专题 课内文言文阅读
1．顺畅地朗读课文，掌握课文句读。
2．理解常用的实词和虚词的含义及其基本用法，正确理解并翻译文中
关键的语句和重要的语段。
3．了解课文所蕴含的思想观点和感情。
4．了解课文的主要艺术特色和表现手法。
考点一：实词的用法
文言实词包含的面相当广，尤其要重视掌握课文中关键实词的含义，
如一词多义、古今异义、词类活用及通假字等。
(一)一词多义：一个词在不同的语言环境中，往往有不同的含义。
(二)古今异义是指在语言的演变过程中，一些词的意义发生了变化。
(三)词类活用指的是词在一定的语言环境中改变了原来的词性，而变成
了别的词性。
1．名词活用为动词。
2．形容词的活用。
3．动词活用为名词。
4．名词作状语。
(四)通假字是古人在书写时用同音替代的办法写成的别字。所以复习时
一定要掌握本字，所通假的字，还要有正确的释义。如“属”通“嘱
”，嘱托，嘱咐。(《岳阳楼记》)
考点二：虚词的用法
在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：①是起指代作用的，如“之、
其、何”；②是起组合作用的，如“以、于、为”；③是起连接作用的
，如“而、则、乃”；④是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其
中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。文言虚词虽然没有
实在意义，但能帮助实词组成句子表示各种结构关系或语气，其类别为
代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言虚词的数量比文言实词少
，但是用法比实词灵活，使用频率比实词高，语法功能比实词强，古今
变化也比实词大。
要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①
识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词
在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中
的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。
考点三：句子
(一)断句停顿
1．句首发语词后要停顿。如：“至于”“夫”“若夫”“盖”等。例：
夫/专诸之刺王僚也。
2．句首关联词后面应停顿。例：然则/何时而乐耶？
3．时间状语在句首要停顿。如：时/先主/屯新野。
4．国号、年号、官职、爵位、史实、地名后要停顿。如：虞山/王毅叔
远甫/刻。
5．在古汉语中是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开
读。如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。
6．有省略成分的地方要停顿。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。
7．主语和谓语之间、动词和宾语之间要作停顿(修饰语与中心语之间可
以不停顿)，以使语意明确。如：先帝/不以/臣卑鄙。
(二)翻译句子
1．特殊句式
(1)判断句。翻译时要加上“是”。常见的句式有：①……者，……也
……②……者，……③……，……也。④……，……者也。此外还有“
为”“则”“乃”“皆”等表示肯定判断。
(2)被动句。文言文里，被动句中的“于”“为”常作介词，有“被”的
意思。例：则人之食于虎，无怪矣。
(3)倒装句。
①疑问句中宾语前置。如：何陋之有？
②定语后置。如：马之千里者。
③状语后置。如：战于长勺。
④谓语前置。如：甚矣，汝之不惠。
(4)省略句。
①省主语：(他们)问所从来，(渔人)具答之。
②省谓语：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。
③省宾语：上使(之，指公子扶苏)外将兵。
④省量词：撤屏视之，一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)
抚尺而已。
2．文言语句翻译的方法。
(1)留。专用名词，如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，
