深圳中考语音题分析 复习课件
深圳中考语音复习资料 复习课件
第一章第四节 中考常考字词注音练习 答案
第一章第五节 深圳中考语音题型覆盖训练 答案
深圳中考“词语运用”考点 复习课件
第二章第三节 深圳中考词语运用题型训练 答案
深圳中考“病句”考点 分析
第三章第二节 深圳中考病句题型强化训练 答案
深圳中考“语法”考点 复习课件
第四章第三节 语法训练题 答案
第五章第二节 修辞训练题
深圳中考“仿写”考点 复习课件
第六章第二节 仿写 答案
深圳中考“句子排序”考点 复习课件
第七章第二节 排序题 答案
深圳中考“文学常识”考点 复习课件
第八章第四节 文学常识题 答案
2013年中考课内知识归类整合 复习课件
深圳中考语音题分析
2012年试题：
1. 请选出下列词语中加点字读音正确的一项（ ）
A.褶皱zhě 汲取jí 峥嵘róng 锲而不舍qì
B.剽悍piāo 荫蔽yìn 伫立 zhù 面面相觑qù
C.追溯sù 叱咤chà 箱箧qiè 瘦骨嶙峋xún
D.骷髅lóu 殷红yīn 炽痛chì 盛气凌人lín
2011年试题：
1．请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（ ）
A.孪生luán 悲怆chuàng 羁绊pàn 戛然而止gā
B.奔丧sāng 绯闻fēi 陨落yǔn 相形见绌chù
C.执拗niù 迁徙xí 狡黠xiá 媚上欺下méi
D.慰藉jí 亵渎xiè 媲美pì 风雪载途zǎi
2013年试题：
1.选出下列加点字读音全都正确的一项（ ）
• A.惬意（qiè） 匀称（chèng） 晨曦（xī） 潜心贯注（qiǎn）
• B.荣膺（yīng） 愧怍（zhuò） 荒谬（miào） 广袤无垠（mào）
• C.干涸（hé） 和煦（xù） 栈桥（zhàn） 怒不可遏（è）
• D.馈赠（zèng） 吊唁（yán） 绥靖（suí） 奄奄一息（yān）
结论：
• 1.所选加点字均为教材（包括讲读和自读课文）“读一读，写一写”中要
求必须掌握的。
• 2.所有的加点字注音都是《语文中考全攻略》3-8页已经收录的。
• 3.大都是我们平时容易读错的。如：汲取jí 我们平时容易错读成xī ；剽悍
piāo我们平时容易错读成biāo；箱箧qiè我们平时容易错读成 jiá…… 平时发
音“望字生音”，复习不到位，就会使我们在考试中发生误判。
• 4.文言文的生字发音不在考试之列。
• 5.适当注意多音字。
复习建议
• 1.将《语文中考全攻略》有关语音资料认真地看几遍
，用红色笔把你读错的字、没把握读准的字标出。
• 2.再将你标出的红色字的读音多看几遍直至非常熟悉
。
• 3. 《语文中考全攻略》附录一的30天冲刺题—语音题
你至少应该答对25道题。
最容易读错的汉字
• 拟： nǐ 起草；例：拟了一个信稿。想要作；例：拟于下月赴沪。模仿：例：比
拟。不读yǐ。“拟”的繁体字是“儗”“懝”，也有人按半边误读为yí。
• 歼： jiān 杀光，消灭尽。例：歼灭战，痛歼敌军。不读qiān。
• 诣： yì 达到。“造诣”是指学识达到的程度，如称赞一个人的学识高深，说“造诣
很深”“颇有造诣”。不读zhǐ。
• 庖： páo 厨房。“庖人”指厨师。“越俎代庖”是说正在行祭礼的人，走离祭祀的
地方去替厨师准备祭祀品(俎音zǔ，是古代的祭器)。比喻超越自己的职责范围，
去做别人的工作。不读bāo。
• 苫： shān遮盖。例：苫布，就是遮雨的大幅厚布。修建房屋时房顶用草、泥盖
抹，也 叫“苫背”。不读zhàn。
• 枢： shū 门轴。“中枢”“枢纽”都指事物最重要的关键性的部位。不读qū。
• 恪： kè 小心谨慎。例：恪守成法，恪遵规章。过去有kè和què两读，现在规定
读前一个。不读gè，或按“格”类推认读为gé。
• 迸： bèng 爆开。例：迸裂，火花乱迸。不读bìng。
• 玷： diàn 白玉上的污点。“玷污”“玷辱”都是说使人或东西失了体面，不光
彩。不读zhān。
• 茸： róng 小草刚刚生出来的柔软的样子。例：浅草茸茸。“鹿茸”是初生的带
细毛的鹿角，是一种贵重的药品。不读ěr。
• 骈： pián 并列的，成双成对的。例：骈体文(文章句子都是排比整齐的)。不读
bìng。
• 陌： mò 道路。例：田间阡陌交通。“阡”和“陌”指纵横的小路。“陌生”就
是生疏、没有见过的。不读bǎi。
• 绚： xuàn 有文彩的样子。“绚烂”就是彩色光艳。不读xún。
• 莠： yǒu “莠”本来是貌似稻禾的狗尾草，常用来比方坏人；例：良莠不齐。不
读xiù。
• 脍： kuài 肉片或肉丝。“脍炙人口”是对文学作品的赞美词。“脍”和“炙”
都是好吃的东西，比喻适合人们的口味。不读huì。
• 淙： cóng “淙淙”是流水的声音。不读zōng。
• 淀： diàn 湖泊。例：白洋淀。又是“沉淀”的“淀”。不读dìng。
• 涮： shuàn 用水冲洗。例：用水把瓶子涮一下。北京有一种著名的食品“涮羊
肉”，就是自己在火锅里煮羊肉片，稍微一涮就捞出来吃，滋味异常鲜美。不
读shuā。许多人都把“涮羊肉”的“涮”字读错了。
• 涸： hé “干涸”就是水干了。“涸辙之鱼”是说在干的车辙里的鱼，比喻在困
苦中等待救援的意思。不读gù。
• 捺： nà 压下，忍耐。例：按捺，捺着性子。又指汉字的笔画“丶”。不读nài
• 酗： xù 喝醉了酒胡闹。例：酗酒滋事。不读xiōng。
• 偿： cháng 例：偿还，赔偿，得不偿失，如愿以偿。不读shǎng。这个误读是由
繁体字“償”而来的，现在按简化字的偏旁读“尝”是正确的。
• 绽： zhàn 裂开。例：破绽，皮开肉绽，鞋开了绽。不读dìng。
• 滞： zhì 堵塞住，不能顺利地流动。例：停滞，滞留，滞碍。不读dài。
• 惬： qiè “惬意”就是满意，“难惬人意”是不能令人满意。不读jiā或jiá。
• 愎： bì 倔强，不听人劝。例：刚愎自用。不读fù。
• 喟： kuì 叹气。例：喟然长叹。不读wèi。
• 掣： chè 拉，抽。例：牵掣，掣动，风驰电掣，掣肘(阻拦别人进行工作)。不读
zhì。
• 滓： zǐ 沉淀的渣子。“渣滓”本指没有用的废物，也用来嘲讽人物。不读zǎi。
• 溯： sù 逆流而上。例：回溯(回想以前)，推本溯源(寻求根源)，都是比喻。不读
shuò。
• 塑： sù 用泥土等制成人物形象。例：雕塑，塑造，塑像，木雕泥塑。“塑料”
是一种化学物质。不读shuò，suò。
• 隘： ài 狭小。例：狭隘。险要的地方。例：关隘，要隘。不读yì。
• 韪： wěi 是，对。例：冒天下之大不韪。不读wéi。
• 畸： jī “畸形”是不正常的形状。不读qí。
• 赘： zhuì 多余的，没有用处的。例：累赘，繁赘，赘疣(小的瘤子，比方不需要
的事物)。不读áo。
• 憧： chōng “憧憬”就是想象。例：憧憬着未来的美好生活。不读tóng。
• 麾： huī 指挥，又是旗子。旧时用“麾下”作为对武职官员的敬称。不读máo。
• 撑： chēng 支住，推开。例：撑船，撑竿跳，撑起伞来。也是支持和努力维持的
意思。例：苦撑着这个局面。不读zhǎng。特别是“撑竿跳”，读错的人很多
• 觑： qù 偷看。例：面面相觑。“小觑”就是轻视。不读xū。
• 箧： qiè 箱子、柜子之类的器具。“翻箱倒箧”是急躁地寻找东西。不读jiā，jiá
。
• 镌： juān 雕刻。例：镌刻图章。不读jùn。(“隽”读jùn，是不平凡的意思；也读
juàn，是肥美的意思)。
• 擎： qíng 托着，举着。例：力擎千斤，众擎易举(大家一齐用力，容易把事办成
)。发动机也叫“引擎”(译音)。不读jìng。
• 瞠： chēng 直着眼睛看。例：瞠目结舌(吃惊时瞪着眼说不出话来的样子)，瞠乎
其后(干瞧着，赶不上人)。不读táng。
• 獭： tǎ 一种毛皮珍贵的小兽。例：水獭，旱獭。不读lài。
• 臀： tún “臀部”就是屁股。不读diàn。
• 瞥： piē “一瞥”就是大略一看。不读bì。
• 瞰： kàn 从高处往下看。例：鸟瞰，俯瞰。不读gǎn。
• 龋： qǔ “龋齿”就是虫牙。不读yǔ。
• 簇： cù 聚集在一起，形成一团。例：花团锦簇，一丛一簇的奇花异草。“拥簇”
是挤在一起的意思。不读zú。
• 懑： mèn 烦闷。例：“愤懑”。不读mǎn。
• 蹙： cù 缩聚。例：双眉紧蹙，蹙额。又是紧急的意思。例：蹙迫。不读qī。
• 蹴： cù 踢，踏。例：蹴球，一蹴而就(一下子就成功)。不读jiù。
• 霾： mái 空中下尘沙。例：阴霾的天气。不读lí。
• 汲： jí 从河里或井里打水。例：新汲的凉水。和“吸”字同包含“及”，但不读xī
• 怅： chàng 不高兴。例：惆(chóu绸)怅，怅惘(wǎng)。不读zhàng。
• 吭： háng 咽喉。例：引吭高歌(放开喉歌唱)。和“抗、炕”等字同包含“亢”，但
不读kàng。“不吭声”的“吭”读kēng。
• 妪： yù 老妇人。唐代诗人白居易作诗，力求平浅，作成后念给老太太们听，她
们能听懂了，这诗才算作成。人们赞美他的诗是“老妪能解”。和“呕”“鸥、欧”
等字同包含“区”，但不读ǒu，ōu。
• 沮： jǔ “沮丧”形容失意时无精打采的样子。和“租、祖、阻、组、俎”等字
同包含“且”。但不读zū，zǔ。
• 诡： guǐ 虚伪欺诈，不诚实。例：诡计，诡辩，行踪诡秘。和“桅”“跪”“
脆”等字同包含“危”，但不读wéi，guì，cuì。
• 劾： hé “弹劾”是检举官员的罪行和过失。和“刻”“颏”等字同包含“亥”
，但不读kè，kē。
• 拂： fú 轻轻扫去，擦过。例：拂拭，春风拂面。“拂晓”是天快亮的时候。和
“佛教”和“佛”字同包含“弗”，但不读fó。
• 枘： ruì “方枘圆凿”，比方不相适应。枘是木器的榫头，凿是榫卯。和“纳、
呐、衲”等字同包含“内”，但不读nà。
• 陉： xíng 山脉中断的地方。“井陉县”在河北省。和“茎、经”“径、胫”等
字同包含“ ”，但不读jīng，jìng。
• 迢： tiáo 远。例：千里迢迢，迢遥。和“超”“招、昭”等字同包含“召”，
但不读chāo，zhāo。
• 咀： jǔ 咀嚼。和“祖、阻”等字同包含“且”，但不读zǔ。
• 呷： xiá 喝一点儿。例：呷了一口酒。和“押”字同包含“甲”，但不读yā。
• 刹： chà “一刹那”就是一会儿。不读shā。不少人读shà，可能是受了“一霎”
的影响，这是由于词义相同而作出的错误推测。(但是“刹车”的“刹”应该读
shā)
• 狙： jū 大猴子。“狙击”是突然袭击。和“祖、阻、组”等字同包含“且”，
但不读zǔ。
• 恬： tián 心安。例：安恬，恬不知耻(心里安然，不觉得羞耻)。和“刮”“括
”同包含“舌”，但不读guā，kuò。
• 袂： mèi 袖头。例：分袂(离别)，联袂(手拉手)。和“决、诀”等字同包含“
”，但不读jué。
• 阂： hé “隔阂”就是互不相通或不了解的意思。和“孩”同包含“亥”，但不
读hái。
• 砭： biān 古代用石针扎皮肉治病。例：痛下针砭(批评人、帮助人改过)寒风砭
骨(刺骨)。和“泛”“贬”同包含“乏”，但不读fàn，biǎn。
• 峙： zhì 本来说山势的直立，“对峙”用来比喻双方互相抗拒，各不相下。和
“持”字不同，不读chí。也不读chì。
• 浸： jìn 放在水里泡。例：把药浸透，浸种。逐渐地。例：浸渐。和“侵”字
同包含“ ”，但不读qīn。
• 谆： zhūn “谆谆”是形容告诫和嘱咐时恳切的样子。例：谆谆告诫，言者谆谆
。和“醇、淳”等字同包含“享”，但不读chún。
• 疽： jū “痈疽”是一种毒疮；牲畜还能得“炭疽”病。和“阻、祖、组、俎”
等字同包含“且”，但不读zǔ。
• 捕： bǔ 捉拿。例：捕鼠。和“浦、埔”等字同包含“甫”，但不读pǔ。
• 哺： bǔ 吃，喂。例：哺乳，哺儿。和“浦、埔”等字同包含“甫”，但不读
pǔ。
• 谆： zhūn “谆谆”是形容告诫和嘱咐时恳切的样子。例：谆谆告诫，言者谆谆
。和“醇、淳”等字同包含“享”，但不读chún。
• 骋： chěng 快跑。例：驰骋，游目骋怀(游览的时候观看风景，心怀舒放)。和“
聘”字同包含“ ”，但不读pìn。
• 唆： suō “调唆”“唆使”都是鼓动别人作坏事。和“俊、浚、峻”等字同包含
“ ”，但不读jùn。
• 赂： lù 用钱财买通别人。例：贿赂。和“洛、络、骆”等字同包含“各”，但
不读luò。
• 惆： chóu “惆怅”是说心里不高兴。和“碉”“调”等同包含“周”，但不读
diāo，tiáo。
• 谛： dì 意义。例：真谛，妙谛。和“啼、蹄”同包含“帝”，但不读tí。
• 谒： yè 拜见。例：拜谒，谒见。和“揭”“竭”“褐”“渴”等字同包含“曷
”，但不读jiē，jié，hè，kě。
• 阐： chǎn 说明。例：阐明，阐述。是解释明白的意思。和“禅”字同包含“单
”，但不读shàn。
• 逮： dǎi，dài 捉。单用时读dǎi，例：逮老鼠。复合词读dài，例：逮捕特务。和
“棣”(“棠棣”，是一种果树)字同包含“隶”，但不读dì。(古诗文借“逮”为
“棣”，也读dì，现在我们可以不必管它)。
• 堑： qiàn 壕沟。例：堑壕，天堑。和“暂、錾”同包含“斩”，但不读zàn。
• 唳： lì 鸟叫。例：风声鹤唳，草木皆兵。东晋时苻坚被谢安、谢玄打败，听见
风响、鹤叫，看见草木摇动，都以为是敌兵追来。后来用这两句话形容心虚的
人自相惊扰。和“泪”的繁体字“淚”同包含“戾”，但不读lèi。
• 畦： qí 菜畦。小块田地的分区。和“蛙、哇”“娃”等字同包含“圭”，但不
读wā，wá。
• 湛： zhàn 深。例：学识湛深。又是清澈的样子。例：河水清湛。和“堪”字同
包含“甚”，但不读kān。
• 湍： tuān 江河的急流，也形容水流得急。例：急湍，湍急，湍流。和“喘”“
端”同包含“ ”，但不读chuǎn，duān。
• 蒂： dì 花朵下的柄。例：并蒂莲。也用作人和地名的译音字。和“啼、蹄”等
字同包含“帝”，但不读tí，或由tí变调错读为tì。
• 揠： yà 拔。例：揠苗助长(嫌庄稼长得慢，用手拔长；嘲讽急于见功效的人，白
费了力气反而行不通。这个成语现在多改用“拔苗助长”了)。和“偃”“堰”
等字同包含“ ”，但不读yǎn，yàn。
• 遏： è 阻挡。例：遏止，阻遏，响遏行云(描写歌声高昂，把云彩都挡住了)。和
“褐”“喝”“揭”“竭”等字同包含“曷”，但不读hè，hē，jiē，jié。
