中考话题作文应考策略技巧优质

一个人在成长的历程中，需要的有时很 多，有时很少。有的需要无限的鼓励、关怀； 有的则需要一张书桌，一个上学的机会；有 的渴望成长，无惧挫折；有的则害怕付出代 价……亲爱的同学，你认为成长最需要什么？ 请结合自己的经历、认识和感受，以成长为 话题写一篇作文。 写作要求：①题目自拟，立意自定，文 体自选；②中心明确，内容具体，有真情实 感；③凡出现地名、校名、人名，一律用 ××代替；④文体不限，字数不少于600字。 学生习作 《疤》 《男儿当自强》 审题： •通读所提供的材料 ，看清写作要求（话题、 文体、字数的规定）。 •细读话题材料、提示语与话题，正确理解 “话题”内涵。 •抓住材料中的关键词语。 拟 题 妙 标题的作用 拟题的要求 拟题的方法 拟题的训练 题目的类型 拟题的原则 佳题联播 标题的作用 •标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 •标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 •标题是让人一见钟情的因子。 •标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角。 拟题的原则 确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采 •确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范 •精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长。 •生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣。 •新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感。 •有意蕴，指的是有内在的含义。 •有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。 拟题的要求 •标题范围尽量要小 • 标题不能过长 •标题要含蓄 •拟题时要善于联想 题目的类型 话题型 如以“生活”为话题，就直接套用话题：《关于生 活》；如以“同桌”为话题，就拟题为《同桌的故事》. 观点型 如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》； 以“成功”为话题就拟题为《成功需要不懈的努力》；以 “合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》等，直 接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用。 文采型 运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响， 一见难忘。如《乘着音乐的翅膀》、《梦想，从这里起航》、 《“诚信”流浪记》…… 拟题的方法 修辞法 反常法 悬念法 符号法 中心法 增补法 拟题的方法 比喻 ——“白衣天使的梦想”、 “一花一世界”、 “那个障碍粉碎了我” 拟人 ——“黄河在哭泣”、 “树的‘叹息’”、“地球就诊记” 设问——“面对中考，你准备好了吗？”、“你的肚里能撑船 吗？”、 “捷径还是绝境？” 对偶——“诚以养德，信以修身”、“杂而不乱，归于大同” 象征——“徘徊在黑夜光明间”、“秋雨潇潇下” 借代——“足尖上的美丽”、“与‘黑白精灵’共舞”、“‘上 帝’遇险记”。 修辞法 拟题的方法 1、引用诗句    99年高考“假如记忆可以移植”——《前不 见古人，后不见来者》——陈子昂《登幽州台 歌》，表示对移植记忆的困惑。    2000年高考“答案是丰富多采的”—— 《横看成岭侧成峰》——苏轼——《题西林壁》    写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨 歇》——岳飞——《满江红》 引 用 拟题的方法 2、引用流行歌词 以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英 以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑 以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿 以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love 拟题的方法 3、引用名句 以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》 ） 以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来 得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》） 以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚 马尔克斯同 名小说 拟题的方法 4、引用影视广告 以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔电器广告语） 以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡 广告语 ） 拟题的方法 以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛 苦》、 《败了，多好》 以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为 荣》 以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停 电》 反常法 拟题的方法 1、数学符号 以“游戏”为话题——《7+1＜ 8》——学习与游戏的结合 一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产 品1个，前功尽弃。 以“素质教育”为话题——《成绩 ≠ 素质》 符号法 拟题的方法 2、标点符号 以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了 新鲜，需要随时关注 。 如“那一次我……；“答案岂能拒绝丰富！”； “网络：想说爱你不容易”、 “学生上网：喜耶？忧耶？”。 标题末尾不能用句号。 符号法 拟题的方法 悬念法 悬念就是疑团，俗称之为“卖关子”，其效 果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和 悬念美。 1、可以从反差上制造悬念， 如《理直气不壮， 做“贼”心不虚》； 2、可以以怪生悬，如《１００分，我恨你》； 3、可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破 不了的“案”》； 4、可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝 吗？》。 拟题的方法 增补法 在所给话题前面或后面加上适当的词 语进行增补。 如以“成长”为话题——《勇气助我成长》 《在挫折下成长》 《成长因你不寂寞》 《成长需要温暖》 《成长需要对手》 拟题的方法 中心法 直接用文章的观点做标题，起到画龙 点睛的作用。 如 “小事不小” “人在苦中练” “酒好也怕巷子深” “千万不可小看士卒” “敷衍生活，敷衍自己” “把握命运，创造生活” 拟题的训练 作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富， 形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于600字的作 文。 《这一幅风光，如梦》《比梦更美》 《美梦成真》《想起了那个暑假》 《说说课文中的“梦”》《梦的成因》 《梦想中国足球》《让美梦成真》 当我们不如意的时候，一曲哀歌常使我 们热泪纵横；当我们事事顺畅的时候，我们 常常想纵情欢歌。音乐，与我们的生活息息 相关。请以“音乐”为话题，写一篇不少于 600字的作文。 拟题的训练 •运用修辞： •①《心灵的变奏》《生活中的阳光》《锅碗瓢盆交响 曲》比喻新颖，过目难忘 •②《一个没有乐队的指挥》《一个没有指挥的乐队》 •对比鲜明，各显其妙 •③《“五线谱”和他的五线谱》《二胡和小提琴的爱 情变奏曲》巧用借代，别出心裁 •④《刘禹锡何以调“素琴”而恶“丝竹”》 •采用设问，耳目一新 拟题的训练 佳题联播 寻求心灵的快意 给自己一个旁观的眼神 寻求心灵的快意 思想，是不过时的美丽 微笑是一把神奇的钥匙 把脸上的无奈删去 天天有个好心情 不说再见 站立着，我们当是一棵树 青春就是太阳 让我们荡起双桨 我们的未来不是梦 日子，每天都是新的 走出去，前面有片天 握住日子的精彩与美丽 微笑着，去唱生活的歌谣 岁月无声 给春天设计一个未来 青春，我们不要孤独 修剪自己 将芳年写在心灵 擦试青春 人生不售回程票 揣好梦想上路 破碎的美丽 错出一段美丽 ——选自《读者》 佳题联播 　　　　　　　　　 万花丛中一点绿：串联标题 反复吟诵展层次：回环反复 浑然天成成一统：首尾镶嵌 结 构 美 收藏成长的美丽 在成长的路上，美丽就如路边的野花，在淅沥沥的 春雨中摇曳，在轰隆隆的夏雷中绽放，在哗啦啦的秋叶 中顽强盛开，在白皑皑的冬雪中傲立枝头。