中考语文专题复习现代文阅读完美

现代文阅读专练 ＿ ＿ ＿ ＿ 中考专题训练 题型 考查目标 相应常识 解题方法 试 卷 上 的 每 个 问 题 概括内容 记叙顺序 ①全文一件事 ②有几个片段 人（主人公）+事 用一个完整句子表述 找出贯穿全文的物（事、 情） ①将修辞还原 ②方向是主题 ③结合上下文 形式+内容+效果 借助＿＿，＿＿地描 写(表现)了＿＿。 顺叙 倒叙 插叙 注意看开头和结尾 把握线索 ①事物线索 ②事件线索 ③感情线索 句子含义 ①使用了修辞 ②含义深刻 ③表意含蓄 表达效果 （词 .句） ①使用了修辞 ②讲究了句式 ③用描写方法 ④表现力词语 题型考查目标 相应常识 解题方法 试 卷 上 的 每 个 问 题 题目含义 题目作用 景物描 写作用 ①运用修辞 ②表意含蓄 ①将修辞还原 ②双关 要分析出字面义和深 层主题义③指出文中 象征义 是线索 揭示主题 概括文章内容 设悬念引人入胜 一语双关等 题目特点+表达意图 ①在开头可能是设置背景 或为下文作铺垫 ②同时有 好几处可能是推动情节发 展③与人物联系紧密可能 烘托人物心情或衬托人物 形象④千万要结合上下文 渲染气氛 作铺垫 设置背景 烘托人物心情 衬托人物形象 推动情节发展等 题型考查目标 相应常识 解题方法 试 卷 上 的 每 个 问 题 揣摩心理 句子作用 补写句子 相应情节 相应描写 结合前后情节 结合上下文 深入人物的内心深处 在开头 在中间 在结尾 两个角度：结构+内容 结合语境，与前后 文连贯 段首或段末 也可能是文末 人物形象 看笔 记背 熟 谁是一个＿＿的什么 （人物身份） 看人物做的事. 看对人物的描 写. 看主题 写作方法 托物言志 欲扬先抑 以小见大 设悬念 作铺垫 对比衬托 象征等 ＿ ＿ ＿ ＿ 2、说明文阅读 题型 考查目标 相应常识 解题方法 试 卷 上 的 每 个 问 题 把握说明 内容 开头作用 说明方法 说明顺序 筛选信息 语言特点 ①单一与非单 一②是文章集 中说明的中心 ①看1、2段找总领句 ②看结尾找总结句 ③看中间找过渡句 ④看段落关系找中心句 ①列举现象或实验 ②引用诗句、谚语 俗语、谜语、话语 ①引出说明对象或说 明内容 ②增强文章趣 味性、可读性 举例子 列数字 打 比方 分类别 下定 义 作比较 画图表 关键词＋说明内容 说明内容在使用了说明 方法的语句的上下文 ①统揽全文 ②依据说 明内容 ③看关键词 ①找各段中心句 ②抓关键词 特点 原因 优势 不足 哪几方面等 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 准确 生动 修饰限制估计等作用或 借助比喻拟人修辞+特 点 典型题例训练 ①古老的印第安人有这样一个传统：他们在砍 树或锯树枝之前，会做上一段祷告，以此来请求树 木原谅。现在一些科学家认为，美洲土著居民的这 种传统习俗，可能会成为科学家们研究植物也有语 言的一种依据。 ②德国波恩大学应用物理研究所在对植物进行 最新声学研究后发现：人采花时，花朵会“哭泣”； 人摘黄瓜时，黄瓜会“尖叫”；甚至连正常生长的 水果也会发出咯咯的声音。看来现代科学的研究成 果，似乎还真为民间的传统提供了佐证。不要以为 植物会“说话”是一个古怪可笑的问题，法国物理 学家施特恩海默说：“20年前也没有人相信鲸鱼会 唱歌，而现在鲸鱼的歌唱已经被破译了。” ③为了探索植物语言是否真实存在，科学家们 从不同的角度进行了广泛的研究，后来他们发现： 当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身上所发生的反 应与动物抑制疼痛和创伤的反应几乎一样。例如在 虫咬叶子时，叶子便释放出一种激素，类似于动物 受到伤害时释放的内啡呔。它们对待伤痛的化学反 应如此相似，在植物组织表面喷洒阿司匹林或布洛 芬后，就会像在动物身上喷洒此类物质一样，都能 消除伤痛反应。对此，纽约州立大学植物生理学家 伊恩·鲍德温说：“这就是植物喊‘哎哟’的方 式。” ④德国德雷斯顿的生物物理学家魏泽教授认为， 树木是通过声音来互相沟通和了解的，但由于这种 声音频率很高，人耳反而听不到。而波恩大学的科 学家弗兰克·朱利曼则不仅证实植物语言的存在， 而且还研制出了能够探听植物语言的激光驱动麦 克风。当植物叶子或根茎被切开时，植物就会发 出痛苦的声音信号——在整个切面释放出乙烯气 体。弗兰克·朱利曼一直在用钟形玻璃容器收集这 种气体。