可不译。
(2)补。补出省略的成分。如：帝感其诚。(“感”后省略介词“于”)
(3)删。删去不译的词。如：夫战，勇气也。(“夫”是发语词，不译，可
删去)
(4)换。把古词换成现代词。如：吾与汝毕力平险。(“吾”“汝”换成“
我”“你们”)
(5)调。倒装句应在翻译时调整语序。
(6)选。文言文的词往往一词多义，要根据语境选用恰当的词义翻译
。
(7)译。译出实词、虚词、活用的词和通假字。如：属予作文以记之
。(“属”译为“嘱”)
(8)固定格式的固定译法。如：“得无……乎”译为“莫不是……吧
”，“不亦……乎”译为“不也是……吗”等。
(9)意译。文言文中经常用到比喻、借代、互文、委婉、讳饰、用典
等修辞格，如果直译会不准确，可意译。
考点四：理解与赏析
1．分析综合
一般从把握文章重点，概括文章中心等方面考查。如筛选文中信息，
归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度等。注意
：一是要对全文的中心意思、结构线索等做到心中有数；二是对句、
段的分析不能就句论句、就段论段，要统观全局，词不离句，句不离
段，段不离篇。同时还要根据文章内容要点逐一概括归纳。
2．分析文章表现手法及其表达效果。
以下几种手法及其特点要努力掌握：借景抒情，托物言志，借古讽今
，妙用衬托，虚实相生，采用起兴，以动写静，运用典故等。
3．阅读感悟
一要紧扣原文，二要结合生活体验联系实际。谈体会时要大胆发挥，
拓展联想。
3．把下面的文言句子译成现代汉语。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
__________________________________________________________
4．下列对文意理解表述有误的一项是( )
A．文章先写山，后写水，重点写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水
”。
B．第①段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻，第②段则只用
正面描写突出江流的汹涌。
C．“有时朝发白帝，暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江
陵一日还”有异曲同工之妙。
D．结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的地形特点，又渲染三峡秋天
凄凉的环境特点。
5．你认为是郦道元让三峡闻名于世，还是三峡得天独厚的自然风光吸
引了中外游客？请说说理由。
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【思路点拨】第1题：本题考查文言实词的意义。解答此类题目时，应先
理解词语所在句子的意思，然后根据句子的意思推断词语的意思。(1)句
意为：中间没有空缺的地方。所以，阙：读“quē”，通“缺”，应解释
为：空缺。(2)句意为：即使骑着奔驰的快马，驾驭着疾风。所以，奔：
读“bēn”，在这里做名词，应解释为：奔驰的快马。
第2题：本题考查同一个词在不同语境中的意义和用法。A项，前句句意
为：在七百里长的三峡中。所以，“自”应解释为：在，从。后句句意
为：如果不是正午或半夜。所以，“自”应解释为：如果。B项，前句句
意为：即使骑着奔驰的快马，驾驭着疾风。所以，“虽”应解释为：即
使。后句句意为：大大小小的案件，即使不能洞察得很清楚。所以，“
虽”应解释为：即使。C项，前句句意为：每到春季和冬季。所以，“之
”应解释为：的。后句句意为：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，
却不受到污染。所以，“之”在本句中用于主谓之间，取消句子的独立
性，不译。D项，前句句意为：也不如船行的快啊。所以，“以”应解
释为：认为。后句句意为：嘱咐我写文章来记录这件事。所以，“以”
应解释为：来。综上所述，本题答案为B项。
第3题：本题考查句子的翻译，翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意
增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为
