中考作文指导完美

板块一 作文分类指导与示例 第17课时 命题作文 第18课时 半命题作文 第19课时 话题作文 第20课时 材料作文 板块二 考场作文四大夺魁技法 第21课时 结构技法：错综见文意，曲折 生文态 第22课时 真情技法：我手写我心，放胆 抒真情 第23课时 文采技法：清水出芙蓉，天然 去雕饰 第24课时 素材技法：选典型素材，裁天 机云锦 板块一┃ 作文分类指导与示例 第17课时┃ 命题作文 近3年考情总结 第17课时┃ 近3年考情总结 2012年真题 2011年真题 2010年真题 纯 命 题 (眉山)沿着你走过的路 (凉山-)珍惜拥有 (宁波)你是我的一本书 (滨州)我心中有个梦 (台州)我会记得 (江西)垒高自己 (兰州)我是这样长大的 (上海)心里美滋滋的 (湖州)你最珍贵 (苏州)心中有支欢乐的歌 (桂林)这，让我感动 (娄底)为青春喝彩 (湖州)温暖，就是那么 简单 (南安)拨动我心弦的故 事 (济宁)我最喜欢的一堂 语文课 (安顺)聊一聊快乐的往 事 (盐城)歌声 (上海)悄悄地提醒 (南充)我和别人不一样 (河北)陪伴 (陕西)想看见你的笑 (芜湖)心中有话对你 说 (长沙)送他人一朵花 (南京)我作主 (烟台)总想为你唱支 歌 (衢州)少年不知愁滋 味 (毕节)心中的那份爱 (广州)奖励自己 (上海)黑板上的记忆 第17课时┃ 近3年考情总结 提 示 语 ＋ 命 题 (巴中)幸福在身边 (成都)走过那一个拐角 (内江)帮助 (资阳)微笑 (福州)爱，还要会爱 (丽水)向目的地进发 (重庆)那件小事激励着我 (南京)带一本书去旅行 (天门)一朵美丽的浪花 (武汉)敬畏文字 (宜昌)清欢一刻 (北京)少年风采 (陕西)逗号 (南充)沟通 (杭州)为了自己的梦 想 (安徽)在我们这个年 龄 (福州)走一步，再走 一步 (兰州)雨露 (重庆)善良的魅力 (连云港)阳光路上 (北京)日积月累 (成都)拥抱 (天津)如星子滑过夜 空 (重庆)因为有了期 盼 (盐城)书香作伴 (眉山)日子 (杭州)成长路上无 捷径 (广东)那天，我捡 到了快乐的钥匙 (宜昌)美丽的智慧 (苏州)总有属于我 的季节 (陕西)在这里 (北京)凝聚 第17课时┃ 近3年考情总结 　命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试 者根据这个给定的题目进行写作。它包含事件、人物、场面等 要素。 　综观近年来全国各地中考命题作文所占比重，2007年约 42.3%，2008年约40.6%，2009年约45%，2010年约45.3%， 2011年约48.2%，2012年约占了53.18%，呈现出上升的趋势。 　从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰 富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长；或启迪考生思 考人生哲理；或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题， 给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 第17课时┃ 近3年考情总结 　　从形式上来看，一般有两种： 　　一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种 形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当 宽泛的选材范围。 　二是以“提示语＋命题”的形式出现，通过导语或提示语， 为考生在审题和选材上作出一定的引导，同样有较大的开放性 和自由度。 第17课时┃ 方法技巧精萃 方法技巧精萃 　一、抓题眼，把握表意重心 　文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只 有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。 　二、明限制，确定选材范围 　限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审 题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内 容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内 容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。 　三、展联想，深入挖掘主旨 　充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使 自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 第17课时┃ 方法技巧精萃 　四、巧构思，化抽象为具体 　 “一粒沙里见世界，一瓣花上说人情。”选材若太宽太泛， 会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取 “化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处， 具体生动地展现对生活的感悟。如2012年扬州市中考作文命题 “不能没有你”，这个抽象的“你”可以转化为具体的人、事、 景物，譬如亲友、书籍、小提琴、李白、鲁迅、最美司机吴斌、 “蛟龙”潜水器、万里长城、自信、同情心、人文情怀……虚 实皆可，更易打开思路。 　五、炼语言，注重个性化表达 　语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是 充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而 意韵丰富，应是不懈的追求。 第17课时┃ 2012真题示例 2012真题示例 真题橱窗 　　2012·陕西 阅读下面的文字，按要求作文。 　　逗号，表示句子中较小的停顿，说明句子的意思还没有表 达完毕。这正如生活一样，我们所经历的每一件事情，其实只 是漫漫人生中的一个逗号，后面的路还很长…… 请以“逗号”为题目，写一篇作文。 要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭； ④不得透露真实的人名、校名等相关信息。 第17课时┃ 2012真题示例 　名师点拨 　本题为“材料＋命题”作文，引导考生关注生活，体验成 长，关注现实。“逗号”，每个考生无论在学习上，还是在生 活中，都会遇到。因为“逗号”不仅仅是指句子中较小的停顿， 还指生活中、生命中的小停顿。因此，对于考生而言，面对此 题目，人人都有话可说，审题上没有任何难度。如何写好这篇 中考作文呢？必须突破旧的思维模式，用自己的眼睛去观察， 用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟，用自己最擅长的 方式去表达，记录下自己的成长轨迹，展现精彩的思维。具体 可以从以下三方面入手： 第17课时┃ 2012真题示例 　　一、选材——求新求真。求新就是要选择别人没写过或很 少写的材料；求真，则要求写自己经历过的、体会到的最能体 现自己个性特征的真实事例、情感。这样就能避免题材雷同， 容易写出具有个性色彩的文章来。选材时，一定要打开思路， 可以认真回忆自己生活中的点点滴滴，写自己的欢乐、苦恼、 追求、秘密，写自己对学习的态度或处世的风格；可以写社会 生活中自己看到的、听到的新鲜事，写自己的家庭、班级的有 趣事；可以写自己对生活的感悟，对生命的理解。 第17课时┃ 2012真题示例 　二、构思——标新立异。有了素材，作文只是成功了一半。要 引人注目，还得创新构思。我们可以从切入角度、行文思路、写作 方法等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住 某一主要特征来展示人物的形象，也可以从整体角度入手，画出集 体场面；可以从正面的角度展现情感，也可以从侧面的角度展示社 会进步；可以静态地描述生活的方方面面，也可以动态地写出人生 的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“逗号”在不 同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“逗号”生活的点点滴 滴；可以“散点铺排”，将“逗号”形象一一罗列出来，也可以纵 向展示，叙写“逗号”不同时期的故事；可以用日记体记录“逗 号”；也可以借自白书、档案等形式表现生活的本质…… 　三、表达——个性率真。真情的流露，会拉近作者和读者心灵 的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。擅长叙事的，可以 讲讲生活的趣事；擅长描写的，可以描摹精彩的生活片段；擅长抒 怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅 想中展示自己的才华。 第17课时┃ 2012真题示例 满分展示 逗　号 陕西一考生 红了樱桃，绿了芭蕉。随着时间的推移，我带着满心的憧憬和 欢喜，开始了初中生活的旅途，在人生之路上画上了一个个可 爱、可叹的小逗号。 第17课时┃ 2012真题示例 像雾像雨又像风的小逗号 　踏入初一门槛，我以为生活一定很精彩，逗号一定可以画 漂亮。没想到起初让我那么迷茫，走进教室，陌生的脸，陌生 的桌椅，陌生的环境，我像在浓雾中行走，不知所以。接下来， 只觉得课多的数不过来，作业如山般堆积，我累得如同遭受雨 淋的小鸡，无精打采。上课、下课、休息、吃饭，教室、宿舍、 食堂三点一线。千篇一律地重复着做了一遍又一遍。慢慢地适 应下来，风一样的烦恼弥漫心头：我的初一生活就是这样子了 吗？我能坚持下去吗？哎，初一的逗号啊，头大得很，你像雾 像雨又像风！ 第17课时┃ 2012真题示例 爱拼才会赢的小逗号 　期终考试就要到了，面对初二第一次大型考试，每一个人都 绷紧了神经。于是，学习资料、模拟考题蜂拥而至，潮水般涌 上了我的书桌，文学期刊、漫画CD被无情地打入冷宫。整天在x、 y、z与a、b、c以及之乎者也之间来回穿梭，时间似乎不属于我 们自己，感觉每天连喘口气的时间都没有，全班都马不停蹄地 浸在“题海”里，我也是书不离手，题不离口。“最近比较烦 比较烦”的小调挂在我们嘴上，却都在努力地向前冲刺。是啊， 我们烦恼着拼搏着也并快乐着。哦，我的初二逗号，不再弯曲， 身子绷得笔直，因为爱拼才会赢！ 第17课时┃ 2012真题示例 相亲相爱一家人的小逗号 　模拟大考结束，我们班名列全校第一！所有人似乎脱去了 一身重担，欢呼雀跃。学校发奖大会结束后，班级召开了“庆 功晚会”，大家谈初来时的懵懂，想家时的泪水，备考时的劳 累；说老师的无微不至，关爱有加，同学的相互帮助，你争我 赶。那晚，我们又笑又哭，开心的泪，快乐的歌，把烦恼统统 赶走！将教室渲染成爱的小屋，心的驿站。此时此刻，我和同 学，和老师，和班级融为一体，只感到他们是那么亲，那么亲， 给予我知识，给予我帮助，给予我关怀，令我在这样的环境中 更好地接受水分、养料和阳光，茁壮成长；令我的生活充满色 彩，每天都有浓厚的兴趣去接受新的知识。