中考作文指导1审题篇优质

第三章 中考作文必备能力突破 第一节 审题篇 审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键一步。审题的 具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意 图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。 近年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转 的大趋势。 传统上，审题要看作文类型，话题作文、材料作文、命题作 文(包括半命题作文)，审题方法各不相同。其实，万法归宗，不 管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以 转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主， 解剖审题。 进行作文审题，要审中心词、写作对象、范围、修饰词、句 式、题意、体裁、情感、字数、人称等，具体可以概括为“六审 四瞄”。 (一)六审 1．审中心。 要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。 如“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”说明印象深刻。 那么，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由。如果写的是泛 泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被 老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出题 目应有的震撼度。 又如“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心 灵的，而且重点应该放在后者。 再如“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄 绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑 色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，如黑色跟 灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望联系在一起。从这个角度， 可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精 神。 2．审对象。 审题时要弄清楚要求我们写的对象是人、事、 物，还是景。 把这些弄清楚，作文就有了基本的方向。 如“愿望”、“那天，我捡到了快乐的钥匙”、“黑板上的 记忆”。 又如“初升的太阳”，我们确定写作的对象是“太阳”，确 定了写作对象，作文才不至于偏题、离题。当然，由“太阳”的 引申义、比喻义、象征义等方面我们也可以确定新的写作对象。 3．审范围。 范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。 最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加 强限制，这一趋势，我们不能不察。 以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人、 记事。 写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的 精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、 动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。 如“我的老师”、“妈妈”、“我尊敬的一个人”、“英雄”等 题目都可以归为写人的记叙文。 记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交代 清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰、完 整、鲜明的印象。如“童年拾趣”、“挫折”、“难忘的一节语 文课”、“成功的喜悦”等题目都可以写成记事的记叙文。 4．审修饰词。 副词初看不起眼，其实极其重要。这两年出现较多的副词有 “其实”、“然”、“真”、“也”、“最”。 如“门其实开着”、“________其实很快乐”，“其实”包 含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白 是这样，行文必须把误会交代清楚。 又如“我依然________”，“依然”包含一种无怨无悔的意 思，即使错了，即使亏了，也不改初衷。 再如“下雨天，真好”、“________，真有趣”、“有时， 我也想________”、“________，最美的数字”、“我最好的朋 友”等文题，其中的副词包括：“真”，包含某些发自内心的感 情，行文时少不得由衷的抒情；“也”，一般表同样，跟某人、 物、情同样，行文时要写出比较的对象；“最”，包含一种对比， 比较后确定这才是“最”而那不是“最”。所以，要用“那”来 突出“这”。 5．审句式。 题目如果是简单的词语，如“回家”、“永远的歌声”，审 题可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，则 需辨析其内部联系(如因果关系、条件关系、并列关系等)。如“生 活因思考而精彩”、“失去后才知道可贵”。 6．审题意。 近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目， 要注意审清其比喻义和象征义。如“水总有澄清的一天”、“每 一种草都会开花”、“收藏阳光”、“总有一把钥匙属于自己” 等。 (二)四瞄 1．瞄体裁。 一般情况下，每种体裁都有它特定的“标志”，抓住了显现 体裁的“标志”，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什 么体裁的文章。 如有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生 活”、“……的人”等“标志”的应写成记叙文。如“回忆我的 母亲”、“记我的同桌”、“我的中学生活”、“值得赞美的人”。 有“介绍……”、“……的话”、“……的制作方法”等 “标志”的应写成说明文。如“介绍一本工具书”、“秋天话菊 花”、“西红柿酱的制作方法”。 有 “说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、 “驳”、“从……谈起”、“从……说开去”、“由……想到 的”、“……的启示”、“读……有感”等“标志”的应写成议 论文。如“说谦虚”、“谈骨气”、“‘友邦惊诧’论”、“读 《荔枝蜜》有感”。 2．瞄情感。 一是标题所传达出来的情感，如“我最想依靠的人是你”、 “向前，向前，向前！”。二是语言优美、富于激情的引导语， 如：“春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花……在这 美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么呢？ (我在春天里________)” 3．瞄人称。 中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目 里往往有“我”，如“我眼中的色彩”、“我依然________”。 若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”、 “那一刻，我们________”，这类作文就不能太个人英雄主义， 要突出“们”，突出群体。 4．瞄字数。 字数是作文的一个重要指标，少了 50 字，会被扣 2 分以上， 少 100 字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。作文要求里 一般是“不少于 500 字”或“600 字左右”，从阅读老师的角度 来看，建议作文时不少于 600 字。 • 记人、叙事、 写景、描述场 景、抒情、议 论、说明 •素材积累与剪裁 •审题立意 •结构安排：开头结尾， 曲折有致，过渡连贯 •表现技巧：具体细致， 生动有趣，抓住特征，充 实突出，文学色彩 作文专项训练之一 审题专项训练 考场作文的特点：限定性 限定题目 限定内容 限定范围 限定字数 …… 打分首要依据——符合题意的程度 一类 40-34 二类 33-24 三类 23-14 四类 13-0 基础 等级 内容 20分 切合 题意 符合 题意 基本 符合 偏离 题意 表达 20分 / / / / 发展 等级 特征 20分 / / / / 错别字 不足字 缺题目 减分 符合题意的程度 作文=题意 作文与题意交叉 作文范围大于题意 作文范围小于题意 作文范围与题意没有任何关系 审题——六审四瞄看分明 • 近年中考作文命题反对模式化，加大限制性， 成了不可逆转的大趋势。 • 传统上，审题要看作文类型，话题作文，材 料作文，命题作文（包括半命题作 文），审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类 型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为 命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解 剖审题。 一则作文审题，要审什么呢？ •中心词、写作对 象、范围、修饰 词、句式、题意、 体裁、情感、字 数、人称等等。 • 审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些， 需要仔细审题，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。