用心体味成 长，在惊喜中会发现——美丽就在成长的路上，美丽就 在身旁…… 在“吹面不寒杨柳风”的春日里，我带着被同学误解 的忧愁向家走去，一个刚刚搬来的阿姨轻轻地叫住我： “我买的东西太多了，你能帮我拿一些吗？”我点了点 头，她便感激地对我微笑，心中的忧愁转眼就消失了。 我帮助了她，也快乐了自己。于是后来，每天我们相遇 时，我都会收到一个微笑。伴着这微笑，我开始着每一 个新的一天，结束着每一个充实的一天，更热爱着每一 个美好的一天。于是，受到感动的我发现，美丽就在付 出与回报里，在每天相遇的微笑着——微笑在身旁，美 丽就在身旁。 　　　　　　　　　 　　　 在“映日荷花别样红”的夏季里，乘凉的我 打开一本破旧的宋词集，默默品读，细细体会， 竟感动不已。“壮志饥餐胡虏肉，知谈渴饮匈奴 血”的豪壮悲愤；“帘卷西风，人比黄花瘦”的 哀婉凄凉；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰”的激昂奔放……我便 爱上了宋词。爱它的豪放，爱它的婉约。于是， 爱上宋词的我发现，美丽就在句句词句中，在词 句的精髓里——宋词在身旁，美丽就在身旁。 　　　　　　　　　 在“霜叶红于二月花”的秋日里，忧郁的我 在家收拾书本，不经意地发现了夹在本子中的些 许枫叶，也不知它们在黑暗里度过了多少时日， 然而它们依旧平整美丽。深红的纹络蕴含着不屈 不挠的精神，一如在深秋枝头的顽强与执著；鲜 艳的叶面红得发亮，像一盏饱含希望的灯，一直 照到我的心底。于是，受到振奋的我发现，美丽 就在片片枫叶里，在不屈不挠、充满希望的精神 里——枫叶在身旁，美丽就在身旁。 　　　　　　　　　 在“千树万树梨花开”的冬季里，我 总会期待着下一场雪。那洁白的颜色总让 我联想到纯洁：纯净幽香的百合谷地，纯 净无私的白衣天使，纯净恬淡的几抹云彩。 纯净的白掩盖了污浊，奉献了净化心灵的 最美的颜色。于是，钟爱洁白的我发现， 美丽就在纯洁的白色里，在净化心灵的白 色里——白色在身旁，美丽就在身旁。 祥语云：一花一世界，一树一菩提。我想， 成长的路上，一点一滴都是美丽的结晶。唯有 用心品味、精心收藏，才会发现，美丽就在我 们身旁，在装点着成长的夜晚与清晨…… 　　　 △ 苍松以负势向上高耸入云为荣；雄鹰以搏风 击雨翱翔苍天为荣；长江以波涛汹涌一泻千里为荣； 我以挑战自我勇于拼搏为荣。 （我不做路边随风摇摆的小草，要做高山根深叶茂 顶天立地的苍松；我不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀， 要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰；我不做山沟里易涨 易退的小溪，要做奔腾不息奋战不止的长江，因为， 我以挑战自我勇于拼搏为荣！） 　　　 也许，我站不成巍峨的高山，但我依然可以挺立成 一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。 也许，我升不成光芒万丈的太阳，但我依然可以升成一 轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明， 增一分热量。也许，我妆扮不成雍容华贵的牡丹，但我 依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香， 增一分活力。我以平凡为荣！ △ 我，特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗 星中的一颗，可我有自己的光芒；我是大地上的一 株花蕾，可我有自己的芬芳；我是江流中的一滴水， 可我有自己的追求。我很平凡，但我以平凡为荣！ 　　　　　　　　　 成长的脚印 　　在那校园的林荫道上，在回家的山间小 路上，在金黄的麦田里，在嬉戏的池塘 边……都深深地印下了我成长的脚印。