中考语文专题复习修改病句知识点归纳完美

修改病句知识点归纳 第一部分 牢记六种病句类型的特点 1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或多余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 一、语序不当 方法1 记典型句子一个，找出对应词性，逐一套用— —查中心词前多层修饰语的语序。（中心词可以是 全句的主语、谓语或宾语，也可以是句中某个带修 饰语的名词或动词） 1、多层定语的次序 典型句子： 她是（国家队的）（一位）（有20多年教学经 验的）（优秀的）（篮球）（女）教练。 修饰语的顺序是：表领属性的（谁的）＋表数量的 （多少）＋动词性短语（怎样的）＋形容词、名词性 短语（属性） 例句1： 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 例句2： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 典型句子： 许多老师（昨天）（在休息室里）（都）（热 情地）（同他）交谈。 修饰语的顺序是：何时＋何地＋何范围＋何种 情态＋何对象 2、多层状语的次序 例句3： 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在 床上。 例句4： 为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里 许多同学近几天都在如饥似渴地阅读着。 方法2 一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修 饰谁。要查看修饰得是否合适。 例句5： 如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。 例句6： 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。 方法3 复句中的关联词语的语序分两种情况，前后两 个分句的主语相同，关联词放在主语的后面，格式 为：主语＋前关联词＋主语（该主语通常承前省略） ＋后关联词。前后两个分句的主语不相同，关联词 放在主语的前面，格式为：关联词＋主语①＋关联 词＋主语②。 例句7： 他因为患了重感冒，（他）所以不能来校学 习。（主语相同） 例句8： 因为他患了重感冒，所以妈妈很担心。（主语 不同） 例句9： 他如果再犯类似的错误，学校就将开除他。 例句10： 天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校 去锻炼。 例句11： 翻译作品日见增多，一方面这些作品提高 了中国艺术文化的素养，另一方面也促进了中 国书面语言的发展。 二、搭配不当 方法4 简化成分，重新阅读，看是否搭配——查是 否主谓、谓宾、主宾搭配不当。 例句12： 由于加强了生产过程中的生态环境监控，该 基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省市 场外，还销往河南、河北等省。 例句13： 近日，我国利用性能最高的超级服务器“曙光 3000”实现了关键的基因组测序和组装分析工作，率 先完成了水稻基因组“工作框架图”的数据库。 例句14： 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉 快、最有意义的一天。 方法5 检查修饰语与中心词之间的关系——查修饰 语与中心词之间是否搭配不当。 例句15： 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。 例句16： 他有一双聪明能干的手。 方法6 注意抓重点词语（是否、能否、有无、和、与、 及、以及等），一些并列短语和“、”——查一面 与两面的搭配是否不当。 例句17： 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 例句18： 他能密切联系和关心群众的痛痒。 例句19： 作家必须具备敏锐地察觉、扶植新生的幼芽 的能力。 三、成分残缺或多余 方法7 介宾短语不能做主语，抓重点介词（“由 于”“通过”“经过”“为了”“在”等）——查主 语残缺。例句20： 经过学习，使我提高了文化水平。 方法8 注意长句子（多层定语、多层状语），简化成 分，改换说法，自己补充——查谓语、宾语残缺。 例句21： 我们必须按照毛主席关于“语言这个东西， 不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。 方法9 分析中心词，对照修饰词，注意抓约数词（左 右、大约、近、上下等）、程度副词（很、十分、 最、非常等）——看句中是否有重叠多余的意思。 例句22： 一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础， 获得了一定的工作经验。 例句23： 老师看上去年纪近30岁上下。 例句24： 今晚是除夕之夜。 再如： 1、你反映的问题短期内不可能很快解决。 2、这是一篇很富有吸引力的小说。 这种因语义理解模糊而造成的多余，常见还有： 初升的旭日 免费赠送 互相厮打 年迈的老人 不必要的浪费 非常酷似 过高的奢望 最至关重要 过于溺爱 付诸于 四、结构混乱 方法10 感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两 种讲述的句式。改换或去掉一端后是否通顺，尤其 要注意介词短语中介词结构是否完整，——查句式 杂糅型结构混乱。 例句25： 多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟 起来。 例句26： 这次网络班的学员，除北大本校人员外，还 有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技 工作者也参加了学习。 几种常见的杂糅句式（括号内为正确形式）： 本着……为原则 （本着……原则；以……为原则） 是为了……为目的的 （是为了……； ……为目的的） 对于……问题上 （对于……问题；在……问题上） 由于……下 （由于……；在……下） 原因是……造成的 （原因是……；是由……造成的） 经过……下 （经过……；在……下） 借口……为名 （借口是……；以……为名） 因为……的原因 （因为……；是……的原因） 靠的是……取得的 （靠的是……；是靠……取得的） 大多以……为主 （大多是……；以……为主） 成分是……配制而成的 （成分是……；由……配制而成的） 是由于……的结果 （是由于……；是……的结果） 方法11 查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思， 改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺——查中途 改换话题型结构混乱。 