中考语文总复习现代文阅读完美

第16课时 理清行文脉络，把握文章大意 第17课时　品味重要词句，赏析语言特色 第18课时　把握生动形象，揣摩作者情感 第19课时　体会写作手法，开放拓展探究 第20课时　理情节(线索)，析人物，明主题 第21课时　抓环境，赏语言，品技巧 第22课时　把握说明对象，理清层次结构 第23课时　指出说明顺序，分析说明方法 第24课时　品味说明语言，拓展开放创新 第25课时　归纳论点，分析论据，理清思路 第25课时　辨析论证(方法)，揣摩语言，阐 发观点 板块一　散文阅读 板块一　散文阅读 命题规律 散文是中考现代文阅读中常考的一类文体。综观2012年全国各 地中考语文试题，涉及散文阅读的考点主要有以下几个方面：(1)概 括文章主题。(2)理清文章脉络，即弄清文章的线索和顺序。(3)品 味文章语言。在散文阅读中，语言方面是一个大的考点，它可以包 含很多小项，如：结合语境解释词语的含义及表达效果，分析关键 句或哲理性语句的含义及表达效果，对文章某些内容或形式提出自 己的看法和疑问，等等。(4)分析技巧作用。文章的表达技巧主要包 括表达方式、修辞手法和表现手法。(5)检测探究能力。这类考题比 较开放，属开放性题型，主要考查考生的再创造能力，常见题型有： 仿写、续写、谈感受等。 板块一　散文阅读 根据近年来特别是2012年各地对散文的考查，结合考纲要 求和新课标精神，考生在备战2013年中考时应特别注意： 1．对文章思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开 放性。 2．对文章写作特色的考查将会更灵活。 3．对学生的语言表述、思维创新等方面能力的要求将会 更高。命题呈现形式仍是以主观题为主，但鼓励学生有创意地 表达阅读感悟的开放型试题会增加。 命题趋势 第16课时　理清行文脉络，把握文 章大意 第16讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·德州阅读下面选文，回答问题。 高山流水 ①那天我们是去寻山的。 ②我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去 寻山。那天的天气很高爽，我们的心灵跃动得很年轻，真是登 峰的好日子——那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。 ③进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。山路虽然 难走，我们心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。何 况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片活鲜的绿！ 让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。 第16讲┃ 中考真题体验 ④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我们原 是唱着歌来寻山的，不知什么时候，歌声已歇。山上美丽的景 物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神 去理睬。不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能 在马路上追逐，到山上来，就软弱得不如一只虫豸！ ⑤盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就愈苦。 时间，在山上也失去了权威，日影已过午，看看那座峰尖，却 似乎越来越远了。 ⑥早晓得高峰是可望而不可即的，真不该来。 ⑦山，并没请谁来！ 第16讲┃ 中考真题体验 ⑧真的，山没有请谁来。山，威严地站在那儿，不假人以 辞色，是我们自己要来寻山的。想登上绝顶，领受独立孤峰的 喜悦，岂能不品尝寂寞趱路的况味？ ⑨寂寞趱路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。 有一半人落了队，剩下的人一句话都懒得讲。究竟是怎么回事？ 难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆里找 一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！ 谈什么哲学？哲学在高山上完全没有用场。 第16讲┃ 中考真题体验 ⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召 唤。翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡 上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后 扩展开向下游流去。看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是 攀援在群山中正感困顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的 心情欢呼起来？ 第16讲┃ 中考真题体验 ⑪那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一 般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。 是壁立的山崖挡不住它，嶙峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的 障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？我们 是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水 却给我们树立了一个榜样。我们不该学学这一脉山泉吗？ ⑫不管人们怎么想，泉水只是自顾自地唱歌。如果你喜欢音 乐，应该到山中来，听一听山泉之歌，有时爽朗如银铃；有时激 越如仰天吟啸；有时又如轻轻的情人的私语。懂么？山泉之歌是 自然的音乐啊！世间的音乐家，有谁能把这一份灵秀、晶莹、活 力，谱进美妙的曲子？除了山泉，谁能？ 第16讲┃ 中考真题体验 ⑬在这崇山峻岭间，山泉的歌唱给谁听呢？其实，我们不 必顾虑山泉歌唱给谁听，我们如果不来听，也有别人来听。山 爱听，谷爱听，一切大自然的家族都爱听，也许他们更能听得 懂。我想，也许山泉根本就不要唱给谁听，不然它不会唱得那 么悠然，唱给自己听，就不需什么理由。要说理由，也许活力 无限的山泉就爱唱歌；或者说，爱唱歌的山泉才有活力吧！ ⑭山泉是活力无限的生命之泉啊！在水深处，上层虽然平 滑如镜，下层仍然流动不息。在浅滩上，飞溅起雪白的珠花， 冲击岩石，漱荡幽壑，向山峦要道路。山泉，每一分钟，每一 秒钟，都呈现着生生不已的流动。看遍种种的水，哪一种水能 有山泉的生动？哪一种水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片 澄明而秀美的心灵啊！ 第16讲┃ 中考真题体验 ⑮我们徘徊在泉水旁，不忍离开。 ⑯我们不该学学这一脉的山泉吗？ ⑰那天，我们终于登上了山峰。 ⑱我们欣慰，不仅是因为到达峰顶，更因为认识了高山和 流泉——高山教我们以亘古的宁静，流泉教我们以永生的不息。 ⑲我们的生活中应该有歌，应该有高山流水之音的。 1．第⑨段可以删掉吗？为什么？ __________________________________________________ ______________________ 第16讲┃ 中考真题体验 2．