中考作文指导6语言篇优质

第六节 语言篇 如果说好的题材是作品的心脏的话，那么，优美的语言便是 美丽的面庞。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华， 语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判断。 很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’最好不过；如果没 有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数 颗星星’也不错；千万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆 黑一片’。”考生平时习作中有意识地追求，考试中熟练地“包 装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色， 从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。 下面我们介绍几种语言出彩的方法，定能令你的文章文采飞 扬。 一、幽他一默(该幽默时就幽默) 生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一 种智慧。请看下句： ——就像北京人吃臭豆腐，爱它的人一天不吃就寝食难安， 睡不着觉，有了它就身体倍儿棒、吃嘛嘛香；讨厌它的人恨不得 百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组 织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带 “非典”的邮政快件。 此段文字，作者巧妙地运用了极富时代特性的新闻和广告 语，风趣幽默而又极其传神地写出了两种人对同一事物截然不同 的态度。 二、用一些极富表现力的句式(该啰唆时就啰唆) 语言最忌讳的是累赘啰唆，然而有一种啰唆却别有趣味，我 们姑且称其为“文字游戏”。 有位考生是这样写“诚信”的： 诚信是什么？ 农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下 成长； 工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼 成好钢； 军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆； 学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁。 这样写，就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准 则”要好得多，作者把“各行各业的人们”这种抽象的概念转化 成工农兵学这些比较具体可感的对象，并且用他们的言论和具体 的工作岗位、成绩、愿望等代替自己对“诚信”的枯燥解释，这 就是文采，这就是形象思维的结果。还有的这样写什么是诚信： 诚信不是金钱，但千金难买季布一诺； 诚信不是美貌，但它使狡诈的郑袖黯然失色； 诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。 这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重 要”要高出一筹。 也许会有人觉得这样写不是化简为繁，啰里啰唆，自找麻烦 吗？文章该啰唆时就得啰唆。如果图省力怕麻烦，那最好就别写 文章。有一首古诗这样描写水中的鱼儿：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲 叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”如果为了图省事，把它改成 “鱼戏东西南北”一句话，还有什么意思？再如，什么是生活？ 这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生是有办法的，他 这样解说： 生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑； 生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦； 生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。 这组句子就通过形象思维，巧妙地表达了他对生活的看法， 并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。 三、巧用修辞(该修辞时就修辞) 修辞是雕饰语言是常用手段。作为中学生，修辞手法是再熟 悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。如： ——只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的 梦不至于枯萎。 ——同学们将手插进衣袋木偶般的坐着。 ——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。 ——该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再 留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。 ——罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次 是减震器，接下来是刹车、油箱！ 四、巧妙展示知识面(该骄傲时就骄傲) 例如作文题目“我与书”，一些同学只是平淡地交代了与书 结识的过程，一些同学则开书单，只有很少的同学知道巧妙地展 示自己的知识面。以下是两个精彩的例子： ——14 岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。 当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮、灯下，我却端 坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不 已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张 爱玲讲那 30 年代的旧上海的往事，我总会陶醉其中，久久不愿 暂别，直至夜阑人静。 ——在那里，我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”，看 见“伊豆的舞女”，感受“百年孤独”。 《这样总比“我看过屈原、朱自清、雨果、三毛、张爱玲， 旷 再如，为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样 一组句子： 我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布； 我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶； 我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲； 我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡； 我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。 这组句子除了运用排比之外，还使用了引用、对仗等修辞手 法，列举了祖国的名山大川，写得具体、形象，气势磅礴，很有 文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平平淡淡地写：“我喜 欢祖国的大好河山，比如黄河、长江，还有泰山、庐山等”。同 样的意思，但表达方式不同，给读者的感受和信息也就大有差别。 五、巧用标点符号 1．用些无标点的句子(该不用就不用) 这里指的是一种很长的单句，在某个成分上十分烦琐，却能 起到一种强调的效果。比如： ——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好 几个“弯”才能解出的习题。 ——看什么？再下一桌的下一桌问下一桌的下一桌再下一 桌的下一桌问再下一桌…… (郑渊洁童话) 我们常常看到，电视剧或电影往往为了情节的发展，剧中的 主人公快要死的时候，对着旁边的人说两句话以后，没有说完就 断气了。这种手法在我们的写作时同样具有魅力。且看，孔乙己 最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨账，而兜里只有四 个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清 吧！”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画了出 来。随后掌柜又逼问偷窃和断腿之事，孔乙己窘到极点，也慌到 极点，本想说跌断的，可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三 个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌……这里运用 省略号创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。曹雪芹《红楼 梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都 散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛 听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便 浑身冷汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力 不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有多么丰富 的潜台词，值得品味。 六、语言渗透哲理(该哲理就哲理) 不管是议论文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是 对文章品位的提升。比如： ——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜 剧。 ——海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观；人生不拒绝遗 憾的存在，才得以明达。 ——看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们， 争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想 要太多却失落了最珍贵的心情。 七、补充式 1．运用叠音词，增强语言的音乐美。 下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段为例： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如 碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水， 遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 在这一段中，作者运用了“曲曲折折”、“田田”、“粒 粒”、“缕缕”、“密密”、“脉脉”等叠音词，既加强了语意， 又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声，清脆悦耳，给人一 种音乐美的享受。 2．综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。 写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。 整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语 势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单 调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏 鲜明、气势贯通。 