中考语文复习汉语语法完美

中考复习汉语语法 • 1、名词： • 表示人和事物等的名称的词。 • 表示人的名称：同志、作家； • 表示具体事物：河流、高山； • 表示抽象事物：政治、科学； • 表示时间名称：上午、夏天； • 表示处所名称：上海、中国； • 表示方位名称：上、下（简称方位词） • 名词的语法特点: • ①表示人称的名词，可以在后头加 “们”表示多数。 • ②方位词常用在其他名词后头，组成 表示处所、范围或时间的方位短语。 • ③名词一般不受副词修饰。 • 动词的语法特点： • ①动词一般受副词“不”的修饰。 • ②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态 • ③一部分动词可以重叠ABAB ，表示时间短暂或尝试的 意思。 • ④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。 • ⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动 词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。 • ⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心 语后面作补语。 • 3、形容词： • 表示事物的形状、性质、状态的词。 表示事物形状的：高、矮、圆、直、弯 表示事物性质的：漂亮、结实、伟大； 表示事物状态的：快、慢、明媚、激动 • 语法特点： ①一部分形容词可以用重叠形式AABB来加强语义。 ②大多数形容词可以受副词“很”修饰。 • 4、数词：表示数目的词。 • 表确数（表示分数，整数和倍数） • 表概数：几、许多、三四十； • 表序数：第一、初二、老三； • 数词的语法特点： • ①数目增加，可以用分数表示，也可用倍数表示 • ②数目减少，只能用分数，不能用倍数。 • 5、量词： • 表示事物和动作、行为单位的词。 • 表示人或事物单位的：个、只； • 表示动作、行为单位的：次、回， • 有时也借某些名词来表示：脚、年 • 量词的语法特点: • 量词可分为物量词和动量词。 • 物量词是表示人或事物单位的词。例如： • 一里路　两个人　三棵树　二十年 • 动量词是表示动作行为单位的词。例如： 　　　 • 来一趟　去几次　跳两下　踢一脚 • 物量词组成的数量短语一般用在名词前，在句中 作定语。例如： • ①我买了（五本）书。 • ②她长了（一根）白发。 • 动量词组成的数量短语一般用在动词后，在句中 作补语。例如： • ①老师把我狠狠批评了。 • ②他来回跑了。 6、代词： 起替代或指示作用的词。可分为： • 人称代词：你、我、他、她们、大家等。 • 疑问代词：谁、什么、多少、哪里等。 • 指示代词：这些、那些、这样、那里等。 • 代词的语法特点： • ① 第三人称复数代词“他们”可专指男性，也 可兼指男性和女性，“她们”则专指女性。 • ② 注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我 们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱 们”一定包括说话人和听话人。 • ③ 指示代词“那”用于远指，“这”用于近指。 • 7、副词： • 用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性 质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、肯定、 否定、语气等的词。 • 表示程度：很、极、挺、越、最、太、极其、更加、 非常、十分、过于、略微、稍微等。 • 表示范围：都、全、总、只、仅仅、统统等； • 表示时间：已经、曾经、刚才、正在、就、 就要、快要、马上、立刻、顿时、终于、忽 然、突然等。 • 表示情势：仿佛、好像、犹如等。 • 表示肯定、否定：可能、不、没、也许、必 定等 • 表示语气：可、倒、却、偏、决、难道等。 • 表示频率：偶尔、常常、时常、往往、渐渐、 永远、一直、一向、一再、再三、屡次等。 • 表示重复：又、再、也、还、连续等。 • 副词的语法特点： • ①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在 动词、形容词前面作状语。如: 这（很）好。 你们（都）来了。 • ②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、 结果，作补语。如:好得[很]。 • ③副词不能修饰名词、代词；多数不能单独回 答问题；一部分副词有关联作用，如：就、才、 也等。 • 8、连词： • 用来连接词、短语或句子的词。如： • 和、同、跟、与、及、以及、或、或者、并、 并且、不但、而、而且、虽然、但是、既然、 要是、如果、假使、只要、除非、即使、因为、 尽管、不管、不论、于是、可是、然而、况且、 所以、因而、因此等。 • 语法特点： • ①一般连词的前后两部分可调换而基本意思不 变。 • ②关联词主要在复句中进行运用。 • ③只有连接作用，没有修饰作用。 • 9、介词：用在名词、代词或短语前面，和它 们合起来（组成介宾短语），修饰或补充说明 动词等，表示时间、处所、方向、方式、原因、 目的、对象、比较等。 • 表时间：从、自从、到、在、当、于等。 • 表处所、方向：从、自、往、朝、向、到、在、 于等。 • 表方式：按照、以 表原因：由于 • 表目的：为、为了 表排除：除了 • 表对象、关联：对、对于、关于、至于、连、 同、跟、和等。 • 表比较：比、同、跟、和等。 • 语法特点： • ①不能单独使用。 • ②不能加时态助词“着”“了”“过”和表 示趋向的动词“来”“上”“下”等。 • 常用介词及其用法（顺口溜） • 自、从、以、当、为、按照， • 由于、对于、为了、到 • 和、跟、把、比、在、关于 • 除了、同、对、向、往、朝…… • 用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、 补充“动”“形”要记牢。 12、拟声词：摹拟人或事物的声音的词。 • 语法特点：在句子中相当于一个形容词。 词类的辨别 • ①区分名词和非名词。 • 名词前不能加“不”和“很”。 • ②区分形容词和动词。 • 形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很” （表示心理活动的动词除外） • ③区分形容词和副词。 • 形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修 饰名词，前面不能加“很”。 • ④区分连词和介词。 • 前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。 • ⑤区分动词和介词。 • 动词能作谓语，介词只能组成介宾短语修饰、补 充动词、形容词。 • ⑥区分语气助词和叹词。 • 语气助词一般用在句尾，叹词往往独立成句，一 般在句首。 • ⑦区分介词和副词。 • 介词后面跟名词、代词；副词后面是动词或形容 词 句子的用途 •　　句子的用途主要有四种： 表陈述，表疑问，表祈使， 表感叹。我们据此将句子分 为四种类型：陈述句、疑问 句、祈使句、感叹句。 •1、陈述句：用来告诉别人一件事的句 子。 • 陈述句是用来陈述事情的句子，表 示陈述的语气，在书面上用句号表示。 在说话和写作中，陈述句用得最多。陈 述句有肯定的陈述，也有否定的陈述。 •肯定的陈述，可以用“是”字句或一般 的肯定句式表示。例如： （1）沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 （2）沙漠地区空气干燥，日光的照射特 别强烈。 •否定的陈述，则要在谓语中心语前边使 用“不”、“没”、“没有”等。例如： •（1）沙丘的前进并不是整体移动的。 •（2）苏州园林绝不讲究对称。 •（3）这座桥从没出过事，足见它的坚 固。 •2疑问句：用来向别人提出问题的句 子。 •　　疑问句表疑问的语气，在书面上用 问号表示。疑问句可分为以下几种： •（1） 特指问：用疑问代词“谁、什么、 哪里、怎样、多少、为什么”等来提出 疑问，要求针对这些疑问词来回答问题 的一种疑问句。例如： •①你说什么？　　 •②碎石是从哪里来的呢？ •（2）是非问：在陈述句的基础上加上 疑问的语调，或者用语气词“吗、么、 呢、吧”等表示疑问，要求对提出的问 题作出肯定或否定的回答的疑问句。 •例如：①你现在就去？ • 　　 ②地球是圆的吗？ •（3）选择问：提出并列的几个问题， 要求选择其中一个作出肯定回答的疑问 句。例如：去海南岛，是坐火车方便， 还是坐飞机方便？ •（4）正反问：用肯定否定相叠的方式 来提问，要求作出肯定或否定回答的疑 问句。例如： •①地球是不是一个滚圆的正球体呢？ •②这条路好不好走？ •（5）特殊疑问句，即“无疑而问”的 问句。这种问句虽然也提出问题，却不 是要求别人回答，而且就发问的人来说， 本来就没有疑问。这种问句可以分为 “设问”和“反问”两种。 •3、祈使句：请求或命令别人做或不做 什么事的句子。 •　 祈使句表示一种请求或命令的语气， 在书面上，语气强烈的用叹号，语气较 和缓的用句号。祈使句分为要求和禁止 两类，有命令、请求、催促、劝说等不 同的语气。禁止类祈使句一般都有“不 要”、“不准”、“禁止”、“严禁”、 “勿”、“别”等表示禁止的词语。例 如： •（1）时候不早了，快点走吧！（要求） •（2）不准随地吐痰！（禁止） • 表示请求的祈使句还可以采用疑问 句的形式，这样可以把话说得更委婉些， 带有商量的口气。例如： •　　借你的笔给我用一下好吗？ •4、感叹句：用来表示某种感情（如喜 爱、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等） 的句子。感叹句表示感叹的语气，在书 面上用感叹号表示。例如： •　　（1）哈哈！真美！ •　　（2）哎哟！好痛！ •　　（3）看，梨花！ •　　（4）山，好大的山啊！ 