今天， 当我站在16岁的花季里回顾那一切，感到那 些脚印就像一个个跳动的音符，串起了回忆， 奏响了人生。 　　　　　　　　　 童年的脚印就像可爱的小花到处开放。在那 池塘边，洗过了的小嫩藕一般的白脚丫踩在柔软 的泥土上，印下一个个小巧的脚印。水从脚趾缝 中钻出来，弄得脚痒痒的，好舒服！伴着天真无 邪的笑声，小脚丫在池塘边跳啊，蹦啊，留下那 最初的回忆。在那麦田里，一群小伙伴在找青蛙， 看他们翘着小屁股，跟在青蛙的后面一蹦一跳， 突然一把抓在淤泥里，不顾溅到脸上的黑色淤泥， 高兴地叫着：“抓到了，抓到了！”脚丫陷到麦 田里，留下了童年的快乐。 白白的小脚丫 　　　　　　　　　 山间的铃铛响 长大几岁后，要到山那边读书。每天早晨 上学，小伙伴们还是喜欢脱下刚穿的新鞋，光 着脚丫儿走在那田间的小路上，越过可爱的小 山，让小脚感受大地的抚摩，感受小石头的坚 硬和小草的亲切，留下一串串可爱的小脚印。 一路欢声笑语，犹如那山间的铃铛，清脆、响 亮。 　　　　　　　　　 　飞翔的少年梦 上了中学，有了坚毅的脸庞，有了飞翔的梦想， 不再让脚贴着大地妈妈不放，而要跳起来——飞翔。 绿茵场上看得到跌倒的印迹，篮球场上听得到飞起 又落下的声音，更看得到那走上演讲台的坚定脚步， 感觉得到那印在心底的信心。飞驰的少年带着飞翔 的梦，一步又一步地走来，带着美好的憧憬，留下 梦的脚印。 来到人生的花季，感受到春天的美好。虽然春 天必将离去，但那留下的一串串人生的脚印，会陪 伴着我，鼓励着我，一路走去。 　　　　　　　　　 　飞翔的少年梦 来到人生的花季，感受到春天的美好。虽然春 天必将离去，但那留下的一串串人生的脚印，会陪 伴着我，鼓励着我，一路走去。 山间的铃铛响 白白的小脚丫 成长的脚印 ……感受小石头的坚硬和小草的亲切，留下 一串串可爱的小脚印。一路欢声笑语，犹如那 山间的铃铛，清脆、响亮。 　　　　　　　　　 收藏别离 太阳落了，是日的收获还是夜的深思？ 月亮缺了，是形的消隐还是韵的升华？ ——题记 一盏离愁的孤灯照应在路口，泛黄的春联还残留 在墙头，依稀可见几个字——“岁岁平安”。夕阳斜斜 地映照着斑驳的砖墙，铺着榉木板的屋内，还弥漫着姥 姥当年的豆瓣酱。 我残存的记忆只记得，篱笆外的古道，你牵着我走 过。 近日的旧地重游如月圆更显寂寞，夜半清醒的烛 火不忍苛责我，可想到儿时的我却满怀惭愧和自责。 　　　　　　　　　 秋天的雾夕冰冷冰冷，秋风吹不散，明知 您将离去，却也不肯进屋去看看，以是这瞬间 的意念，竟成了终身的遗憾。当我冲进屋内的 一刻，您已老去，至今我也忘不了那离别的一 刻。灯残，梦灭，心灰意冷，我的心冻结成了 冰块，千言万语，尽在这泪流的海洋。秋日的 相见，惟有在梦萦敦煌的飞天梦中。每每此时， 您以会哼着小调，乘着小船从黑夜划过，我亦 是从那遥远的城镇飞来与您相聚。可是，相聚 后的又是别离，可回首萧瑟处，还是那般沉静， 寂寥。 　　　　　　　　　 “菊花开，菊花残，你影子看不见……”听着周 杰伦的吟唱，我仿佛看到了柳永的晓风残月，嗅到 了李清照的淡淡忧伤，闻到了苏轼的啊舷而歌，我 的思绪亦是飘到与您的别离。是啊，即使您在我身 边，我也看不见您的影子，以让它来承载我对您的 思念，窃托我的忧愁吧。 是什么来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起 所有色彩的轻误飞扬？是什么走得不留痕迹，来得 悄无声息，可留下寄越一世的倾情歌唱？是日？是 月？哦，不，是您与我那阴阳别离相隔的生死别离 啊！它将永藏我的心中。 　　　　　　　　　 后记： 太阳落了，明天依旧会从东方升起； 月亮缺了，这样才更显得珍贵；您去了，我 会踏一路清歌去追寻。 别离——永远收藏在我心中。 　　　 茫茫的大海摧残不了精卫填海的意志，漫漫长 路阻止不了夸父逐日产决心，这样的别离只有增 添平添我对您的浓浓思念。 点题好 • 审清题意 • 下笔扣题 • 穿插文中来应题 • 结尾回归巧点题 留一份自信给自己取暖 成长的岁月中，也许会有惊涛骇浪，也许会有狂风骤雨， 但是，拥有自信的世界永远是光明、温暖的。 …… 留一份自信给自己取暖，照亮自己的人生路！相信 “自信”，它会化暴雨的凶猛为细雨的沐浴，它会将一次 次的挫折转化为一块块成功的基石。成长离不开自信，狂 风的吹打不过是新生的洗礼，拥有自信，你可以对着天空 大喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” 立意的基本技巧: 1、“化大为小” 2、“小中见大” 立 意: 新颖 高远 深刻 　　　 钓到了另一条“大鱼”  如果将寰宇彻底地简单，那地球当是一片湖 泊，而我，则是其中的一名小小的钓者。  　　