咦？烦恼呢？一直 以来如影随形的烦恼怎么不见了？打开窗户，一缕轻柔的阳光 射进来，照在我的身上，全身暖烘烘的，好舒服。噢，我的初 三逗号，初三生活啊，相亲相爱一家人！ 第17课时┃ 2012真题示例 　…… 　转眼间，初中生活就要结束，我的初中旅程也即将走到终 点。回望三个逗号，我永远忘不了这些弥足珍贵的岁月。 　[满分解读] 　层次井然。烦恼与开心，泪水与欢笑，酸甜苦辣皆是歌； 宿舍与食堂，教室与考场，语数外政都可爱。步入初中，生活 其间，喜怒哀乐真性情；回想走过的路，坎坷平坦感慨多。虽 然开始有点不适应，但是随着时间的推移，考生还是爱上了自 己的学习生活，积极向上，乐观开朗。 　文采飞扬。三个小标题，均是我们耳熟能详的歌曲名，为 作文增色不少！文中对偶、排比连用，长短句交错，一颗热爱 生活之心跳跃文中，一种少年老成之感萦绕笔端。 第17课时┃ 2013模拟预测 2013模拟预测 　1．人生之路上，难免有失意、忧伤、挫折相伴相随。有时， 你也许会感叹人情冷暖、世态炎凉。而实际上，只要你打开心 中那扇真诚、豁达的门，诚挚地与他人交往，你就会发现，人 间处处有真情；有时，在前进的路途中你也许会明显地感觉到 “山重水复疑无路”，而实际上，只要你打开心中那扇智慧、 勇敢的门，就会出现“柳暗花明又一村”…… 　请以“打开心中的那扇门”为题写一篇600字以上的作文。 除诗歌外，文体不限。 第17课时┃ 2013模拟预测 　　[思路点拨] 这是一道命题作文，宜根据题目及前面的提示 语深入理解题目的内涵和外延，从而拓展思路，选取自己最得 心应手的文体、内容来写。心中之门，乃无形之门，也许是由 于路遇挫折，便丧失了信心，关起了奋进之门；也许是由于偏 见，看不惯世间百态，便失去了生活的热情，关起了快乐之门； 也许是由于同学间的矛盾、家庭的不和，便以为自己生活于孤 独的漩涡，关起了友情、亲情之门……而要打开这些心门，离 不开两种力量：一是内力，即自我觉醒，自觉地打开心灵之门； 二是外力，父母的关怀、同学的帮助、老师的鼓励等，都可能 让关闭心门者敞开心扉。 第17课时┃ 2013模拟预测 2．请以“青春的脚步”为题，写一篇不少于600字的作文。 　　[思路点拨] 在这生命的花季，你拥有哪些美丽的记忆？你 曾经有过何种困惑？你获得过哪些深刻的感悟？……只要是你 的青春生活均可以入文，但一定要写出青春动人出彩的亮点， 让你的青春闪光。行文时，一定要捕捉住精彩的细节，精心打 造，并要做到详略得当，以点映面，在以小见大中，使文章的 立意高远而深刻。大家不妨以“青春的脚步”为线索，组接青 春生活的闪光片段，展现自我青春的理智、成熟与坚毅，折射 出90后的个性风采。在行文中最好采用夹叙夹议的方式，淋漓 尽致地抒写出青春岁月的体验与感悟，使文章的中心更加鲜明 凸出！ 第17课时┃ 2013模拟预测 3．眼睛近视，带给人们许多苦恼：看东西模模糊糊，看不 真切；天一黑，眼前一片昏暗，走路就更加担心……眼睛近视 是这样，那么心灵的近视呢？也许更可怕。 请以“心灵的近视”为题，写一篇文章。立意自定，除诗歌 外文体自选，不少于600字。 　　[思路点拨] “近视”，可形象地理解为“视近”，即只能看 清近处的东西，看不清远处的东西。延伸到“心灵的近视”， 可以理解为只看到眼前，看不到或看不清将来。这样的理解可 以落实到许多方面，你可以尽情地延伸思维的触角，将“心灵 的近视”落实到一个具体的人、具体的事、具体的理上。当然 ，患“心灵近视”的人，可能不只是个人，对象的范围也值得 思考。除了对象，还有表现、危害等，都在考虑之列。 第18课时┃ 半命题作文 近3年考情总结 第18课时┃ 近3年考情总结 2012年真题 2011年真题 2010年真题 留 前 半 题 (安徽)____在其中 (安顺)____飘香 (襄阳)____自己 (泸州)____的风景 (镇江)____让我与众 不同 (东营)____之根，扎 在心田 (宁波)____，不普通 (温州)____童心 (襄阳)____越来越好 (芜湖)____并不平凡 (泰安)____，我想对 你说 (厦门)____让我回味 无穷 (兰州)____让 我陶醉 (綦江)____， 让生活更美好 (河北)____来 了 (菏泽)____啊 ，真美！ 第18课时┃ 近3年考情总结 留 后 半 题 (南充)爱在____ (嘉兴)那时，那 ____ (孝感)最美的____ (达州)渴望____ (苏州)怎样的 ____ (南安)因为有你 ，我____ (南昌)传递____ (三明)如果我有 ____ (孝感)宁愿____ (无锡)快乐，来 自于____ (安徽)不会变的是 ____ (南昌)我读____ (临沂)不该丢失的 ____ (黄冈)我多想____ (邵阳)心中的____ (泸州)呼唤____ 第18课时┃ 近3年考情总结 留 中 间 部 分 (荣昌)留一点____给自 己 (株洲)向____出发 (恩施)天下最美____声 (宿迁)我的____主张 (河北)我与____的亲密 接触 (重庆)我改变了 ____的色彩 (安顺)我在____ 的引领下 (肇庆)因____做 得更好 (株洲)藏在____ 中的秘密 (河南)怀念 ______的日子 (自贡)洒进 ____的雨 (宁波)一个 ____的微笑 (成都)听听 ____的声音 (株洲)我在 ____中成长 (台州)把____ 甩在身后 第18课时┃ 近3年考情总结 留 首 尾 部 分 (肇庆)我 不再为 ____而 ____ (眉山)____为____点亮一盏灯 (东营)____竟然如此____ (沈阳)____原来就是____ (六盘水)____越来越____ (沈阳)用____ 丈量____ 第18课时┃ 近3年考情总结 　半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由 考生将题目空缺的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文 形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部 分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选 材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。 　综观几年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。 2007年约18.3%，2008年约21.7%，2009年约29.3%，2010年 约33.6%，2011年约32.46%，2012年约占了32.77%，保持了 稳中有升的态势。 第18课时┃ 近3年考情总结 　　半命题作文从形式上看，它由文字部分和填空部分组成， 有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。写作半命题 作文的关键在于补题，我们在拿到题目后，先要分析已有文字 部分所表达的意思，再进行恰当补题。此外，在几乎所有的文 题后面都有具体要求，如“将题目补充完整”“有真情实感 ”“不少于600字”等等，这些在审题时也应引起重视，否则会 影响作文的质量和得分。 第18课时┃ 近3年考情总结 　根据结构形式的不同，纵观前两年全国各地的中考作文， 我们发现半命题作文主要有以下几种： 一是留前半题，如2012年福建省宁德卷中考作文题之一 “______的道歉”，此题可从人的角度补题，如：“父亲的道 歉”“迟到的道歉”“那不曾说出口的道歉”等。可以从物的 角度补题，如：“对一只麻雀的道歉”“对那只死去的狗的道 歉”等。还可以从虚有概念的角度补题，如：“对青春的道 歉”“对诚信的道歉”等。 　又如2012年安徽卷中考作文题“________在其中”，此 题目暗含着一个叙述主体——“我”，即要能写出“我”在“其 中”感受到的生活中的“真、善、美”。“其中”也是代词， 需要考生从生活中去寻找，比如：学习、读书、游戏、失败、 挫折等。在拟题方面给考生更大的选题空间，让大家“有话可 说”。 第18课时┃ 近3年考情总结 　二是留后半题，如2012年浙江嘉兴中考作文题“那时，那 ______”，此题带有明显的回忆色彩。考生可以回忆自己生活 中的种种往事，抒发情怀；也可以回忆一个家庭、一个学校、 一个班级，或者一个社区、一个城市、一个国家、一个民族等 历史，写出自己的独特感悟。 　三是留中间部分，如2012年山东潍坊市中考作文题“生活， 因________而精彩”，该命题确定了写作的范围“生活”和写 作的基调“精彩”，考生要尽可能通过补题，缩小写作的口子， 将写作引入自己熟悉的领域，将写作打造成展现自己素养和个 性的舞台。像“友谊”“梦想”“诚信”“困难”等就显得老 套，“上学”“运动”“书本”“学习”等范围过大，而“老 房子”“对手”“一首歌”等则显得新鲜新颖，充满灵性。 第18课时┃ 近3年考情总结 　四是留首尾部分，如2012年山东省莱芜市中考作文题“积 攒________”，此题可以补充具体的事物，如邮票、钱、画册、 图书等，也可以补充抽象的事物，如财富、知识、友谊、力量 等。无论补充什么，都不要忘了其中暗含的一个叙述主题—— “我”。 第18课时┃ 方法技巧精萃 方法技巧精萃 　一、具体事物拟题法 　这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如“难忘的 ________”，我们可以填上“一条红丝带”，叙写关爱他人， 关注生命的动人一幕。 　二、抽象事物拟题法 　这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情 感。如“当我面对________的时候”，可以填上“虚荣”，敞 开心扉抒写自己对心灵的拷问。 第18课时┃ 方法技巧精萃 　三、特定情境拟题法 　这种拟题方式新颖别致，如前面提到的“当我面对 ________的时候”这一半命题作文，可以采用特定情境拟题法， 将题目拟为“当我面对掌声的时候”“当我面对鲜红的58分的 时候”“当我面对那双眼睛的时候”“当我面对那张笑脸的时 候”等，将人物置于特定的场景中，赋予人物特定的感情，便 会获得一种奇妙的效果。 　四、特殊符号拟题法 　此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟 题。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会 现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以“当我面 对______的时候”为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑， 可以填上“8－1＞8”，写出某种奇怪的社会现象，表达自己的 无奈和迷茫之情。还可以填上“A、B、C”等英语字母，抒写自 己学习英语的乐趣和享受。 第18课时┃ 方法技巧精萃 　五、条块分割拟题法 这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内 容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成 几个小“条块”。