中考名著总复习《格列佛游记》优质
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中考名著总复习《格列佛游记》优质

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资料简介
《格列佛游记》 乔纳森·斯威夫特 • 乔纳森·斯威夫特 • 乔纳森·斯威夫特(1667—1745),英国著名作家、 诗人、政论家,世界上最伟大的讽刺文学大师之一。 他的讽刺代表了当时英国社会的知性与良心,满含 苦涩而热切的忧世情怀。除了讽刺小说的代表作 《格列佛游记》以外,斯威夫特还写了一些讽刺、 批判性很强的时政短论,另有诗歌、散文和书信集 《给史特拉的信》传世。 主题 • 讲述英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国 以及慧骃国等地的经历。 • 小说集中反映了十八世纪英国资本主义社会的种种矛盾,揭露并批 判了英国腐败的政治制度,对外扩张和对内压迫的殖民主义政策, 同时歌颂了劳动人民的反抗精神和正义斗争。小说包含了某些人对 人性及人类社会的悲观见解,但是在尖刻与悲观的态度背后,却隐 藏着一种苦涩而热切的忧世情怀。 • 第一部《小人国游记》『利立浦特(小人国)』 • 写外科医生格列佛自叙他航海遇险,到了小人国。那里的人只有 6寸长。他在海滩上醒来时,全身动不了,因他被小人国的几千 个士兵用头发细的绳子绑住了。小人国的军队用起重机把他放在 一架特制的平板车上,用15000匹马拖他进入京城,他当了小人 国的贵宾。他和国王谈话,要用手把他托起来。国王比其他人高 一指甲,便自命为头顶着天的宇宙之王(讽刺英国国王)。在这 个国家,谁要做官,就要参加跳绳比赛和翻跟斗比赛,谁跳得最 高,跟斗翻得最多,谁就是首相(讽刺英国首相)。小人国也有 两个党,也有党派斗争,一派穿高跟鞋,一派穿平底鞋(讽刺英 国保守党与自由党),斗争的焦点就是看那种鞋好,王子是中间 派,一脚穿高跟鞋,一脚穿平底鞋。(讽刺骑墙派)。这个国家 也有战争,一方主张吃生鸡蛋先打大头,另一方主张打小头,为 此争执不下而两国开战(讽刺英法战争)。 • 格列佛在小人国立了两件大功,一件是参加海战,把邻 国的兵舰全拖过来了,那是很容易的,那海,还不到他 胸口深。一件是救火,王宫失火了,他撒了一泡尿,把 火浇灭了。但皇后认为他很不恭、王宫也有尿味,从此 再也不住进王宫。以后国王听信谗言,怀疑他要夺王位, 要把他处死,他逃离小人国。格列佛在公海上遇到一艘 英国商船,便搭乘这艘商船,于1702年回到伦敦,从 而结束了格列佛第一次游历。 • 第二部《大人国游记》『布罗卜丁奈格(大人国)』 • 第二次出游是在1702年6月20日。格列佛乘坐“冒险号”往北美航海,船长 派他坐舢板去取淡水,把他丢弃在岸上。他到了大人国。在麦田被一农民发 现,麦穗40尺高,农民如教堂塔楼高,农民用两只手指把他夹起来,带回 家中,叫妻子来看,妻子吓得尖叫起来,以为是小怪物,以后见他举止有礼 貌,才喜欢他。吃午饭时,一周岁的小孩拦腰抓住他,把他的头放在嘴里, 格列佛大吼起来,吓得那个小孩一松手把他丢掉了,孩子的母亲用围裙接住 他,才没跌死。以后农民把他装在笼子里,带他上市镇、京城展览,卖给了 国王。国王是个哲学家,津津有味地听格列佛讲英国的事,当格列佛扬扬得 意地说英国有政治家,有政策,管得住老百姓,而且发明了火药,会和别国 打仗,消灭他们时,国王十分厌恶,大惊地说:“你的同胞是在地面爬行的 害虫中的最毒的一种。”(抨击英国政治家及侵略战争)。 • 国王反对战争,主张和平。“谁要能够在原来只长一串麦 穗、一片草叶的地面,产生两串麦穗,两片草叶,谁就比 全体政治家,在人类里面站了更高的地位,对自己国家也 做了更多的贡献。”(体现作者唯物主义观,是18世纪讲 求科学的启蒙主义思想表现)。格列佛在大人国经历了许 多惊险事,最危险一件事是一只猴子把他抓住了,把他当 小猴子了,几乎全王宫的人出动救他。以后国王和王后给 他造了一个大箱子,让他住在里面。有一次,和国王外出 旅行时,装着格列佛的箱子被老鹰叼到半空中。一只老鹰 把箱子叨住了,以为是乌龟,飞到大海上空,几只鹰争夺, 箱子落到海面,在1706年6月回到了伦敦,结束了大人国 旅行。 • 第三部《飞岛纪行》】『勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒 大锥、日本游记(飞岛国)』 • 第三次出游到了飞岛国。那是在1706年8月5日,我乘坐大商船 “好望号”到印度支那和马来西亚一带航海。再次遇上海盗,被 弃放在一小船上漂流到一荒岛,那座住满了人的飞岛降落到了地 面,我便乘机爬了上去。这个飞岛是浮在城市上空的,遮断下面 的阳光,就象英格兰遮断爱尔兰的阳光一样(抨击英国对爱尔兰 的统治)。飞岛上除了工人、儿童和女人外,没有一个好人,没 有一个人讲真话。格列佛参观飞岛的科学院,发现这所科学院研 究的都是些荒唐的课题,如把大便还原成食物,盖房子先盖屋顶 后打地基,结果造成全国遍地荒凉,房屋倒塌,人民无衣无食 (针砭英国科学界)。 • 国王统治着飞岛外的大片领土和属国。如果臣民们不服从或进行 叛乱,他便驾着飞岛飞临肇事地点的上空;轻则夺取他们享受阳 光与雨水的权利,重则把飞岛直接降落到他们的头上,压碎一切 房屋建筑和人畜。 • 飞岛一个教授对他说他曾在伦敦住过,那里的人用一种秘密的文 字来代表英国的政府机关。