• 喙： huì 嘴。例：不容置喙(不容人提意见)。和“缘”“椽”“篆”同包含“彖
”，但不读yuán，chuán，zhuàn。
• 缔： dì 结成。例：缔结条约。“取缔”是限制的意思。和“蹄、啼”等字同包
含“帝”，但不读tí，或由tí变调而错读为tì。
• 滇： diān 云南省的别称。和“填”“镇”“慎”等字同包含“真”，但不读
tián，zhèn，shèn。
• 忾： kài 愤恨。“同仇敌忾”就是大家齐心合力对付共同仇恨的敌人。不读qì。
• 裸： luǒ 露出。例：裸体，赤裸裸。和“课、锞”同包含“果”，但不读kè。
• 痹： bì 小儿麻痹症，麻痹大意。和“脾、啤”等字同包含“卑”，因此容易推
测而错读为pí。(右下边的“畀”读bì，是给予、交给的意思。例：畀以重任)
• 豢： huàn 饲养。例：豢养。和“拳、卷”等字同包含，但不读quán，juàn。
• 粳： jīng 粳米，一种不粘的稻米。和“梗、埂、哽”等字同包含“更”，但不
读gěng。
• 嗔： chēn 怒。例：嗔怪，嗔怒。和“填”字同包含“真”，但不读tián。或按
声旁“真”错读为zhēn。
• 龃： jǔ “龃龉”是说上下牙齿对不齐，常用来比方两人意见不合。和“祖、阻
、组”等字同包含“且”，但不读zǔ。
• 觥： gōng 用野牛角作的大酒杯。例：觥筹交错(形容宴会的盛大和欢乐气氛，
觥是酒杯，筹是筷子)。和“恍、幌”“胱”等字同包含“光”，但不读huǎng
，guāng。
• 韶： sháo 美好。例：韶光，韶华(指春天或青春的时光)，韶秀(面貌美丽)，韶
山(地名，在湖南省)。和“招、昭”“苕、迢”“绍、邵”等字同包含“召”
，但不读zhāo，tiáo，shào。
• 褛： lǚ “褴褛”指衣服破烂。和“楼、蝼”等字同包含“娄”，但不读lóu。
• 酿： niàng 酿酒，酝酿。“酿”的繁体字“釀”和“让”的繁体字“讓”同包
含“襄”，不少人因而认读为ràng。
• 摹： mó 模仿。例：临摹字帖。和“暮、幕、慕”等字同包含“莫”，但不读
mù。
• 龈： yín 齿龈就是牙根。和“根、跟”等字同包含“艮”，但不读gēn。
• 镂： lòu 雕刻。例：雕镂玲珑，铭心镂骨(感激之情永远记在心里)。和“缕
”“楼”“搂”等字同包含“娄”，但不读lǚ，lóu，lǒu。
• 膝： xī 膝盖。和“漆”字同包含“ ”，但不读qī。
• 皑： ái 皑皑，形容雪的白色。和“恺、铠、凯”等字同包含“岂”，但不读
kǎi。
• 怂： sǒng “怂恿”是鼓动和劝说的意思。和“纵”字同包含“从”，但不读
zòng。
• 踱： duó 踱来踱去，就是慢慢地走。和“渡、镀”等字同包含“度”，但不
读dù。
• 懦： nuò 胆小怕事。例：怯懦，懦弱，懦夫。和“儒、孺、”等字同包含“
需”，但不读rú。
• 犷： guǎng “粗犷”就是粗野，常用来形容豪放的艺术风格。和“旷、邝”等
字同包含“广”，但不读kuàng。
• 弋： yì 用系着绳子的箭射鸟。文言文的“弋获”一词，是捕人的意思。“弋
阳腔”是一种地方戏的唱腔，是由江西省弋阳县创始的。这个字比“戈”字少
一撇。不读gē。
• 戍： shù 军队防守。例：卫戍。和“戎”字不同，和“戌”字也不同。“戎”
读róng，“戌”读xū。“戌”字中间是一横。“戍”字左边是“人”，右边是
“戈”，人扛着戈，是防守的形象。“戌”字常见于历史上的纪年，如“戊
(wù)戌政变”。过去人们的生辰年月习惯用“天干”“地支”来称说，所以大
家对“戌”字比对“戍”字熟悉，因此容易读错。
• 肓： huāng “病入膏肓”是说病势沉重，“膏肓”指心膈之间，和“盲”字不
同。不读máng。
• 泠： líng “泠泠”是泉水或凉风的响声。和“冷”字不同。不读lěng。
• 券： quàn 古时的“券”如同现在的“合同”，是一种契据。现在的“券”，
指一种票据，如“人场券”。和“卷”字不同。不读juàn。
• 恃： shì 依赖，倚靠。例：有恃无恐(有所倚仗，不害怕)。和“持”字不同。
不读chí。
• 剌： là 本来是违背的意思，后来多用作译音字。例：阿剌伯数字，马尼剌(现
在一般改用“拉”字)，萨都剌(元代蒙古族大诗人)。古诗词里还用“剌剌”
描写风声，用“泼剌”描写鱼跳动的声音。和“刺”字不同，左半边是“束
”不是“ ”，不读cì。
• 柝： tuò 打更用的梆子。和“析”“拆”都不同。不读xī，chāi。
• 斫： zhuó 用刀斧砍。和“砍”字不同。不读kǎn。
• 栗： lì 栗子。例：火中取栗，战栗。和“票”字“粟”字不同，不读piào，
sù。
• 荼： tú 一种苦味的野菜。“荼毒生灵”比方用苦菜的苦和蛇蝎的毒来残害人
民。又指一种开白花的草，“如火如荼”这个成语里的“火”指红的，“荼
”指白的，夸张颜色错杂，耀人眼目，本来描写军队的威风气势，也用来描
写群众的浩大声势。和“茶”字不同。不读chá。
• 陡： dǒu 高起峭直。例：陡直，陡峭，山路很陡。又是忽然的意思。例：陡
然，情况陡变。和“徒”字不同。不读tú。
• 祟： suì 旧时迷信的说法，指鬼怪带给人的灾祸，现在借用来说不正当和有
害的事情或行动。例：个人主义作祟，鬼鬼祟祟。和“崇”字不同，不读
chóng。
• 淅： xī “淅沥”是描写风雨的声音。和“浙”字不同。不读zhè。
• 悼： dào 悲伤。例：哀悼，追悼会，悼念。和“掉”字不同。不读diào。
• 菅： jiān 一种草本植物。“草菅人命”是说把人的生命轻视得像草那样。和
“管”字不同，也不是“管”字的简化。不读guǎn。
• 徙： xǐ 迁移。例：迁徙。和“徒”字不同。不读tú。
• 惴： zhuì 害怕，不放心。例：惴惴不安。和“揣”字不同。不读chuǎi。
• 棘： jí 长着许多刺的小树。例：荆棘。“棘手”是说事情不好办，像有刺一
样，难下手。和“辣”字不同，不读là。
• 葺： qì 用草盖上。“修葺”指修理房屋。和“茸”字不同。不读róng。
• 隅： yú 边、角的地方。例：海隅(海边)，街头巷隅。和“偶”字不同，不读
ǒu。
• 罹： lí 遭受困难或不幸。例：罹难，罹祸。和“罗”的繁体字“”不同。不
读luó。
• 赡： shàn 供给；供养。例：赡养父母。又是完备、丰足的意思。例：详赡，
周赡。和“瞻”字不同。不读zhān。
• 羸： léi “羸弱”就是瘦弱。和“赢”字不同。不读yíng。
• 鏖： áo 激烈地战斗。例：鏖战，赤壁鏖兵。和“尘”的繁体字“塵”不同。
不读chén。
• 簿： bù 本子，册子。例：帐簿，练习簿。和“薄”字不同。不读bó或bò。
纂： zuǎn 编辑。例：纂著，编纂。和“篡”字不同。不读cuàn。
• 秕： bǐ 不饱满的子实。
常见难读字音
腌臜 āza 凹陷 āo蓓蕾 bèilěi 悖逆 bèi 迸裂 bèng
秘鲁 bì 麻痹 bì 裨益 bì 复辟 bì 包庇 bì
濒临 bīn 诱捕 bǔ屏除 bǐng 针砭 biān 哺育 bǔ
参差 cēncī 伺候 cì 粗糙 cāo 淙淙 cóng 簇拥 cù
皴裂 cūn 刹那 chà 金钗 chāi 阐明 chǎn 忏悔 chàn
赔偿 cháng 惆怅 chàng 嗔怒 chēn 瞠目 chēng 惩罚 chéng
驰骋 chěng 鞭笞 chī 炽热chì憧憬 chōng 黜免 chù
辍学 chuò 阔绰 chuò 痴情 chī 创伤 chuāng 椎心 chuí
掣肘 chè 抽搐 chù 对称 chèn 傣族 dǎi 恫吓 dònghè
缔造 dì 悲怆 chuàng 堤坝 dī 玷污 diàn 句读 dòu
踱步 duó 束缚 fù 讣告 fù 尴尬 gān gà 干练 gàn
道观 guàn 股肱 gōng 桎梏 gù粗犷 guǎng 皈依 guī
日晷 guǐ 鳜鱼 guì 刽子手 guì 哈达 hǎ
负荷hè 蛮横hèng 形骸hái隔阂hé 巷道hàng
薅草hāo 干涸hé 徘徊huái 浣溪沙huàn 畸形jī
觊觎jì 给养jǐ 雪茄jiā 缄默jiān 抓阄jiū
狙击jū 沮丧jǔ 咀嚼jué歼灭jiān 眼睑jiǎn
发酵jiào 菁华jīng 龟裂 jūn 校对 jiào 押解 jiè
慰藉 jiè卡片 kǎ鸟瞰 kàn 轮廓 kuò 恪守 kè
窥探 kuī 喟然 kuì 邋遢 lā 奶酪 lào 烙印 lào
羸弱 léi贿赂 lù 埋怨 mán 蛤蟆 má 脉脉 mò
谬论 miù 联袂mèi 愤懑mèn 阴霾mái 模样mú
陌生mò 拟人nǐ 拘泥nì 泥淖nào 木讷nè
气馁něi嫩芽nèn 隐匿nì 酝酿niàng 玩弄nòng
虐待nüè 怯懦nuò 奇葩pā 琵琶pa 澎湃pài
饿殍piǎo 毗邻pí 扁舟 piān 糟粕 pò一抔黄土 póu
咆哮 páo 蹒跚 pán 河畔 pàn 抨击 pēng 骈文pián
血泊pō 解剖pōu 苗圃pǔ 瀑布pù 蹊跷qī
菜畦qí 小憩qì 关卡qiǎ接洽qià悭吝qiān
掮客qián 天堑qiàn 踉跄qiàng 憔悴qiáo 稽首qǐ
惬意qiè证券quàn 蜷伏quán 侵占qīn沁园春 qìng
引擎qíng 亲家qìng 小觑qù 颧骨quán 麇集qún
唱喏rě 稔知rěn 冗长rǒng 蚊蚋 ruì 缫丝 sāo
歃血 shà 禅让 shàn 赡养 shàn 折耗 shé 嬗变 shàn
溯源 sù 摄服 shè 妊娠 shēn 舐犊shì 似的shì
洗涮shuàn 游说shuì 吮吸shǔn 竦然sǒng 唆使suō
拓片tà 轻佻tiāo 蜕化tuì 唾弃tuò 作祟suì
鹰隼sǔn 婆娑suō 趿拉tā 水獭tǎ 鞭挞tà
绦虫tāo 心疼téng 悲恸tòng 倜傥tìtǎng 迢迢tiáo
湍急tuān 斡旋wò可恶wù膝盖xī 呷口茶xiā
翩跹xiān 肖像xiào 纸屑xiè机械xiè抚恤xù
狡黠xiá省亲xǐng 纤维xiān 涎水xián 骁勇xiāo
混淆xiáo 挟制xié星宿xiù长吁短叹xū 自诩xǔ
酗酒xù 绚丽xuàn 戏谑xuè 燕山Yān 殷红yān
赝品yàn 杳然yǎo 笑靥yè 谒见yè 摇曳yè
游弋yì 轶事yì 屹立yì 造诣yì 熠熠生辉yì
喑哑yīn熨贴yù 参与yù 贻误yí 旖旎yǐnǐ
无垠yín拥护yōng 老妪yù 箴言zhēn 标识zhì
卷帙zhì 对峙zhì 贮存zhù 倥偬zǒng 编纂zuǎn
灼热zhuó 暂时zàn 宝藏zàng 玄奘zàng 破绽zhàn
砧板zhēn 坚贞zhēn 鸩毒zhèn 擢用zhuó 髭须zī
拽出来zhuài 惴惴zhuì 骤雨zhòu 属意zhǔ 拯救zhěng
装帧zhēn
学习汉语拼音规则要注意下面几点
• 1. i，u，ü单独成音节时，需增加或改换字头，如，衣（yī），窝（wō），岳
（yuè）。
• 2. ü行的韵母跟声母j，q，x相拼的时候，ü上两点要省略，如，居（jū），区（qū），
虚（xū）；但是与l，n相拼的时候，仍写成ü，如，旅（lǚ），虐（nüè）。
• 3. iou,uei,uen前有声母，省去中间的元音，如，尊贵（zūn guì）。
• 重点注意几组易混淆的声母与韵母
• 1. 声母z，c，s和zh，ch，sh。
• 2. 韵母in，en，ɑn与ing，eng，ɑng。
• 3. 韵母o与uo。
九上
qiǎng bǎo wù gōu lóu xiè dú pián yǔn
jiù ruì záo yú bì è chī
zì suī jié jū zhàn jiǒng yē jí
jié nàn xiá kuāng chēn òu qì
yáng zèn huī xiàng tiǎn jiè
zhuō zǐ zhuó chěng gòu dàng hán
qiǎng guō mèi kè kuò tì sì dǒu
póu è jiáo jiǎo róu qù
九下
hāo suì biě cù pēi qián
jiè kàn chuò chàn jiàn zhàn
dáo huì yīng ɡǎn zuō wān
chán zhì hái yìn bì shē tān
qiú miǎn chán jí yì jué
kuì páo shù mái lù yī
zhù yuán zhān chuò cī yǎn
zhì dǐ lù shè niè
• 一、注意前后鼻音
•
•
•
•
第一章第四节 深圳地域易错字读音特训
• 二、注意声调
• rán jí fěi
• qí wān qiǎng
• qǐ qǐ qián
• tī qí qí
• mōu fēi chěng
• qǐ suǐ jǐ
jí jì chéng
chěng yǎn yǎn
cuǐ lóu lěi
biě yē rǒng
zēng fēn dàng
• 三、注意卷舌平舌
• sù zhuì zǎo
• sǒu zàn cuàn
• zuàn sū cuán
• shì sù sù
• cù cī zhōu
• zhuó shuò shù
• 四、注意多音字
• jiàng chéng zài
• yān páo jiáo
• pō jiè dǒu
• xiào léi lěi
• 五、注意易错字
• xiè tuí fān
• jiǎo jiān guō
• yòu suī jiù
• xuán xián yī
• bǔ guǎng chēn
• 1.B(A.省xǐng C.怆chuàng D.咤zhà 羸léi) 七下
• 2.A(B.畦qí 髓suǐ C.蜕tuì D.攒cuán)
• 3.D(A.傥tǎng 汀tīng B.掸dǎn C.骊lí)
• 4.A(B.曲qū； C.讪shàn D.湃pài)
• 5.C(A.哽咽yè B.哺bǔ D.祈qí)
• 6. C(A.嗥háo B.秽huì D.契qì)
• 7.B ( A.鲜xiǎn C.逞chěng D.宿xiù 燕yān)
• 8.A(B.血xuè C.锲qiè D.楫jí)
• 9.B(A.荷hè 斗dǒu C.膺yīng D.即jí)
• 10.B (A.省xǐng C.校jiào D.嗔chēn)
• 11.D(A.踱duó B.咤zhà C.解xiè)
• 12.B(A.毋wú C.怏yàng D.硌gè)
• 13.B(A.噬shì 忡chōng C.濒bīn D.履lǚ)
• 14.A(B.脐qí C.概gài D.巍wēi)
• 15.A(B.怂sǒng 铰jiǎo C.谛dì D.蜷quán)
• 16. D(A.秩zhì B.旖yǐ C.剽piāo)