如半命题作文“寻找________”，可以填上 “失落的昨日”，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头 一”“镜头二”“镜头三”逐一“回放”给读者。 第18课时┃ 2012真题示例 2012真题示例 　　真题橱窗 　　[2012·河北]我与 的亲密接触 要求：①把题目补充完整；②有真情实感；③不得套写、抄袭； ④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑤文章中不要出现 泄露考生身份的真实地名、校名和人名。 第18课时┃ 2012真题示例 　名师点拨　 　写好半命题作文，关键在于补题。俗话说，题好一半文。 从结构形式上看“我与________的亲密接触”是补中间部分的 半命题作文，横线上能填的内容可以说“五花八门”，但是一 定要遵循一个原则，那就是与现实生活紧密结合，体现时代特 点。所填的内容可以是一个人，一件东西；可以是一个事件， 一种现象；可以是一种景致，一种行为；可以是一种情愫，一 种体验；可以是一种感悟，一种认识……不论写什么，都要充 分调动生活积累，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提， 以“小切入口”为上策，如此，定能夺人眼球，博得阅卷老师 的青睐。 第18课时┃ 2012真题示例 　根据试题特点可以从如下几方面扮靓标题：一是以人物、 实物等来补题。例如，“我与自然的亲密接触”“我与网络的 亲密接触”“我与动漫的亲密接触”“我与外星人的亲密接 触”“我与诱惑的亲密接触”……二是从励志方面来补题。例 如，“我与成功的亲密接触”“我与苦难的亲密接触”“我与 挫折的亲密接触”“我与理想的亲密接触”“我与奉献的亲密 接触”……三是用情感类的词语补题。例如，“我与父爱的亲 密接触”“我与母爱的亲密接触”“我与友情的亲密接 触”“我与故乡的亲密接触”…… 　无论怎样补充，怎样立意、选材，都必须围绕作文“我” 和“亲密接触”这两个关键词语，而“亲密”则是关键中的关 键。这就要求所写的内容必须是自己的亲身经历、亲身体验、 亲身感悟等，这样才能扣住“亲密接触”。 第18课时┃ 2012真题示例 　如果写与自然有关的文章，就必须有对四季景色或山水风 光等的细腻观察和体验，只有这样才能揭示人与自然和谐相处 的意义。如果写叙事抒情类的文章，必须有生动的生活细节描 写，因为“真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手 段”。这就要求抓住“一言一动之微，一沙一石之细”(朱自清 语)，把它们巧妙地镶嵌到文章中。 第18课时┃ 2012真题示例 满分展示1 我与风的亲密接触 (河北一考生) 　我想拥抱风，并成为它的心跳。 ——题记 　你轻轻拂过我的脸，让我为你着迷。你没有色彩，却让世间 风光无限。 　古往今来，多少人为你倾倒，为你轻吟。“沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风”，是你的姿态吧；“昨夜星辰昨夜风，画楼 西畔桂堂东”，是你的魅力吧；“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花 扇底风”，是你的诱惑吧；“黄云万里动风色，白波九道流雪 山”，是你的豪壮吧。 第18课时┃ 2012真题示例 　你平淡，你多情，你潇洒，你豪放。 　你在春天扬起温柔的情思，拂过冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪。 你挥洒爱的雨露，沁润着枯萎的树枝，滋养着田里的麦苗，伴 着春光，你轻歌曼舞，向人们展示着你的魅力。春天的风，像 一支清新脱俗的乐曲，携带着希望，唤起了沉睡的生命，也唤 醒我惆怅的心。从此，我感受到了生命的活力，于是，我陶醉 在春风里。 　你在夏日献出火热的激情，让大地郁郁葱葱。那动人的绿呀， 激起农人对秋的向往，对丰收的畅想。我走在田埂上，迎着你 火样的热情，心里充满无尽的遐想。有了你，我的心不再荒芜， 青春的田野也有了色彩。夏天的风，谢谢你，让我的世界多姿 多彩。 第18课时┃ 2012真题示例 　你在晚秋吹来了丝丝感伤，让我为你忧郁。我知道，你有灵 性，多愁善感，在所难免，但你不孤单，因为你带走了所有的 色彩，你的心中五彩斑斓，你充实，你幸福。我从落叶中读懂 了你，你送走了幼稚，带来了成熟。我把落叶捧在手里，同时 也把你留在心中。于是，我的青春也变得靓丽和稳重。 　你在冬天像难驯的野马，在田地里奔跑着，把小草踩得一片 狼藉，把落叶吹得漫天飞舞，吹走了繁华，吹走了虚伪，只留 下赤裸的大山和大地。你用自己独特的方式，考验着世间所有 事物的意志。冬天的风，你好强劲，打痛了我的脸，也打醒了 我的心，让我学会了冷静地思考人生，不再叛逆，不再轻狂。 我走在凛冽的冬风里，感受着人生的冷酷与沧桑。 　我在风中行走，我与风亲密接触，感受风给我的唯美，感受 风给我的启迪。 　风，你是我一生最美丽的拥有。 第18课时┃ 2012真题示例 [满分解读] 　文章的亮点有以下几点： 　1．层次清晰，线索分明。以时间的推移和季节的转换为线 索，演绎出了风的唯美以及风给“我”的启迪。 　2．善用修辞，文采飞扬。本文是运用修辞格的典范，文中 运用了比喻、拟人、排比、引用、拈连、通感等修辞格，使语言 靓丽而有吸引力。 第18课时┃ 2012真题示例 满分展示2 我与古诗的亲密接触 (河北一考生) 　诗，是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗，是宋时的一尾 鱼，游弋在清水柔波中；诗，是元时的一首曲，传唱在天山草 原；诗，是明时的一阵风，飘扬在深巷胡同；诗，是清时的浣 纱女，吟唱着绝世的歌。在古诗的王国里，我采英撷萃，细细 欣赏。 　这里的风光，充满着豪情。 　沧海之上，碣石之边，浪激千层雪，风扬红绸衣。他望着这 博大的沧海，豪情满腔，高声吟出“日月之行，若出其中；星 汉灿烂，若出其里”的不朽诗篇，传达着他要建功立业、统一 华夏的伟大雄心和理想。轻轻吟哦古人的满腔豪气，我的气概 变得如此阳刚，我的步履变得如此铿锵！ 第18课时┃ 2012真题示例 　这里的风光，满载着希望。 　寒月之下，他独酌独饮，对影而舞，对酒而歌；珍馐之前， 他满心茫然，黯然神伤。仕途的失意，让他感到“欲渡黄河冰 塞川，将登太行雪满山”。于是便有了“闲来垂钓碧溪上，忽 复乘舟梦日边”的热切期待，产生了“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海”的坚定信念。沉醉在这承载希望、承载不屈灵魂 的诗句中，我心激荡，我心昂扬！ 　这里的风光，洋溢着美好。 　在这里，可以领略那“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 的喜悦，细看那“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的活泼， 欣赏那“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的绿色生机，感 悟那“随风潜入夜，润物细无声”的柔美……沉迷于其中，让 人深深感到青春的美好，生活的多彩。 第18课时┃ 2012真题示例 　携诗而行，我仿佛看到了河畔柳的婀娜多姿；携诗而走， 我感受到了游鱼的自由自在；悟诗而飞，我感悟着草原、深巷 的辽阔、悠长；吟诗而旅，我听到了浣纱女的绝世吟唱…… 　与古诗亲密接触，我获益匪浅。我的人生路上因为有了古 诗的紧密相随，才变得繁花似锦，馨香扑鼻。 第18课时┃ 2012真题示例 　[满分解读] 　这是一篇典型的抒情散文，文章发掘了诗的国度的美好风光， 这里充满豪情，满载希望，洋溢美好，还有很多很多的风土人 情。作者凭着他深厚的古典文化艺术功力，给我们送上了一篇 情真意切、感人至深的考场佳作。本文最突出的特点是语言， 辞采华丽、首尾精彩。柳的婀娜，游鱼的自在，草原的辽阔， 深巷的悠长，浣纱女的吟唱构成了一个美好的境界，给全文奠 定了美好的感情基调。 　建议：中间三部分的顺序调整一下，将“洋溢美好”放在最 前面，“充满豪情”放在最后。 第18课时┃ 2013模拟预测 2013模拟预测 　1．请以“珍藏________”为题写一篇作文，立意自定，文 体自选，写作前请首先将题目补充完整。 [思路点拨] 这是一个半命题作文，这种文题由于限制性的成分 很少，所以也就自然使命题的外延扩大。这也意味着同学们在 写这个作文时有广阔的发挥空间。本命题“珍藏”是一个动词。 对动词的信息补充与名词有一定的区别，其补充的内容多为动 词的宾语。如我们可以把题目缩小，在动词“珍藏”后面补充 上：一张贺卡、一张照片、一支钢笔、一枚邮票、一个微笑、 一席话语、一缕思念、一次感动……同学们可根据自己对事物 的熟悉程度选择自己最易把握的切入点。 第18课时┃ 2013模拟预测 　2．读下面的文字，按照要求作文。 　鲁迅先生曾在《风筝》中自省道：“然而我的惩罚终于轮 到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看 了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为， 玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精 神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变 了铅块，很重很重地堕下去了……”生活中，我们也会做错事， 事后你有何深刻的反省呢？ 　请你以“________，我错了”为题，写一篇不少于600字 的作文。 第18课时┃ 2013模拟预测 　　[思路点拨] 写作此文，首先要选准认错的对象，这个对象 可以是亲人、学友、师长等。其次要深入思考“我”错在什么 地方，为什么会犯错，如何去认错。只有想清楚这些问题，才 能做到选材典型，叙事具体。再者要立意深刻，此文表面上是 在写“我”错了，实质是为表现“我”怎样去做才不再错，即 做一个诚实、正直、宽容、富有爱心、乐于助人、孝敬父母、 尊重他人……的人。因此，文章应鲜明凸显“学会做人”这一 题旨。 第18课时┃ 2013模拟预测 　3．请你以“打开课本，我________”为题，写一篇不少于 600字的作文。 　[思路点拨] 写作此文，我们首先要调动积累，精心筛选。 三年的课文近两百篇，涉及的内容与题材相当广泛。大家一定 要从最熟悉的课文切入，把自己从文中悟出的感悟真切地展现 在读者面前。在筛选的过程中，还须结合个人的生活实际选择 作文素材，让品读课文后的感悟与生活素材有机地结合在一起， 只有这样我们的作文才能打动读者。其次是立意深刻，构思精 巧。初中课文哪些文章深深地打动了你？它为什么会让你产生 共鸣？它让你想到了哪些生活经历？在写作之前进行如此深思， 你就会从独到的理解中提炼出一个深刻的主题来，这个主题或 许是生活的美好、生命的坚强、人生的态度、社会的责任等。 