主，意译为辅。句中重点词语有：则：助词，无意义。可不译。素湍：
白色的急流。素：白色的。绿潭：碧绿的潭水。回清倒影：回旋的清波
，倒映出山石林木的影子。句意为：在春、冬两个季节，白色的急流，
碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
第4题：本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时需要通
晓全文大意，理解相关语句，分析其含义及其在文中的作用。注意语意
明确、句子通顺、所答内容与文段有关。B中第②段也是正面描写与侧
面描写相结合。故B错。
第5题：本题考查联系实际理解、分析、判别课文内容的能力。答题时
观点鲜明，言之有理即可。示例一：郦道元的《三峡》文笔绚烂，语言
清丽，描写了三峡优美的自然风光，很多游客都是通过文章才了解并关
注三峡，慕名而去，尽兴而归。示例二：三峡风景优美，四季景色各异
。到过的游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。美景不用大肆宣传，喜
欢游玩的人会想方设法寻找美景观赏。
【参考答案】1.(1)通“缺”，空缺。(2)奔驰的快马。
2．B 3.在春、冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋着清波
，倒映着各种景物的影子。 4.B 5.示例一：我认为是郦道元让三
峡闻名于世。郦道元的《三峡》文笔绚烂，语言清丽，描写了三峡优
美的自然风光，很多游客都是通过文章才了解并关注三峡，慕名而去
，尽兴而归。所以，我认为是郦道元让三峡闻名。示例二：我认为是
三峡得天独厚的自然风光吸引了中外游客。因为三峡风景优美，四季
景色各异。到过的游客无不惊叹于三峡自身的神奇秀美。美景不用大
肆宣传，喜欢游玩的人会想方设法寻找美景观赏。
专题课外文言文阅读
1．重要的文言实词、虚词。
2．重点语句的理解和翻译。
3．朗读停顿、断句。
4．对文章内容的理解、分析和判断。
课外文言文的阅读与课内文言文考点相同，因此除要注意课内文言文的注意事
项外，还要注意：要结合注释认真阅读所给语段，一定要在对语段内容有了大致
了解后再动手做题。课外文言文阅读，一般在阅读材料后都有必要的注释，我们
借助这些注释，完全可以读懂整个语段。面对课外语段，我们千万不可有畏惧心
理，这点很重要。
(2016·丽水)阅读下面的文言文，回答各题。
禹之治水土也，迷而失涂，谬之一国。滨北海之北，不知距齐州几千万里，其国
名曰终北。当国之中有山，山名壶领，状若甔甀①。顶有口，状若员环，名曰滋穴。
有水涌出，名曰神瀵②，臭过兰椒，味过醪醴③。一源分为四埒④，注于山下。经营一
国，亡不悉遍。土气和，亡札厉⑤。人性婉而从物，不竞不争；柔心而弱骨，不骄不
忌；长幼侪⑥居，不君不臣；男女杂游，不媒不聘；缘水而居，不耕不稼；土气温适
，不织不衣；百年而死，不夭不病。其民孳⑦阜亡数，有喜乐，亡衰老哀苦。其俗好
声相携而迭谣终日不辍音。饥惓则饮神瀵，力志和平。过则醉，经旬乃醒。沐浴神瀵
，肤色脂泽，香气经旬乃歇。
周穆王北游过其国，三年忘归。既反周室，慕其国，惝然自失。不进酒肉，数月
乃复。
(节选自《列子》)
【注释】①甔甀(dān zhuì)：盛水的陶器。②瀵(fèn)：泉水。③醪醴(láo lǐ)：美酒
。④埒(liè)：山上水道。⑤札厉：瘟疫。⑥侪(chái)：共同，一起。⑦孳(zī)阜：繁
衍盛多。孳，繁殖；阜，通“富”，繁盛。
1．解释下列句中加点的词。
(1)迷而失涂，谬之一国( )
(2)臭过兰椒，味过醪醴( )
(3)缘水而居，不耕不稼( )
2．用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)
其 俗 好 声 相 携 而 迭 谣 终 日 不 辍 音
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)过则醉，经旬乃醒。
___________________________________________________________________
(2)既反周室，慕其国，惝然自失。
___________________________________________________________________
4．请概括“终北国”的特点，并探究作者的写作意图。