我每天带着钓竿和鱼饵在湖边出现，找到一 块好地方坐下来，套上鱼饵，拿起钓竿，抛下鱼 线。一切的准备工作做完了，我便安静地坐立， 两眼默默地盯着浮标。 浮标总是保持一个姿势，一动不动地浮在水 面。它就这样浮着，从晨曦直至晌午，又从晌午 直至黄昏。 我就这样等待着。 我习惯了这样的等待。 时间的转盘永远都那样乏味。老天重复着一个繁 琐的曲调，昼夜做着周期性的轮回。 我厌倦了这样的等待。 我也畏惧了这样的等待。 于是，我开始诚恳地祈祷，祈求老天能给我一个机 会，哪怕很小很小。 那是在一个看似平凡的午后，我的钓竿猛地一沉， 卷线轴飞快地转动，瞬间，鱼线被拉出很远。 这定是一条大鱼！ 我顿时来了劲儿，一跃从草地间跳起，迅速地拾起 卷线轴，和鱼进行着拉锯战。 一次，两次，三次……我接二连三地试着收线，可一 股力量却拼命地把线往下拽。 　　这是一种本能，求生的本能。 　　有时候，生命的力量可以创造奇迹。 　　无数次的努力收线之后，绳线绑得越来越紧。平静的 湖面霎时间掀起了强大的水流。我能想象得到那条大鱼在 做着怎样的挣扎，我也想到了《老人与海》中的那条马林 鱼。 　　在人与鱼的僵持中，那鱼浮出了水面。好一个大家伙！ 接下来，我使劲地收线，不顾一切地收线。人到底是万物 间的主宰。那鱼也开始一步一步地向我靠近。我得意至极， 更加没命地收线。就在距岸边仅几米的地方，浮出水面的 大鱼突然间猛地往湖底一扎，随着“砰”的一声溅起的水 花，那鱼居然挣脱掉了一切，奇迹般地游向了湖心。我 呆住了，望着空空的钓竿呆住了。方才的兴奋，顷刻间化 为了乌有。 又是一个没有结局的故事。 　　我只能释然，默默地再一次把鱼线投入了湖里， 因为我不能因为这条大鱼的逃脱而放弃再次垂钓。 　　接下来的，又是一次沉寂，仿佛回到了从前……  　　我突然有所悟：我们一辈子不都在钓鱼吗，只是 钓着不同的鱼而已。在成与不成之间，可不是说放弃 就可以放弃的，因为“功败”与“垂成”注定是要交 替着的。 今天没有钓到大鱼，却钓到了另一条“大鱼”。 以“良师”为话题，写一篇文章。 要求： 　　题目自拟 　　立意自定 　　文体自选 　　不少于６００字 一、横看成岭侧成 峰 • 写人时要跳出写好老师的窠臼，只要在学习、生活中给予鼓励、教育、启示的，不论老少， 不论在学校教没教过你都可为师。　 • 大自然中的植物、动物及其他事物可以为师。如瓦砾间顽强生长的小草，成熟时却总是低 头的稻穗，毫不屈服、节节攀升的劲竹……（植物）；团结协作的蚂蚁，锲而不舍、不达 目的誓不罢休的蜘蛛，遭重创仍然热爱生命的蝴蝶……（动物）；沉稳的山，风雨后的彩 虹，启迪做人的书籍……（大自然、事物等） • 奋进中的挫折，生活中的教训等是我们的反面教员，也可为师。不经一事，不长一智，痛 苦警戒我们少走弯路，这难道不是良师吗？ （事件） 二、平中见奇出新 意 • “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”卢梅坡就以全新的视角揭示 了“各有所短，各有所长”的道理。 • “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，带给我们后人的启迪是成功 离不开逆境的磨砺。 • “墙角数支梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”王安石的 《梅》赋予了梅以不畏严寒，不惧磨难，品格高洁，美德使然的寓意。 • 陆游的《咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，表达了一种即 使惨遭迫害、高洁品性仍然不改的可贵品质。 • 毛泽东在陆游词的基础上反其意而用之，他笔下的梅花成了报春的使 者。“待到山花烂漫时，它在丛中笑”就说明了在春花竟放时，她却 悄然消隐，退处花丛，寄予了梅以“乐观、大度”的精神。 1、卷面整洁，字迹美观 书写规范、端正、整洁、不写错别字 谨慎修改 2、关注生活，积淀作文信息 关注自然，关注社会生活 关注自身成长，注重发展个性，鼓励创新 关注人生，崇尚美德 积累文史资料，诗词佳句、名言警句 3、深切体验，倾吐真实感受 4、 以时代慧眼发独到见解 一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵 里歌唱出来的。 ——列夫·托尔斯泰 作家最吸引人的力量有两个：使人们熟悉新事 物，使习以为常的事物变得鲜。 ——萨克雷 如果主题不合适，所有天才都白白浪费。 ——歌德