中考语文复习诗歌鉴赏模式技巧优质

中考诗歌鉴赏 万能模式 答题基本方略 1．把握标题，参照内容，明确类别、中心。 2．捕捉意象，形成画面，初步理解形象特 点。 3．审读题干，明确要求，准确定位（考查 对象：内容、方法、语言；局部、整体）。 2基本考查内容及对应答题点 （一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺 术手法、怎样表达感情和怎样描写？） 1．抒情言志的方法： ①直接抒情（直抒胸臆） ②间接抒情——借景抒情、借事（折柳、 登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征 、衬托、烘托、抑扬、对比照应、虚实结合 、从对方落笔、比兴；卒章显志。 2．描写（写景）方法——比兴、渲染、衬 托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实 （二）内容方面 设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎 样的思想感情（画面、景物、思想、情怀） 答题过程： 描摹图景（切忌翻译原句）——把握 景物特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、 生机盎然等） ——依景辨情，把握思想感情（注意 情景一致或相对） （三）语言方面： 设问内容：语言特色、语言风 格、语言艺术 答题方向：清新淡雅、平淡自 然、明快浅显、辞藻华丽、委婉 含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑 厚雄壮、多用口语、明白如话。 （四）综合设问： 1．就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或 为什么用这个词；某个句子好在哪里； 答题方向：内容——这个词或者句子所 描绘的画面（或者所抒发的情感、阐述的 道理）； 表达效果——往往是景物描写对情感表 达所起的作用；如果运用了特定的表现技 巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所 用的方法。即：用了什么方法，写了什么 内容，起到了什么作用。 2． 诗眼（诗中最能表现情感意味、 精神内涵的词或字）； 诗骨（诗中处于核心地位、起 统帅作用的句子） 逐句分析每句诗的内容，分析 其怎样围绕“诗眼”、“诗骨” 展开。 3各类诗歌的基本特点 （一）怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一 起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。 如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，感慨个 人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百， 功业无成。 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》表 达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现 实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷 静的理性思考与评价，或仅是客观的叙 述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的 感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的 《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的 历史沧桑之感。 咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清 史实、典故，其次要体会意图、 感情，再次要品味技巧手法。 1．形式标志：标题中有古迹、古 人名，或在古迹、古人前冠以“咏”， 或在古迹、古人后加“怀古”、“咏 怀”等。 2．内容特点： ①表达像古人那样建立功业志向， 抒发对古人的缅怀之情； ②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现 实的不满甚至批判，多借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦，担忧国 家民族的前途命运。 ④悲叹年华消逝，壮志难酬。 （二）咏物诗 1．咏物诗的特点： 内容上以某一物为描写对象，抓住其某 些特征着意描摹。 思想上往往是托物言志。由物到人，由 实到虚，写出精神品格。 常用比喻、象征、拟人、对比等表现手 法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞） +物象 2.内容特点： 咏物言志，借所咏之物表达自己的志向 或品质；或表达自己对生活的思考、对 人事的评价。 3.分析角度： 物与人的相同点（物我合一的结合 点），赏析时要重点把握①写的什么物， 有什么特征。②寄托什么志。 （三）写景诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶 渊明开田园诗先河，发展到唐代，有 山水田园诗派，代表人物是王维、孟 浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村 景物以及安逸恬淡的隐居生活见长， 诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言 清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景 抒情、寄情于景，写法上常常是白描、 衬托。 1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗； 2写法特点：借景抒情，融情入景； 3.分析重点：景物特征； 4.山水田园诗的主题： ①归隐田园，钟情山水； ②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自 己决不同流合污的高洁品格。 （四）战争诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的 诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治 者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名 比由科举进身容易得多，加之盛唐那种 积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是 奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了， 形成一个新的诗歌流派，其代表人物是 高适、岑参、王昌龄。 1.形式标志：题目中一般出现”“塞”、 “征”、“军”等字眼；也有用乐府旧 题的，如《凉州词》、《少年行》、 《关山月》、《从军行》等 2．基本主题：建立功业的渴望；保家卫国 的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡 愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈； 报国无门的怨愤和归家无望的哀痛 3．分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想 和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是 什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞 特征的景物和富有战争特征的事件、心理。 （五）行旅诗和闺怨诗 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边 关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类 诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念 亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上 或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登 高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、 雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。鉴 赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别； 抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺 术特点。 行旅诗：主要表现行旅之人旅 途的艰辛、寂寞以及对家乡、 亲人的思念 闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫 的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建 功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈 夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤 感；三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭 人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福 生活的向往 （六）送别诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋 友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看 重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳 相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成 为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不 同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往 有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐 胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨， 有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。 1．形式标志：标题中有“送” 或“别”等字眼 2．基本主题：依依不舍的留念；情 深意长的勉励；坦陈心志的告白； 别后情境的想象、担忧与对友人的 思念 3．感情色彩：依恋与不舍——低沉 哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷 达刚健，乐观向上