第19课时┃ 话题作文 近3年考情总结 第19课时┃ 近3年考情总结 2012年真题 2011年真题 2010年真题 命题式 话题 (绥化)凝视 (十堰)快乐生活 (赤峰)成长 引语式 话题 (南充)风雨 (临沂)倾听 (重庆)成全 (滨州)我最喜欢的 季节 (凉山)跨过那条坎 (滨州)再回首 (南充)沟通 (孝感)同行 (遂宁)反省 (赤峰)告别 (大连)容纳 (聊城)自视 (南充)成长 (深圳)奖品 (绥化)趣 (梅州)渴望 材料式 话题 (聊城)面对缺陷 (安顺)心 (梅州)书到用时 (聊城)借口 (恩施)友邻相伴 (青岛)反省自我 (凉山)欣赏 (哈尔滨)真心换真 情 (华阴)聪明与愚蠢 第19课时┃ 近3年考情总结 　　“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心， 并围绕这个中心内容进行选材写出的文章就是“话题”作文。 这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上 往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题， 即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作 文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较， 它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。 　综观近年来全国各地中考话题作文所占比重，2007年约 28.7%，2008年约13.1%，2009年约9.4%，2010年约8.4%， 2011年约7.68%，2012年约占了3%，呈现出递减的趋势。 第19课时┃ 近3年考情总结 　按命题方式划分，话题作文可以分为以下三种： 　1．命题式话题作文 　命题式话题作文仅仅出现话题，没有其他文字材料。其审 题、立意和选材、谋篇布局等工作，仅仅凭借话题本身进行思 考。“化大为小”的方法就是将题目内容落实到具体的“小” 的方面的过程。具体“小”的内容可以是一件事、一个人，也 可以是几件事、几个人。可以写记叙文，也可以写议论文。 　2．引语式话题作文 　话题作文的“引语”，有的是千锤百炼的名言警句，有的 是命题者精心构思的短文，有的则是句式整齐、语言优美、富 有哲理的散文诗。这类话题作文中的引导语主要是用来启发你 的思路，引发你的思考和联想，引导你的作文思路。 第19课时┃ 近3年考情总结 　3．材料式话题作文 　“提示性材料＋话题＋写作要求”，是近几年中考话题作 文所采用的主要结构形式，话题作文中的材料提供了一些可供 考生选择的“选项”和“点”，是引发话题或解说话题的。因 此，有许多内容供考生选择，考生可直接从材料中选择相关的 “点”进行谋篇布局。 第19课时┃ 方法技巧精萃 方法技巧精萃 　在写话题作文的时候，同学们要重点注意以下四个方面： 　一、阅读材料，认真审题 　不少话题作文看似提倡自主，其实也有诸多限制，并非想 写什么就写什么，想怎样写就怎样写。近几年的话题作文试题 大多由话题材料、写作话题、具体写作要求三部分组成。“话 题作文”的审题，就包括审材料、审“话题”和审要求。材料 是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此， 它是“话题作文”审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。 第19课时┃ 方法技巧精萃 　二、选好角度，拟个靓题 　“眼为心窗，题为文眼。”一个新颖醒目的标题会令读 者心驰神往、一读为快，令读者一见倾心、先入为主，正如 芬芳的美酒，令人未饮先醉。精彩的话题作文标题如“你不 必完美”“花儿努力地开”“为自己准备一个鱼篓”“每天 变傻一点点”“最美的是你自己”“遗憾也是一种美 丽”“我丑，并不伪装美丽”“生命不能承受之轻”“飘香 的生命”“留只眼睛看自己”等。 第19课时┃ 方法技巧精萃 　三、认真选体，展示特长 　话题作文不限体裁，学生可以结合自身特点和所长，努力 让作文潜能得到最充分的发挥。但不限体裁不等于不讲文体， 不是随心所欲、任意选择，只是放宽了对文体的限制，给学 生创造了宽松选体的自由。同学们要根据自己的特长，发挥 自己的优势，选择自己喜好或擅长的体裁。有些学生形象思 维较强，想象力丰富，可以选择写记叙文，甚至可以编故事、 写小说、拟童话；有些学生逻辑思维较强，看问题有深度， 长于辨析，可以选择写议论性的文章；如果知识面广、语言 积累丰富、情感细腻，可以选择写散文。总之，文体特征必 须鲜明。 第19课时┃ 方法技巧精萃 　四、合理立意，稳中求新 　古人曰：“意高则文胜。”一篇好的话题作文，除了有个 好题目，选择恰当的体裁，还必须力求立意出新。这里的 “新”，不是钻牛角尖，故作高深，怪异另类，而是在于显示 你对社会、对人生的观察、思考和感悟，发他人之所未发而又 言之有理。要注意发散思维，对同一事物学会从不同角度进行 思考，多方比较甄别，选出最有新意而又最恰当的一面来立意。 例如：同样写的是步行街的建设，有人看到的是设计师的聪慧， 有人看到的是施工者的勤劳，有人看到的是科学的进步，有人 看到的是经济的繁荣，有人看到的是维护设施环境的道德文明， 还有人看到的是街旁凉亭长椅所体现的人文关怀。而后者，是 较少人想到的，这种立意可以说是独树一帜，富有新意。 第19课时┃ 2012真题示例 2012真题示例 　　真题橱窗 　　2012·临沂 倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的 桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修养品德的良方…… 听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼 唤…… 　　倾听在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！ 　　请以“倾听”为话题，写一篇文章。 要求：①可以叙写故事，也可以发表看法，题目自定，文体自 选（除诗歌、戏剧外）；②字数不少于600字；③文中不得出 现真实的人名、地名、校名。 第19课时┃ 2012真题示例 　　名师点拨 　　“倾听”就字面上看，是侧耳听，认真地听声音。在这里， “听”的内涵较丰富，可以用耳倾听，也可用心倾听。就内涵来看， “倾听”就是接受、享受、感知、理解的意思。题目中的提示语，虽 不具备审题难度，但仍需注意以下三个问题：一、在什么情况下倾听？ 细描倾听时的环境或氛围。二、倾听的具体内容是什么？让文章内容 充实。三、倾听时的感受怎样？关注文章的深度。这三个问题，就是 我们构思的完整写作思路。就主旨来看，“倾听”的内容，是文章成 功的基础。立意时，如果写倾听父母之爱，立意会稍显平淡；如果写 倾听自然，立意也难出新意。不过，可以转换一下视角：放眼社会、 关注时事，选取最撼动人心的实事(最美女教师张丽莉的材料，题目 可用“倾听大爱的声音”)；还可以化虚为实，“倾听花(宽容之花与 嫉妒之花、善良之花与邪恶之花……)开的声音”……挖掘出人物之 间的情感，立意就不同寻常了。 第19课时┃ 2012真题示例 　虽说作文“要求”的第一条“文体”不限，但就“倾听” 这一文题而言，最适合的文体，应是记叙文和议论文。 　至于写作角度，我们可以从三方面来考虑：写记叙文，写 倾听父母之爱，倾听自然之音，展开时，巧妙地引入诗词名言， 增加文章的文化底蕴，表达真挚的情感；写记叙文，写历史的 回音，未来的呼唤，感受厚重的历史文化，憧憬未来的高科技， 陶冶学生爱科学的情操；写议论文，按照“什么是倾听”“为 什么要倾听”“怎样倾听”的结构，选取倾听屈原、司马迁、 曹雪芹等人的心灵之音，表现他们心怀理想，在黑暗中坚持， 从而成为时代的坐标。 第19课时┃ 2012真题示例 　满分展示 倾听生命拔节的声音 临沂一考生 　时间红了樱桃，绿了芭蕉。弹指一挥间，三年的初中生活已 悄然离去，但这份芬芳依然弥漫心头，随思绪渲染而来…… 第19课时┃ 2012真题示例 风景这边独好 　曾记否，那漫天雪花飞舞之景，涤荡心灵？ 　童话般的银装素裹的世界里，我们追逐在操场上，雪花飞 扬！汗水飞扬！串串纯净的笑声，震落枝头簌簌的雪团，行行 奔跑的脚印，叠印成页页诗笺，描画着理想的诗行。一派生机 勃勃的景象，心儿鲜活，雪球飞舞，叫声响彻云霄。这雪中激 战图，诠释了童年的乐趣，释放着青春的活力，定格为一幅 “雪地狂欢图”。这段美好的记忆，温暖着纯洁的心灵，陪伴 着快乐地成长。 第19课时┃ 2012真题示例 青春正在激扬 　曾记否，那激情昂扬的队形比赛，浮现脑海？ 　清风习习，阳光灿烂的四月，我们身着白衬衣，黑裤子， 戴白色手套，慷慨激昂地走向比赛场地。助威的口号喊起，平 静的心激动起来，凝聚了所有同学的目光，初战告捷；开始进 入造型阶段，先摆一个“32”队形，喊出响亮口号——“七班， 藏龙卧虎……”；紧接着又变了一个“NO.1”，再喊口号，果然 震撼全场。看着评委老师的含笑目光，我们知道：又是王者！ 共同的荣耀见证了同学们拼搏的足迹。 第19课时┃ 2012真题示例 奋斗从未停止 　曾记否，那披星戴月的学习，吃了多少苦？ 　毕业在即，放弃了惦念的电视剧，告别向往的篮球，一头 扎进书山，钻入题海，迎接中考的到来。现实比理想残酷，模 拟考试失利后，再重燃战斗的信心，向老师请教、与同学争论、 总结做题经验，触类旁通……取而代之的是真实的自信，振奋 只为进入理想的高中殿堂。 　现在，端坐考场，信心百倍。这流畅的字迹倾泻于笔端， 看着这弥散墨香的试卷，仿佛看到知识之门在向我敞开…… 　青春的生命书写着奋斗的历程。 第19课时┃ 2012真题示例 　[满分解读] 　选材独特新颖。选取有代表性的三组镜头，采用诗意的 标题、独特的结构，记载成长的过程。这样吸引阅读者的眼 球，自然会受到阅卷老师的青睐。 　内容丰富出彩。文章用三个片段，记述青春成长的过程， 倾听生命拔节的声音，表现朝气蓬勃的活力。笔墨简练，语 言灵动，评为标杆作文就很正常了。 第19课时┃ 2013模拟预测 2013模拟预测 　1．“晒”本意是“把东西放在太阳光下使它干燥；人或 物在阳光下吸收光和热。”然而这个词随着时代的发展却有了 新的意义，出现许多与之相关的新词汇：晒客、晒网、晒图、 晒工资、晒心情、晒幸福…… 　请你以“晒”为话题，文体自选，题目自拟，不少于600 字。 　　[思路点拨] 写作此文，一定要从小处入手，紧密联系生活 来选取作文素材，写活自我对于生活的独特体验与感悟。可拟 题为：“晒心情”“晒幸福”“晒智慧”“晒一晒我的那些事 儿”“晒一下我那打工的母亲”“小议‘晒’字”等。 第19课时┃ 2013模拟预测 　2．请你以“储备”为话题，文体自选，题目自拟，不少于 600字。 　　[思路点拨] 写作此文，我们先要理解“储备”这一话题的内 涵，它既指储备起来以备应用，也指储备知识、能力、力量等方 面以备后用。写作之时，可记叙自己的亲身经历，以真实的事件 来打动人、教育人，在结尾处以议论之笔点化中心，升华主旨。 也可写成议论文，用充足的事实论据与道理论据，以理服人。还 可写成寓言，以轻松诙谐的笔调来调侃，让人在搞笑之中悟出储 备的重要性。无论以何种文体来写，其行文的重点一定要放在凸 显其“储备”的重要性上，只有这样，才能引人思考，发人深省 。 第19课时┃ 2013模拟预测 　　3．有一位非洲的酋长去英伦三岛观光。回来后，别人问 那里的情形怎样，酋长想了想，回答：“英国的人都说英语， 连小孩子也在说。” 　