_________________________________________________________________
【思路点拨】第1题：本题考查对文言实词的理解能力，涉及通假字、一词多义
、古今异义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。第(1)句
的大意是：迷失了道路，错到了一个国家。所以“涂”通“途”，解释为“道路”
；第(2)句的大意是：气味胜过兰椒，甘美胜过甜酒。所以“臭”读xiù，解释为“
气味”；第(3)句的大意是：沿着水居住，不种田，不收割。所以“缘”应解释为“
沿着、顺着”。
第2题：本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意
思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法
分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本句的意思是：那里的风俗
喜欢音乐，手拉手轮流唱歌，歌声整天不停。依据句意可从两处断开。故断句为：
其俗好声/相携而迭谣/终日不辍音。
第3题：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据
语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实
词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直
译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到
词达句顺。第(1)句中重点词有：过：喝多了；旬：虚指十多天；乃：才。同时注意
“过”前面省略了“人们”，后面省略了“神水”。句子的翻译为：(人们)喝多了(
神水)就醉，十多天后才醒。第(2)句中重点词语有：“反”通“返”，返回；慕：羡
慕，思慕；其：指示代词，(终北)那个国家；惝然：失意、不高兴的样子。同时注意
“既”前面省略了“他”。句子的翻译：(他)回到国内以后，(仍然)思慕那个国家，(
以至于)怅然若失，精神恍惚。
第4题：本题考查对文章理解概括的能力。概述“终北国”的特点，可从国家的
自然环境和社会环境两个方面去思考。从文中可知“终北国”，国中有山，山中有
水，水流全国。这里气候宜人，环境舒适。一方水土养育一方人。这里的社会环境
，民风淳朴，人人平等，和睦快乐，人性柔弱，顺其自然，不竞逐，不争夺；心地
善良，筋骨软弱，不骄傲，不嫉妒。作者的写作意图：描绘了一个没有阶级、没有
剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会
的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的理想境界，也反映出作者对现实的不
满与反抗。
【参考答案】1.(1)通“途”，道路 (2)气味 (3)沿着，顺着
2．其俗好声/相携而迭谣/终日不辍音
3．(1)(人们)喝多了(神水)就醉，十多天后才能醒。
(2)(他)回到国内以后，(仍然)思慕那个国家，(以至于)怅然若失，精神恍惚。
4．“终北国”具有优越的自然环境和理想的社会环境，这里气候宜人，环境舒
适；人人平等，和睦快乐，这里没有压迫，没有瘟疫，没有战争，没有病痛……几
乎是“大同世界”的具体描写，也是一个更为古老的“桃花源”，作者一方面表达
了对现实生活的不满，另一方面也表达了对理想社会的憧憬，但在当时，这种社会
思想是不可能实现的，只能是一种幻想。
【参考译文】
大禹治理洪水，迷失了道路，错到了一个国家。在北海北边的海滨，不知离齐州
有几千万里，那个国家名叫终北。国家的正当中有座山，山名叫做壶领，形状像个
瓦瓮。山顶上有个口，形状像个圆环，名叫滋穴。有水从中涌出，名叫神瀵，香味
胜过兰椒，甘美胜过甜酒。从这一个水源分出四条支流，流注到山脚下，经过全国
，没有浸润不到的地方。土气中和，没有因瘟疫而早夭的人。人性柔弱，顺其自然
，不竞逐，不争夺；心地善良，筋骨软弱，不骄傲，不嫉妒；年长和年幼的都平等
地居住在一起，没有国君，没有大臣；男女混杂游耍，没有媒妁，没有聘嫁；
靠着水居住，不种田，不收割；土气温和适宜，不织布帛，不穿衣服；活一百岁才
