁青未了”喻指山东自然风光秀美，社会经济发达， 人文精神绵延不绝，未来发展会更美好。(言之有理即可)　(2)中间凸起 部分代表泰山，周围的波浪代表海洋，山海相融，突出了山东特色。 (大意对即可)　(3)示例：下联：泰山雄　黄河壮　自然奇观 • [解析]　(1)“齐鲁青未了”出自杜甫的《望岳》一诗，是歌颂泰山的， 山东历来被称为“齐鲁大地”，所以这一诗句写出了山东的风采。回 答时不必强求与答案一致，只要意思表达正确，言之成理即可。(2)“海 岱交融”，这里的“海”指山东的临海和流经山东的黄河，“岱”指 的是泰山，山海相连，这体现了山东的特点。从图片可知，山和海是 很明显能分辨出来的。(3)本题要求对对联。上联是扣住山东人文特点 来写的，下联一定也要紧扣住山东特色来写，在形式上，下联是上联 的仿写。 • [点评]　本题是一道综合探究题，考查我们的分析、概括能力和语言表 达能力。这类试题主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程 与其他课程的融通、书本知识与实践活动的紧密结合，提醒我们在语 文学习中要注意理论联系实际，树立“大语文”观。 • 【热点调查】阅读下列表格，写出你出的调查结论， 并谈谈你对就读职 • 业中专(包括理工中专)的看法。(3分) • 我的结论： ___________________________________________ • 我的看法： ___________________________________________ 高中 职业中 专 社会 学生 78% 17% 5% 家长 90% 6% 4% • 【热点调查】 • 我的结论：学生、家长都希望自己或子女读高 中，而不愿读职业中 • 专，希望进入社会的则更少。 • 我的看法： 示例一：我认为如果考不上高中去读职业中专挺好的。职业中专培养 出来的是技术型人才，而国家缺少的就是这类人才，好就业，这是一 大特点。另外，读职业中专国家有补贴，可以减轻父母的负担，何乐 而不为呢？ 示例二：我个人觉得读职业中专不好。听说我们这个地方的理工中 专，管理松散、师资薄弱，学生们根本学不到什么真本领，将自己的 大好时光浪费在校园里，得不偿失呀！ 示例三：我不这样认为，再好的学校也有后进生，再不好的学校也有 优等生。俗话说：师傅请进门，修行在个人。“修行”就是要我们严格 要求自己，勤奋怒、刻苦地学好一项本领。我觉得抱着这样的心态读 理工，一定会有出息的。