例如： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像 刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草 软绵绵的……(朱自清《春》) 作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由 散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然 之中蕴含节奏，和谐畅达。 3．适当使用文言词语，形成一种庄重典雅之美。 文言文中有不少词语具有很强的生命力，至今还保留在现代 书面语中。适当地使用这些文言词语，会令人耳目一新。例如下 面一段： 然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧！今夜，月自光其光， 霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继， 是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡 眠的一个……(《不朽的失眠》) 这一段把文言词语与现代汉语恰到好处地结合在一起，产生 了一种特殊的表达效果，令人感到庄重典雅之美。 不过，使用文言词语要注意恰当和谐，不要弄得不明不白， 不伦不类。 作文的训练，语言是基础，而语言的出彩不可能一蹴而就。 笔者建议，一方面，考生应多读点千字名家名篇，读点学生优秀 事会》)，以资借鉴；另一方面，不厌其烦地修改以前的一些习 作，并请老师批阅指点，也是一条切实可行的手段，我们不妨一 试。 内容分析 训练主题：语言精彩 内容分析： 古人强调文章以质取胜，更追求文质兼美的最佳境界。道理很简单，就像 一个人，不仅长相漂亮，气质高雅，而且品德高尚，精神伟大，那他真是独得 天地造化之功，堪称人中之龙凤，理所当然成为人们尊崇和膜拜的表率。任何 事物都是以内外相依而存在的。一篇文章如果拥有很新颖独特的内容，能够揭 示事物存在与发展的客观规律，具有不同凡响的见解和看法，也就具备了好文 章的最基本的条件。但是正像“人要衣，马要鞍”一样，好文章也需要漂亮优美 的文采来装点、打扮，所谓“三分长相，七分打扮”就是这个道理。某种程度上 说，即便拥有很好的认识和观点，但是缺乏一定的文采点缀，文章的表现力也 要大打折扣。因为人们认识事物的顺序，一般都是遵循由表及里的过程，靓丽 的文辞和飞扬的词藻无疑给读者的阅读造成第一视觉吸引和冲击力。就如翻飞 的蝴蝶，扑闪着一双美丽的翅膀，目的也是为了向异性或外界炫耀和招引。大 自然就是这般神奇，总是让美好的事物披上一件漂亮的外衣。所以，文章如果 能够讲究词句的推敲，适当地进行整饰装点，使文章多一些韵味，多一分意 蕴，也就多一点看点，即便是立意显得比较普通，也会因为语词运用的丰润与 华美而赢得不俗的品质。 就中考作文来说，虽然我们不能像对待文学创作那样的要求和标准 来评价，但是我们也不能小觑必要的文采在提升作文品质方面所起的巨 大作用。从历年中考作文评分情况来看，大多数满分作文都具有不错的 文采，而那些失分比较多的作文，往往有不少就是缺少文采有滋润，语 言干瘪，用词老化，少有灵活多样的修辞手法的运用。 那么，该如何给作文镀上一层亮丽的色彩，以提升作文的意蕴，使 中考作文有个不俗的表现呢？ 第一，要善于使用一些常用的修辞手法。有意识地将比喻、拟人、 夸张、排比等常见的修辞手法运用到作文中去，是体现“有文采”的一 个 重要技法。 第二，诗词典故在作文中的穿插运用，也可以增强作文的表现力。 对诗词典故的运用，能使作文多一层古色古香的韵致。当然，还有 丰富的成语、俗语、歇后语等，都可以为我所用，对增强作文的表现力 起到意想不到的效果。 升格指导 训练题目： 阅读下面的短文，根据你的感悟作文。 一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问 我：“你知道 那些是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，显得 十分矮小的是银 杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时都 一样高。它们享 受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨 长得高大，而 银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答就不上来，接 着说：“孩子， 要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的 语言，像一道阳 光，一下子照亮了我的心。 失败原作： 感化信条——上帝之喻(二类文) 重庆—考生　　 鉴于耶和华缔造的人类世界在此时已面目全非，在不思悔改的人类 面前，耶和华决定降灾于民，赈济人世。遂令勇士诺亚造巨型方舟，令 世间生物携雌雄各一对以入方舟，人亦如此。三日后漫天大水滔滔袭卷 天地，人类世界在瞬间消亡。水去后，方舟遗民重上大地，征服大地。 ——《圣经》 原来，一个文明消亡，可以在瞬间完成。 距离“天劫日”1天后，神使观察者说人类带着动物正在寻找定居点。 大水后的世界满目疮痍，他们跋涉了一天仍一无所获。 这个恶劣的大陆上到处都是积水与沼泽，毒虫肆虐，蚊蝇孳生。太 阳的光无法透过积雨云，持续3个月的阴暗与潮湿使人们感到乏力与饥 饿。耶和华说了：这是人类的考验，要他们克服万难，心灵才可以得到 净化。 距离“天劫日”4天后。在不停地走了4天后，快要崩溃的人类来到 一 个山谷。他们看到了最令他们振奋的事物：泥土！在天劫日后他们只踩 到岩石和泥浆，这儿居然有整片的泥！他们决定在这儿开垦土地，建立 家园。耶和华说了：很好！他们心中坚持的种子已经发芽。 距离“天劫日”20天后。食用昆虫近一个月后，一位幸存的人类在 野 外发现了稻谷种子，有一小袋呢！他小心翼翼地把它们带回山谷。他把 土刨松，撒进种子，他那么盼望能吃上粮食——像以前一样。他每天都 翻翻土，守好这片地，他心中已经有了那美好的憧憬。 耶和华说了：在长期的努力下，勤劳浇灌之花终将绽放。 距离“天劫日”1年4个月后。到了收获的季节！捧着金黄的稻穗， 他 跪下来，向天致敬。因为这是他用自己的手换得的劳动成果，他尝到了 劳动的快乐，无与伦比的喜悦！他回头望去，山谷中繁花似锦；自己搭 建的木屋里，亲手做的家具！是的，是残酷的现实使他如此，他由衷地 赞美起上帝，赞美让他领悟生命真谛的上帝。