酋长说的并没有错，他所注意的只是这些，其他的或许被 忽略了。 　这就是眼界。正像鹰即使高翔万里，看到的也只是地上的 兔子；而蜣螂眼里只有草原上的粪球——法布尔曾优美地记述 过蜣螂兴高采烈地搬运粪球的盛况。 　请以“眼界”为话题，写一篇不少于600字的文章。 　要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。 第19课时┃ 2013模拟预测 　　[思路点拨] 要写好“眼界”，写作者自己必须眼界开阔— —比如穿梭古今，来往中外，心仪自然，属意人生。本题参考 立意：一、眼界决定了价值取向。站得高，看得远，是民间对 于豪杰人物的赞誉。事实上，豪杰人物即使逼仄于别人的屋檐 之下，心胸照样怀抱天下。刘备种菜的时候，不是被曹丞相窥 破了英雄真相吗？二、一个人与一个时代的结合，很大程度取 决于眼界；打开了眼界，自然就打开了心胸。三、看一个人， 不妨先看一看他的眼界。 第20课时┃ 材料作文 近3年考情总结 第20课时┃ 近3年考情总结 2012年真题 2011年真题 2010年真题 单一 型材 料作 文 (黄冈)郑愁予 的诗歌《雨说》 选段 (桂林)“临渊羡鱼，不如退 而结网” (吉林)关于《徐霞客游记》 (襄樊)65岁 老人从北京 步行游世博 的故事 多元 型材 料作 文 (荣昌)材料一： 李敖拒领低廉 稿费的故事 材料二：刘开 渠撕毁自己画 作的故事 (达州)我们拥有美丽的世界， 要学会珍惜 (武汉)学习的多个层次和高 境界 (哈尔滨)兄弟下山挑水的故 事 (邵阳)一只橘子包含的智慧 (黄冈)木偶 的故事 第20课时┃ 近3年考情总结 隐喻型 材料作 文 (眉山)禅 师与刀 子的故 事 (资阳)两只猴子的故 事 (河南)姚明关于合作 的言论 (昆明)年轻人和垂钓 者的故事 (武汉)小橡树由迷 茫到坚定的故事 (乐山)山里人砍树 开路的故事 (曲靖)漏斗和玉米 粒的启示 　材料作文也叫命意作文，作文只提供材料，但不提供话题， 要求考生阅读材料，根据自己对材料的感悟、理解，自定立意， 自选文体，自拟标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以 选择一个侧面、一个角度构思”的作文。 第20课时┃ 近3年考情总结 　综观近年来全国各地中考材料作文所占比重，2007年约 11.7%，2008年约12.4%，2009年约12.1%，2010年约12.8%， 2011年约10.7%，2012年约占了11.27%，保持了相对的稳定。 　根据材料的指向性，材料作文题可分为以下三类： 　一是单一型材料作文。这类材料作文中心单一明确，可采 用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料中心，立意选材， 谋篇布局。 　二是多元型材料作文。考生可以采用“从中选点”法构思， 即从多个中心里选择一个重点立意选材，然后再布局谋篇。 　三是隐喻型材料作文。我们可以采用“含义概括”法审题 构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基本思想，再立 意选材与谋篇布局。 第20课时┃ 方法技巧精萃 方法技巧精萃 　一、寓意型 　所谓寓意，就是寄托或隐含的意思。这类材料作文是提供一则 寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，根据要求作文。 　二、论说型 　包括名言警句、哲理语段、议论文段。要求考生从此类材料中 提炼出哲理，一般都写成议论文。如下面这个文段： 　“蚕食桑而所吐者丝也，非桑也；蜂采花而所酿者蜜也，非花 也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长痰瘤。” 　这是清代著名作家袁枚《随园诗话》中的一段话。请根据你对 这段话的理解写一篇作文。 　写材料作文把握材料的主旨极为关键。读这段材料可以看出本 文的主旨应确定为以蚕食桑吐丝、蜂采花酿蜜、人吃饭长精神为 喻，指出人应善于读书。可以抓住文章中“善吃”“不善吃”的 “善”做文章。 第20课时┃ 方法技巧精萃 　三、事例型 　事例可以是名人的事例，也可以是普通人的事例。要求考生 从这个事例中发现一定道理，得到一定启示。如下面的文段： 　相传，著名钢琴家梅亚贝尔习惯睡懒觉。为了唤他起床，他 的妻子就弹一个曲子的开端。梅亚贝尔是一个不能容忍有始无 终的人，这时他就会翻身起床接着把曲子弹完。对梅亚贝尔来 说，追求完整，这种魔力实在太大了。 　梅亚贝尔善始善终、慎终如始、不断追求的作风给我们什么 样的启示呢？“不能三天打鱼，两天晒网”应该是审题时先入 脑海的立意。另外，我们还会想到贵在坚持、善始善终、慎终 如始才能取得进步等观点。但如果我们从材料中的点深思，即 从梅亚贝尔妻子出发，即可提炼出“做事要讲究方法”这一新 颖的观点。 第20课时┃ 方法技巧精萃 　四、情景型 　这类材料一般都设置一个特定的情景(生活场面，特别的细 节)。 　《光明日报》发表时评《不要让“儿童节”变成“消费 节”》。文章指出，时下许多儿童想在“六一”实现的愿望多 与吃喝玩乐有关。一些家长也带着孩子到商场里买这买那，消 费起来毫不手软。对此，专家呼吁：不要让“儿童节”变成单 一的“儿童消费节”，要让儿童节变得更有意义。 　回眸刚刚走过的童年，对于怎样过一个有意义的儿童节， 你一定有自己的看法。请就此写一篇文章，可以结合自己的经 历或见闻来谈，也可以自选一个角度发表见解。 　这道作文题命题目的是要引导学生关注周围的事物，关注 生活，关注社会。 第20课时┃ 方法技巧精萃 　五、图表型 　这种题型所提供的是图画——或单幅图，或具有相关性的 两幅以上的图，或者表格，要求在看懂图表所表达的意思后作 文。或写对图表进行说明介绍的说明文；或写对图表所表现的 内容进行联想和想象，并将故事叙述出来的记叙文；或写对图 表所表现的现象进行评判的议论文。 我们来看下面这则题名为“花开花落”的漫画。 第20课时┃ 方法技巧精萃 　　可以写成一篇记叙文，罗列自己或他人因为受到长辈过度 的爱而烦恼的经历；可以写成议论文，对从漫画中得出的具体 观点进行深入浅出的论证；还可以根据自己擅长的文体写童话 、寓言、小小说等等。 第20课时┃ 2012真题示例 2012真题示例 真题橱窗 　　2012·黄冈 阅读下面的材料，按要求作文。 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯 了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地 响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就 有了 （郑愁予《雨说》片段） 　　生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑。对此，你有 怎样的生活经历或感悟？请根据你对材料的理解，任选一种角 度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作 文。不要套作，不得抄袭。 第20课时┃ 2012真题示例 　名师点拨 　这道题目属于论说型作文题。从材料中提取一个中心，是 写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确 地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写 文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方 法来立意。 　由《雨说》引出“笑”这个寻常的话题，要想常中出新， 就要解读出这里的“笑”不是对事情采取的那种无原则、无所 谓的“付之一笑”；也不是以不变应万变的、圆滑的“待之以 笑”；更不是去讨论这个世界上有“笑”的分类、笑的历史、 笑的哲学、笑的妙用，而是在困境面前经过深入思考之后的一 种积极应对的态度的选择。 第20课时┃ 2012真题示例 具体写作的时候，可以从以下角度选材立意： 1．聆听生活中的笑声。 2．直面心灵笑对困难。 3．深入议论笑对生活。 第20课时┃ 2012真题示例 满分展示 生命的绿叶 黄冈一考生 　每天走在回家的路上，都会望见对面的小区墙上长满了爬山 虎，不过那些全都是枯叶，想起去年的那场大火，烧去了这满 墙的生命，不禁觉得惋惜。以前一到夏天，墙上绿绿的爬山虎 在风中向我们招手，仿佛一个个可爱的绿娃娃。 　今年春归，无意间望了那萧条的墙上，竟然在那些枯萎的枝 干上冒出了几点新芽，小小的，并不很起眼，我不禁走过去一 看，哇！真的长出了几点新芽，心里顿觉欣喜。我想一定是它 们对生命的渴望感动了春姑娘，重新赋予了它们生命，让它们 枯木逢春。 第20课时┃ 2012真题示例 记得很久很久以前，这一大片墙上全部都是爬山虎，满眼的翠 绿。心神疲惫时，只要望望这里，就觉精神百倍。远远望去，真 像一片绿色的海洋，走过这里的人，都能感受到一阵清香的气息。 没有花香，只觉清爽；没有花艳，只是素雅；没有草的衬托，却 依然生意盎然。清晨起来，感到的是春光无限美好。平时，也没 有人照料它们，也不知是谁在这里播种，种出这么美的生命来。 微风拂过，成群的爬山虎像一道道绿色的波浪在荡漾着，发出 “沙沙沙”的声音，像是欢快的笑声。声音虽不比银铃，但声音 更爽朗，像是大海在歌唱，这无数的绿叶组成了生命的海洋。 　自从那场大火烧毁了这么多鲜活的生命，他们衰败了，干枯 了好久。但是现在，枝干上萌发出新的生命。仍是无人照料的情 况下，死而复生，它们在厄运面前的勇敢让人们惊叹不已，令我 肃然起敬。我想，到了这个夏天，这面墙上一定又会长满可爱的 爬山虎。因为在默默中，他们正奋力挣扎着，乐观生长着，生命 的力量不可阻挡！ 第20课时┃ 2012真题示例 　这不禁让我想起了我们人类。人生难免会遇到像爬山虎那 样的挫折，只要我们的信念还在，就要像爬山虎勇敢拼搏，乐 观面对，奇迹是可以创造的。“第二样事，我还要教你们勇敢 地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，春天的声音 就有了/只要你们笑，大地的希望就有了。”郑愁予告诉我们： 只要有笑容，就会有希望。 　珍惜属于自己的每一片生命的绿叶吧！勇敢乐观会使你拥 有一片海洋！像那绿绿的爬山虎一样…… 第20课时┃ 2012真题示例 [满分解读] 　作者跳出了写人的禁锢，为我们刻画了一个坚强勇敢、乐 观顽强的“爬山虎”的形象，出人意表而又在情理之中。文中 的景物描写让人印象深刻，小作者采用了拟人化的手法，以景 语诉情语，营造了氛围，渲染了情感。 第20课时┃ 2013模拟预测 2013模拟预测 　阅读下面材料，根据要求作文。 “混搭”就是混合搭配，原本是时尚界的一个专用名词，指 着装时摒弃传统的搭配模式，将不同风格、不同材质、不同身 价的东西按照个人口味拼凑在一起，从而达到令人耳目一新的 效果。 　进入新世纪后，社会分工越来越精细，各行各业都讲究优 化组合，很多领域在加强创新力度时都纷纷借鉴时尚界的做法， 刮起了阵阵“混搭”风，虽然“混搭”之举成功与风险并存， 但人们还是乐此不疲。 　上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联 想或感悟写一篇文章，不少于600字。 　