• 17.D(A.觑qù B.犷guǎng C.畸jī)
深圳中考“词语运用”复习
• 深圳中考真题回放:
(2013年) 2.选出下列句子中加点成语运用错误的一项（ ）
• A.同学们登上莲花山，仰望着邓小平塑像，回想起小平爷爷一生的丰功伟
绩，不禁肃然起敬。
• B.前不久，某游客在埃及古神庙的神像上刻下“×××到此一游”几个字
，这让在场的其他游客叹为观止，纷纷摇头。
• B.峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院坐
落在绿树浓阴中。
• D.从埃文斯语无伦次的话里，斯科特等人终于明白，这个苦命的人已经疯
了。。
【答案】B
【解析】“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。“某游客”的行为不
是好事。
• 深圳中考真题回放:
(2012年) 2.请选出下列句子中加点成语运用有误的一项（ ）
A．被誉为“最美司机”的吴斌，几十年如一日服务乘客，任劳任怨，在
生命的最后时刻，顶着肋骨被撞断和肝脏破裂的剧痛，停稳汽车，保障了
乘客的安全。
B.这堂诗歌鉴赏课，语文老师匠心独运，以画配诗，诗画相得益彰，意蕴
无穷。
C.欧洲杯盛大开幕，各路绿茵豪强捉对厮杀，一时成为球迷们津津乐道的
话题。
D.这篇小说，人物个性鲜明，情节抑扬顿挫，语言幽默诙谐，让人只想先
睹为快。
【答案】D 【解析】ABC诸项的成语符合对象、语境、语法、情感等标准，而D项
“抑扬顿挫”对象误用，该词是形容“声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，
和谐悦耳”——不能形容“情节”。四个成语均出自教材。
（2011年）2．请选出下列句子中加点成语运用错误的一项（ ）
A．这篇文章让读者一点也看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然
，一气呵成的样子。
B．他自信这一席话委婉得体，尤其最后那一段接得天衣无缝。
C．大家磕磕撞撞，转弯抹角，走了半天，才找到了要采访的那户人
家。
D．苏州园林在设计上处处别有用心，是我国各地园林的标本。
【答案】D 【解析】ABC诸项的使用，符合词语运用的对象、语境、
语法、情感等标准，没有问题。D项对“别有用心”的感情色彩和适
用对象把握有误，所以选D。
“一气呵成”、“天衣无缝”、“转弯抹角”三个成语均出自我
们使用的人教版教材，“别有用心”出自课外。
复习方法建议：
一、明确复习范围：我们使用的教材上出现过的成语。《全攻略》已经收
录了95%以上的教材中出现过的成语（极少数成语没有收入，因为它们的
意义和使用很常见，一般不会出错），除了对成语释义外，还各有正误
的例句供同学们参考，以便你形象具体地把握该词的使用方式。请你认
真阅读《全攻略》中有关“词语运用”的章节内容，对自己不熟悉的或
者不能准确使用的词语，用红笔画线，以后多看几遍。
二、认真做《全攻略》“词语运用”的每一道习题，题目是整体编写的，
重复和遗漏的内容很少，覆盖极佳。
三、30天冲刺题，最后检测，得分率应该在80%以上才能从容应对中考。
成语运用答题要领
一、成语的使用其实就是看成语的各个方面和句子的各个方面是否协调。
这种协调就是成语的意思、范围、程度、色彩、搭配是否和句子的各
个方面协调。
二、成语的考查着重于使用，“使用”意味着要动态地掌握成语的意思，
即必须结合句子的具体语境来考查成语的使用。
三、成语的正确使用有两个前提：一是准确而全面地掌握成语；二是准
确而全面地分析语境。
四、成语中的语境是经过命题者强化了的语境，是命题者根据所考的成
语的一些特殊点设计的，所以要详审语境，注意其整体性和联系性。
要能从句子中找到语境（命题者）的暗示点，找到解题的突破口。
五、从历年中考的情况来看，试题中出现的成语绝大部分是在报纸杂志
上经常出现而且容易用错的。所以，我们在进行成语复习时，不能见
难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比
较好的复习效果。
3.下列句子中划横线的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观
止。
B.奥本海默是一个出类拔萃的人物，二十几岁时就做了波恩
的研究生。
C.来宾市城市建设热火朝天，石料场上石破天惊，场面蔚为
壮观。
D.“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了“两弹”元勋
邓稼先的一生。
请你小试身手：
下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．菲律宾虽欲扩大军备，但财力贫乏，面对美国的天价先
进武器，只能望洋兴叹。
B．陆续出台的房改令意图大相径庭，都是想通过合理控制
房价而稳定房地产市场。
C．金融危机山雨欲来，政府未雨绸缪，应对措施有力保障
了中国经济的平稳发展。
D．辩论赛上，他引经据典，挥洒自如，气势夺人，为赛队
夺冠立下了汗马功劳。
答案：B 《庄子·逍遥游》中说：“大有径庭，不近人情焉。”原指
从门外小路到门内庭院还有一段距离（径：门外的路。庭： 门内厅堂
前的院子。) 现在用“大相径庭”来形容彼此相差很远，很不一致。
本句中应该使用“殊途同归”。
下列句子中加点词语运用错误的一项是（ ）
A.我国幅员辽阔，物种丰富，发展特色农业要因地制宜。
B.刘教授回到阔别已久的家乡，睹物思人，禁不住潸然泪下。
C.在桂林市中学生曲艺大赛中，我校以别具匠心的构思获得一
等奖。
D.在科技高速发展的时代，我们要努力攀登科学高峰，不能高
山仰止。
答案：D 高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰
慕。本句的错误是典型的望词生义，对该词的意思没有把
握。
下列各句中加点的词语，使用有误的一项是（ ）
A．自今年4月以来，菲律宾在黄岩岛问题上所表现出的狭隘认
知和低劣手段，让人觉得不可思议。
B．目前，我市正在兴建城市快速公交。每天晚上，工地机器轰
鸣，人声嘈杂，各种声响不绝如缕，一派热火朝天的景象。
C．北洋军阀之一的张宗昌，原本胸无点墨，却偏好附庸风雅，
以致常常闹出各种丑剧，贻笑大方。
D．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一脍炙人口的千古
名句，折射出的是中国知识分子以天下为己任的博大胸襟。
答案:B 不绝如缕：绝：断；缕：细线。多形容局面危急
或声音、气息等低沉微弱、时断时续。用在此处不符合语境。
下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.柳城的蜜橘节、融安的金桔节、融水的坡节，都是各县因
地制宜而打造的地方"旅游名片"。
B.每到夏天，柳江百朋的万亩荷塘，莲叶田田，荷花亭亭，
景美如画，引人入胜。
C.三江县以它得天独厚的侗族原生态旅游资源，吸引越来越
多的国内外游客。
D.他成为"学习标兵"后，表现更加积极，几乎每节课都肆无
忌惮地举手发言。
答案:D 【解释】肆：放肆；忌：顾忌；惮：害怕。非常放
肆，一点没有顾忌。贬义词。用在此处，感情色彩不对。
下列句子中，加黄色的成语使用不正确的一项是( )
A.这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性
鲜明，血肉丰满，呼之欲出，给读者留下了深刻的印象。
B.由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的
著名风景区，近年来，已经无人问津了。
C.阳平镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。这里每天门庭若
市，来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。
D.经北京市公安部门的全力侦破，轰动一时的故宫文物失窃
案终于水落石出，出人意料的是偷窃文物者竟然是一个普通游
客。
答案: C 【解释】庭：院子；若：像；市：集市。门前和院子
里人很多，像市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人
很多，非常热闹。此句是露天，没有“门庭”；此处本来就是
“市”，何必再“若市”？认真提炼原句的暗示性信息吧。
下列句子中，黄色成语使用不当的一句是（ ）
A．为了孩子的成长成才，家长不惜花重金请家教或送孩子
去各种各样的培训班，可以说是无所不为。
B．很多人热衷于用微博记录自己生活中的点点滴滴，并且
乐此不疲。
C．肇庆作为一座旅游名城，自然景观与人文景观相得益彰，
每年都会吸引大量游客观光游玩。
D．儿童节前夕，美国费城交响乐团赴天津希望小学，为那
里的师生上了一节别开生面的音乐课。
答案: A 【解释】无所不为，没有不干的事情。指什么坏事都
干。贬义词。
下列加点成语使用正确的一项是（ ）
A.这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。
B.面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。
C.在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。
D.为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们
辅导。
答案: A 【解释】B叹为观止：叹，赞赏；观止，看到这里就够
了。指赞美所见到的事物好到了极点。用于此句不合语境。
C“忍俊不禁”本身含有“笑”的意思，跟后文的“大笑”重
复。D处心积虑：处心，存心；积虑，经过长时间的考虑。形
容蓄谋已久（做坏事）。是个贬义词。
下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）
A．一场车祸突如其来，张丽莉奋不顾身，勇救学生，赢得
了"最美女教师"称号。
B．不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，
简直是妙手回春。
C．做学问一定有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追
根究底，吹毛求疵。
D．一连下了好几天雨，操场上拖泥带水的。
答案: A 。B妙手回春：回春，使春天重返，比喻将快死的人救
活。指医生医术高明。 用于此处不合语境。C吹毛求疵：求，
找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的
缺点，寻找差错。是贬义词，感情色彩不当。D拖泥带水：比
喻说话做事不干脆利落。不能用字面义理解。
第二章第二节 趁热打铁 判断成语运用正误
七年级上
1. （×）（√）◆错误分析：“小心翼翼”词义重在谨慎小心，
而原句写的是小红学习认真，这里用“一丝不苟”比较贴切。
2.（×）（√）◆错误分析：“肃然起敬”含褒义，使用对象应
该是有出众的表现、做出了突出贡献的人物。句中的对象是灾难
的受害者，应该改为“悲从中来”之类的词语。
3. （√）（×）（√）◆错误分析：“忍俊不禁”不能与“笑”重
复使用，可改为“每每抿嘴微笑”。（注意：“忍俊不禁”不能
与动词“笑”重复使用，但可以接名词“笑容”。）
4.（√）（×）◆错误分析：句中是古筝独奏，只有一种乐器，
是弦乐，没有“管”。
4.（√）（×）◆错误分析：句中是古筝独奏，只有一种乐器，是弦乐，
没有“管”。
5.（×）（√）◆错误分析：形容夜生活，不能用在白天。
6.（×）（√）◆错误分析：“玲珑剔透”是褒义词，应该改用“八面玲
珑”。
7（√）（×）◆错误分析：只能形容实物，不可形容抽象的理性上认识
的事物，如：具体而微的介绍、具体而微的计划。
8.（×）（√）◆错误分析：是中性偏褒义的词，不能用于贬义。
9.（×）（√）◆错误分析：“回味无穷”表示一段时间的心理活动变化
过程，不能修饰表情神态动词。
10.（×）（√）◆错误分析：是“毫无悬念”的误用。
11.（×）（√）◆错误分析：“心旷神怡”是形容心境的，对象应该是
人。
12.（×）（√）◆错误分析：“举世无双”是褒义，表示赞美，此处错，可
改为“惨绝人寰”。
13.（√）（×）◆错误分析：此处应该用“忧愁”。
14.（√）（×）◆错误分析：得失，偏义复词，取“失”义。感情色彩是贬
义词。只用于个人。
15.（×）（√）◆错误分析：地震是天灾，不是人祸。
16.（×）（√）◆错误分析：“突如其来”不作动词用，一般作形容词。此
处改为“突然到来”
17.（√）（×）◆错误分析：“问心无愧”含褒义，可以改为“毫无愧色”
。
18.（√）（×）◆错误分析：不是指金钱上的收益。
19.（×）（√）◆错误分析：用于形容女子，班里有男同学。
20.（×）（√）◆错误分析：表示坚定永久，适用对象是美好的、向上的事
物，褒义词。
21.（×）（√）◆错误分析：形容建筑物不符合实际情况。
22.（√）（×）◆错误分析：使用本词要注意“无常”的意义，洗发的
手法应该是有规律的，不会难以捉摸。
23.（×）（√）◆错误分析：“弱肉强食”指被吞食或吞并，用在升学
竞争不合适。
24.（×）（√）◆错误分析：词义有模糊不清之意，与“响彻”矛盾。
25.（×）（√）◆错误分析：词语的使用对象是食物或文字相关的内容
，风景则不恰当。
26.（√）（×）◆错误分析：词语是尽心刻苦钻研的意思，句中应该改
为“苦心”。
27.（×）（√）◆错误分析：词义与后面的句意重复了，去掉成语，改
为“恰当”。
28.（√）（×）◆错误分析：“骇人听闻”指客观上发生的事使听话人
吃惊，而且指坏人坏事，贬义，适用对象是社会事件，不是自然因素。
29.（×）（√）◆错误分析：词语使用对象是人，而且注意感情色彩是
贬义。句中应该改为“随声应和”。
30.（×）（√）◆错误分析：“神通广大”在这儿夸张过度。
七年级下
1.（√）（×）◆错误分析：街道不是没有人到过，可以改为“阒无一
人”。
2.（×）（√）◆错误分析：应该用于听觉，不是视觉，可以改用人山
人海。
3.（√）（×）◆错误分析：贬义词，此句应该用褒义词或中性词，可
以改为“迫在眉睫”。
4.（×）（√）◆错误分析：“可歌可泣”指悲壮的事迹使人非常感动
，这里词义过重。
5.（×）（√）◆错误分析：家里不会有家人不知道的地方，可以改用
“隐秘”。