有些，则只需 瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内； 一、审中心 • 要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。找找下 面题目的中心词。 •“善良的谎言” •“成长的烦恼” •“我眼中的色彩” • 提示：要死盯着这些中心词， 慢慢咂摸他们的“色香味”。 • “那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻” •红色－－吉祥，中国人在喜庆的日子里都 用红色装饰 •紫色－－神秘，这个看的出来，很神秘的 颜色 •白色－－纯洁，纯洁无瑕的白色，美丽 •粉色－－温馨、浪漫，女孩子喜欢 粉色不只是因为好看，用它来装点房间会有温馨的感觉， 还有浪漫的感觉（联想到花） •天蓝色－－幽静、清爽、忧 伤，天空很静，蓝色也静， •橙色－－欢乐、明亮，看起来很快乐 •青色－－伶俐，青出于蓝胜于蓝 •灰色－－颓废、失望，有些人失败了 就灰心了，真不好 •黑色－－意义太多了 在西方文化中，黑色一般代 表贬义，如：黑色的日子，表示凄惨、悲 伤、忧愁的日子，像“黑色的星期五”； 1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是 印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由， 如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐 觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕， 我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。 2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应 该是心灵的，而且重点应该放在后者。 3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成 “赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到 了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨 其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿 色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川 地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。 二、审对象 •少年不知愁滋味 •最可敬的人 •我的快乐之旅 •洒进____的雨 •“那天，我捡到快乐的钥匙” •“愿望” “一个______的微笑” 黑板上的记忆 三、审范围 • 范围就是给题材画个圈，圈内 的你可以写，圈外的不能写。最 近两年，为了防范套作，命题者 越来越倾向于在写作范围上加强 限制，这一趋势，我们不能不察。 符合题意的程度 作文=题意 作文与题意交叉 作文范围大于题意 作文范围小于题意 作文范围与题意没有任何关系 “美丽的瞬间”， 你写的内容就得是瞬间发生的，不能像 “三年前……一年前……现在”这样娓娓 道来。 “那一幕，我难以忘怀” 你就只能写一个场景，不能“家里……街 头”写上好几幕，我们写过的“一道风景 线”也是如此。 “雨后”“上中学后的第一天”“一件不 该发生的事情”请同学们特别注意题目里 的时间词，如:“一天“冬天”;地点词， 如“校园”“窗外”；数量词，如“那一 刻”“一件事”“第二次”。 刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材， 以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有 “以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的 “我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽 对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说， 白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是 “我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会 被红牌罚下。 小练习： • 以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可 以怎么理解？(既“我”的范围) • “请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文 章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？ 四、审修饰词 • 副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其 实” “ 然”“真”“也”“最”。 如“门其实开着” “ 其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设 计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误 会交代清楚。 • 如“我依然 ” “依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不 改初衷。 再如：“下雨天，真好” “ ，真有趣” “有 时，我也想 ” “ ，最美的数字” “我最好的朋友”··· •“真”包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情； “也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······ • “最”包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。 所以，要用“那些”来突出“这一个”。 五、审句式 • 题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌 声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语， 或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。 是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？ •“生活因思考而精彩” •“失去后才知道可贵” 又如：“我参与，我快乐” n 因为“参与”所以“快乐”，我们可 以理解为“参与”是“快乐”的原因， “快乐”是“参与”后必然的情绪反 映。你行文时，就需要注意两 方面的联系，既描述“参与” 的过程和细节，也抒发“快 乐”的情绪和感悟，两者缺 一不可，只写一点，都不完 整。 六、审题意 • 近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目要审清 题目的 比喻义和象征义。 • 如“水总有澄清的一天” •“每一种草都会开花” •“收藏阳光” • “总有一把钥匙属于自己”“让——像门前小河般流过”“心中 有盏红绿灯” • 我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟 链接起来。 一、瞄体裁 • 中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限” 其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性 就把某些文体排除在外了。 • 如：“十六岁的我”， 最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文， 叙事文，而议论文、说明文就不好写。 • 有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼 而统之地“文体不限”，而是特别要求“写 记叙文或议论文”“写一篇 记叙文” 二、瞄情感 最近两年，中考命题老师都变成“情种” 了，以往那种“马克思主义老太太”的 淡漠不多见了。你看这些题 “你还会 吗” “我最想依靠的人是你” “让我握住你的手”你得体 会这里面的一往情深 n；再看这些题目， n“向前，向前，向前！” n“再小的力量也是支 持” “战胜自己，坚强起来” 你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈 的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在 你饱蘸情感的笔触里。 三、瞄人称 • 中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中 的色彩”“我依然——”。 • 再如：“我最想依靠的人 是你”“你误会了我”， 这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。若题目里不是“我”，而是“我 们”，如“我们这帮人”“那一刻， 我们······”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出 “们”，突出群体。 四、瞄字数 • 字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100 字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。 • 一般是“不少于600字”或者 “600字左右”。从写的角度， 应该比题目规定的字 数下限略多写几十字， 这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。 作 业 •请以“智慧伴我 成长”为题，写一 篇600字左右的文章， 体裁不限（诗歌除外）。