要求：①不得脱离材料的含义；②题目自拟，文体自选， 诗歌除外；③不得抄袭，不得套作；④不得透露个人相关信息； ⑤书写规范，正确使用标点符号。 第20课时┃ 2013模拟预测 　　[思路点拨] 要写好这篇给材料作文，理清材料主要内容很 重要。其一，首先要看到“混搭”能“达到令人耳目一新的效 果”；其二，注意到“混搭”之举成功与风险并存的客观事实； 其三，这篇作文的要求是“根据你的联想或感悟写一篇文章”， 也就是说可以写“混搭”这一现象所引起的思考与创新，或是 感慨与评论。综上内容，既可以证明“混搭”是一种创新，一 种潮流，是综合利用资源的体现，“混搭”是开拓未来的好举 措，是思维的更新；也可以论证“混搭”是荒谬之举(耳目一 新并非全是可取的)，是糟蹋材料破坏形象的勾当，是造成不 伦不类的元凶。 板块二┃ 考场作文四大夺魁技法 第21课时┃ 结构技法：错综见文意，曲折生文态 第21课时┃ 教材经典挖宝 教材经典挖宝 　《变色龙》是19世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的一篇代 表作。这篇小说的情节极为简单：小说中的主人公——奥楚蔑 洛夫，在街头处理一只狗咬伤一个人的手指头的案件经过。但 小说的结构非常巧妙。主体部分围绕“狗的主人是谁”这条线 索，六次判定，五次变色，充分揭露了这“变色龙”的一副奴 才嘴脸。小说只写了一个场面，情节集中，结构紧凑，中间不 少变化，步步引人入胜，在情节的发展中展现人物性格，揭示 了小说所表现的深刻的主题思想。 考场作文正合这种写作情形，思路必须清晰，必须是在设题要 求范围内的一条线或一个圆，不能芜杂，不可枝蔓。而一篇成 形的考场作文，思路的唯一外现方式就是文章的结构。所以考 场作文对文章进行精雕细刻是非常必要的。精彩的文章结构， 让文章犹如精心打理过的园圃，芳香宜人又精巧别致。 第21课时┃ 方法技巧精萃 方法技巧精萃 一、从纵向看 　1．详略得当，搭配合理 　处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要，其次 要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的 论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。 　2．段落分明，层次清晰 　划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意 一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，考场作文 中常常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层 意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本 来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。 第21课时┃ 方法技巧精萃 　　3．过渡灵活，衔接自然 俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中， 过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分 到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的 起讫处。它的任务就是把文章前后的段落、层次连接起来，使人有一 种浑然一体，一气呵成之感。其主要形式有以下几种：一是叙述过渡， 指连接段与段、章节之间的叙述性文字；二是设问过渡，指利用设问 句做段落、章节之间的过渡；三是排比过渡，指用排比段做文章各层 或各段的开首句或结束句，构成层次或段落间的排比，由排比句替代 内容的过渡；四是小标题过渡，指在较长的文章里，在各部分之前冠 以小标题连接文章整体的过渡；五是转换话题过渡，由一个意思转换 为另一个意思的过渡；六是关联词语过渡，指选择恰当的关联词语将 上下文贯通起来的过渡方法；七是承上启下过渡，指在具有或然联系 的两个层次或段落间，写一句或几句既能承接上文，又能引出下文话 题的过渡性的语句。 能力提升 第21课时┃ 方法技巧精萃 　二、从横向看 　1．时序贯穿式 　记事性的记叙文，事情的发展往往是按时间先后顺序划分 层次和段落的。如中考满分作文《考试的惨痛经历》中，作文 的前三段第一句话分别是：①7：30进入教室，8：00就要考试 了，赶紧占个靠后的位置。②7：40已经把所需要的公式写在 了桌子上。提前准备，百战不殆。③7：50老师走进教室，原 来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真 的教导主任毕老师。将贯穿全文的时序特别地凸显出来，增强 了记叙文形式的美感。 　2．空间转移式 　游记、参观访问记之类的记叙文，往往以空间的变换、地 点的转移为主要依据来划分层次段落。如《桃花源记》一文， 就是空间转移式写法的一个典型例子。 第21课时┃ 方法技巧精萃 　3．时空交互式 　“时空交互式”结构，顾名思义，是指将时间和空间相互 糅合在一起，以此来组织材料和编排内容的一种结构。如优秀 作文《精彩的乡村夜》中有这样的几段：①傍晚的太阳终于顶 不住那沉重的夜幕，在昆虫和各种动物的催促下，被压下了地 平线……②这时……③渐渐地，夜越来越深。这时……④夜更 深了……将不同时段、不同空间的人、事等有条理地进行了叙 述。 第21课时┃ 方法技巧精萃 　4．逐层深入式 　逐层深入的写法符合人物性格形成、事件发生发展的规律， 所以，“逐层深入式”的结构也是记叙文常用的一种结构。这 种结构比较容易掌握，因为只要我们能让文章在内容前后上表 现出某种“意思”的“递进”便可以了。以情感变化叙事的典 范课文有《荔枝蜜》《阿长与〈山海经〉》等，如此构段，会 让人有一种渐入佳境的感觉。 第21课时┃ 方法技巧精萃 　5．并列组合式 　并列组合式的结构就是将有关“意思”相近的内容“并列 组合”在一起，以充分揭示主旨的一种文章结构。如优秀作文 《感受四季，感悟芳香》一文，将春、夏、秋、冬四季的“感 悟”并列在一起，还用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”及 “冬之盼”等四个小标题对其作了高度的概括，而小标题的形 式也使全文在结构上显得极为新颖别致。 第21课时┃ 2012真题示例 2012真题示例 真题橱窗 　　2012·天津 印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。” 在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚至 每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接， 以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏…… 题目：以微笑_______ 要求：①将题目补充完整；②内容具体，有真情实感；③文体 不限（诗歌、戏剧除外）；④字数不少于600字；⑤文中请回避 与你相关的人名、校名、地名。 第21课时┃ 2012真题示例 名师点拨 　　题目中的“微笑”就是文章的题眼，也表明了作者的情感 态度；而题目中的选填内容就是作文的写作重点。比如你的题 目是“以微笑面对失败”，写作的时候就要以你的某一次失败 作为写作重点，写你面对失败是怎样微笑着战胜失败，从失败 中汲取经验教训，从而为成功打下坚实的基础的。文章可写的 角度很多，可以写以微笑面对生活的风雨，以微笑面对自己人 生当中的酸甜苦辣、挫折磨难，也可以写我们国家应如何微笑 地面对发展过程中出现的问题。这个题目告诉我们，无论生活 中出现什么问题，都应该以一种积极、乐观、真诚的态度去面 对。 第21课时┃ 2012真题示例 满分展示 以微笑融化怯懦 天津一考生 　成长如一杯绿茶，虽然略带苦涩，却芳香袅袅，清香怡人， 品后齿颊留香，经久不忘；成长如一盏美酒，虽然稍显炽烈， 但醇厚绵长，酒香清雅，品后方知酒浓，醉过才懂情重。以微 笑来融化怯懦，生命之花才能永远绽放。 第21课时┃ 2012真题示例 怯懦的丑小鸭 　不知什么原因，我从小就很胆小，尤其不敢当众说话。记 得小时候有一次，我和几个小伙伴在一起玩耍，邻居家的阿姨 让我们轮流表演节目，并且用糖果予以奖励。小伙伴们都跃跃 欲试，争相表演起来。轮到我时，一看众人的目光都注视着我， 我心里一阵恐慌，提前想好的节目竟忘得干干净净，满脸窘得 通红，在大家善意的哄笑中，我“哇”的一声大哭起来。所以， 一直以来，我就像安徒生笔下的那只丑小鸭，卑微着，怯懦着， 始终走不出心灵的阴影。 第21课时┃ 2012真题示例 心弦拨动 　直到那一次，才彻底改变了我。 　那是一节期盼已久的音乐课，课堂上美丽可爱的音乐老师 教给我们唱《大海啊，故乡》，教过几遍之后，老师开始抽查。 “××，你来试试吧！”往日音乐老师那好听的声音此时在我 听来不亚于晴天霹雳。天啊，这可怎么办，老师竟然让我第一 个唱！我迟疑地站起身来，脸早已涨得通红，我吞吞吐吐地嘀 咕着：“老师，我不会……”老师似乎没有听见我的话，仍然笑 意盈盈地鼓励着：“唱得不好没有关系，重要的是要敢于表现 自己。”我深深地埋下头，恨不得钻到桌子底下，索性一言不 发。音乐老师无奈地摇了摇头，只好让我坐下来，一节课我都 在窘迫与自责中度过。 第21课时┃ 2012真题示例 下课后，老师把我叫到办公室，对我亲切地说：“我知道你 的实力，你不是不会唱，只是太胆小，跟老师说说你怕什么 呢？”看着老师温和的微笑，我第一次袒露了心迹： “我……我就是怕自己唱得不好，别人会笑话。”听了我的 话，老师轻轻地说：“你知道吗，老师曾经也像你一样胆小。 后来我读过一本书，其中有一句话给我触动很大，那句话是 ‘学生天生就该犯错，教室就是学生犯错误的地方’，既然 每个人都会犯错误，你还担心什么呢？微笑着抬起头，你会 发现其实你自己很优秀！”老师语重心长的一席话，融化了 我心底怯懦的坚冰，我不由得抬起头，挺起胸，自信的微笑 慢慢地在脸颊上绽放…… 第21课时┃ 2012真题示例 华丽的蜕变 　现在，我人生的字典中已经将“怯懦”“胆小”这样的字 眼彻底删除：课堂上，我大胆举手，积极地发言；操场上，我 开朗活泼，矫健飒爽；演讲比赛，我慷慨陈词，激情昂扬；文 艺汇演，我歌声曼妙，舞姿翩翩……在老师微笑的目光中，我 知道，昔日的丑小鸭已经华丽转身，变成了翱翔在天空的天鹅。 第21课时┃ 2012真题示例 [满分解读] 　本文是一篇非常优秀的考场记叙文，叙述简洁清晰，感情 真挚动人，文中人物的神态、语言描写细腻生动，有很强的感 染力。文章的构思非常精巧，一开始用一段抒情性的语言奠定 了全文的感情基调，同时也点明了文章的中心，接着采用三个 小标题把故事的缘起、经过、结局交代得非常清楚，使文章结 构严谨，条理分明，把一个“丑小鸭变白天鹅”的故事写得情 真意切。 第22课时┃ 真情技法：我手写我心，放胆抒真情 第22课时┃ 教材经典挖宝 教材经典挖宝 　　一个普通父亲的背影，一个蹒跚的背影，因为朱自清先生 动情时刻的一番流露，而穿越了时间和空间，始终在茫茫人海 中熠熠闪光。