6.（×）（√）◆错误分析：是褒义词，此处应该用贬义词，可改为“
厚颜无耻”。
7.（×）（√）◆错误分析：直脾气并不是“锋芒毕露”。
8.（×）（√）◆错误分析：“家喻户晓”应是好事，起码不能是“恶
行”。感情色彩不对。
9.（×）（√）◆错误分析：用过重了，这应该是公安人员知道的事情
。
10.（√）（×）◆错误分析：句中“他”没有牺牲。
11.（√）（×）◆错误分析：句中母亲对儿女“鞠躬”，不恰当。
12.（×）（√）◆错误分析：句中游客在树干是刻字，不能说“恒心和
毅力”，并且是一种违规行为，不能用褒义词。
13.（×）（√）◆错误分析：我跟他只是稍有差别，不是“迥乎不同”
，词义过重。
14.（×）（√）◆错误分析：句中“又”，说明以前就有过，怎么能是
“一反既往”？
15.（×）（√）◆错误分析：词语是形容说话、写文章的，是褒义词。
句中吸毒是干坏事，不能用褒义词。
16.（×）（√）◆错误分析：气冲斗牛虽然是个中性词，但使用时偏于褒
义，北斗星牵牛星都是正义美好的象征。此处不合语境。
17.（×）（√）◆错误分析：“杂乱无章”多用来形容条理性不清晰的事
物，麦田和草地不能说有没有条理。
18.（×）（√）（√）◆错误分析：“不见天日”是中性偏贬义的词，一般
用于比喻社会黑暗，不用于本义。
19.（×）（√）◆错误分析：此句是说大家唱歌整齐，用“一拍即合”不
妥，此词一般采用比喻义。
20.（×）（√）◆错误分析：“寻欢作乐”含贬义，此处应该用褒义词。
21.（×）（√）◆错误分析：“忘乎所以”含贬义，此处应该用“奋不顾
身”。
22.（×）（√）◆错误分析：“义愤填膺”含褒义，句中歹徒是非正义的
行为，应用含贬义的词。
23.（×）（√）◆错误分析：词语的感情色彩用错，这是一个悲剧，不能用“
叹为观止”。
24.（×）（√）◆错误分析：意见不能用“长短高低”来形容，句中是说意见
不统一。
25.（×）（√）◆错误分析：语意过重。
26.（×）（√）◆错误分析：词性用错，可改为“浑身是口”。
27.（×）（√）◆错误分析：“相通”的包括利益和情感，警察和罪犯是天敌
，怎么能如此？
28.（×）（√）◆错误分析：“一座座高楼大厦”不能“容貌姿态美丽娇艳”
。
29.（×）（√）◆错误分析：“坚持不懈”含褒义，句中应该用贬义词“执迷
不悟”。
30.（×）（√）◆错误分析：居里夫人不是在“旅途或野外”工作。
31.（×）（√）◆错误分析：“毛骨悚然”的是应该是“我”，对词语的使用
对象把握错误。
32.（×）（√）◆错误分析：“耀武扬威”含贬义，此处应该用褒义词
，可改为“英姿飒爽”。
33.（×）（√）◆错误分析：该词主要用于神情，含贬义。句中主语是
事业，应该用“春风得意”。
34.（×）（√）◆错误分析：“姗姗来迟”是慢腾腾的，前后矛盾。
35.（×）（√）◆错误分析：“忧心忡忡”不能带宾语，应该改为“忧
虑”。
36.（×）（√）◆错误分析：此处用“念念有词”词义不符合语境，应
该用“振振有辞”。
37.（×）（√）◆错误分析：“语无伦次”不是说话的人多，而是说话
没有条理。
38.（×）（√）◆错误分析：词义重在“计算”，句中应该用“琢磨推
敲”。
39.（×）（√）◆错误分析：“孤立无援”是用于需要外力援助的情况
，句中应该用“举目无亲”。
40.（×）（√）◆错误分析：此处用“闻所未闻”不合实际情况，谁没
听说过大海？
41.（×）（√）◆错误分析：词义不合语境，应该用“慌里慌张”。
42.（×）（√）◆错误分析：“不毛之地”是不长草的方，用在这里，
前后矛盾。
43.（×）（√）◆错误分析：“不可思议”是不可想象或难以理解，用
在这里明显不准确。
44.（×）（√）◆错误分析：“聊以自慰”是安慰自己，这里应该用“
望梅止渴”。
45.（×）（√）◆错误分析：“养精蓄锐”含褒义，此处应该用贬义词
“苟延残喘”之类。
46.（×）（√）◆错误分析：“孜孜不倦”含褒义，形容工作和学习，
用在此处不妥。
47.（×）（√）◆错误分析：望文生义，词义理解错误。
48.（×）（√）（√）◆错误分析：“一尘不染”是指清洁，没有灰尘。
不是“一点不剩”的意思。
49.（×）（√）◆错误分析：“略胜一筹”含褒义，这里应该用贬义词
。
50.（×）（√）◆错误分析：此处用“眼花缭乱”，应该用“眼冒金星
”。
51.（×）（√）◆错误分析：“石破天惊”含褒义，此处应该用“骇人
听闻”。
52.（×）（√）◆错误分析：“相得益彰”是指双方的优点相互映衬得
更明显，不能指坏事或缺点。
八年级上
1.（×）（√）◆错误分析：只能形容勇往直前的气势，不能用于本义
。
2.（×）（√）◆错误分析：“转弯抹角”应该是用来比喻说话绕弯，
不能比喻声音的抑扬顿挫。2句用的是词的本义，符合语境。
3. （√）（×）◆错误分析：严重夸张了词义，学生答错题是正常现象
。
4. （√）（×）◆错误分析：孩子小，价值和意义可不小，此处应该用
“不足挂齿”。
5. （√）（×）◆错误分析：乘火车、坐出租，何来辛苦？更无翻山越
岭、趟水过河之劳。故路途虽远，但无辛苦，不合原意。
6.（×）（√）◆错误分析：原句表达的意思是只是暂时出现经济困难
，并无失意消沉的意思，故不合语境。
7.（×）（√）◆错误分析：“鸡零狗碎”一般指的是小事情，不是小
的食品、小吃，望文生义。
8.（×）（√）◆错误分析：乘电扶梯由高往低而下，乘客目
光一般是会朝下，但无驯良、顺从之意，有点断章取义。
9.（×）（√）◆错误分析：“惟妙惟肖”词义重点在模仿，
和“范文一字不差”，那不是模仿是抄袭。
10. （√）（×）◆错误分析：“因地制宜”是指对是指不同
的对象采用不同的办法，不能只针对一个人。
11.（×）（√）◆错误分析：“销声匿迹”一般指人或事隐
藏不公开露面，不用于现象；此处可用“鸦雀无声”。
12. （√）（×）◆错误分析：周而复始是转了一圈又一圈，
不断循环；问问题不可能不断循环，而应该是“不厌其烦”
，或者是“不断地”。
13.（×）（√）◆错误分析：此词语多用于形容江南春色，
不能用于描绘秋色。
14.（×）（√）◆错误分析：既然“论述不太深刻”，那就是有缺点，
与“天衣无缝”使用起来，前后矛盾。
15.（×）（√）◆错误分析：“在劫难逃”含贬义。父母的好心坚持，
并不是不可避免的灾害，感情色彩用错，且大词小用。
16.（×）（√）◆错误分析：刚满一百天的婴儿，不可能有办法，不符
合情理。
17.（×）（√）◆错误分析：按照现行教育制度，还没到喜欢什么就学
习什么的时候；再者，词语所说的是自然选择，而非人工选择。不合情
理，不合原意。
18. （√）（×）◆错误分析：“无动于衷”不是“不行动”，而是内心
没有一点触动。
19. （√）（×）◆错误分析：日寇是人，不可能变化；应该用诡计多端
。
20.（×）（√）◆错误分析：“日薄西山”本义是太阳快落山了，句子
说是“临近晌午”，故不合意思。此词一般用比喻义。
21.（×）（√）◆错误分析：学生跑步累了，并非呼吸微弱，快要断气
，而应该用“上气不接下气”更恰切些。
八年级下
1.（×）（√）◆错误分析：“油光可鉴”多用来形容人，这里用于形
容书，不妥。
2. （√）（×）◆错误分析：“抑扬顿挫”含褒义。该词用在此处前后
矛盾。既然朗读能力很差，又何来抑扬顿挫呢？可以改为“结结巴巴”
。
3.（×）（√）◆错误分析：用语过重，可改为“非常不满”。
4. （√）（×）◆错误分析：只做了一套衣服，还用了一个月的时间，
不能叫做“粗制滥造”。“滥”是“过多”的意思。
5.（×）（√）◆错误分析：此处用词词义过重，不妥。同学违反纪律
是常见现象，怎么能说是“污垢”？
6.（√）（×）◆错误分析：根据句意，用在此处语义过轻，这里用“忧
心忡忡”更恰当。
7. （√）（×）◆错误分析：“鹤立鸡群”含褒义，此处应该用贬义词。
8.（×）（√）◆错误分析：望文生义，理解错误。
9.（×）（√）◆错误分析：用词似是而非。“诚惶诚恐”是谨慎小心的
意思，用在这里不恰当。
10. （√）（×）◆错误分析：句意前后不连贯。此处可改为“不置可否
”。
11. （√）（×）◆错误分析：望文生义，词义理解错误。
12. （√）（×）◆错误分析：“油然而生”含褒义，用来形容产生某些
美好的、积极向上的感情。
13.（×）（√）◆错误分析：“花团锦簇”用在此处感情色彩不对。
14.（×）（√）◆错误分析：句子表达的意思是商品很多，应该用“琳琅
满目”。[辨析]“美不胜收”和“琳琅满目”：都形容美好的事物很多；
但“美不胜收”偏重“来不及看”；“琳琅满目”侧重在“满眼都是”
。
15.（×）（√）◆错误分析：“风云突变”用于形容社会局势大变，不
能用来形容个人情绪变化。
16.（×）（√）◆错误分析：“不可名状”重在“说不清楚”，句中表
达的意思是不能理解，可改为“不可思议”。
17.（×）（√）◆错误分析：词义没有理解清楚，可改为“凄凄楚楚”
。
18.（×）（√）◆错误分析：望文生义，词义理解错误。
19.（×）（√）◆错误分析：“海誓山盟”是男女相爱的誓言。
20.（×）（√）◆错误分析：词义理解错误，“长吁短叹”是因为忧愁
而叹息的意思。
21.（×）（√）◆错误分析：此处可用“目中无人”，用“盛气凌人”
词义过重。
22.（×）（√）◆错误分析：该词用于跟同类的事物比较，不能是自己
跟自己比。
23.（×）（√）◆错误分析：望文生义。
24.（×）（√）◆错误分析：望文生义，词义理解错误。“鼠目寸光”
一般用其比喻义。
25.（×）（√）◆错误分析：“相辅相成”是指做有意义的事，含褒义
。此处宜用贬义词“狼狈为奸”。
26.（×）（√）◆错误分析：望文生义。根据句意，可改为“目光呆滞
”。
27.（×）（√）◆错误分析：“莫衷一是”主语不能是一个人。
28. （√）（×）◆错误分析：根据句意，应该使用“心中有数”。
【辨析】“胸有成竹”和“心中有数”都有“心中已有打算”的意思。
但“胸有成竹”偏重于事前对问题已有全面的考虑和解决办法，或因心
中有了主意而办事神态镇定、沉着；“心中有数”偏重于对客观情况已
有所了解。
29. （√）（×）◆错误分析：“一视同仁”是褒义词，句中可以改为“相
提并论”。
30.（×）（√）◆错误分析：“任劳任怨”有两方面含义，劳苦和埋怨，
句中只说了辛苦，是“劳”。
31. （√）（×）◆错误分析：最近发生的案例不能算“经典”。
32.（×）（√）◆错误分析：“疾驶”与“悠游自在”自相矛盾。
33.（×）（√）◆错误分析：“爱好者”应该是业余的，不是本行本业。
34.（×）（√）◆错误分析：词义理解错误，“囊萤映雪”指勤奋读书，
用在此处不妥。
35.（×）（√）◆错误分析：“随机应变”含褒义。根据句意，应该用贬
义词“见风使舵”。
36.（×）（√）◆错误分析：“油嘴滑舌”含贬义，用在此处感情感情色
彩不对。
37.（×）（√）◆错误分析：“一马当先”含褒义，此处应该用贬义词
。
38.（√）（×）◆错误分析：“顾名思义”是中性词，此处应该用贬义
词“望文生义”。
39.（√）（×）◆错误分析：“逢场作戏”多用作贬义。此处应该用“
随机应变”。
40.（√）（×）◆错误分析：“八面玲珑”略含贬义，形容周总理的外
交能力，不恰当。
41.（×）（√）◆错误分析：“看风使舵”含贬义。根据句意，应该用
褒义词“随机应变”。
42.（×）（√）◆错误分析：尊敬家长和老师是本分，此词在表示人际
关系时，含贬义。
43.（×）（√）◆错误分析：“孤陋寡闻”是谦词，一般用于自己；如
果用于别人，则含有很重的讽刺。再说，除了专业研究者，有多少人记
得杜甫的生卒年代？
九年级上
1.（×）（√）◆错误分析：词义理解错误。“断章取义”含贬义。
2. （√）（×）◆错误分析：把“不二法门”理解为不好的做法，属于
词语理解有误。
3.（×）（√）◆错误分析：“言行相顾”是指言和行两个方面，总经
理在会上只是说，光有“言”，还不见“行”。另外，本词只能做谓语
、宾语和定语，不能做状语。
4. （√）（×）◆错误分析：“强聒不舍”本身就是别人不听，还说个
不停，句子用意重复。“强聒不舍”一般在句子中作谓语。
5. （ √）（×）◆错误分析：错把“弥留”理解成“留下”，属于词意
理解有误。
6. （√）（×）◆错误分析：“兼而有之”在语法结构中，只能做谓语
，不能做状语修饰动词。
7.（×）（√）◆错误分析：“孤军奋战”一般带有褒义，对敌军不宜
使用。此处可用“负隅顽抗”。
8.（×）（√）◆错误分析：把“恼羞成怒”仅仅理解为“发怒”，没
有理解全词意思，且此词一般含贬义，此处用于爱我的妈妈身上不妥。
9.（×）（√）◆错误分析：“大惊小怪”一般是对不太要紧的事情而
过分惊讶，但特大事故就不同了，属于词语的轻重范围不分。该词含有
贬义。
10.（√）（×）◆错误分析：把“重蹈覆辙”误以为沿着别人的路走，
属于词语意思理解有误。
11.（×）（√）◆错误分析：现场报道一般用的是口语，“涕泗横流”
是书面语，此处语体色彩不当。且“脸上个个涕泗横流”，用语也重复
，“涕泗横流”就是满脸的眼泪鼻涕。
12. （√）（×）◆错误分析：“自知之明”主要是自己了解自己，不是
了解别人。此处使用对象错误。
13. （√）（×）◆错误分析：从黛玉的性格来看，此处应该用“一抔净
土”才符合语境。
14.（×）（√）◆错误分析：一般把希望、愿望、目标等抽象的个人意
愿的落空说成化为乌有，失败是一种结果，不能说“失败消失、失败落
空”，表述不当。
15.（×）（√）◆错误分析：错以为“无与伦比”仅仅是“没有能跟它
相比”，其实它还指事物非常完美，故此属于词义理解之误。
16.（×）（√）◆错误分析：“怒不可遏”是动词短语，一般只做谓语
不做定语。故用来做定语修饰“将军”不当。
17. （√）（×）◆错误分析：“十拿九稳”一般是指做事很有把握，不
能做“把握”的定语，用语重复；且“十拿九稳”带有褒义，此处使用
感情色彩也不当。
18.（×）（√）（√）◆错误分析：“根深蒂固”多用比喻义，不用本
义。
19. （√）（×）◆错误分析：只要是健康的人，都能轻而易举地吃饭，
再说吃饭并非是做事、干活，属于使用范围错误。
20.（×）（√）◆错误分析：“持之以恒”本身就有“坚持”之意，后
面又说“坚持学好各门课程”，用语重复。
21.（×）（√）◆错误分析：“格物致知”是一种获得知识的方法或途
径，需要“探究”，看一眼就知道怎么叫“探究”？意思理解不对，使
用不当。
22.（×）（√）◆错误分析：“袖手旁观”一般是不过问、不协助，在
一旁观看，把自己置身事外，含贬义。此处使用不当。
23.（×）（√）◆错误分析：“寻章摘句”是套用，缺乏创造性，不算
