中考语文专题复习修改病句完美

复 习 修 改 病 句 考试说明： 能辨识和改正常见语病，包括语序不 当，搭配不当、成分残缺和赘余、结构混 乱、表意不明，不合逻辑等。 学习目标： 重点：掌握病句的常见 类型 难点：掌握辨析和修改 病句的方法。 几病常见病句 类型 一、语序不当： （1）词序不当 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫 生习惯 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） （2）主客颠倒： 数学对我不感兴趣。 （主体“我”，客体“数学”， 改为“我对数学不感兴趣。”） （3）分句次序不当 她的学习成绩不仅在全校里拔 尖，而且在班级也名列前茅。 （4） 关联词语位置不当 由于技术水平太低，这些产品质 量不是比沿海地区的同类产品低， 就是成本比沿海的高。 （主语不同，“不是”应该放 在“质量”前） 中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的 歌声，至今还在我的耳边回响。 二、 搭配不当： （1）、主谓搭配不当　　 　　 （“笑容”与“回响”搭配不当） （2）主宾搭配不当 　　 “五一兵乓球馆”是经体育局和民 政局批准的专门推广乒乓球运动的 团体。 （“团体”应该改成“机构”或“ 单位”） 　　　　 同学们以敬佩的目光注视着和 倾听着这位科学家的报告。 （3）动宾搭配不当 （“注视报告”搭配不当） 大扫除时 ， 我们把教室打 扫得干干净净、整整齐齐。　　 （4）修饰语和中心词搭配不 当 大扫除时 ， 我们把教室打 扫得干干净净、把桌椅摆放的 整整齐齐。 　　 　一个人能否成为真正的读者， 关键在于青少年时期养成良好的 阅读习惯。　 （5）一面与两面搭配不当 一个球的输赢，不仅仅关系到个人 的面子，而是关系到班级的荣誉。　　 （6）关联词语搭配不当 （“而是”改成“而且”） 　　 三、成分残缺或赘余 成 分 残 缺 缺 主 语 缺 谓 语 缺 宾 语 　　A.通过这次谈话，使我明白了 许多道理。 B.当山林中的老枫树伸开它依然绿 着的手掌时，令我想起大慈大悲的 千手观音。 C.从上次有目共睹的事实中，证明 了当时的方针和政策是从群众中来 的。 （1）缺少主语 　　 　　A.通过这次谈话，使我明白了许 多道理。（可删除“通过”或“使”） b.当山林中的老枫树伸开它依然绿着 的手掌时，令我想起大慈大悲的千手 观音（可删除“当.......时”） C.从上次有目共睹的事实中，证明了 当时的方针和政策是从群众中来的。 （1）缺少主语 　　发射通讯卫星取得圆满成功， 表明我国已经独立自主，自力更 生地建成，研制，发射，跟踪， 测控和试验地球同步通讯卫星工 程体系的能力。 （2）缺少谓语 　　发射通讯卫星取得圆满成功， 表明我国已经独立自主，自力更 生地建成，研制，发射，跟踪， 测控和试验地球同步通讯卫星工 程体系的能力。（在“独立”前 加“具备”） （2）缺少谓语 虽然工作很忙，但还是抓紧和同 学们研究问题。 （3）缺少宾语 虽然工作很忙，但还是抓紧（时 间）和同学们研究问题。 （3）缺少宾语 （4）成分赘余 例1：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 　 例2：李大爷老了，头上的头发全白了。 　 （“具体”与 “详”重复。） （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的” 　三个字是不必要的，否则罗嗦。） 1.我们班的同学都好学，上课时我们都能认真听讲。 2.他正在进行打球，可上进了。 3.其实这是多虑的想法。 4.我在心里由衷的感谢他们。 5.这话里面包含多少无声的潜台词啊！ 6.为精简数字，不得不略加删改一些。 7.由于历史动乱和气候的潮湿，珍贵的绘画损失殆 尽。 （四）结构混乱—压缩句子搭 配，分清层次看搭配 句式杂糅 例1：柘林学校荣获“永修县先进学校” 的原因是全校师生共同努力的结果。 “......的原因是”与“.... 是....的结果” 杂糅 1、有歧义 他收到许多朋友送来的礼物。 2、指代不明 小丽和小红一起上学去，他在路 上捡到一个钱包。 （五）表意不明 （六）不合逻辑 （1）否定不当： 例 ：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧 处不可当风。 例 ：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该 　去掉，否则意思完全相反。） （这句话中的“避免”“不发生”就是“发 　生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） （2）前后矛盾： （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面 对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协 力”） （“不要超过”和“左右”前后矛盾。） （3）、用词不当： 例 ：我忽然感到她是个很智慧的人。 例 ：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异 的成就。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有 智慧”或“聪慧”） （“成就”词义过重，改为“成绩”） 常见的病句： 一、语序不当 二、搭配不当 三、成为残缺或赘余 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑 修改病句的原则和方法 原则： 以改通顺、改正确为原则，不作 语言润色，可增(增加字词)、删 (删去多余的字词)、调(调整字词 顺序)、换(更换字词)，但绝不能 改变原意。 大显身手