耶和华看到了这一切，说： 现在他知道了，珍贵的东西总是慢慢成长。 分析： ◆问题简述 看完这篇文章，给人的感觉是欣喜又遗憾，欣喜的是考生能将《圣 经》里面的故事改编成考场作文，不能说不是一种形式上的创新，若没 有相当的阅读量和扎实的文学功底是断然不敢拿浩瀚的《圣经》故事作 蓝本的，遗憾的是这篇文章无缘高分，被判为了二类文，得分44分(满 分50分)。 综观全文，最大的失误在于文章的语言欠洗练。另外，个别句子也 存在着语病，如，“他回头望去，山谷中繁花似锦；自己搭建的木屋 里，亲手做的家具！是的，是残酷的现实使他如此，他由衷地赞美起上 帝，赞美让他领悟生命真谛的上帝。” ◆修改提示 修改主要从语言上入手，一是删掉语意重复的句子，力求语句简洁 通畅，如“距离‘天劫日’20天后”一段中的相关句子；二是对文章重 点句 子进行修辞与细节描写，如生灵们收获的场景，若加上细节描写，则会 更富有感染力。此外，在结尾的主题升华上，加上一些生灵的感受就更 自然些了。 升格例文： 感化信条——上帝之喻 鉴于耶和华缔造的人类世界在此时已面目全非，在不思悔改的人类 面前，耶和华决定降灾于民，赈济人世。遂令勇士诺亚造巨型方舟，令 世间生物携雌雄各一对以入方舟，人亦如此。三日后漫天大水滔滔袭卷 天地，人类世界在瞬间消亡。水去后，方舟遗民重上大地，征服大地。 ——《圣经》 原来，一个文明消亡，可以在瞬间完成。 距离“天劫日”1天后 神使观察说人类带着动物正在寻找定居点。大水后的世界满目疮 痍，恶劣的大陆上到处都是积水与沼泽，毒虫肆虐，蚊蝇孳生。太阳的 光无法透过积雨云，持续的阴暗与潮湿使他们感到乏力与饥饿。跋涉了 一天的生灵们一无所获。 耶和华说了：这是对人类的考验，他们克服万难，心灵才可以得到 净化。 距离“天劫日”4天后 在不停地走了4天后，快要崩溃的生灵们来到一个山谷。他们看到 了最令他们振奋的事物：泥土！在“天劫日”后他们踩到的除了岩石还是 岩石，这儿居然有泥土！并且还是整片的土地！惊喜中，他们决定在这 儿开垦土地，建立家园。 神使很快报告了耶和华，耶和华说：很好！他们心中坚持的种子已 经发芽。 距离“天劫日”20天后 早上，生灵们在野外发现了稻谷种子，虽然只有一小袋！他们小心 翼翼地把种子带回山谷。他们找了一块最好的地，把土刨松，撒进种 子，浇水，施肥……他们的心中已经有了那美好的憧憬。 耶和华得知这一消息后，说：勤劳浇灌的花儿才芬芳，汗水浇灌的 果实才香甜。 距离“天劫日”4个月后 收获的季节到了！捧着黄金的稻穗，生灵们跪下来，向天致敬。他 们尝到了劳动的快乐，还有无与伦比的喜悦！生灵们觉得好幸福。山谷 中繁花似锦，绿树成荫，遍地金黄。生灵们明白了，幸福不是一蹴而就 的，幸福需要汗水的浇灌，需要梦想的呵护，幸福，总是慢慢地到来的。 耶和华看到了这一切，点头微笑着说：是的，珍贵的东西总是慢慢 成长。 升格要点： 1．用小标题直接过渡连接文章。将原文中的“距离‘天劫日’1 日后”“距离‘天劫日’4天后”“距离‘天劫日’20天后”“距离 ‘天劫日’四 个4月后”等表示时间的句子直接提出来作为小标题，更抢眼，更 具有震撼力，也让文章脉络更清晰。 2．精心打造通畅的文句。针对原文文句的诸多问题，从生动、 优美、深刻的角度出发，逐句进行加工，使之更流畅，如“距离 ‘天劫日’20天后”中播种的过程，一改原文臃肿重复的弊病，变 得 简洁生动起来，给人留下想象的空间。 写作反思： 语言是作文的基本功，要想满文生辉，修辞可以 帮上大忙， 比如运用比喻，化抽象为具体，用来刻画人物或事 物形象，突出 其某方面特征，给人以深刻印象。运用排比，增强 气势。运用反 复，一唱三叹，激情奔放。如果你想张扬你的文采 与个性，就不 妨适时地综合运用几种修辞手法吧。 系列训练 一、(2010·福建福州)作文。(60分) 22．在成长的道路上。尝试是人生的必修课。比 如：尝试着 举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝 试着宽容待 人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有所收 获。在尝试 中，我们的智慧得到增长。能力得到提升。人性得 到升华。勇于 尝试吧，让我们在尝试中成长！ 请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长” 为题写一篇作 文。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)。 (2)字数不少于600字。 (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【审题构思】考生审题时，要把握两个关键词：尝试和成长。首 先，要认清什么叫尝试。许多考生都知道尝试指的是第一次，但是只认 识到这些还不够深刻。尝试，还包括主动地进行而不是被动地做某件事。 另外，必须是尝试有意义的事情。所以说，尝试的意思应该是第一次主 动地去做有意义的事情。 其次，第二个关键词是成长，指的不是身体上的成长，而是精神、 思想、心灵上的成长，而且成长指的是积极健康向上的一面。通过第一 次做某件事，对自身的成长有帮助和意义，这就是审题的关键点。 在审题之后，下一步就要结合自身的生活体验。一个孩子成长到十 五六岁，一定经历了许多人生的第一次，要选取对成长有深刻影响、能 震撼心灵的经历。写在尝试中成长，可以写一次尝试带来的成长，也可 以写多次尝试带来的成长。本文一般应写成记叙文，写成议论文也可 以，但要注意结合自己的生活体验，说明尝试对成长的意义和作用，可 以用他人和自身的体验进行类比，把道理说清楚。 二、(2011·江苏苏州)作文。(60分) 请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄在答题卡上； ②除诗歌、剧本外文体不限； ③不要少于600字； ④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名； ⑤卷面整洁，书写工整。 【审题构思】这个题目富有新意，需要在审题上 动一番脑筋。 题目暗含的信息是：一个熟悉的地方，司空见惯， 习以为常，通 常不会觉得它有特别之处和亮点。选材时要注意选 择“熟悉的地 方”，如家庭、教室、宿舍等，要深入挖掘这些地 方中美的一面， 贴合题目中的“风景”二字。“也”字的意是本来 认为没有“风景”， 实则有“风景”，可用对比、欲扬先抑等方法增加 作文的生动性。 这个题目适合写成记叙文或者议论文。