一个平凡的背影，铸就了一篇不平凡的《背影》， 而这一篇《背影》也让无数人铭记了那样一个不起眼的背影， 更让他们的视线在父母身后停留。《背影》是朱自清先生的一 篇回忆性的叙事散文。文本中，作者截取了车站与父亲别离时， 父亲穿过铁道为“我”买橘子这样一件小事，以“我”对父亲 的情感的变化为线索，从一个儿子的角度解读父亲，体现了父 亲的艰辛不易，和对儿子的爱，也表达了“我”对父亲深深的 爱。 第22课时┃ 教材经典挖宝 　　“感情真挚”是衡量作文内容的一条重要标准，它要求作 者或描写美丽事物和环境，或铺叙美好亲情和友谊，或关注现 实生活和社会热点，做到“以情动人”。《课程标准》指出： “在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、 空话、套话。”正所谓言为心声，文章应该是作者内心情感的 真实流露。 第22课时┃ 方法技巧精萃 方法技巧精萃 　　用真情关照生活，花草也熠熠生辉；用真情熔铸作文，心 弦也微微震颤。那就让思维在情感的河流里穿梭，让语言在情 感的波浪里翻花，让灵魂在情感的激荡中净化。怎样才能让自 己笔下的文章充满真情，用真情拨动读者的心弦呢？下面介绍 几种方法： 第22课时┃ 方法技巧精萃 能力提升 　一、典型细节作突破 　典型生动的细节描写是抒发真挚感情的突破口。世间也许 存在那种轰轰烈烈、惊心动魄的情感，但更多的却是细微平凡、 具体真切的情感，我们身边，真情无处不在：一声真切的问候、 一个鼓励的眼神、一杯热腾腾的牛奶、一件半新不旧的寒 衣……无不流淌着浓浓的情意。 　二、设置情境巧展现 　大音稀声，真爱无言。有时候，往往越是深沉的感情，越 不轻易流露出来，因而也越不容易为人觉察。但是，一旦到了 某个特定的关键时刻，这种真情才展现无遗，令人回肠荡气。 因此，在作文时，有意识地选取这样的关键时刻，通过创设一 个特定的情境，来展示真情的本色。 第22课时┃ 方法技巧精萃 　三、语言表达传真情 　使用表现力强的语言，也能增加感情传递的力量。如使用 排比，气势贯通，感情喷薄而出；使用拟人、比喻，形象生动， 使抽象的感情立体可感等等。 　四、巧放位置增效果 　给抒情的精彩语句安排一个好的位置能凸显抒情效果。情 感无价，在考虑到文章整体构思的情况下，可考虑把它放到记 叙文字的后面，让它画龙点睛，提升主题；可以让它独立成段， 使之醒目，以示重视。 　让文章跟着真实感情走，我手写我心，即使技法、文字稍 有逊色也可以打动人心。 第22课时┃ 2012真题示例 2012真题示例 真题橱窗 　　2012·嘉兴 有多少人，难以忘怀；有多少事，可以重来。 精彩的瞬间，美好的恒久，点亮了我们生命的星空。 还记得吗？曾经关爱你的那个人，温暖你的那件事，愉悦你 的那道景，感动你的那份情——那眼神、那微笑、那陪伴、 那鼓励……都定格在你的心灵深处。 请以“那时，那 ”为题，写一篇文章。 要求：①在横线上填上一个词，将标题补充完整；②文体不 限，字数不少于600字（诗歌不少于20行）；③文中不得出现 真实的人名、校名、地名。 第22课时┃ 2012真题示例 名师点拨 　这个回忆往事类的话题适合的文体有记叙文、散文等。题 材很宽泛，可以是人，可以是事，可以是物，也可以是景。 　首先要选好感情的承载体。把对人、事的感情寄托在具体 的某个物上，托物言志，把物(景)、人、事、理融为一体，都 非常感人。因此，首先要选好一个思想感情的载体，需要注意 的是，要对这个物(景)进行必要的描绘。 　其次要突出回忆的本质。解读该文题，须抓“现象”和 “内涵”两面。前者属事物的外层信息，及相互之间的关系； 后者是藏身于表象之下的秘密，属于深层信息。与所填的补题 关键词相关联起来，二者的交错互通，不仅可以实现由表及里 的思维演绎，还能让分析更见锋利，深度地揭示“记忆”的本 质。 第22课时┃ 2012真题示例 满分展示 那时，那江南 嘉兴一考生 　第三次思江南了，你看到它可能会说厌倦。我，一个浪荡 多年的游子，又何尝不是厌倦呢？每每提起笔，便是不断重复 的那几句话，却又总出不来感觉。思念，是永不厌倦的。 　我一如既往地思念着我的江南，一如思念生我养我的母亲。 提起笔，便涌起一层又一层的思绪，一时不知从何写起了，江 南的水乡，长高了吧。 　不止一次地，出现在我的梦中，不得不说，江南，我爱上 你了。 第22课时┃ 2012真题示例 　在繁华的闹市中，思念着江南的茶。江南，我知道，你迎 风飘扬的酒旗在招我回去呢，那日我去了你的乌篷船，听摇橹 的老翁唱着那亘古不变的船歌，“春风解恼诗人鼻，非叶非花 自是香”。我自当没有杨万里的文气，写不出江南看月浓浓的 茶香。只是品味，就足够醉上一个世纪了。且不谈什么空泛的 茶道。看那波平浪静的湖水，在船橹的摇晃下荡开一圈又一圈 的涟漪，点点滴滴都让人心醉。 　总得有心碎的时候啊，睁开眼，桌上的半杯茶已凉，玻璃 桌上的紫砂壶，是悲剧。我的江南，你在哪儿…… 　在繁华的街市中，思念着江南的石板路。一块块斑驳不平 的青石板路，承载着江南人千载的回忆，沉淀着江南人不变的 岁月。青石板铺就了如梦的江南，石板路不仅是江南的旋律， 江南的语调，江南的本质，更是江南的一条条脉络，一丝纹理。 第22课时┃ 2012真题示例 　稀稀斜斜的雨，不偏不倚落在黄昏的江南。冷清清的街道， 滑润的石板，朦胧中若隐若现的青墙，我恨不能睡在这样一个 美丽的无法形容的地方，宁愿它是一个梦，又不甘愿它只是个 梦。谁人的梦中会有如此美丽的意象，怕是诗人也不能够想象 霓虹灯会伴着高楼大厦闪烁。远处的塔尖寂寞地飘着炊烟，雨 打湿了眼睛，有些惆怅。这个城市，拥挤着，冷漠着，是哀怨。 我的江南，你在哪儿…… 　梦毕竟是梦，思念只能在虚幻中得以安慰，阔别多年的江 南，相思着。转眼望，泪成殇，极力去想，我与江南的儿女情 长，却不能再想，不敢再想，情到深处，易断肠。 我打江南走过，是梦中去的，不曾带些什么回来，寂寞更加 寂寞。一个浪荡的游子，捧一抔思念的归土，相思泪，飞作雨。 第22课时┃ 2012真题示例 　算了，暂且不去想，就此停住罢。想起我的江南，总是费神 的，我只能在每天卸下繁重的生活后，闭上眼。 　思念我的江南一会儿，前尘隔海，古屋不再。 　思念，是永不厌倦的…… 　[满分解读] 　这篇文章思绪自由，文笔恣肆，语言精美。作者描绘了一幅 如梦如画的江南仙境图，让我们的思绪也随之一起飘飘欲仙， 进入了这个美丽的烟雨世界。作者在语言的运用上别具特色， 抓住了江南景物的特征，注意了景物的比较，同时，情随景动， 人景合一。 第23课时┃ 文采技法：清水出芙蓉，天然去雕饰 第23课时┃ 教材经典挖宝 教材经典挖宝 　　高尔基以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象 ，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战 斗激情的颂歌。诗中综合运用了多种艺术手法，使语言富有饱 满的张力。如比喻句“海燕像黑色的闪电”，准确传神地展现 了海燕矫健、勇猛的雄姿；拟人句“大海抓住闪电的箭光，把 它们熄灭在自己的深渊里”，把大海人格化，突出了人民力量 的强大。反复句“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不 住的”重复“遮不住”，强调海燕坚信革命必胜。 第23课时┃ 教材经典挖宝 　　好的满分作文文采其实也跟《海燕》一样，应是内容与语 言表达的有机统一。“石蕴玉则山朗，水含珠而川媚；运用之 妙，存乎一心。”只要肯下苦功，平时多阅读，多积累，学习 新的方法，就可以使自己的作文语言具有文采，为满分作文的 打造提供了最根本的保证。 第23课时┃ 方法技巧精萃 方法技巧精萃 　　一篇文章，修辞缺乏往往味同嚼蜡，文句浅显必定不耐 品味，句式单一突现文思呆板，词语贫乏必然简陋单调，因 此，文采对于作文的“升级”至关重要。 　　一、善用修辞——追求音韵美 　　修辞，犹如语言百花苑中的一朵瑰丽的奇葩，光彩耀人， 作用在于使语言“锦上添花”。修辞是一项富于实效性的语 言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰 满、化粗略为细腻的效果。在文章中，恰当地使用修辞手法， 可使语言生动、准确、鲜明，并能增强语势。常用的修辞手 法有：比喻、拟人、排比、反复、对偶、设问、反问等。 如：美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几 缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中 的几声鸟鸣。 第23课时┃ 方法技巧精萃 能力提升 　二、引用名句——追求理性美 　名言警句，文言诗词，含蓄典雅，是知识的积淀，智慧的 浓缩。“腹有诗书气自华”，我们在写作时恰当引用名句，不 仅可以增加作品的“含金量”，而且还可以拓展意境，增添文 采，营造意蕴之美，收到事半功倍、画龙点睛之效。 　(如)海明威说：“这个世界很美好，值得我们去奋斗。” 在这样的信仰中，这位“骑在马背上的水手”完成了他不朽的 作品，《老人与海》的故事永远活在世人的心中。拥有自己的 信仰是如此的美好，让人乐观并且积极地投入到奋斗中，即使 “为伊消得人憔悴”。 第23课时┃ 方法技巧精萃 　三、活用句式——追求参差美 　句子是语言表达的基础，要想使文章的语言富有文采，就 要求在文中善于变换多种句式，即能够根据表达的需要灵活地 选择不同的句式，长句和短句结合，尤其是短句，才能使语言 精彩纷呈，产生一种特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。 　如：月光盈盈，我要掬一杯最清的；红叶灼灼，我要拾一 片最暖的；风儿轻轻，我要吹一阵最轻的；春光融融，我要提 一篮最灿烂的——献给你，我敬爱的妈妈。怀着一颗诚挚的心， 踏着幸福的歌声，穿过温暖的阳光，满载一篮春光——看望你， 我永远的妈妈。 第23课时┃ 方法技巧精萃 　四、妙用词语——追求形象美 　词语生动丰富，不仅能准确地表意，准确地勾勒出事物的 特点，更主要是使语言简明精练，含蓄隽永，达到言有尽而意 无穷的效果。 　如：那海拔让多少人惊叹，那高度令多少人止步，那天气 让多少人畏惧。但我们还是克服了重重困难，建成了青藏铁路， 创造了奇迹：冻土震惊了！高原折服了！亚洲沸腾了！世界感 动了！ 　其实，使中考作文有文采的手段远不止以上几种，比如还 有恰当巧妙地运用动词、形容词、修饰语、叠词等，使遣词造 句生动、活泼；运用错位语言、新潮语汇、广告语、流行歌曲、 俚语、歇后语等，使文句或含蓄，或幽默，或形象，富有意蕴， 耐人寻味。 第23课时┃ 2012真题示例 2012真题示例 真题橱窗 　　2012·南京 暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四 方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地 方，努力实现“读万卷书，行万时路”的愿望。 请以“带一本书去旅行”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌除外），不少于600字；②文章不得 出现真实的校名、人名。 