死，不早夭，不生病。那里的人民繁衍无数，有喜有乐，没有衰老、悲哀和痛苦。
那里的风俗喜欢音乐，手拉手轮流唱歌，歌声整天不停。饥饿疲倦了就喝神泉的水
，力气和心志便又恢复中和与平静。喝多了便醉，十多天后才能醒。用神泉的水洗
澡，肤色柔滑而有光泽，香气十几天才消散。
周穆王北游时曾经过那个国家，三年忘记回家。(他)回到国内以后，(仍然)思慕那
个国家，(以至于)怅然若失，精神恍惚。不想吃酒肉，好几个月以后才恢复正常。
(一)(2016·嘉兴)阅读下面文言短文，完成下面各题。
与王介甫①第一书
[宋]曾巩
近托彦弼、黄九各奉书，当致矣。巩至金陵后，自宣化渡江来滁上，见欧阳先
生，住且二十日。今从泗上出，及舟船侍从以西。欧公悉见足下之文，爱叹诵写，
不胜其勤。间以王回文示之亦以书来言此人文字可惊世所无有。盖古之学者有或气
力不足动人，使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。其重之如此。又尝编《文林
》者，悉时人之文佳者，此文与足下文多编入矣。至此论人事甚重，恨不与足下共
讲评之，其恨无量，虽欧公亦然也。欧公甚欲一见足下，能作一来计否？胸中事万
万，非面不可道。
巩此行至春，方应得至京师也。时乞寓书慰区区②，疾病尚如黄九见时，未知
竟何如也。心中有与足下论者，想虽未相见，足下之心潜③有同者矣。欧公更欲足
下少开廓④其文，勿用造语及模拟前人，请相度示及⑤。欧云：孟韩文虽高，不必
似之也，取其自然耳。余俟到京作书去。不宣。
(选自《曾巩集·卷十六》，有删略)
【注释】①王介甫：即王安石。下文中的王回是其好友。②区区：自称的谦辞
。③潜：藏。④开廓：开阔，扩大。⑤相(xiànɡ)度示及：意思是选择适度，表达
思想就行。
/ / /
将近
向西前进
遗憾
这样
稍微
等待，等到
3．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
(1)使如此文字，不光耀于世，吾徒可耻也。
假使像这样的文章，在当代不让它辉煌，我们这些人可要感到羞耻的啊！
(2)欧公甚欲一见足下，能作一来计否？
欧公很想见您一面，(您)能作来一次的打算吗？
4．信中提到了欧公(欧阳修)的作文之道，请用自己的语言简要概括。
不用生造的词语，不可盲目模仿前人的写法；选择适度，表达思想；应取法自然
。
5．曾巩写这封信有何用意？请结合全文加以推断。
一方面向王安石介绍自己的行踪(与欧阳修会面情况)，表达与王安石的浓厚友情
；另一方面，转述欧阳修对王安石文章的赏识及改进意见，希望王安石能尽快与欧
阳修建立联系。
【参考译文】
最近托付彦弼、黄九各自带信给您，应当收到了。我到金陵之后，从宣化(州)渡
过长江来到滁州，拜见欧阳先生，住了将近二十天。现从泗水逆流而上，与舟船侍
从再向西走。欧公看了您全部的文章，喜爱、感叹、朗读、抄写，他的劳苦说不完
。我又抽空把王回的文章给他看，欧公也写信来，说这个人的文章叫人惊叹，世上
从来没有看到过。可能古代的学者有这样文章，然而气势和才华不足以感动人。假
使这样的文章，在当代不让它辉煌，我们可要感到羞耻啊！他重视这些文章到这种
地步。又曾经编《文林》，全部是现代人的佳作，王回的文章和您的文章，多半已
经编入了。到滁州与欧公关于人事的议论很多，遗憾没有能跟您一起评论，那遗憾
没有办法估量，即使欧公也是这样想。欧公很想见您一面，您能作来一次的打算吗
？心中的事很多，不见面说不出来。
我这次的行程，到春天才可能到京城。那时望您来信使我安心，我的病还跟黄九
见我时一样，不知究竟会怎么样。我心中有要跟您讨论的事，想来即使没有相见
，您隐藏在心里的想法跟我有相同的地方。欧公更想您能把文章稍稍扩展一些，
不要用生造的词语和依样仿效前人的写法，请选择适度，表达思想就行。欧阳公
说：“孟子、韩愈的文章虽然高妙，但不必像他们那样写，取其自然即可。”余
下的事，等到京城后写信告诉你。(现在就)不说了。
(二)(2016·衢州)阅读下面文言文，回答问题。
纪鸮①鸣
[唐]林简言
①东渭桥有贾②食于道者，其舍之庭有槐焉，耸干舒柯，布叶凝翠，不与他槐等
。其舍既陋，主人独以槐为饰，当乎夏日，则孕风贮凉，是以徂③南走北，步者乘
者，息肩于斯，税④驾于斯，亦忘舍之陋。
②简言去夏阳，则槐薪矣。屋既陋，槐且为薪，遂进他舍。因问其故，曰：“某
与邻，俱贾食者也。某以槐故，利兼⑤于邻。邻有善作鸮鸣者，每伺宵晦，辄登树