“研究学问”。含贬义，用在爸爸身上不妥。
24.（×）（√）◆错误分析：“味同嚼蜡”一般形容语言或文章枯燥无
味，用于表演上不恰当。
25.（√）（×）◆错误分析：“吹毛求疵”是故意挑剔别人的缺点，寻
找差错。含有贬义，此处使用不当。
26（√）（×）◆错误分析：“不求甚解”现在指学习或研究不认真、
不深入。含贬义，属于古今异义上的使用错误。
27.（×）（√）◆错误分析：“咬文嚼字”词义理解有误，在此处与语
境不合；此处可以用“吹毛求疵”。
28.（×）（√）◆错误分析：望文生义，词义理解有误。
29. （×）（√）◆错误分析：“开卷有益”本身就是指读书有好处，此
处使用重复；且“开卷有益”一般不能作状语。
30（×）（√）◆错误分析：“为民请命”是有地位的人向当权者陈述
困难，提出要求，用在学生身上不妥。
九年级下
1. （×）（√）◆错误分析：“一气呵成”是指做事紧凑或文气连贯，
不是实际上的呵气，句子中属望文生义。
2. （×）（√）◆错误分析：“妙手回春”是指医术高明，使人起死回
生，不是一般的修理技术。电脑仅仅是出了故障，修好它不用妙手回春
。
3. （√）（×）◆错误分析：该词强调的是惨（残）败的景象，施工造
成的不便不能用这个词。
4. （√）（×）◆错误分析：“如坐针毡”是心里的不安表现在神态、
举止上，属外在的表现，不是心里的。故“心里如坐针毡”错误。
5. （×）（√）◆错误分析：“芒刺在背”主要指内心感受，不是背上
真的有刺，属于望文生义之误。
6. （×）（√）◆错误分析：“天伦之乐”是专指家庭成员的乐趣，同
学、朋友之间不算。属于用词范围错误。
7. （×）（√）◆错误分析：“影影绰绰”重点是指看得不清楚，视线
不好。而感觉应该用“隐隐约约”为好。
8. （×）（√）◆错误分析：“望眼欲穿”主要是指殷切盼望亲人回来
，不是目送亲人远离。用意错误。
9. （√）（×）◆错误分析：劳累不会使人奄奄一息、临近死亡，属于
词语意义轻重不当之误。可用“筋疲力尽”。
10. （×）（√）◆错误分析：期望降低，不能用“一泻千里”形容。何
况“成绩”还“差强人意”呢。
11. （×）（√）◆错误分析：词义过重，与语境不符。
12. （×）（√）◆错误分析：原句意思是王经理权势大，目空一切；“
遮天蔽日”主要是体积大、数量多、气势盛，不合语境，应该用“一手
遮天”。
• 13.（√）（×）◆错误分析：责任人是隐瞒不了自己的真
实姓名的。按照原句的意思，应该用“躲在幕后”更好。
• 14. （×）（√）◆错误分析：原词意思是对某一件事特别
爱好，不是对两件或几件事；句子说了画画、打排球，故
不合词义。关键是对“此”的理解有误。
• 15. （×）（√）◆错误分析：此处感情色彩错用，可改为
“冥顽不化”。
• 16. （×）（√）◆错误分析：“鸡犬不宁”重在骚扰，使
牲畜都不安宁；贬义词；不合语境。
• 17. （×）（√）◆错误分析：“有例可援”一般用于处理
事务，学习属于思维活动。使用对象有误。
• 18. （×）（√）◆错误分析：用词前后矛盾，既然是“瞪
着”眼睛，那就是很清醒。此处使用不当。
• 19. （×）（√）◆错误分析：“蹑手蹑脚”主要是动作轻
，脚步轻，用来形容病态不妥。
• 20. （√）（×）◆错误分析：商品品种多，一般用“琳琅
满目”，不用“鳞次栉比”，“鳞次栉比”专指建筑物等
排列整齐。此处属于使用范围不当。
• 21. （√）（×）◆错误分析：前后矛盾，“凌晨两点”并
不能称为天亮。
• 22. （×）（√）◆错误分析：“顶礼膜拜”主要是对神、
佛或者自己特崇拜的人物跪拜，敬礼，不是对某句话，使
用对象错误。
⒈A。（“鳞次栉比”指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排
列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。）
2.C。(A项，“期期艾艾”形容口吃的人吐词重复，说话
不流利，指人的表达，不指神情。B“叹为观止”指赞美
看到的事物好到了极点，用作褒义。D“略胜一筹”的意
思是“比较起来，稍微好一些”，此句表明的意思并不是
好一些，而是价格很高。C“浑身解数”的意思是“所有
的本领”。)
3.D。（A“燃眉之急”跟前面的“急需”重复。B“面面
相觑”的意思是“你看看我，我看看你，不知道怎么办才
好”，本句是错误理解该词。C“设身处地”的意思是设
想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。此句
根据语境应该使用“身临其境”。）
4.B。(A项，“德高望重”的意思是“品德高尚，名望很大”，褒
义词，一般用来称颂老人。此句用来赞扬姚明，对象明显用错。C
项，“雨后春笋”比喻好的事物迅速大量地涌现出来，褒义词，
本句用错对象。D项，“随机应变”的意思是“随着情况的变化灵
活机动地应付”，多形容人的机灵善变，这个词语偏含褒义，用
在小偷身上不合适。B项，“莫衷一是”的意思是“不能得出一致
的结论”。)
5.D。(A项，“妄自菲薄”的意思是“随便看轻自己”，不接宾语。
B项，“豆蔻年华”指女子十三、四岁，不用在男孩身上。C项，
“栩栩如生”形容生动逼真，就像活的一样，孙悟空这一形象本
身就是有生命的。D项，“风餐露宿”的意思是“风里吃饭，露天
睡觉”，形容旅途或野外工作的辛苦。)
6.A。(B项，“妙手回春”形容医生的医术高明，可以使病人起死回生。
这里用作“善于绘画，画出春天”不合适。C项，“惟妙惟肖”形容描写
或模仿得非常好，这里的“星空”和“灰尘”是大自然中的，不是“描
写”或“模仿”出的，课文中为“无与伦比”。D项，“鹤立鸡群”比喻
一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出，专指人，不用作事物。
A项“各得其所”指每个人或每件事都得到了适当的安排，大家都满意。)
7. B。(A项，“语无伦次”指话讲的很乱，没有条理，用作“说话”，
不指“写作”。 C项，“戛然而止”形容声音突然停止，专指声音。D项，
“目空一切”指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。这里应用作
“目光呆滞”。 B项，“如法炮制”比喻照着现成的样子做。)
8.A。(A项，“沧海桑田”原意是指海洋会变为陆地，陆地会变为海洋，
变化的主要原因是气候的变化，一般用来比喻世事变化很大。句中用作
“大海”、“田地”、“风景”，不正确。B项，“因地制宜”指根据各
地的具体情况，制定适宜的办法。C项，“一拍即合”指一打拍子就合于
乐曲的节奏。比喻因情意相投或有利害关系，一下子就说到一起或结合
在一起或比喻两人意见容易一致。D项，“龙吟凤哕”形容非常美妙的音
乐。)
9.C。(“天伦之乐”指家人欢聚一堂、亲密友爱的乐趣。天伦：指父
子、兄弟、夫妻等亲属关系。)
10.C。(“扑朔迷离”形容“事情错综复杂，不容易看清真相”，这里
应为“变化无常”。)
11.B。(“浩瀚无垠”形容广阔无边，多比喻大海或天空。)
12.A。(B项，“不言而喻”指不用说话就能明白，而前文的“接受知
识”则指老师讲授的知识，前后矛盾。C项，“器宇轩昂” 形容人气
质、风度出众，不同一般，不能形容物。D项，“诚惶诚恐”指非常小
心谨慎以至达到害怕不安的程度，此句前后矛盾。)
13.D。(A项，“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，不能用作
“情节”。B项“拉帮结派”是贬义词，此处应改为“呼朋引伴”。 C
项，“鳞次栉比”多用来形容“房屋或船只等排列得很密很整齐”。D
项，“气冲斗牛”形容气魄很大。)
14.D。(A项，“具体而微”的意思是“(款式、模样、格局等)大体具
备，但形状或规模较小”，不是“具体地”之意。B项，金融危机是
“人祸”不是“天灾”。 C项，“歇斯底里” 指情绪异常激动，举止
失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。句中用作赞扬，显然
不合适。D项，“急管繁弦” 形容各种乐器同时演奏的热闹情景。)
15.B。(“花枝招展”形容打扮得十分艳丽，多指女性。)
16.A。(“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，
含贬义。)
17. B。(A项，“忘乎所以”指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止，
含贬义。C项“处心积虑”形容蓄谋已久，贬义词。D项“八面玲珑”
本指窗户明亮轩敞，后用来形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。形
容人则为贬义。)
18.D。(“妄自菲薄”指看轻自己。形容自卑。用此词造成文字前后
矛盾。)
19.C。(A项，“海誓山盟”多指爱情，不指理想。B项，“济济一堂”
形容很多有才能的人聚集在一起。D项，“沁人心脾”指芳香凉爽的
空气、饮料，也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。应
用“赏心悦目”。)
20.A。(B项，“相敬如宾” 形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。
此词不适用于师生关系。C项，“美轮美奂”形容房屋高大华丽，对
象是“房屋”，不用于其它方面。D项，“首当其冲”指首先受到攻
击，首先遭遇灾难。)
21.B。(“络绎不绝” 形容行人、车马来来往往，接连不断。)
22.D。(A项，“门庭若市”指门前和院子里的人很多，像市场一样，形
容来的人很多，非常热闹。不能用于“街道”。 B项，“相辅相成”指
两件事物互相补充，互相配合，缺一不可，此处应为“相得益彰”。
“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显
示出来。 句中“野马的神情”与“颈部的美”并不是缺一不可。C项，
“不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语
义迥然不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的
意思是“不能使大家信服” ，贬义；“不负众望”意为“不辜负大家
的期望”，含褒义。此处应改为“不负众望”。)
23.C。(A项，“莘莘学子”指众多的学生，而前文指单个的学生；B项，
“炙手可热”指“手摸上去感到热得烫人”。比喻权势大，气焰盛，使
人不敢接近。不能用来形容商品畅销。D项，“耸人听闻”指“夸大或
捏造事实，使人听了震惊”，应改为“骇人听闻”。)
24.A。(“惟妙惟肖”形容刻画或描摹得非常逼真。石头是自然界的事
物，不能用“惟妙惟肖”。)
25.B。(“凤毛麟角”指凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人
或物。)
26.D。(“栩栩如生”形容生动逼真，就像活的一样，不能“唱得栩栩
如生”。)
27. A。(“芸芸众生”泛指一切生物(多指普通人)，是一个群体性概
念，前面不能用“一个”修饰。)
28.B。(A项，“怡然自得”形容安适愉快的样子，上课时偷偷听音乐
心情必然较紧张，不会安适愉快。C项，“君子固穷”指君子能够安贫
乐道，不失节操，君子是“有教养、有德行的人”，句中的“有些青
少年”显然不是君子。D项，句意应是对王工程师进行赞扬，用“吹毛
求疵”含贬义。)
29.D。(A项，“塞翁失马”比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能
得到好处，而原句中的结果是不好的方面。B项，“慷慨解囊” 形容
极其大方地在经济上帮助别人，而句中的食客是把钱用在自己身上。C
项，“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。西湖
不是人工的，是天然的。)
30.C。(“走投无路”指无路可走，已到绝境，比喻处境极困难，找不到
出路，含贬义。A项，“转弯抹角”可指“沿着弯弯曲曲的路”，也比喻
说话绕弯，不直截了当。)
31.C。(A项，“袖手旁观” 比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。B
项，“别出心裁”指另有一种构思或设计，想出的办法与众不同。这里用
作贬义不合适。D项，“正襟危坐”指“整理好衣襟端正地坐着”，形容
严肃或拘谨的样子。句子内容前后不一致。C项，“一泻千里”形容江河
奔流直下，流得又快又远，也形容文笔奔放、流畅。)
32.A。(B项，“莫衷一是”指各有各的看法或主张，不能得出一致的结论，
一般用于指议论者，句中可改为“无所适从”。 C项，“见异思迁”指看
见别的事物就想改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。句中可改为“犹
豫不决”。 D项，“身临其境”指亲身到了那个地，本处应用“设身处
地”，设想自己处在别人的地位或环境中。)
33.B。(“销声匿迹”指不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或
不公开出现。)
34.A。(B项，“汗牛充栋”形容书籍极多，此句以“汗牛充栋”修饰“水
果”，用错了对象。C项，“生意葱茏”指草木青葱茂盛，这里应该用
“生意兴隆”。 D项，“振聋发聩” 比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，
使他们清醒过来。用在这里与文意完全不符。）
35.D。(“前赴后继”指前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断
投入战斗，奋勇冲杀向前。用在此句中感情色彩不合适。)
36.C。(“头晕目眩”指“头发晕眼睛发花”，“感动得头晕目眩”不
恰当。)
37. B。(A项，“媚上欺下”是贬义词。C项，“行云流水”比喻自然
流畅，不受拘束(多指文章、歌唱、诗文、书法等)。不指自然的“云”
和“水”。D项，“颔首低眉”指一个人谦卑恭顺的样子，此处应用
“唯唯诺诺”。“唯”，“诺”，这两个字在古代汉语中，是两个象
声词，皆为应答之声。“唯”指地位或者辈分低的人对地位高或者辈
分高的人的应答；“诺”指地位或者辈分高的人对下级或者小辈分的