这种气体的分子开始轰击标准激光束， 然后产生振动，形成麦克风能够探听到的声波。 朱利曼说：“植物受到的压力越大，麦克风收到 的声音信号就越强。” ⑤还有的科学家认为，植物是通过一种能量进行相互 交流的。这种能量是微弱的光，它可以被测量出来，人 们甚至可以通过“剩余能量放大器”使这种光转变成可 以看得见的光。不管是通过高频声音还是通过光，随着 科学技术的不断发展和科学研究的不断深入，科学家们 最终一定会破译植物的语言之迷。 1、概括本文的主要内容 2、文章的开头处，有一段叙述印第安人的传统的 文字，这有什么作用？ 3、文中画线句子用了什么手法？有何作用？ 4、文章第②段中引用施特恩海默的话是为了说 明什么观点？ 5、为了探索植物语言是否真实存在，科学家们对 其进行研究所得出的结果是什么？（用文中语句回 答） 6．从目前研究进程看，科学家认为植物之间是 通过哪两种方式来沟通和交流的？ 7．你知道植物的与众不同之处吗？请写出两种 植物身上所存在特殊现象。 1．引出“植物也有语言”这个话题。 2．拟人手法，使文章生动、有趣。 3．不要以为植物会“说话”是一个古怪可 笑的问题。 4．“当植物的叶子被昆虫咀嚼时，植物身 上所发生的反应与动物抑制疼痛和创伤的反 应几乎一样。” 5．声音(或者高频声音)和能量（或者光）。 6．示例：昙花一般在晚上开；含羞草被碰 时会低下“头”。 ＿ ＿ ＿ ＿ 3、议论文阅读 题型 考查目标 相应常识 解题方法 试 卷 上 的 每 个 问 题 把握论点 开头作用 论证方法 概括论据 补充论据 句段作用 理解句意 ①是作者观点 ②是肯定判断 ③多不用修辞 ①看题目 ②看开头 ③看结尾 ④看论据 ⑤看段中心句 ①列举现象或典型 事例②引用名言名 句 ①引出论题或论点 ②作为论据证明论点 ③发人深思 举例论证对比论证 比喻论证 道理论证 关键词＋所证观点 观点在紧挨着的上下文 道理论据 事实论据 人名＋事迹(扣住论点) 道理论据事实论据 名言名句 人名＋事迹 承上启下过渡衔接上下文 ①扣论点②将修辞还原 典型题例训练 ①讲话，是传情达意、交流思想的手段。尤其 在现代改革开放的快节奏社会生活中，确立相适应 的口才观，在各种场合发表颇具吸引力的讲话，显 得十分重要。但是现在不少的人讲话太长，语言无 味。听众对这种讲话不满意地说：“天不怕、地不 怕，就怕某某来讲话。”所以，我们在社会现实中， 讲话不可少，但是讲话必须精。 ②精，首先就必须主题突出，要旨鲜明。北伐 时,国民革命总司令部在广州邀请瞿秋白作报告。 主持人介绍：请著名理论家、宣传家，曾多次见到 列宁的瞿秋白先生作“关于如何做好北伐战争宣传 报道工作”的讲话。与会者以为机会难得，纷纷做 好记录准备。不料瞿秋白登上讲坛，开口干脆利 落：“宣传关键是一个‘要’字。鲁智深三拳打 死镇关西，拳拳打在要害上。”讲毕下合，全场 愕然，几秒钟后，突然爆发出雷鸣般的掌声。可 见，讲话必须中心突出，明确集中。现在有些人 的讲话，海阔步天空，漫无边际，想到什么说什 么，叫人摸不着头脑，活活受苦。 ③精，要求话语简洁，惜语如金。列宁在马 克思、恩格斯纪念碑揭幕典礼上的讲话只有522 个字。林肯在葛提堡的著名演说，连上、下台前 后不到3分钟。简洁，并非一味求简，而是尽可 能将信息内容简化，不要像一些人的讲话，拖泥 带水，庞（ ）杂冗（ ）长。 ④精，还须力求新颖（ ），活泼生动。幽 默的谈吐，能使人容易接受说话者的观点，而且生 动有趣，令人回味无穷。如果捧着讲稿照念，板着 面孔，从头读到尾，这样的腔调如何不让人沉闷难 受？ ⑤讲话是一门学问，一门艺术。知识是口才的 基础，言语乃有声思想。正如古人所说的 “一言 知其贤愚”那样，如果你想把话讲得精炼受听，就 必须注意丰富自己的知识，重视严格的说话训练。 27．在文中“（ ）”内给加线字注音。（3分） 28．本文是针对 这一现状发表 的议论，中心论点是： 。（3分） 29．讲话要做到精，必须做到以下三点 （用原文回答，每点不超过10个字）。 30．第②③④段论述的三点与中心论点是 什么关系？（3分） 31．第三段运用了哪些论证方法 ,有何作用? 32．②③④段都运用了哪些论证方法？能 否将②③④段调换，为什么？（3分） 33．为什么说“一言知其贤愚”？（用文 中原句回答）（3分） 34．请给本文拟个题目： （不超过6个字）（3分）   28.社会上不少的人讲话太长，语言无味；讲话必 须精。 29.