鸮鸣，反侧于树，若小若大，莫不凛然惧悚以为鬼物之在槐也不日而至也。又私于
巫者，俾⑥于鬼语：‘槐不去，鸮不息。’主人有母者且瘵⑦，虑祸及其母，遂取巫
者语，后亦以稀宾致困。”
1．用“/”为文中画线处断句(限断两处)。
莫 不 凛 然 惧 悚 以 为 鬼 物 之 在 槐 也 不 日 而 至 也
2．下列表述符合文意的一项是( )
A．东渭桥槐树下的饭店虽然简陋，但对槐树的装饰独具匠心，用翠绿的布条
挂满树枝，留住夏日的凉风，所以客人很多。
B．林简言离开夏阳的时候来到槐树下，发现大槐树没有了，只好去别人家，
他向人打听了一番，才知道槐树被毁的原因。
C．邻居家的孩子善于学猫头鹰叫，他很喜欢这棵树，常常趁人不注意爬到树
上乱叫，声音忽上忽下，忽大忽小，很滑稽。
D．店主的母亲有肺结核病，听信巫师的鬼话，担心大祸临头，店主只好扔掉
巫师的咒符，闭门陪侍母亲，以至于门庭冷落。
/ /
B
点拨：本题考查对文言文内容的理解。A项店主是用槐树来装饰自己的店，而不是
装饰槐树。C项不是邻人的孩子学猫头鹰叫，而是与“他”竞争“贾食”的邻居故
意去学猫头鹰叫。D项店主是听信巫师的话，把槐树砍掉，当柴火烧了。所以，B
项是正确的。
3．第②段中哪些词语表现了鸮鸣者的丑恶？请仔细品读，具体分析。
“每伺宵晦”的“每”写鸮鸣者为达毁树之目的，经常不断地制造恐怖。“伺
”字刻画了阴险小人等待时机的丑恶嘴脸。“辄登树鸮鸣”的“辄”，写出了鸮鸣
者一有机会就害人，完全是小人行径。“又私于巫者”的“又”，是一招不成再来
一招，揭露这种宵小之辈不达目的誓不罢休的狠毒心肠。“私”，揭露了小人鬼鬼
祟祟与他人勾结，手段卑劣，心术不正。
4．本文与王安石《伤仲永》的写法相似，根据提示填写下表空缺处。
篇目 ①叙事 说理
《伤仲永》 神童才华泯灭 阐述后天学习的重要性
《纪鸮鸣》 槐树被毁 ②揭示听信谗言的危害
(三)(2017·预测)阅读下面文言文，回答问题。
关羽字云长，河东解人也，亡命奔涿郡。与先主寝则同床，恩若兄弟。而稠人
广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。
建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。
绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖
，策马剌良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽
为汉寿亭侯。
初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”
既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不
可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。
羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮
骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血
流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
(节选自《三国志·关羽传》，有删改)
不久
正
2．用现代汉语翻译下列句子。
曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。
曹操活捉关羽而回，任命他做偏将军，给他的待遇很丰厚。
3．用“/”划分下列句子的朗读节奏。(只划两处)
曹 公 使 张 辽 及 羽 为 先 锋 击 之 / /
4．下列与“羽尝为流矢所中”句式不同的一项是( )
A．吴广素爱人，士卒多为用者
B．中峨冠而多髯者为东坡
C．百里奚举于市
D．帝感其诚
B
5．汉封侯、宋封王、明封大帝，儒称圣、释称菩萨、道称天尊。根据选文内容
，概括说明关羽被尊奉神化的原因。
示例：关羽集忠、义、勇于一身。稠人广坐，侍立终日，随主周旋，不避艰险，
为其忠；不念荣华，不背旧主，白马解围，知恩图报，见其义；力斩颜良，探囊取
物，刮骨疗毒，言笑自若，知其勇。
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