应答。形容自己没有主意，一味附和，恭顺听从的样子。这个成语用
来形容一味的屈于权贵，侍奉权贵的小人样子。)
38.B。(A项，“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，已经包含“笑”之意，
与后面的“笑”重复。C项，“周而复始”是有规律的，与“变化无常”
前后矛盾。D项，“轻而易举”形容事情容易做，不费力气。与前面的
文意不符。)
39.A。(B项，“高谈阔论” 多指不着边际地大发议论，含贬义。C项，
此处应为“事半功倍”。D项，“忍辱负重”指“为了完成艰巨的任务，
忍受暂时的屈辱”，句中想表明的意思是“艰苦”，并不是“屈辱”。
A项，“妄下断语”指“随便地下结论”。)
40.D。(“怀古伤今”指追念古代的人和事，本句意思是为现在的人和
事而万分感伤。“回首往事”是三年来的事，并不是古代的事，用“怀
古伤今”有些夸大。)
41.C。(A项，“南辕北辙”指想到达南方，车子却向北行，比喻行动和
目的正好相反。文中想表达的意思是“向不同的方向走”。B项，“不
以为然”的意思是“不认为这样正确”，这里应用“不以为意”。D项，
“肃然起敬”形容看到、听到或想到某一动人的事迹后出现的恭敬、钦
佩的态度和心情。“小桥、流水、人家”是自然景观，不是感人的事
迹。)
42.B。(A项，“津津乐道”指很有兴趣地说个不停，与后面的“谈论”
重复，一般置于句尾，“对……津津乐道”。C项，“耳濡目染”的意
思是“耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响”，“他”
已经去世，记者不可能亲自听到“他”说的话，看到“他”做的事。D
项，“无所不至”的意思是“什么坏事都干尽了”。)
43.A。(B“向”介词使用有误，应为“跟”；C关联词搭配不当，应为“只
要……就……”或者“如果……就……”；D实词“涉足”运用有误，其意
思是“进入某种环境或范围”，用于此明显失误，直接换成“去”就行。)
44.C。(“一窍不通”是指完全无知，本句的意思是李明不了解情况，并非
无知。)
45.B。(介词“以”在本句中应为“把”，才能跟下文的“作为”更好地衔
接。)
46.A。(B“不耻下问”是指“向不如自己的人请教”，同学之间不能这么
说；C“崩溃”一般指堤坝或者情绪，不能用于楼房；D“无所不为”指什
么坏事都干。)
47. C。(A句“雷同”的意思是“不该相同却相同”，用在这里显然有误；
B句“最”字应为“再”。D句中成语“忘乎所以”意思是“因过度兴奋或
骄傲而忘记一切”，是个贬义词，这里应该用“奋不顾身”。)
48.C。(“轻飘飘”本身就含有程度深的意思，不能再接受程度副词“很、
最”的修饰。)
49.B。(A“由于”应改为“由”，并删去“所”。C“品位”是名词，此句
应该用动词“品味”。D句所使用的成语错误在于不理解词语的感情色彩。
“事半功倍”意思是：形容花费的劳力小，收到的成效大，是个褒义词，
但用在霸权主义者与掠夺者身上，显然不当。)
50.B。(“七七八八”形容工作接近完成；大致、差不多；杂七
杂八。A句中“否则”多余，“要不是”已含有类似意思。C“深
居简出”用在这里很牵强，不合语境，属于成语使用不当。
D“狼藉”是“狼狈”的误用。)
51.B。(“囊空如洗”多形容个人贫困或一时缺钱，灾区受灾不
能用这个词。)
52.A。(B俗语“不是省油的灯”是贬义词，意思是难以对付的人。
用在此处感情色彩不对。C在鲁班门前舞弄斧头， 比喻在行家面
前卖弄本领。含讽刺意。用于本句明显不妥。D一口气做成。形
容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不
间断地完成。此处应改为“一蹴而就”。)
53.D。(“即使”应该和“也”搭配。)
54.C。(“鳞次栉比”指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。用来形容树叶茂盛
不恰当。)
55.B。(A项“交代”应为“交待”，即完结之意，含诙谐意。C项把“而
且”改为“反而”，有递进意味。D项把“不约而同”改为“不谋而合”。
“不约而同”偏重于动作、行动，而“不谋而合”偏重于想法。)
56.C。(“德高望重”的意思是道德高尚，名望很大。含褒义，用于称颂
老人。对学生不能这样形容。)
57. C。(A项“无时无刻”很多同学都会误用，这里应该在后面加个“不”
字，“无时无刻不”，双重否定表达的肯定的意思，这才与句子的原意
相符。B项“我”是主体，“书”是受体，应该是作为主体的“我”对书
感到陌生，而不是“书”对我感到陌生。D项“吹毛求疵”的意思是“故
意挑剔毛病，寻找差错”，从感情色彩上来区分，它是个贬义词。)
58.B。(这里混淆了“起用”和“启用”。两者的区别在于“用”的对象
不同。“启用”的对象是物，如“启用公章”、“启用新教学大楼”；
“起用”的对象是人，如“起用一批久经考验的老干部”。句中“用”
的对象是高铁，所以要用“启用”。)
59.C。(首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。倡导环保理念不能说
是灾难，这是好事。)
60.C。(“期期艾艾”是用来形容口吃。这里望文生义了。)
61.A。(区分“包含”和“包涵”。“包含”，包容含有，多
用于抽象事物，如“包含着丰富的情感”，“包含着殷切的希
望”；“包涵”，请人原谅的礼貌用语，如“招待不周，多多
包涵”。)
62.D(“另辟蹊径”的意思是另外开辟一条路。比喻另创一种
风格或方法。一般用于比喻义，不用作本义。)
63.D(“好高骛远”的意思是比喻不切实际地追求过高过远的
目标，是个贬义词。)
64.A(“琳琅满目”的意思是满眼都是珍贵的东西，形容美好
的事物很多。用在②句正好，其它的都不合适。据此选A)
65.A(“大张旗鼓”形容进攻的声势和规模很大；也形容群众
活动声势和规模很大。用在此处不合语境。)
66.D(“粉墨登场”比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。
进行价格战的企业是正常的行为，不是坏人坏事。)
67. C(“泰然处之”的意思是形容毫不在意，沉着镇定。用在对待班级
工作不恰当。)
68.B(“小题大做”指拿小题目作大文章。 比喻不恰当地把小事当作大
事来处理，有故意夸张的意思。)
69.C(A“无所不至”的意思是指没有不到的地方，也指什么坏事都做绝
了。此处应该用“无微不至”。B“日理万机”形容形容政务繁忙，工
作辛苦，用于学生不合适。D“风度翩翩”是举止文雅优美，用于形容
男子，不用于女子。)
70.A(“匪夷所思”的意思是指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常
情所能想象的。)
71.B(“耿耿于怀”指不能忘怀，牵萦于心。一般用于对别人侵害自己
的事情不能释怀。用在此处不合语境。)
72.B(“罄竹难书”形容罪行多得写不完。)
73.C(“狭路相逢”用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过。)
74.A(B“楚楚动人”形容美好的样子引人怜爱，一般是女孩子的样子，
不可用来形容作品吸引人。C“炙手可热”比喻权势大，气焰盛，使人
不敢接近。D“灯红酒绿”是灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷，形
容奢侈糜烂的生活。)
75.D(“骇人听闻”是使人听了非常吃惊、害怕的事情。)
76.D(“扬长而去”是大模大样地径自走了，带贬义。用在此处不妥。)
77. D(“信口开河”比喻随口乱说一气，是贬义词。)
78.C(“自命不凡”意思是自以为不平凡，比别人高明，是贬义词。)
79.A(“车水马龙”形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。此处形
容行人不妥。)
80.C(“事倍功半”指工作费力大，收效小。此处应该用“事半功倍”
。)
81.B(“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样——所形容的
对象一定要是艺术形象，节目不是艺术形象。)
82.C(“登峰造极”比喻学问、技能等达到最高的境界或成就，只用比
喻义，不能用本义。)
83.B(A“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，贬义。D“从容不迫”是
不慌不忙，沉着镇定，褒义。此处应为“若无其事”。)
84.A(B“罄竹难书”分析见第72题。C“哗众取宠”的意思是以浮夸的
言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持，是贬义词。D“一目十行”指
看书或文章时同时可以看十行，形容阅读非常快。不能指检阅队伍。)
85.B(A“阴谋诡计”指暗地里策划害人的坏主意，用在此处明显有问
题。C说快板不能用“语重心长”，何况还是4岁的小孩子。D“惊天动
地”的意思是使天地惊动，形容某个事件的声势或意义极大，用于此
处明显夸大了。)
86.A(“豁然开朗”比喻突然领悟了一个道理，此处可用“烟消云
散”。)
87. C(“作威作福”泛指凭借职位，滥用权力，使用的对象是人，不
能是物。)
88.D(A“鳞次栉比”多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
B“告罄”指财物用完或货物售完，不能用来说事情办完了。C“叹为
观止”指赞美所见到的事物好到了极点，褒义词。)
89.C(“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用
更能显示出来。此处只有一人的表现。)
90.C(“雨后春笋”指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多，比
喻事物迅速大量地涌现出来。褒义词，用于此处是感情色彩不对。)
91.B(“瞻前顾后”的意思是看看前面，又看看后面。形容做事之
前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。用在游览美景流连
观赏时不妥。)
92.A（应改为“不约而同”）
93.D（A应为“原形”。注意同义词的区分。B“不能自已”的意思
是“无法控制自己，使激动的情绪平静下来”，本句中“他”是积
极主动的，所以不能用这个词。C“可歌可泣”词义过重。）
94.C（本题重点考查成语的适用对象。A“鼎力相助”指别人对自
己的大力帮助。敬词，多用于感谢别人，不能用于自己。B“风声
鹤唳”：把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追
兵来了。形容极度惊慌疑惧。后面一句常常接“草木皆兵”。
D“蓬荜生辉”：蓬荜：编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。使寒
门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的
客套话）。这是对对方的客套话，不能自己用于形容自己。）
95.B（A“无所不为”的意思是没有不干的事情，指什么坏事都干，
是贬义词。C“无地自容”指没有地方可以让自己容身。形容非常
羞愧。D“三顾茅庐”比喻真心诚意，一再邀请（人才出山相助），
探问病人不可使用此词。）
96.A（B“墨守成规”是贬义词。C望文生义。D“津津有味”指吃
得很有味道或谈得很有兴趣，不能修饰“话题”。）
97.B（“黑马”比喻实力难测的竞争者或出人意料的优胜者，本句
林丹的获胜“不出意外”，因此不是“黑马”。）
98.A（B应为“傲骨嶙嶙”；C“不屑置辩”的意思是“认为不值得
争辩”，前面不能再加“认为”，可以把“认为”删去；D“当仁
不让”的意思是遇到应该做的事就积极主动去做，不推让，不能修
饰“推荐”。本题有难度，可以直接判断A正确，降低难度。）
99.C（词义过重）
100.A（B应为“繁衍”；C应为“络绎不绝”；D应为“轻盈”。）
101.A（B形容惊慌失措，或自相惊忧；C“行云流水”形容文章自
然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样，不能用来形容
时光流逝，适用对象错。D“纸上谈兵”在纸面上谈论打仗。比喻
空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。）
102.B（A“不假思索”形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑，
此处不合语境，望文生义的错误。C感情色彩不对。“风起云涌”
比喻新事物相继兴起，声势很盛，是好的事物、正面的事物。
D“一文不名”的误用。）
103.A（“不学无术”指没有学问，没有本领，不能形容“教育缺
陷”。）
104.C（A“锐不可当”形容勇往直前的气势，不可抵挡。褒义。
此句不合适。B“浅尝辄止”是略微尝试一下就停下来。指不深入
钻研，必须是比喻义，不能用来指吃东西。D“责无旁贷”不能带
“责任”，重复了。）
105.C（“处心积虑”经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。含贬义，
指费尽心思做坏事。）
深圳中考语法复习
• 一、初中语法精讲
• 二、句子的主干
• 三、句子成分、单复句
• 四、句子成分复习巩固
三、
⒈主谓，D ⒉并列，A ⒊偏正，B ⒋动宾，B ⒌ 后补，B ⒍并列，B
⒎主谓，D ⒏动宾，A ⒐偏正，C ⒑后补，C
四、
参考答案：⒈ 生动活泼、美丽富饶 ⒉ 改造河山、研究问题 ⒊ 喜气洋洋、威风
凛凛 ⒋ 暴跳如雷、温柔似水⒌ 朝气蓬勃、阳光明媚 ⒍ 娓娓动听、井井有条
⒎ 有始有终、见仁见智 ⒏ 熙熙攘攘、形形色色⒐ 言辞凿凿、波光粼粼 ⒑ 男
女老幼、诗词歌赋
五、
⒈主语 ⒉ 宾语 ⒊ 补语 ⒋ 谓语 ⒌ 状语 ⒍主语 ⒎ 主语 ⒏ 定语 ⒐ 谓语 ⒑状
语11.补语 12.谓语 13.谓语 14.宾语 15. 主语16.补语 17.定语 18.状语
19.定语 20.补语21.补语 22.定语 23.状语 24.状语 25.状语
六、
⒈ 乡愁是邮票 ⒉ 我摸索土地 ⒊ 我们有人 ⒋ 孔乙己是人 ⒌ 外号叫何大学
问 ⒍ 他望 ⒎ 树立 ⒏ 火山留下深坑 ⒐ 我明白道理 ⒑母亲感到痛苦 11.