八年级下P98 并列复句:不是……而是…… 承接复句:于是、然后、接着 递进复句:不但……而且…… 选择复句:不是……就是…… 转折复句:虽然……但是…… 因果复句:因为……所以…… 假设复句:如果……那么…… 条件复句:无论……都…… 复句 八年级下P107 •独立成分（用“△”表示）： • 在句子中不与其他成分产生结 构关系，但意义上又是全句所必需 的，具有相对独立性的一种成分。 充当独立成分的，有的是一个词， 有的是词组。它在句子中的位置比 较灵活，有的在句首，有的在句中。 如： •砰，砰，一阵枪声传来…… •事情明摆着，你看，我们能不管吗？ 八年级下P114 • 句子的主干 •1.语序不当 • 所谓语序不当，是指词语或句子 的先后顺序错乱，从而造成文理不 通的毛病。语序不当主要有以下几 种情形： • ①句子成分次序不当 • ②词序不当 • ③分句次序不当 • ④主客体颠倒 •请看以下例句： 例5 为支援灾区人民，村里的人宁愿献 出大米，也要自己吃玉米面。 •解析：复句分句颠倒。正确的说法应该 是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出 大米。” 例6 他从小在这长大，这里的山山水水， 对他太熟悉了。 •解析：主客体颠倒。应该把“对”提到 “这里”前面。 •2.搭配不当 • 所谓搭配不当，是指几个词在用作 句中相关成分时，意义上不能互相搭配。 • 搭配不当有以下几种常见的情形： • ①主语和谓语搭配不当。 • ②动词和宾语搭配不当。 • ③附加成分与中心语搭配不当 • ④主语和宾语意义上搭配不当 • 请看下面例句： •例1.辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北 坡上。 • 解析：主谓搭配不当。“陵墓”不能 “葬”，应改为“建”。 •例2.他马上召集常委会进行研究，统一安排 了现场会的内容、时间和出席人员，以及会 议中应注意的问题。 • 解析：动宾搭配不当。“安排”会议内 容、时间等还可以，“安排”“问题”就不 妥当了。这是1995年高考第7题的A项。 例3.他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔. • 解析：定语中心词搭配不当。“英明” 不能修饰“面孔”。 • 例4.在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫 兵。 • 解析：状语中心词搭配不当。“横眉立 目”不能修饰“站”。 • 例5. 在这次考试中能否取得好成绩，关键 在于刻苦用功。 • 解析：一面两面搭配不当。前面“能否” 着眼于两个方面，后面却只从“刻苦用功” 一方面说，显然就不合适了。 • 例6.畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药 验方。 • 解析：主语宾语搭配不当。“补脑液” 不能是“验方”。 • 3.成分残缺或赘余。 • 所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、 宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词 语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不 清楚或者啰嗦。常见的成分残缺或赘余主要 有如下几种情况： • ①残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修 饰成分，附加成分。 • ②赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分， 附加成分多余。 • 请看下面例句： 例1.经过志主任再三解释，才使他的怒气逐 渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 •解析：主语残缺。这是1992年全国高考题第 4题的D项，因为多用了一个介词“经过”， 使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。 例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪， 加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养 员技术培训班。 •解析：宾语残缺，这是1997年高考第6题的A 项。句中“推广”的宾语应该是“经验”， 而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上 “的经验”句子就通了。 例3.最近又发动了全面的质量大检查运动， 要在这个运动中建立与加强技术管理制度等 一系列的工作。 解析：谓语残缺。“建立与加强”的宾语是 “制度”，而不可能是“工作”。这样，只 有在“建立”前加上“完成”一词，句子才 通顺。 例4.今天，市里不少领导来我校莅临指导。 • 解析：谓语重复。“莅临”就是“来”。 例5.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖 酬金制度终于付诸于实施了。 •解析：介词多余。“诸”在这里本来就有 “之于”的意思，再加上介词“于”，就重 复了。 •4.结构混乱 • 所谓结构混乱，指将两个意思或两 种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。 常见的结构混乱的句子主要有以下两种： • ①句式杂糅 • ②前后脱节 •请看以下例句： •例1.感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、 板兰根、草河车配制成的。 • 解析：句式杂糅。实际上这句话是 由两句话拼接而成的，可改为“感冒退 热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、 草河车。”也可改为“感冒退热冲剂是 大青叶、板兰根、草河车配制成的。” •例2.他们本着保证质量、降低成本为原 则，使用了新的工艺和新的技术。 • 解析：前后脱节。前面如改成“本 着……的原则”或改为“以……为原 则”，前后两个分句语脉就流畅了。 •5.表意不明 • 所谓表意不明，指的是因为词 义不准，词性误用，指代不清，语 有歧义等影响了表意的明确。 •表意不明常见有如下几种情形： • ①代词指代不明 • ②数目不确切 • ③范围不确定 • ④歧义 • 请看以下例句： •例1.棺材后面跟着三个妇女——死者的 母亲和她的两个女儿。 • 解析：指代不明。句中“她”究竟 指谁？“死者”还是“母亲”？如果指 代“死者”，“她的”就应该去掉才好。 •例2.参加这次活动的有我校师生将近四 百多人。 •解析：数目不确切。“将近”与“四百 多人”矛盾。宜根据实际情况，删去 “将近”或“多”。 例3.从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐 着车子参加游行。 •解析：范围不确定。从字面上看，好像59岁 以下和100岁以上的都没有坐车参加游行的 权力。应改为“六十岁以上的”。 例4.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料 的问题，普遍感到非常气愤。 •解析：歧义。大家“气愤”的是什么？是护 林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的 问题？如果在“揭发”后面加上一个“的” 字，歧义就消除了 •6.不合逻辑 • 所谓不合逻辑，指的是由于概念使 用、分类、判断失误造成的语病。常见 的不合逻辑的语病有如下几种： •①不符合客观事实 ②前后矛盾 •③分类列举不当 ④否定失当 • 请看下面例句： •例1.资产阶级竭力宣扬“劳心者治人， 劳力者治于人”的观点。 •解析：不符合客观事实。“劳心者治人” 的观点是封建主义的观点。 例2.电影快开演了，观众们争先恐后地 鱼贯入场 解析：前后矛盾。“鱼贯”是一个接 一个地，应该是很有次序的，与前面 的“争先恐后”矛盾了。“争先恐后” 就应该“蜂拥”而上。 例3.今天下午，我们班的任务是扫地、 拔草、垫道和搞校园卫生。 •解析：分类列举不当。扫地、拔草、 垫道都是“搞校园卫生”的具体内容， 不能用表并列关系的“和”来连接。 •例4.科学发展到今天，谁也不会否认 地球不是绕着太阳运行的。 •解析：否定失当。整句话用了三重否 定，造成语意的混乱。只有将后一个 “不”删去，句子才通顺。 形声字 形声者，以事为名，取譬相成，江 河是也 ——《说文解字》 “文化大革命”时期，盛行“外行领 导”。某大报主编对众人讲话，把“墨西 哥”错念成“黑西哥”。听众大笑。主编 生气说：“墨”也是“黑”的，有什么可 笑，你们“吹毛求庇”！ 吹毛求疵（cī） 形声字 组成形声字的两个部分，一部分表示字的 意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示 字的读音，叫声旁（也叫音符）。例如“一唱 一和”的“和”：“口”是形旁，表示“和” 是口的动作；“禾”是声旁，表示“和”的读 音。 形声字的类别 左形右声：材偏铜冻证骑棋 右形左声：攻削瓢放鹉雌故期 上形下声：管露爸芳宵界字箕 下形上声：架案慈斧贡膏凳赏 外形内声：固病庭园匾裹衷 内形外声：闷问闻 形在一角：裁 载 栽 声在一角：醛 渠. 形声字的误读， 莘（shēn）莘学子，（xīn） 粳(jīng)米， (gěng) 引吭(háng)高歌， (kàng) 玫瑰（gui），（guì） 蔗（zhè）糖，（zhē） 畸（jī）形，（qí） 巧记 以交字为声旁的字： 洁白方“皎”洁，有人称“佼佼”， 伐木建学“校”，车速可比“较”， 有文“效”率高，用口才能“咬”， 犬旁为“狡”猾，右耳为城“郊”。 有个财主家的少爷，自以为读了几句书， 就爱耍点小聪明戏弄人。一次，他出去游逛， 看见一位貌美的少妇在木桥上淘米，使嬉皮笑 脸地对她哼哼：“有木便为‘桥’，无木也念 ‘乔’；去木添个女，添女便为娇’；阿娇休 避我，我最爱阿娇。”少妇听了心里十分厌恶， 瞪了那个财主少爷一眼，便毫不客气地回敬他： “有米便为‘粮’无米也念‘良’；去米添个 女，添女便为‘娘’；老娘虽爱儿，儿不敬老 娘。”少爷讨了个没趣，灰溜溜地走了。