①主题突出，要点鲜明；②话语简洁，惜语如 金；③力求新颖，活泼生动。 30.第②③④段分别论述的三点均是分论点，它们 是用来证明，补充中心论点的。 31.举例论证和正反对比论证.具体、有力、突出地 论证了讲话要语言简洁，惜语如金。 32.都运用了举例论证，对比论证的方法。不能调 换。因为三段的论述是逐层深入的. 33.知识是口才的基础，语言乃有声的思想。 34.讲话要精（或“怎样讲好话”） 现代文阅读 基本能力训练复习 •答题步骤： 阅读理解题目 阅读文章 看清文章后面的试题 按试题要求 回头有重点地再看原文 答题。 （2）“怎样理解” “有何看法” “作何评价” 客观辩证地看待问题（结合背景） 总说——分说——总结 阅读下文，完成文后练习 我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎， 像乞食者，一条狗在背后叫起来了。 我傲慢地回顾， 叱咤说：“呔！住口！你这势利的狗！” “嘻嘻！”他说了,还接着说：“不敢，愧不如人呢。” “什么？”我气愤极了，觉得这是个极端的侮辱。 “我惭愧，我终于还 不知道分别铜和银；还不知道分辩布和绸；还不知道分别官和民；还不知道分别主和奴； 还不知道……” 我逃走了。 “且慢！我们再谈谈……”，他在后面大声挽留。 我一径逃走，尽力地走,直到 逃出梦境,躺在床上。 （1）“愧不如人”在文中的含义是：__________。 （2）“我逃走了”是因为： 。 A、与狗无法讲道理，正如“秀才 遇见兵，有理讲不请”。B、我无力驳诘狗的论点和论据。C、怕狗讲不过道理而咬自身。 D、我从梦境中醒来了。 （解题思路：（1）（2）两题所问的句子在文中都起关键作用，是画龙点睛之笔。理解 它们必须看全文在“愧不如人”的下文，也就是文章第6自然段对此有些解释，因而第 （1）题答案应为：人在许多方面比狗势利，狗为不如人的势利而感到惭愧。第（2）题 也可以从上一段（即原文第6自然段）中找到答案，正确的说法应为B项。） 散 文 的 阅 读 方 法 写 景 状 物 神 不 散 ， 联 想 丰 富 抓 主 线 ， 优 美 语 言 感 情 在 ， 点 睛 之 处 看 观 点 。 1、整体感知： 峭壁上的树 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地 跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之 后才义无反顾地投落这峭壁？ 那一天你确实跳下来了，象俯冲搏猎的雄鹰，象 划破夜空的流星。然而你并没有死，一道峭崖壁缝救 助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长 叶……从此你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁 岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。 这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记 忆中三十年之久的酸枣树。 它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽 它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并 没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒 号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。 一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾 撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅 驱逐雷电远避他方…… 它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长； 它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。 