建筑师推崇劳动 12.事迹感动我们 13.花香鸟语草长莺飞是语言 14.交点是外
心 15. 恩师是慈母 16.我敲击玻璃 17.北京人民广播电台播放交响诗 18.中国
变 19.北京城出现污染 20.这是教训 21.神话是猜测 22.发展表明优越 23.方法
是植树种草 24.这因为他喜欢运动 25. 记忆苏生
七、
⒈× ⒉ × ⒊ √ ⒋ √ ⒌ × ⒍ × ⒎ √ ⒏ √ ⒐ √ ⒑ × 11. √ 12. × 13.
× 14. × 15. √ 16. × 17. × 18. √ 19. × 20. √ 21. × 22.√ 23.√ 24.√ 25.
× 26.× 27.× 28. √ 29. × 30. √
八、
⒈ 因果 ⒉ 假设 ⒊ 并列 ⒋ 转折 ⒌ 假设 ⒍ 条件 ⒎ 因果 ⒏ 选择 ⒐ 递
进 ⒑转折 11.因果 12.转折 13.并列 14.选择 15. 并列 16.递进 17.递进 18.条
件 19.假设 20.选择 21.因果 22.并列 23.因果 24.转折 25. 条件 26.递进 27.
条件 28.并列 29.条件 30.条件 31.递进 32.选择 33.条件 34.因果 35.并列 36.
条件 37.假设 38.选择 39.假设 40.并列
九、
⒈ D(“智慧”是名词)⒉ C(主干是“他明白谨慎用钱的人财务状况多半优于为
了立即享乐而乱花钱的人”)⒊ A(B“游山玩水”是并列短语；C是个单句，“谨记”
是谓语；D“但”是连词)⒋ D(“为”是介词，谓语是“打造”)
⒌ A(主语是“刹车声”和“撞击声”)⒍ D(A并列复句，B递进复句，C“桥之美”
是偏正结构)⒎ D(“蜂拥而出”是偏正结构)⒏ C(“比不上”后的所有内容都是宾语)
⒐ C(“解说清楚”为后补短语)⒑C(假设关系)
11.C（A“非常”是副词。B“黄巢起义”是主谓短语。D拟物的修辞。）
12.B（“红得发紫”是后补短语）
13.C（A项“悠闲”是形容词，B项“打击敌人”是动宾短语，其他三个为
后补短语，D项主要运用通感的修辞手法（没有“描写”的修辞）。）
14.D（递进复句）
15.B（A“常常”是副词。C主干是“我国发射卫星”。D是状语。）
16.B（“很棒”是偏正短语）
17.C（A“更加”是副词，其他是形容词。“改善”是动词。B“观赏美景
”“关爱我们”是动宾短语，“分析透彻”是主谓短语，“留守儿童”是
偏正短语，D主干是“态度没有改变”。）
18.C（A“纠结”是动词；B“食品安全”是偏正短语，“传递火炬”“唱
响中国”是动宾短语；“愚公移山”是主谓短语；D不是排比，是反复和
拟人。）
19.B（三个不同的名词：“中国”“人民”“梦”）
深圳中考病句复习
• 近三年中考真题回放
• （2013年）3.选出下列句子中没有语病的一项（ ）
• A.余华的新书《第七天》即将出版的消息引起了广大读者的关注。
• B.机动车尾气污染能否治理好是深圳大气环境改善的关键。
• C.最近，深圳交警在全市范围内开展了“礼让斑马线，文明我先行”，
城市的交通状况大为改善。
• D.深圳长青诗社大约20名左右诗友到大鹏老干部活动中心参观楹联书画
展。
答案：A B句，双面对单面，不搭配，改为“治理好机动车尾气污染是深圳
大气环境改善的关键”。 C句，缺宾语，“开展”的后面没有宾语，在引号
后加上“的活动” 。 D句，词语重复， “大约”、 “左右”删去一个。
• 近三年中考真题回放
（2011年）3．请选出下列句子中没有语病的一项（ ）
A．面对人生的不如意，一个人所要做的，就是尽量改变自己能够改变的部
分。
B．《富春山居图》描绘的富春江两岸初秋的山光水色，被誉为中国十大传
世名画之一。
C．国家质检总局发布了全面暂停进口台湾方面通报的问题产品。
D．深圳大学城体育中心在设计上结合了充分的地形地貌特点。
答案：A B句，提出句子主干：“山光水色被誉为名花之一”，立即看出主语
和宾语搭配不当。 C句，提出句子主干：“总局发布产品”，立即看出问题，
句末应该加上“的通知”。 D句，语序不当，应该把“充分”移到“结合了”
之前。
• 近三年中考真题回放
（2010年）请选出下列句子没有语病的一项（ ）
A.目前，各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。
B.通过举办2010 年上海“世博会”，使全世界的目光都聚焦到了飞速
发展的中国。
C.窗外的暴风雨突然渐渐地停了下来。
D.膳食营养搭配是否合理，是身体健康的基本保证。
答案：A B成分残缺，缺主语，应删去“通过”或“使”。 C自相矛盾：
“突然”和“渐渐”。D搭配不当：两面（膳食营养搭配是否合理）与
一面（身体健康的基本保证。可以删去“是否”。
病句判别的基本方法
• 1、语感质疑法：根据平时对规范通顺的句子或者不通顺、有语病
的句子的语感，读到句子有不通顺的地方，可推测其有语病。
• 2、目标锁定法：熟悉语病的各种类型和具体表现，熟悉病句的
各种典型例子，对病句能较准确知道哪些地方容易出语病以及病因
在哪里。
• 3、简缩分析法：对较长较复杂的句子，可采取先查主干后查枝
叶的方法。特别是搭配不当和成分残缺的病句，此法十分有效。
• 4、逐层提问法：对较长较复杂的句子，可采取逐层提问，逐层
分析的方法，可排除干扰，验证语感，获得确诊。
• 5、修改对照法：当怀疑句子有语病时，可采用修改的方法验证
。如果修改后比原来的正确，可推断原句有语病。
• 6、删元换元法：对有重复罗嗦之嫌的句子可用删法，即删去有
重复罗嗦之嫌的词语，看是否变得简洁；对有搭配不当之嫌的句子
可用换元法，即更换词语，看是否搭配妥当。
病句例说
请点击此处
1.C（A“大约”和“左右”重复。B缺主语，删去“使”。D语
序不当，“完善”和“建立”互换位置。）
2.B（A“发现”缺宾语，在句末加上“病例”。C语序不当，
“传承”和“发展”调换。D用词不当。“个”改为“项”，
“严肃”改为“严峻”。）
3.A。B句“广泛”和“极大”重复，删去“广泛”。C“落实”
后缺宾语，在句末加上“工作”。D“加快”什么，后面没有了，
在句末加上“的建设”。
4.C。A“排出大量废气和噪声”不妥，“噪声”不能排出。B缺
主语，删去“在”和“过程中”。D“发出了”缺宾语，在句末
加上“的倡议”。
5.B。A成分残缺，缺主语。改为“来到惠东时，我们望着蔚蓝
色闪着粼粼波光的大海，都非常激动。”C“有7至9个以上”不
合逻辑。删去“以上的”。D“避免同类事情不再发生”语意相
反，删去“不”。
6.A。B项否定不当，删去“不”；C项语意重复，删去“目前”和“过重的
”；D项成分残缺，在“朴素”后面加“的品质”，或将第二个“而”改为
“和”或“与”。)
7. D。A“二千余里左右”重复，删去“左右”。B缺主语，删去“令”。
C“管理、认识、把握”词序不当，应为“认识、把握、管理”。
8.D。A“冒着”后面缺宾语，句末加上“的危险”。B主谓搭配不当，“态
度”不能“提高”。C缺主语，将“他”提到句首。
9.D。A“良好的心态”和“能否取得成功”不能搭配，删去“能否”。B配
搭不当，改为“为科学精神而献身的居里夫人是值得我们学习的榜样”。
C“通过”和“使”只能保留一个。
10.D。A搭配不当，“值得”与“感动”不能搭配。B动宾搭配不当，将“水
平”改为“能力”。C定语“三种”的位置不合理，使句子产生了歧义。应
为“汉字的三种造字法”。
11.A。B“用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界”语序不当，颠
倒过来。C“戏迷和中老年朋友”有交叉，不能并列。D缺主语，删去“使”
。
12.A。“想起”后缺宾语，句末加上“的情景”。
13.B。A项句子出现了歧义，“他”指代的是志豪，还是杰明？不明确。C“解
决并发现”语序不当。D动宾搭配不当。“欢呼声”不能“看到”。
14.C。A表意不明，是“几个学校”还是“几个学生会干部”？删去“学校的
”。B项“炎热的酷暑”语意重复，删去“炎热的”。D项疑问句再加双重否定
，变成了三重否定，不合逻辑，删去“就不”。
15.C。A缺中心语，句末加上“的丛书”。B“避免不被盗用”就是“被盗用”
语意矛盾。D“大约”和“左右”重复，删去一个。
16.C。A“予以否认”的是收门票，还是不收门票，表意不明。B双对单不搭配
，删去“能不”。D项“听取和讨论”有时间上的先后关系，没有听取就讨论
显然是不合常理的。
17. C。A“认识”后缺宾语，“学习”后加上“的重要”。B“在学习与不学
习这两条路该面临我们抉择时”语序不当，应为“当我们面临着学习与不学习
这两条路的抉择时”。D“完善和建立”语序不当。
18.C。双对单不能搭配，去掉“是否”。
19.B。A项双对单不能搭配，删去“会不会”、“能不能”。C介词“对于”
掩盖主语，去掉“对于”。D项应为“费解甚至误解”。
20.C。A项谓语残缺，原句将状语“一字不差”误作了谓语，造成谓语残缺。
改为：……都能一字不差地背出来。B滥用否定。D项“约”与“左右”重复
，删去一个。
21.A。B在“每日大运英语”后面加“的活动”。C项由于名词宾语的定语太
长造成宾语残缺。在句末加上“等特点”。D项“纠正并指出”颠倒。
22.C。A句的主语隐蔽于介词短语之中，“他”放在“从”之前，主语显露了
，成分齐全了；B缺少宾语，“描绘”缺少宾语，可在“放鞭炮”后加上“的
情景”；D项“数万名”与“人群”搭配不当。
23.B。A项数字的减少不能用倍数表示；C项“环境”不能“提高”；D项删去
“不得”。
24.D。A句“具体”与“详”重复；B否定不当，应为：“禁止酒后驾车”。
C“并非”和“不”多重否定不当。
25.C。A句，或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、
降低成本为原则”；B句，“提高”改为“展示”。D句，改为“造价高达三
千万美元”。
26.C。A句，否定不当，“缺乏”的应当是“勇气”、“谋略”，可删去
“不足”、“不当”；B句，在句子后加“水平”。D句语序不当，应改为
“房价上涨过快的问题引起了全社会的极大关注”。
27.C。A句，“第一”跟“首先”重复，删去其中的一个。B句，“家庭
”“社区”“社会”内涵有交叉，不能并列；D句，“颜色”不能“听到
”。
28.C。A项应该说“我对电视剧《手机》感兴趣”；B项“观念”不能“提
高”，只能“加强”，搭配不当；D项成分残缺，因为前面加了一个介词
“由于”，使本来应该作主语的“精神”跟它构成了介宾短语，失去了独
立性，让整个句子缺少了主语。两种改法，将“由于”去掉，让“精神”
作“得到”的主语。
29.A。B“东亚”包括“中国”，不能并列；C“到”和“莅临”重复；
D“经济总量”与“发展”搭配不当。
30.A。B项成分残缺，可去掉句首的“由于”；C前后矛盾，既然是“遇难
者”，又何以“幸存”？D搭配不当，删去“的寿命”。
31.D。A项“吸引……关注”搭配不当；B项将“这”改为“开设这些课程
”；C“蝉联”已经含有“连续”的意思，删去“连续”。
32.D。A项“人心向背”与“兴盛”两面对一面，属逻辑错误。B项“许多学
校”处有歧义。C词序不当，应该是“交流、碰撞、融合”。
33.B。A项句式杂糅，C项“毯子、衣服、帐篷和救援物资”不能并列，
D“否则”与“给不出真相”重复。
34.C。A项“更新……水平”，搭配不当；B项“可以堪称”赘余；D项“为
兴亡奋斗”，不合逻辑。
35.选C。A应为：“形成了对旧有发展理念和模式的依赖”。B项把三个“不
可”去掉。D项“挽救和培养失足青年”，“挽救失足青年”可以，“培养
失足青年”就讲不通了。
36.A。B项“宣传画”也包括“图片”，不能用并列连词“和”，应改“和”
为“等”。C“培养”什么，后面没有了，成分残缺，应在句末加上“的意
识”。D项平均分只有一个，或去掉“平均”或去掉“都”。
37. A。B项歧义，可理解为背着总经理一个人，也可理解为背着总经理和副
总经理两个人。C或改为“关键在于知识”或改为“知识起决定性作用”。D
项是杂糅句，或去掉“还有”或去掉“也参加了学习”。
38.C。A项有歧义，是本月15日去汇报，还是15日之前就去汇报。B把“改进”
改为“提高”。D在“不可推卸”前面加上“没有”。
39.C。A项“对事件进行了批评教育”不通，应把“事件”改为“人员”。B
结构杂糅，应为“……失主是你们公司的一位女职员”或“……这部手机是
你们公司的一位女职员丢的”。 D把“对”改为“被”。
40.A。B项指代不明，应将“这”改为“否则”。C“不到”与“左右”矛盾
，去掉一个。 D项是歧义句。
41.A。B项“培养专业技术水平”不通。C项“否则不提高”错误，删去“不
提高”。D项是歧义句。
42.C。A成分残缺，“达到”后面缺宾语，在句末加上“水平”。B项反问也
是一重否定，三重否定又成了否定，应去掉“没”字。D项也是三重否定，应
去掉“不是”二字。
43.D。A结构杂糅，应为：“其原因是学习态度不端正”，或者“是学习态度
不端正在作怪”。B项“设备的质量问题”包含在“事故的原因”之中。C项
是杂糅句，或去掉“出版”或去掉“才能面世”。
44.D。A项“如果一旦”重复，应去掉一个。B项“随便苟同”意思重复，“
苟”即“随便”之意，应去掉“随便”。C“频繁”与“不断”重复啰嗦，去
掉“频繁”。
45.D。A项应改为“一张报纸是否具有生命力在于……”。B项“会议中
应注意的问题”没法“安排”，应将“以及”改为“强调了”。C应为
“具有鲜明的中国特色”。
46.A。B应去掉“不”字。C去掉“使”字。D项“性格是……人”搭配不
当。
47. C。A项“凡”和“不少”矛盾，应去掉“凡”。B项“文字和学校”