第23课时┃ 2012真题示例 名师点拨 　文题中的“旅行”可实可虚，可以指走向某个具体的目的 地，如到“西藏”“云南大理”等；也可以是心灵的旅行，如 徜徉书中，或穿越时空，梦回“汉唐”等。“书”也可实可虚， 可以是除课本外的自己喜欢的书籍或期待阅读的书籍；也可以 是某个精通历史、可当成一本活的书的人等。本题既可以写记 叙文，也可以写议论文。总之，只要把读书和旅行二者有机地 结合起来，便可以写出佳作来。 　在审题准确之后，还应该放飞一下思维，打开思路。从虚 实意自由搭配的角度思考，写作的空间就大了许多。比如从 “书”的本义与“旅行”的本义这一角度构思，从“书”的虚 意与“旅行”的本义这一角度构思，还可以从文题的整体出发， 呼吁“带一本书去旅行”的角度构思。 第23课时┃ 2012真题示例 满分展示 带一本书去旅行 南京一考生 　夜阑人静，独倚窗下，听雨打梧桐的滴答声，点点滴滴， 弥漫心际。手执香茗，翻开你的词集，回想起白天百脉泉畔 “清照园”的一番游历，袅袅茗香中，灵魂便开始在你的思想 中放牧—— 　想当年，你“词压江南，文盖塞北”，真无愧于“词国皇 后”的美誉。即便是无意折下的一束词绪，也胜过夫君无数， 浓浓情意，都刻在了那一叠又一叠的回信里。“莫道不消魂， 帘卷西风，人比黄花瘦。”那是你一生中最为惬意的时光吧？ 亭楼飞檐下，煮上一壶酒，你与夫君对面而坐，“见客入来， 袜刬金钗溜。和羞走”；西楼凭栏处，片片蜜意融在了夫妻斗 茶中，你一唱我一和，羞煞得那滩鸥鹭惊起了红晕；闲暇之时， 一人手执一册在手，溪亭日暮，放舟轻渡，陶醉其中，忘记了 归路。 第23课时┃ 2012真题示例 歇山飞檐，绮丽多姿；悬山抱厦，丰富多变；曲廊凹凸，花木 扶疏；飞亭叠瀑，双脊比翼……“李清照纪念馆”门楼迎门屏风 前，郭沫若题写的“一代词人”四个大字光彩夺目。而我却总 觉得，你“流寓江南”的情景，比起你“词坛绽秀”“志同道 合”的生活，更令人沉醉。 　　那欢乐时光，总是在不经意间溜走。抬头望着窗外的残月， 你欲语还休，物是人非呀，泪水就在启唇呢喃间不知不觉地滑 落。那段过于幸福的生活，在如今“寂寞深闺，柔肠一寸愁千 缕”的日子，总是令人不堪回首。即便是已近子夜，在这种乍 暖还寒的季节，你又怎能安然入睡？披起当年夫君送你的轻纱， 本想暖壶热酒去寒，不料端起酒壶，心就凄冷起来。天亮后到 双溪泛舟散散心吧，别把自己憋坏了，可念想刚起，脚步就停 下了：谁知道，谁知道那窄窄的小舟，是否载得动内心这重重 的忧愁呀？ 第23课时┃ 2012真题示例 　　那是怎样的一番情境呀：黄色的菊花堆积一地，已经没有了 当时的茂盛和生机。那位为你摘花的人已经走了。守着窗儿，看 天边的残月，你凝眸思虑：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏 雨雪，天地合，乃敢与君绝！”如果有下辈子，让我还做你的妻 子吧，只是别再“应是绿肥红瘦！” 　　合卷沉思，思绪翻滚。依窗而望，见纪念堂通往后院“静治 堂”的竹林幽径处，月色朦胧一片。抬头仰望“静治堂”及它的 上空，忽然感觉一群归雁掠过长空，一只孤雁，远远尾随在后。 端起茶杯，抿一口香茗，祈求内心的安静，不料“才下眉头，却 上心头”。 第23课时┃ 2012真题示例 [满分解读] 　诗词典故巧嵌用。文章引用和化用的诗词随处可见。有时 是直接引用，如“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，表 现了李清照不同时期的内心世界；更多的是化用诗词，如“溪 亭日暮，放舟轻渡”“物是人非呀，泪水就在启唇呢喃间不知 不觉地滑落”等句子，把读者带回到了李清照的优美的词句中， 读来令人唇齿留香。 　双线交织线索明。文章用游“清照园”和读李清照词两条 线索结构全文，双线的交织巧妙地暗合了题目的“旅行”和 “书”，既起了点题作用，又把“旅行”和“读书”有效地糅 合在一起：在旅行中了解李清照，在读书中理解李清照。旅行 和读书互为补充。 第24课时┃ 素材技法：选典型素材，裁天机云锦 第24课时┃ 教材经典挖宝 教材经典挖宝 　萧乾的《吆喝》一文中介绍了北京的吆喝声所代表的经营 品种，介绍了各种吆喝声的具体内容，表现方式以及音韵节奏 等，取材广泛，源自于生活却又成就于艺术，是对生活素材的 深入挖掘和艺术加工而成的。热闹的街巷，丰富的物品，特色 的小吃，北京人的早晚四季的生活场景，作者在介绍这些吆喝 声时总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那 种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。 想让考场作文蟾宫折桂，写作素材是一个非常重要的方面。 作文素材不仅在于多积累，更在于会选用、善运用。选取典型 素材，才能最大限度地展现素材的张力。典型的材料，是指那 些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能 表现中心的材料，这样的材料能以一当十，具有典型意义。凡 是与主题无关或关系不大的材料，坚决舍弃。 第24课时┃ 方法技巧精萃 方法技巧精萃 能力提升 　一、挖掘教材素材 　许多考生正是充分利用课文里的素材，挖掘这些素材所蕴 藏的意义，写出了一篇篇精妙绝伦的好作文。利用和挖掘课文 中的素材，要在充分理解课文内容的基础上，对课文中出现的 历史名人、历史事件运用联想和想象进行再造性拓展，通过环 境创设和细节描写使文章形象生动、文采飞扬，常中出新、平 中见奇。 　二、依托名著素材 古今中外的名著是人类的一大文化遗产，名著内容包罗万象 　，欣赏价值大，是人类社会的“百科全书”。名著中的人物 和故事可谓家喻户晓，我们要尽可能多读。写作时我们可以回 忆名著，让久别的历史人物重返现代舞台。 第24课时┃ 方法技巧精萃 　三、化用名人素材 　熟悉文化名人，并将他们的事迹和名篇名句加以运用， 可以提升我们的作文品位。运用“文化名人”素材时，要注 意聚合，要展示作文的文化内涵，不妨将与某一话题相关的 几个片段、几则材料、几句诗词聚合在一起，共同展示一个 与话题相关的主题。 　四、穿插文化素材 　在各种作文因子的积淀中，文化因子的积淀最为重要。 所谓文化因子是指典故、寓言、熟语、意象、古诗文名句、 历史传说、名人字号、人物经历、人物评价、优秀文学作品 中的典型形象、艺术建筑史等具有文化特质的素材，这些文 化因子能从不同的角度反映人与事物的内涵和底蕴。 第24课时┃ 方法技巧精萃 　五、引入生活素材 　如爱好体育的同学，可以评说姚明的球技和中国足球的得 失；爱好音乐的同学，可以侃谈曾轶可的歌喉和周杰伦的歌唱 风格；爱好文学的同学，可以感悟托尔斯泰的小说和余秋雨的 散文。引入生活的源头活水，融入饱满的激情，就能成就一篇 篇富有个性的佳作。 　六、关注时事素材 　将最鲜活的热点时事融入考场作文之中，是一种时尚，更 是一种昭示。我们选中社会热点事件，用我们自己的理性思维， 思考它们，挖掘它们，提炼出自己独特的东西，寄托自己真善 美的感情，也同样是一篇极富生命力的作文。 第24课时┃ 2012真题示例 2012真题示例 真题橱窗 　　2012·宁波 请以“你是我的一本书”为题，写一篇500字 以上的文章。文体不限，要求联系自己的生活体验。不要套作， 不得抄袭。 第24课时┃ 2012真题示例 名师点拨 　这个作文题为考生展开联想和想象提供了一个广阔的空间， 如何选词也给不少考生带来困惑。根据题意，世界是一本书， 自然是一本书，社会是一本书，生活是一本书，人生是一本书， 父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本 书……只要琢磨透了“一本书”的含义，就便于补题、选材与 构思。 　本题作文，字数要求不少于500字，要在如此短的篇幅中， 写深写透一个主题，诚非易事。因此补题除了要避免雷同，还 应该从小处切入，才能写得具体，写得生动。如以“同学是我 的一本书”为题旨，可以选取3至4个有代表性的同学来写，注 意细节取胜，让人感受到他们的丰富和他们的纯真。行文中， 可以抓住几个精彩的、动人的、震撼人心的镜头，细腻地刻画 人物的外貌、心理、语言和动作描写，力求靠细节取胜，靠刻 画出彩。 第24课时┃ 2012真题示例 　　选材要小巧玲珑，而且另一半也宜在人物、生活等比较熟 悉的字眼上打主意。行文中，要尽可能地多采用比喻、引用、 排比等修辞手法，使语言富有文采，富有文化底蕴，这样的文 章自然容易受到青睐。 第24课时┃ 2012真题示例 满分展示 你是我的一本书 宁波一考生 　又到了回家的日子，收拾行囊，坐上车，将学校抛在后面。 　由于车内太过沉闷，目光便久久地停留在汽车的窗外。路 的旁边是排排杨树，伸展开粗壮的枝干，在秋风中无奈地摆动。 　就在这时，一片树叶从我眼前滑过，看着那一去几回头的 身影，不觉引起我的遐想。树叶多好啊！它是在春日里，大树 积攒酝酿，慢慢地铺展开的。论颜色，那是生命的象征，充满 活力与激情；论形状，掌形扇形，各式各样，招展着舞动着； 论作用，它们组成了大树成长的巨大“发动机”，提供源源不 竭的生长动力。 第24课时┃ 2012真题示例 　可是，秋风中大树们撒手了。即便是在夏日的炎炎烈日或 疾风骤雨下他们又可曾有过放弃的念头，纵使腰深深弯曲，纵 使枝干被吹折，纵使被连根拔起，大树的枝上总是带着叶子的。 可是，他们现在撒手了，那么从容那么淡定，甚至还会左右摇 摆起来。难道是叶子想远去，大树在道别吗？ 　心中的波浪涌动，一浪盖过一浪。即使是我已经走过了十 几个春秋，见到了很多次这样的场景，可我依然无法平静。毕 竟在十几次落叶的日子里，我所经历的、所收获的，早已牢牢 占据着我的心头。此时肯定大树的做法，无疑是在对自己说， 自己拥有的一切必会在未来某一刻全部消失。 不知何时胸中被石头压着，呼吸开始变得急促了些，于是， 我急忙回过神，调整心态以免出现晕车现象。 第24课时┃ 2012真题示例 待我再次向窗外望时，眼中的大树已变得亲切了许多，想起 叶落归根这一成语更是让我的心中有了一些慰藉。随手抽出一 本书，小读片刻，触及“大自然”这三个字眼时，我猛然抬起 头，目光注视着窗外的树。 　是啊，大自然之所以能经久不衰，不正是因为它有这种远 见吗？一个生命背负不了太多的行囊。拖着疲惫的身躯走在人 生大道上，我们注定要抛弃很多。果断地放弃一些是面对人生 面对生活的一种清醒的选择。只有学会放弃那些本该放弃的包 袱，生命才会轻装上阵，一路高歌；只有学会放弃走出烦恼的 困扰，生活才会倍感绚丽富有朝气。不知不觉，我已到家了。 第24课时┃ 2012真题示例 　大自然是一本书，一本处处充满学问的书。即便是短短的 回家的路上这几页，即便是一片落叶这一段落，都有这么多学 问，何况是无奇不有的大千世界呢？那定然是大百科全书了！ 擦亮眼睛，仔细阅读大自然这本书吧，用千万朵智慧的灯火灿 烂着温柔和明朗的天空，牵出生命音乐般轻柔的翅膀，牵出一 生春光明媚的季节。 第24课时┃ 2012真题示例 [满分解读] 　这篇作文是散文，着眼于身边小事，选材围绕中心，主旨 突出鲜明，意境悠远，语言老练，值得品味。文章以“处处留 心皆学问”这个人生感悟为线索，将“处处”置于路边，将 “留心”的对象托于“落叶”这个日常的生活素材，形成“小 入口大世界”的格局，令人耳目一新。文中将自己由车窗外的 景色而产生的联想缀连起来，使文章内蕴丰厚，角度多端；还 简略地将自己的行程交代一下，上车——路上——下车，这样 整体上行文思路就更清晰了。