例如“厕所”代表“众议院”,“一 群鹅”代表“参议院”,“一个尿壶”代表“贵族委员会”, “一道臭水沟”代表“朝廷”,“一个无底深渊”代表“财政 部”,“一个出脓的毒疮”代表“行政院”,“一只秃鹰”代表 “首相”(把英国统治者骂得不亦乐乎)。格列佛离开了飞岛, 又到了巫人岛。他请魔术师把古罗马的议会摄来和英国现代的议 会对比。他发现:“古罗马的议会好像是英雄和半神半人的会议, 而英国的议会却象是一群小贩、扒手、强盗和暴徒。”。 • 第四部《智马国纪行》『慧骃国游记』 • 第四次游历是在1710年9月,担任了商船“冒险号”的船长。 途中水手叛变,把他囚禁了几个月,然后被放逐到“慧骃国”。 在这里,格列佛遭到一种形状像人的名为“耶胡”的畜生的 围攻。幸亏一匹具有智慧的马——“慧骃”来给他解了围。 原来马是该国有理性的居民和统治者,而“耶胡”则是马所 豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在“慧骃”国的马 民看来是一只有理性的“耶胡”,因此引起了他们的兴趣。 格列佛很快学会了该国语言,应主人的邀请,他谈到在世界其 他地方马是畜生,而像他那样的“耶胡”则具有理性,并且是 马的主人。这使“慧驷”感到很震惊。 • 在“慧骃”各种美德的感化下,格列佛一心 想留在“慧骃”国。然而“慧骃”国全国 代表大会通过决议要消灭那里的耶胡。所 以格列佛的愿望无法实现。无奈之下,格列 佛只好乘小船离开该国打道回府。格列佛 怀着对“慧骃国”的向往,一辈子与马为友。 (小说局限性:否定文明) • 【人物形象】1 • 格列佛:和鲁宾逊一样,是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无 聊的人。他记忆力很强,善于学习、观察和思考,性情朴实温 和,对人态度友好,容易与人交往,知恩图报,有君子之风。 同时他聪明机智,有胆识,处事圆滑合理,说话巧妙伶俐,做 事坚决果断,能够见机行事,抓住一切机会追求自由,有着极 强的自信心,相信自己能够成功。他为人坦率,爱国,也十分 姑息自己的面子,对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视,但 敬重高尚的人、知识丰富的学者。总的来说他是一个具有质疑 精神,酷爱真理,有忍耐力的游者。 • 总结:善良、正直、无私、真诚,喜欢冒险,聪明机智,处事 圆滑合理,做事坚决果断。 • 【人物形象】2 • 佛林奈浦(财政大臣):猜忌、阴险、狠毒、狡诈。 相关 情节:格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受 到小人国国王的赏识,佛林奈浦就大为恼火,并怀疑格列佛 与自己的妻子通奸,就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑, 最后迫使格列佛逃往不来夫斯古。 • 斯开瑞士(海军大将):嫉妒、阴险、狡黠。 相关情节: 小人国的国王野心勃勃,在与邻国不来夫斯古战争中,格列 佛涉过海峡把不来夫斯古国大部分舰队俘获过来,从此格列 佛受到小人国国王重用,斯开瑞士就大为不满,与财政大臣 合谋谋害格列佛。 • 【人物形象】3 • 布罗卜丁奈格国王:是位博学、理智、 仁慈、治国能力强的开明国君。 相关情节:布罗卜丁奈格国王博学多 识,性情善良,他用理智、公理、仁 慈来治理国家,他厌恶格列佛所说的 卑劣的政客、流血的战争。 • 慧骃国国王:理智贤明、勤劳勇敢、 仁慈友爱、公正诚信——作者心目中 理想的人类。 • 【艺术特色】: 一、情节的幻想性与现实的真实性结 合 二、讽刺尖锐深邃 三、文笔朴素而简练 《格列佛游记》练习 • 1、《格列佛游记》作者是 的 。其时代背景是: 。 • 2、《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到 国、 、 、 (先后按顺序写)等地的经历。 • 3、《格列佛游记》共四部题目分别是:第一部 ,第二 部 ,第三 部 ,第四 部 。 英国 斯威夫特 英国社会存在各种矛盾,劳动人民处境更加恶化,统治阶级内部充满矛盾,辉格党与托利党互相攻击,争权夺利,英 国和爱尔兰等殖民地的矛盾日益激化 小人 大人国 飞岛国 慧骃国 《利立浦特游记》 《布罗丁奈格游记》 《勒皮他、巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥、日本游记》 《慧骃国游记》 • 4、请简述本书大概内容。 • 答: • 5、是什么原因使格列佛误入小人国的? • 答: • 6、“慧骃”的品德表现在哪些方面?(写 出至少三个词语) • 答: • 7、简要概括“大人国”国王的性格特点, 并说说作者塑造这一形象的意图。 讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛 国以及慧骃国等地的经历。 格列佛所乘航海船遇到强烈风暴,船被撞毁,格列佛逃亡的救 生艇又被大风吹翻,格列佛随风和潮汐幸运地漂移到了小人国。 贤明、团结、爱国、无畏等。 大人国的国王公正无私,治国有方,藐视权力,主张和平,他代表了 一种理想君主的统治。作者借这一形象直指整个欧洲的文明制。

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