例句27： 考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。 例句28： 一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有 很高的工艺美术价值。 五、表意不明 方法12 重点注意三类词：多音、多义词，代词，数 量词，另外，句中的介宾短语及词语间的关系也 要特别注意——查语句歧义。 例句29： 他还欠款1000余元。 例句30： 小李说：“老王这人真黑。” 例句31： 棺材后面跟着三个妇女——死者的母 亲和她的两个女儿。 例句32： 三个学校的校长都开会去了。 例句33： 他在火车上画广告。 六、不合逻辑 方法14 注意句中出现的多个并列概念——查概念不清。 例句34： 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高 校教师。 例句35： 我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短 暂的。 方法15 注意句中的一些表示范围（尤其是带有绝对意 义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来” 等）、表示判断、表示程度的词语——查不合逻辑。 例句36： 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想 象不出。 例句37： 谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习 得来的呢？ 方法16 看到句中有多个“不”或其它否定词，确定语 意，负负得正——查否定不当。 方法17 注意抓表因果关系的关联词——查强拉因果。 例句38： 因为他队学科有所偏重，所以对数理化，他不 感兴趣。 方法18 注意抓表递进关系的关联词——查递进不当。 例句39： 他不但能用马克思列宁主义的理论指导自己 的工作，而且还能够领会这些理论的精神实质。 方法19 联系现实生活实际——查不合生活逻辑。 例句40： 凡到过济南的人，无不去趵突泉一游。 例句41： 下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中， 出现了一道美丽的彩虹。 例句42： 全省人民应积极行动起来，兴修水利，筑塘 修坝，做好充分准备，迎接即将到来的洪魔。 第二部分：横向总结，形成题感 题感1： 看到长句子，注意运用简化成分法—— 注意去判断句子是否语序不当（多层定语、多层状 语）、搭配不当（方法4）、成分残缺（方法8）。 题感2： 感觉语句不通，读起来别扭——注意去 判断句子是否中心词的修饰语不当（方法2）、修饰 语和中心词的搭配不当（方法5）、结构混乱（方法 10、方法11）。 题感3： 抓重点词，见相应词，想到相应类型 的病句。 1、见到关联词——判断句子关联词的语序 （方法3）、强拉因果（方法17） 3、见到判断词（是否、有无、能否等——判 断句子是否一面与两面搭配不当（方法6)、不合逻 辑（方法15、方法16）。 4、见到“和”“与”“及”“以及”等连词及 “、”这一标点符号——判断句子是否一面与两面不 搭配（方法6）、概念不清（方法14）。 5、见到代词——判断句子是否表意不明（方法 12）、主客颠倒。 6、见到近义词——判断句子是否重复多余 （方法9） 2、见到特定介词（“经过”“由于”“通 过”等）——判断句子是否主语残缺（方法7）、 结构混乱（方法10、方法11） 中考语文专题复习 病句修改 复习目标 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 病句透视 所谓“病句”，顾名 思义，就是有病的句子， 即是指因为不符合现代汉 语语法规则、不合逻辑事 理，修辞不当而造成的“ 不通顺的语句”。 （一）解题知识 1.如何判断： 要判断语句是否有毛病，需要掌 握以下几种常见的判断方法。 （1）语感审读法 （2）主干枝叶梳理法 （3）造句类比法 常见语病概述： 1.语序不当 是指句子中词语的顺序 调换了，产生歧义。改正时，一般 把顺序调整即可。如： 例1.博物馆展出了几千年前刚出 土的文物。 [病因：句子语序不当， “刚出土”应调到“几千年前”前面。] 改正：博物馆展出了刚出土几千年 前的文物。 例2.她做了两个丈夫喜欢的菜。 [病因：宾语的修饰语语序不当，产 生了歧义，出现了“两个丈夫”的 语义不清的错误，应把“两个”调 到“菜”的前面。] 改正： 她做了丈夫喜欢的两个菜。 2.搭配不当 是指一个句子的各个成分之间搭配不 符合语言习惯。包括主谓搭配不当、动宾 搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心 语搭配不当、前后句意搭配不当。 例3：改革开放后，人们的生活水平 得到了很大的改善。 [病因：主谓 搭配不当，应把“改善”改为 “提高”。] 例4.同学们明确了学习态度和目的。 [病因：“态度”和“明 确”搭配不当，应把 “态度和”删去。] 3.成分残缺 是指一个句子缺少了应有的成分， 影响了意思的表达。常见的是缺主语、 缺谓语或缺宾语。 例5.听了校长的报告，使我受到 极大的鼓舞。 [病因：缺主语。改正：删去“使” 字，句子才有主语。] 例6.我们要响应“保护地球”。 [ 病因：缺宾语，应在句末 补上“的号召”才通顺。] 改正：例6.我们要响应“保护 地球”的号召。 4.成分多余 多表现为用词多余、重复。 例7.文艺百花园姹紫嫣红，万紫 千红，气象万千。 [病因：成分多余，“姹紫嫣红” 与“万紫千红”重复了，删其中 一个便可。] 5.不合逻辑 即自相矛盾、否定不当、不合事理。 例8.我国有世界上没有的万 里长城。 [病因：不合事理，我国属于世界 的一部分，世界上没有的我国家也 应该没有。所以，应把“世界上” 一词换上“其他国家”。] 课堂练习：修改病句优化训练 近期，①香港举办的2005年花卉 展览，由杭州枪江管理处制作的“六 和钟声”，获得“大型园林景点设计 特等奖”。作为杭州市的参赛作品， ② “六和钟声”凝聚了半个多月制作 人员的心血。评委们认为，③ “六和 钟声”获奖的原因是因为他构思精巧， 形象丰满，最具江南特色。 这段文字中画横线的句子有语病，请加以修改。 改正： ①“的”改 “了”或 “在香港举办 的2005年花卉展览上”——用词不当 ②“六和钟声”凝聚了制作人员半个 多月的心血。——语序不当 ③删除“的原因”或“因为”——语意 重复 课堂总结： 修改错病句的方法有： 1.增 2.删 3.调 4.换 增加字词，如成分残缺的句子。 删去多余、重复字词，如成分多余 的句子。 调整字词的顺序，如语序不当的句子。 更换字词，如搭配不当的句子。 请同学们记住： 不论使用那种方法， 都不能改变句子的原 意，做到“改至通顺、 改至正确”为原则； 而且，尽量少改动。