积学储宝 培源润根
——“语文知识积累及运用”复习摭谈
1、正确认读、书写常用汉字。
题例：下面是一位同学在毕业前夕与同桌共勉的一
段话，请你根据拼音和语境写出汉字，把这段话补
充完整。
人生之路漫长yáo（▲）远，途中会有许多值得
采撷的东西，不要因为一时的失意而怨天yóu（▲）
人。如果你为失去太阳而哭qì（▲），那么你也失
去了群星。只要用心去感受生活，一定会采摘到许
多mí（▲）足珍贵的果子。
（遥、尤、泣 弥 ）
相关链接：
1、国家语委《现代汉语常用字表》（3500字）
2、《课程标准》：累计认识常用汉字3500个，其中
3000个左右会写。
3、教材“读一读 写一写”
如 ：“哭泣”的“泣”，见于七（上）第2课《走一
步，再走一步》之“啜泣”；“弥”见于七（上）第
17课《看云识天气》之“弥漫”，又见于九（上）第
6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》之“弥留之
际”。
2、根据语境准确、得体、连贯地使用词语。
题例：
只要拥有一颗纯真的心，就可以 (1)烦恼的枷锁，
在欢乐的草坪上自由漫步；就可以 (2) 失败的阴影，
在胜利的阳光下大步前行；就可以 (3) 冷漠的坚冰，
在热情的海洋里扬帆远航。
A、驱散 B、融化 C、摆脱
摆脱枷锁，驱散阴影，融化坚冰
题例：根据下面的语境，为空格处选择合适的词语，
将其序号填在横线上。
有人说：智者无言。的确，大智之人，总是淡淡地
(1) ，静静地 (2) ，孜孜地 (3) ，直到进入
智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美
丽。
A．追求 B.生活 C.思考
（1）B （2）C （3）A
3、根据要求或语言情境进行仿写、扩写、续写。
题例：仿照示例，展开想像，品位“雨”字。
中国汉字有着无穷的美丽。其独特的形美和义美，
随时都可以勾起人们无限的联想和想像。例如：
一个“马”字，让我仿佛看到了鬃毛飘扬昂首长
啸的骏马，孤独踯躅在沉寂的沙场。
一个“雨”字，让我仿佛看到 。
（漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭
蕉。）
4、辨识、修改常见的语病。
题例：修改下列两个病句。
⑴北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008
年去北京当个志愿者，为奥运服务。
⑵我生长在婺剧之家，婺剧对我一点都不陌生。
⑴在“为奥运服务”后加“的愿望”
⑵“婺剧对我”改为“我对婺剧”
修改下列两个病句。
（1）11月7日，卫星经过大约十多天的飞行，顺利到
达月球轨道，实现绕月飞行。
（2）阳光体育运动对同学们很有兴趣。
（1）“大约”或“多”去掉。（事实上应该把“大
约”去掉） （2）同学们对阳光体育运动很有兴趣。
5、正确使用标点符号。
题例：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生
活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读了
这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父
母的不同理解，分别给信加上标点符号。
笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱
哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱
笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了
很多钱。
哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很
多钱。
下列句中划线处的标点符号运用不正确的一项是
（ ）
A．在八十高龄，他还开始研究一门以前未曾研究过
的学科——植物学。
B．嫦娥一号卫星从遥远的环月轨道传回的歌曲是
“歌唱祖国”。
C．网上阅读好像乘火车出差，直来直去毫无悬念；
而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家，慢悠悠地
观景赏花心含喜悦。
D．人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，
还是为民族利益而死？
（B）
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1、《礼记·学记》:“一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视
博习亲师,七年视论学取友,谓之小成。”
2、用斜线（/）给下面文言文断句。
夫 明 六 经 之 指 涉 百 家 之 书 纵 不 能 增 益 德 行 敦
励 风 俗 犹 为 一 艺 得 以 自 资 父 兄 不 可 常 依 乡 国