不能是“国家”，应改为“……中国是最早出现文字和学校的国家”或
“……中国的文字和学校是最早出现的”。D项“绿如屏风的青山，潺潺
的流水”应包容在“油画般的景致”之中，应把“以及”改为“等”。
48.A。B应为“我们班进行了热烈的讨论”。C项“呼吸空气”可以，“
呼吸阳光”就不当了。D项删去“从”，让“她悲惨的一生”作后一分句
的主语。
49.B。A此句结构杂糅，两个结构任用一个即可：“确立了……办学模式
”，或者是“把‘强基固本，均衡发展’作为办学策略”。C没有“必要
”的浪费，删去“不必要”。D结构杂糅，两个结构任用一个：“深受
……赞赏”，或者是“深为……所赞赏”。
50.C。A项，数量减少不能用倍数来表示。B项“中学生是……阶段”搭
配不当。D搭配不当，“取得”与“效果”搭配，而非“效率”。
51.D。A项句中只有一个主语，“虽然”应该放在主语“她”的后面；B
项句式杂糅；C项“过分溺爱”语意重复。
52.C。A“第一次”与“首映”重复；B语序问题，应为“一位日本外宾
”；D搭配不当，“公共交通设施”不能“对司乘人员进行培训”。
53.C。A词语搭配不当，“亲切”改为“热烈”；B语序不当，“全球”
与“美国”换位；D缺宾语，在句末添“功能”。
54.B(A“家乡”是“人”，不能搭配。 C“妹妹找不到爸爸妈妈很着
急”有歧义，到底是妹妹着急还是爸爸妈妈着急？ D“通过”和“使
”只能保留一个。)
55.C(A“部署和研究”语序不当。 B“两岸”如何“流水清澈”？
D“雕像”不能是“垒砌”的。)
56.B(A“历史、文化读物及传记、人文、科普读物”概念分类不严谨。
C“不胜乐观”改为“不能乐观”。 D“内心”和“由衷”重复。)
57. C(A数量的减少不能用倍数。 B“她瞒着妈妈和爸爸买了一大束康
乃馨”有歧义。 D删去“伴随”或”让“。)
58.C(“改进……水平”，搭配有误。)
59.B(不必改。)
60.D(“具体”和“详”重复，删去“具体”或者把“详情”改为“情
况”。)
61.D(A删去“的原因”或“的结果”，词义重复了。 B删去“会不会”
、“能不能”。 C删去“不断”或“进一步”。)
62.A(B缺主语，删去“由于”或“使”。 C句式杂糅。删去“靠的”。
D表意不明。按意思应该是“八米”。)
第五章 标点符号
标点符号考点解说
第五章第二节 标点符号集训
一、修改错误的标点
1．顿号去掉。
2．“三五”间加顿号。
3．“四五”间加顿号。
4．“三四”间顿号去掉。
5．“文字”前逗号改为分号。
6．分号改为逗号。
7．第一、三个逗号改为分号。
8.分号改为句号。
9．句号改为问号。
10．句号改为问号。
11．“呢”后逗号改为问号。
12．问号改为逗号，句号改为问号。
13．两个问号均改为逗号。
14．第一个问号改为逗号。
15．里面的双引号改为单引号。
16．句号放在引号内。
17．逗号放在引号外。
18．去掉第二个逗号。
19．句号放在单引号外。
20．后引号放在括号前。
21．逗号放在括号后。
22．括号及其里面的文字调至“这句话”前面。
23．破折号改为冒号。
24．破折号改为冒号。
25．冒号改为破折号。
26．冒号改为破折号。
27．“灌木枝等”后加破折号。
28．省略号改为“等”字。
29．句号放在后引号内。
30．书名号改为双引号。
31．双引号改为书名号。
二、选择题
1.C（此病句的修改，应该在句末加上“的原因”。）
2.B（主干是“《回家》给人感动”。）
3.C（A书名号应为引号。B第一个句号改为逗号，第二个逗号改为分号。
D删去引号中的句号。）
4.A（B句末的句号应在引号内。C冒号应是分号。D问号改逗号，句末应
是问号。）
5.B（删去“和”或者“和”前的顿号）
6.A（B问号改为句号。C删去省略号或者“等”。D括号应该紧跟在书名
号后。）
7.D（冒号管辖内容至“聊QQ”，故“聊QQ”后逗号改为句号）
8.D（A去掉问句和“因为”；B逗号放在引号外；C“神舟八号”“九
号”“十号”之间用顿号）
9.C（A冒号改为逗号；B问号前三个逗号都要改成问号；D第一个句号改
为冒号。）
10.C
11.C（表示引用。其它三项表示有特殊含义的名词。）
12.D（书名号改为引号）
13.C（A项 “了”后问号应为逗号，“你”后句号应为问号；B项“岁月
如流”应是《岁月如流》；D项“五、六年”间顿号删去。）
14.C（书名号应为引号）
15.B（A引号应为书名号；C前三个逗号应为顿号；D第一个问号应为逗
号。）
16.B（A第一个逗号改为冒号，句末的句号应在引号内；C句号应在括号
外；D句末的问号改为句号。）
17.A（《背影》后面的逗号改为分号。）
18.C（第二、三个逗号改为顿号。）
19.D（A句末的句号应在引号外；B删去顿号；C删去省略号或者“等”）
20.A（B冒号多余；C第二个逗号删去；D书名号改为引号，第一个句号改
为逗号。）
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⒐ 参考答案：在学习中，你付出努力，你会发现知识的大门是虚掩着的；在交友
中，你付出真情，你会发现友谊的大门是虚掩着的。
⒑ 参考答案：刚正的直线是率真的美，宁静的乡村是清幽的美。
11.参考答案：假如我是一个歌手，我就要用清亮的歌喉，来吟唱春天的鸟语花
香；假如我是一个舞者，我就要用轻快的步伐，来表现春天的生机盎然；假如
我是一个诗人，我就要用最美的文字，来歌颂春天的诗情画意。
12.参考答案：当你困惑时，书给你答案；当你自卑时，书给你勇气；当你痛苦
时，书给你抚慰；当你气馁时，书给你信心……(写两组即可)
13. 我们没有采桑织布，却能享受到锦衣华服/少一份苛刻与冷漠
14. 分析：题中文段是写在静静的夜晚聆听悠扬的琴声的感受，例句运用了通感的
修辞手法，例句的前部分“缕缕花香”是一个偏正短语，后部分“拂过人心”
是一个动宾短语，前后构成一个主谓句。仿句的内容与被仿句相关，结构与被
仿句相同，所写语句内容要符合语境。参考答案：如阵阵轻风，抚慰灵魂/如
丝丝细雨，诉说真情。
15.分析：从形式上看，此题运用了比拟的修辞手法，句式为“做……一样的人，不
一定……但必须……”，从内容上看，两个例句强调的是做人应有的优秀品质，
仿句就必须与例句句式相同、语意连贯。参考答案：做山一样的人/不一定高大巍
峨/但定要端庄挺立。或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但务必清澈明净。
16. 分析：例句把“祖国”比作“征船”，“我们”比作“风帆”，注意“祖国”和
“我们”的关系，“征船”和“风帆”的关系。 参考答案：如果说祖国是一幅斑
斓的图画，我们就是那灵动的色彩/如果说祖国是一首激昂的乐曲，我们就是那跳
动的音符。
17.分析：冒号前后表总分关系，分别用四个暗喻，总领句的本体领属后面三句的本
体，即“海”总领“浪花、涛声、鱼虾、海鸥”；总领句的喻体领属后面三句的
喻体，即“字典”总领“部首、音序、文字”。 参考答案：事业是人生的一座大
厦：理想是基石，奋斗是砖瓦，热情与执著是事业成功的脚手架。
18.参考答案：理解是生活的太阳，她将给人们带来无尽的温暖；理解是生活的美 酒，
她将给人们带来醉人的芳香。
19. 分析：要注意仿句的句式为排比，修辞是比喻。喻体可从星、火、泉、水、雨、
露、花、草等中去选取。 参考答案：你不是火炬，却照亮了生命前进的方向；你
不是花朵，却在心灵的土地上绚丽地绽放。
20. 分析：注意喻体的特点。参考答案：理解是友谊的桥梁，沟通了多少孤
寂的心灵。理想是前进的探照灯，照亮了多少漆黑的夜晚。爱是沙漠中
的甘露，滋润了多少焦渴的行人。
21. 参考答案：关爱是一池清泉，给人心田的润泽；关爱是一瓢甘露，给人
心灵的滋润；关爱是一片阳光，给人春天的温暖。
22. 参考答案：若要有智慧的头脑，请多学习别人的优点/若要有优雅的仪
态，请多礼让身边的行人。
23. 参考答案：冬阳对白雪的亲吻。或：明月对清泉的细语 。
24. 参考答案：在你困顿的时候，他们会给你解难/在你迷惘的时候，他们
会给你帮助。
25. 参考答案：捧起一簇浪花，你却给了我们整个大海；撷取一片红叶，你
却给了我们整个枫林。
26. 参考答案：中国诗坛的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀着中华文化的星
空。
27. 参考答案：一首诗，节奏明快，充满激情。
28. 分析：该题是问答式的仿写，要求在答句上运用拟人修辞，进行针对性
回答，在解题时要注意结合回答对象的特点。参考答案：我纯洁的心灵
多明亮；我奋斗的人生多美好；我燃烧的青春多辉煌。
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深圳中考文学常识复习
• 近三年深圳中考真题：
• （2013年）4.选出下列说法错误的一项（ ）
• A.《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱
情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建
社会晚期广阔的社会现实。作者曹雪芹，清代小说家。
• B.古代刻在器物上用来警戒自己或者陈述功德的文字，叫“铭”，后来
成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，如刘禹锡的《陋室铭》。
• C.语气强烈的反问句末尾，也可以用叹号。例如：我哪里比得上他呀！
• D.“晶莹的露珠”是主谓短语，“露珠晶莹”是偏正短语。
• 近三年深圳中考真题：
（2012年）请选出下列说法正确的一项( )
A.“那晚，妹妹的角色没有一句台词。”这个单句的主干是“妹妹没有台
词”。
B. 序是一种文体，有书序和赠序之分，《送东阳马生序》是一篇赠序。
C.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话运用了比喻
的修辞手法。
D.“通过新闻传媒对深圳‘5.26 酒后飙车致人伤亡事件’的追踪报道，使
我们深刻认识到醉驾的严重危害。”这个句子没有语病。
• 近两年深圳中考真题：
（2011年）请选出下列说法错误的一项（ ）
A．诗这种文学样式，偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学
现象和阐明哲理的诗，也必须饱含感情。
B．“昨晚，来自国内外的嘉宾共同见证了深圳大运中心的落成。”这
句话的主干是“嘉宾见证落成。”
C．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象，比如《藤野先
生》中的藤野先生、《故乡》中的“我”以及《孔乙己》中的孔乙己等
。这些人物都来自他的小说。
D．“人们不知道地球为什么要发那么大的脾气，或许仅仅是因为它喜
欢运动。”这句话运用了拟人的修辞手法。
复习建议：
一、复习目标：识记课文所涉及的重要作家及其作品。重要作
家及其作品指的是中外文学史上有重要地位的作家及作品。
教材涉及的语文常识（包括文体知识）也是考试内容。中国
古代作家，要了解其姓名，所处朝代，文学史上的评价，作
品集的名称，作品的体裁，主要思想内容等。中国现当代作
家，要了解他们的作品体裁，作品集及主要作品，以及作品
中的主要人物等。外国作家，要了解国籍及所处时代，主要
作品和体裁，以及作品中的主要人物等。
二、请你把《语文中考全攻略》相关章节内容记熟，至少要多
看几遍，加深印象。
三、认真做《全攻略》的相关习题，把自己做错的题用红笔标
出，以便在此复习时加强关注。
请你小试身手
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13.A。《白雪公主》出自《格林童话》。
14.B。杜甫是现实主义诗人，李白是浪漫主义诗人。
15.C。小传是记述他人生平的文章，并非自己。写自己的是自传。
16.D。《儒林外史》是清朝小说。
17.C。《战国策》是国别体史书，《左传》是编年体史书
18.D。A《竹里馆》是王维的。B记叙文六要素是：人物时间、地点和事件的起因、
经过和结果。事件的开端、发展、高潮、结果是小说的情节要素。C《战争
与和平》是托尔斯泰的作品。
19.A。《题破山寺后禅院》是常建写的。
20.D。《阿长与〈山海经〉》是散文。
21.B。《金色花》是散文诗，《女娲造人》是神话故事。
22.A。悲剧、喜剧和正剧是按内容性质分的，按表现形式分，则可以分为话剧、
诗剧、歌剧、舞剧等。
23.C。《愚公移山》是寓言，不是神话。
24.B。安徒生是写童话的。
25.B。《从军行》是杨炯写的。
26.D。稼轩是辛弃疾的号。
27.B。《马说》的作者是韩愈，《小石潭记》的作者是柳宗元。
28.D。这四篇文章的作者分别是：诸葛亮(三国)、柳宗元(唐)、
欧阳修(宋)、刘禹锡(唐)。按年代来看，明显错误。
29.A。《马说》是托物言志，不是寓言性质的文章。
30.C。《我的叔叔于勒》的作者是法国的莫泊桑。
31.B。《藤野先生》是散文，藤野先生是真实的人物。
32.C。《范进中举》的作者是吴敬梓。
33.A。B《小石潭记》是柳宗元写的。C《繁星》是冰心
的作品。D《热爱生命》的体裁是小说。
34.C。成语“扑朔迷离”是出自《木兰诗》。
35.C。《故乡》中的“我”并不是指鲁迅自己。《故乡》
是小说，小说中的主人公都是作者塑造的，“我”并不
一定就是指作者自己。
36.C。《故乡》选自小说集《呐喊》。
37.C（《小石潭记》表达的是贬官后的抑郁）
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