不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺 候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热 闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便 忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默 默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天 紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从 不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长 成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。 它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人 致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 那一年秋天，于不知不觉中，它竟结出一粒小小 的酸枣。只有一粒，而且几乎小得为人们所不见。 那酸枣是春光秋色日月星辰的馈赠，是一片浓缩 的丹霞霓云。亮亮的，红红的，像玛瑙，像珍珠，像 一团燃烧的火焰，像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实 的那一刻，我陡地生出一个奇怪的想法：小酸枣，或 许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧！ 有了心，它便会有梦，便会更加热烈地拥抱世界！ 1、文章前四段从哪两个方面写了酸枣树生存条件的 恶劣？用简洁的语言概述出来。 2、从原文第五段中找出具体体现“不鄙位卑，不薄 弱小”的语句。 3、文中“像俯冲搏击的雄鹰”是指 （ ） “长成一簇令人刮目的风景”是指 （ ） “像万仞峭壁的灵魂”是指（ ） 酸枣树生长在峭壁缝上的一捧贫瘠的泥土 中，受到风雨、云雾、霜雪、雷电的欺压。 酸枣树的种子 小酸枣 4、写出本文的行文线索： 5、文章写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种 树；课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时 写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法 是（ ）。本文这样写的目的是： 酸枣树的成长经历。 对比 突出酸枣树的生命力顽强，不慕虚荣， 甘于平淡的品格。 小说的阅读方法 人物性格何特点？ 故事情节怎发展？ 人物所处啥 环境？ 主题思想 咋表现？ 阅读短文，回答问题： 每逢山溪水涨，他就守在溪边，把他的学生一个 一个背过小溪。惊悸的浊浪，滑溜溜的卵石，使他名 声远播，某报撰文颂曰：《人桥》！ 不久，他被提升为文教办主任。 接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有勇气涉 过小溪，更谈不上背孩子渡水，于是一到雨天黄昏， 对岸就排着一只家长队伍，一律裤腿高挽。 姑娘开始了奔波。她给文教办写信，向教育局长 报告，跟乡长争吵，掏出自己的工资带头集资……不 久，小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥。孩子们可 以顺顺畅畅地上学了。 姑娘至今还在山村小学，教着四年级的50名学生。 1、短文中两个人同做的一件事是什么？ 各自采取了什么方法解决问题？ 2、删掉短文的末段行不行？为什么？ 都做的一件事：帮助学生过河： 方法：他背学生过河而她想方设法架桥。 不行，这一段交代了姑娘的结局，与第二段形成了鲜明的对比，作者借此含蓄 地讽刺批判了某些基层领导的陈旧的人才观及官僚作风，且删掉后全文在结构 上也欠完整。 3、短文蕴含着作者对某些社会现象所持的态度，请你举文中的一例加以说明。 4、请在下面的标题中选择最恰当的一项（ ） A.桥 B. 人桥 C. 渡 D. 小溪 提示：否定不动脑筋，只会埋头苦干。 提倡积极开拓、勇于创新。 批判了陈旧的人才观。 讽刺了某些领导的官僚作风。 A 散 文 特点 表现 手法 语言 特点 小 说 人物 形象 故事 情节 环境 描写