不 可 常 保 一 旦 流 离 无 人 庇 荫 当 自 求 诸 身 耳
《颜氏家训·勉学》
夫明六经之指／涉百家之书／纵不能增益德行／敦励风俗／
犹为一艺／得以自资／父兄不可常依／乡国不可常保／一旦流离
／无人庇荫／当自求诸身耳
3、中华人民共和国国家标准《标点符号用法》，国家技术监督局
1995年12月13日发布，1996年6月1日起实施。
4、《常见标点差错举隅》郝铭鉴，见《文字的味道》（上海人民
出版社）。
6、正确默写课文和课程标准附录中推荐背诵的古诗文
的精彩语句。
题例：默写古诗文名句。
⑴谁家玉笛暗飞声， ▲ 。（唐·李白《春夜洛城闻笛》 ）
⑵ ▲ ，凭君传语报平安。（唐·岑参《逢入京使》）
⑶欲穷千里目， ▲ 。（唐·王之涣《登鹳雀楼》）
⑷莫道不消魂，帘卷西风， ▲ 。（宋·李清照《醉花阴》）
⑸生于忧患， ▲ 。 （《孟子·告子下》）
⑹人们常用出自《醉翁亭记》的成语“ ▲ ”来比喻本意不在此
而在别的方面，也比喻别有用心。
⑺附加题。
和谐是什么？和谐是陶渊明“山气日夕佳， ① ”的从容；和谐
是白居易“几处早莺争暖树， ② ”的生机；和谐是王昌龄“洛
阳亲友如相问， ③ ”的真诚；和谐是“己所不欲， ④ ”
的境界……和谐原来就是一种感觉，人人都生活在阳光之下的感觉！
“酒”是古人诗人的钟情之物，诗人往往借酒
表达自己的感情。王维在《渭城曲》中
“ ，西出阳关无故人”，借酒表达了
与友人依依惜别之情；李白在《月下独酌》中
“ ,对影成三人”，借酒排遣深沉的
郁闷；孟浩然在《过故人庄》中“开轩面场
圃， ”表达置身农家的闲适惬意之情；
范仲淹在《渔家傲》中“ ，燕然未勒归无计”，
借酒表达了对家乡亲人的思念。
7、了解课文和课程标准建议课外阅读的名著及重
要作家和作品知识。
题例：初中三年，你一定读了很多名著。下面是《水浒》《西游记》
中三个精彩的打虎场面，请分别指出打虎英雄的名字。）
⑴左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，
尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子
里、耳朵里都迸出了鲜血。
⑵拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，
伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，
牙齿喷几珠玉块。
⑶在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，
正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老
虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。
⑴武松 ⑵孙悟空 ⑶李逵
题例：
第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温
柔沉默，观之可亲。 （迎春 富态温柔）
第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾
盼神飞，文彩精华，见之忘俗。（探春 俊俏精明）
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风
骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。（王熙凤 ）
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥
之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花
照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三
分。 （林黛玉）
（《红楼梦》第三回《贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进
京都 》）
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《语文课程标准》附录二：关于课外读物的建议
《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材
料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：
童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；
寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；
故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事
等；
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆
驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗
兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
等；
当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发
表的各类中外优秀作品中选择推荐；
科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关
学科教师商议推荐。
9、根据活动或情境，发现问题，探究问题，形成自
己的假设和观点。
题例：以下是某新闻周刊对因特网与电子游戏对年轻人成长利与弊
的调查统计，阅读后回答问题。
图一：因特网对年轻人成长的影响 图二：电子游戏对年轻人成长的影响
（1）概括两图所反映的主要信息。
（2）假如以图一为依据，可以用来证明的论点是（ ）
A．因特网对年轻人的成长没有什么不良影响。
B．因特网对年轻人的成长弊多利少。
C．因特网与年轻人的成长关系密切。
D．年轻人应该远离因特网。
（1）绝大多数人认为网络对年轻人的成长，发挥的积极作用远大于
消极作用，而电子游戏对年轻人的成长是有害无益。 （2）C
题例：11月9日，国家发展和改革委员会在各网站公布了由“国家法定节假
日调整研究小组”制订的《国家法定节假日调整方案》，各界反响强烈。请
关注此事，仔细完成下列各小题。
（1）某网站开展了民意调查，其中对“保留十一国庆节和春节两个黄金
周”、“增加清明、端午、中秋三个传统节日为国家法定节假日”、“将元
旦、五一及三个新增法定假日与前后周末调整成连续三天的“小长假”三条
方案的投票结果显示如下。请用简洁的语言概括调查的结果。（字数不超过
20个）
（2）某网站上还开展了“‘五一’长假将取消，你支持吗？”的讨论，各
界人士在网页上留了言，请你代表学生发表你们的意见。
外地民工心声：放假的日子是回家的日子。真诚的希望决策者能照顾下我
们这些外地劳工，不要取消五一长假。
市民心声：中秋、清明本来就该有假期，体现中国的传统。“五一”长假
取消得好啊！
学生心声： 。
（1）七成以上的网民支持国家调整法定节假日。（2）略，言之有理即可。
8、根据对象和场合，文明、清楚、连贯、得体地进行语言
交流。
10、了解地方课程《锦绣金华》中有关金华名人名作、名优
特产、名胜古迹。
题例：历史是根，文化是魂。金华，一座有着2200多年建城
史，具有丰富的历史文化遗存和多彩的文化传统、名人辈出、
文脉悠长的城市，2007年3月被国务院批准为国家级历史文
化名城。假如你是一位业余导游，现在去接待一批游客，相
信你一定会做得非常出色。﹝⑴⑵小题必做，⑶⑷小题任选
一题﹞
⑴在欢迎仪式上，请你致一段简洁得体的欢迎辞。
⑴如：各位游客，你们好！欢迎大家到国家级历史文化名
城——金华来旅游观光。我们金华有丰富的历史遗存、深厚
的文化底蕴、悠远的人文传承、秀美的山水风光。金华之旅
一定会给大家留下美好的回忆。
⑵地方民俗文化是游客最感兴趣的内容，请你向游客介绍家乡
的一种表演艺术或社会风俗、礼仪、节庆或传统的手工艺技能，
并用一句话概括其特色。
⑵如：名称：金华道情 特色：道具简单、表演方便、语言幽默，
是人们喜闻乐见的一种地方曲艺。
⑶仿照示例，把你最钦佩的一位家乡名人介绍给游客。要求既
能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。（50字左右）
示例：他是“新闻全才”，秉笔直书，抨击丑恶。他用他的鲜
血浇灌了言论、新闻、出版自由的理想之花，成为中国百年新
闻史上最光彩夺目的名字——邵飘萍。
⑶如：艾青，20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕
累累的“母亲”，他用朴素的语言倾诉他对土地的深爱。
⑷ 游客要返程的那天，请你向他们推荐一种家乡的土特产，并
说明推荐的理由。
⑷如：金华酥饼 表里酥脆，内荤外素；油而不腻，鲜咸可口；
香气浓郁，风味独特。
（一）文言文阅读
1.文言词语的理解能力；
2.文言句子的翻译能力；
3.文章内容的理解分析和概括能力；
4.结合文章内容迁移运用的能力。
14.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
（2分）
A.闻：隔篁竹，闻水声/不求闻达于诸侯
B.出：卷石底以出/出则无敌国外患者
C.游：皆若游无所依/似与游着相乐
D.环：四面竹树环合/环滁皆山也
答案：D
考点：文言实词的理解与积累。
复习建议：特别关注一词多义、古今异义词、通假
字和词类活用等现象。
15.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉
语。 （2分）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
答案及评分标准：
向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那
样曲折，像蛇那样蜿蜒爬行，时隐时现。
（“斗”“蛇”1分，大意1分）
考点：文言句子的翻译。
2013年
17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
评分标准：问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必（不要）说魏朝和晋朝。（翻 译出大意，1分；“无论”译对，1分。共2分）
2014年
16.把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。（4分）
(1)此诚危急存亡之秋也。
(2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
评分标准： (1)这确实是万分危急、生死存亡的时刻：（译对大意，1分；“秋”译对1分。共2分）(2)希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。（译对大意，1分；“隆”译对1分。共2分）（共4分）
2015年
16．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
夫大国，难测也，惧有伏焉。
评分标准： （齐国是）大国，很难预测（它的实情），（我）怕（他们）设有埋伏。（意思对即可。“伏”1分，大意1分。共2分）
2016年
17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。
评分标准：千里马吃一顿（次)有时(或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。（“一食”1分“食马者”的“食”1分，大意1分。共3分）
文言文中常见句式：
省略句：一鼓作气，再而衰，三而竭。（省谓语）
倒装句：微斯人，吾谁与归？（宾语前置）
判断句：夫战，勇气也。（…，…者也。）
被动句：困于心衡于虑而后作。
16.语段（一）是怎样从侧面写出小石潭水“清”
的特点的？请结合相关内容具体分析。（3分）
评分标准：
①可以看到潭底的整块石头，写出水的清澈。
② 水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。③日
光直照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。
（意思对即可。一点1分，共3分）
考点：内容的理解与概括。
19．根据语段（一）和语段（二）的内容，用 自
己的话填空。（3分）
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。
人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的
写法，强调① ；语段（二）用
② 的论证方法，强调③ 。
答案：①统治者应善于发现人才②道理论证③统
治者应采取措施，招贤纳士（意思对即可。一空1分，
共3分）
部分省市考题：
19．甲乙两则文段都运用 的论证方法，甲文论证出
的观点，乙文论证出 的观点。（3分）（2017年贵州省中
考《鱼我所欲也》）
15.请比较两文中画波浪线句子在写景手法上的异
同（3分）
相同点：为了突出景物特点（甲文月明，乙文雪
大），两文都运用了 的描写手法。
不同点：甲文运用了 的描写手法，乙文运用
了白描、点面结合的描写手法。（2017年黑龙江
《记承天寺夜游》）
8．选文运用对比手法塑造曹刿形象，请举一例分
析其作用。（2分）（2017年辽宁《曹刿论战》）
17.结合语段（一）（二）的内容，分条概
括语段（一）做着感到“凄神寒骨”的原因（3分）
评分标准：①参与王叔文政治改革失败后被贬；
②被贬之地荒远；③小石潭环境凄清。（意思对即
可，一点1分，共3分）
考点：整体把握文意，赏析作者的情感态度。
（二）古诗词阅读
阅读下边一首词，完成18-19题。（共4分）
18.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了
词人怎样的思想感情？（2分）
评分标准： ①思念家乡； ②渴望成就功业。
（一点1分，共2分）
19.从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂
里，长烟落日孤城闭”。
评分标准： （示例）①选景典型生动，边声嘈
杂，号角呜咽，千嶂、长烟、落日、孤城，展现了
边塞特异的风光。 ②渲染了浓厚的悲凉气氛，为下
阕的抒情蓄势。（一点1分，共2分）
古诗词中常用的八类意象：
松梅竹菊寓高洁，
借月托雁寄乡思，
杜鹃鹧鸪啼凄凄，
梧桐叶落透悲意，
别时长亭柳依依，
落花流水传愁绪，
乌鸦燕子系兴衰，
草木仍在人世移。
写作手法：
托物言志、动静结合、虚实相间、
以小见大、以乐写哀、烘托渲染、
对比映衬、借景抒情、情景交融、
多角度描写……
积学储宝 培源润根
以静制动 笑看风云
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