本文以“寻山”贯穿始终，你从文中“寻”到了什么？ (至少三点) __________________________________________________ ______________________ 第16讲┃ 中考真题体验 二、2012·安顺阅读《轻放》一文，完成题目。 轻　放 安　宁 ①走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同 租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着 将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的 廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡， 而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的 所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡 上来。 第16讲┃ 中考真题体验 ②父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱 的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。 不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安 好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了 温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说： “你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。” ③父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个 人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎 过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手 呢？” 第16讲┃ 中考真题体验 ④我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还 是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层， 楼上的人也都要从此经过呢。” ⑤父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯 上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他 身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点 一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又 微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆 离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。 第16讲┃ 中考真题体验 ⑥我在晚饭的时候，便抱怨他，说：“何必对陌生人这样殷 勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒，道： “我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不 信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是 这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？” ⑦几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信 誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可 是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。 气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说： “钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道 就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟 他客气？” 第16讲┃ 中考真题体验 ⑧父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一 栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的 日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了； 假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感 情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就 得不偿失了。” ⑨我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故 意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就 推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有要还的迹象。” 第16讲┃ 中考真题体验 ⑩父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个 常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一 个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是 更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得 不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则 会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。” ⑪隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的 我，从书本中得到的那些东西在没有读过几本书的父亲面前， 原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿 尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。 第16讲┃ 中考真题体验 1．文章写了父亲哪四件事？请简要概括。 __________________________________________________ ______________________ 第16讲┃ 中考真题体验 2．请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。 __________________________________________________ ______________________ 第16讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 1．散文的分类。 我们常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文(议论 散文放在后面讲)。 (1)叙事散文，或称记叙散文，指以记人、叙事、状物、 写景为主的散文。如：朱德的《回忆我的母亲》，鲁迅的《藤 野先生》。 (2)抒情散文，或称写景散文，指以描绘景物、抒发作者 对现实生活的感受、激情和意愿的散文。如：朱自清的《春》， 老舍的《济南的冬天》。 第16讲┃ 考点聚焦整合 2．散文的特点是“形散神聚”。 “形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘 一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文 写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感 体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可 多可少的“形”。 3．散文的线索。 线索是作者将材料串联起来的“红线”或“寄托物”。常 见的线索有：①以核心人物为线索；②以核心事物为线索；③ 以核心事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以 作者的情感变化为线索。 第16讲┃ 考点聚焦整合 需要注意的是，线索的类型及其在具体文章中的表现形式 是多种多样的。有的文章线索单一；有的文章线索双重，或虚 实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索在文中 的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处； 而把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。 第16讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　理清行文脉络 散文具有“形散神聚”的特点。阅读散文，首先要理清文 章的脉络，进而才能准确把握住散文的中心。这一考点命题的 角度有： 考向1　找出行文线索。 例1　这是一篇回忆性的散文。文章以____________为线 索，由发现一张旧照片引发对往事的深情回忆。(2012年湖北 省随州市中考题第28题，选文见附文一) 第16讲┃ 考点聚焦整合 [解析] 选文依次写了如下内容：“我”第一次没有得到 红领巾——回忆“我”渴望得到红领巾——回忆“我”因没有 红领巾而不愿去照相——回忆奶奶为我做的第一条红领巾—— 回忆“我”戴上奶奶做的红领巾照相——回忆“我”戴上真正 的第一条红领巾。据此，可以判断出答案。 [答案] 第一条红领巾 第16讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 快速定位散文线索四步法第一步：明确几种常见的线索。 (详见“必备知识3”)第二步：关注文章标题。有的标题本身 就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。第三步：关注文 中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了 突出强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。第四步： 找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材 料的重要线索。 [答题模式] 这篇文章的线索是……。 第16讲┃ 考点聚焦整合 考向2　根据线索，梳理某一部分或几部分内容。 例2　阅读选文②～⑤段，完成下面表格。(2012年甘肃省 兰州市中考题第17题，选文见附文四) 事情发展过程 未见 火车 A 看到心目中的火车 火车 离去 人物内心变化 向往、 不安 B C D 第16讲┃ 考点聚焦整合 [解析] 解答此题，要先理清文章的线索，文中“等着有一 列火车能够驶入我们的眼帘”“来了一趟火车”“火车慢慢启 动”等短语表明：该文以事件的发展进程为线索。然后找出要 概括的内容所对应的段落——第③段，即可概括出A处的答案。 至于B、C、D处，从对应段落能够分别找到描写心理变化的语 句，据此也可得到答案。 [答案] A．等待火车　B．恭敬、失望　C．兴奋、胆怯　 D．不舍、失落 第16讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] (1)先理出文章的行文线索；(2)找出要概括的内容所对应 的段落，联系语境进行概括。 第16讲┃ 考点聚焦整合 考向3　指出某句话或自然段在文中的作用。 例3　见中考真题体验一第1题。 [解析] 第⑨段在文章中间，可看其在结构上是否承上启 下，在内容上是否与后文构成对比，或者为后文作了铺垫。 [答案] 不可以。结构上，起到了承上启下的作用；内容 上，极写“趱路”之苦，为下文看到清泉后的喜悦心情蓄势铺 垫，起到了对比映衬的作用。 第16讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 解答此类题目可分三种情况考虑：①所分析文段在开头， 可从点题、统摄全篇、领起下文、引出下文、渲染气氛、奠定 基调、制造悬念等方面解答；②所分析文段在中间，可从点题、 前后照应、承上启下、铺垫、对比等方面回答；③所分析文段 在结尾，可从点题、呼应前文或开头、总结全文、卒章显志等 方面入手。 [答题模式] 这句话(自然段)在结构上……，在内容 上……。 第16讲┃ 考点聚焦整合 考向4　划分段落层次。 例4　请用“‖”将本文分成三部分。(在下列段落序号上 划出)(2010年四川省广安市中考题第16题，选文见附文二) ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪ [ 解 析 ] 从 文 中 找 到 表 明 时 间 顺 序 的 词 ： “ 初 二 那 年”“第二天”“暑假”，然后再考虑到最后一段议论点题， 很容易把文章分成三个部分。 第16讲┃ 考点聚焦整合 [答案] ①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨⑩‖⑪ [答题技巧] 给文章划分层次，可从以下几点入手：(1)按 时间划分(找表示时间的短语)；(2)按地点划分(找表示地点的 短语)；(3)按事情发展过程划分(找各个事件)；(4)总分总(掐 头去尾)。 第16讲┃ 考点聚焦整合 考点二　把握文章大意 散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所 以准确把握文章的大意或主题也是散文阅读常见的考点之一。 常见的命题角度有： 考向1　概括文章的内容要点。 例1　见中考真题体验二第1题。 [解析] 通读全文后，可以以时间为序，理一理作者主要 写了父亲的哪几件事。可以采用“什么人什么事”的格式概括。 [答案] ①父亲为公共走廊换灯泡；②父亲打扫公共楼梯； ③父亲主动与陌生人点头微笑；④父亲劝我不要催促朋友还钱。 第16讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧]概括要点的五种技巧 常用的方法有：(1)题目扩展法，对题目扩展充实；(2)要 素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织； (3)段意合并法，把每段的段意串联、合并；(4)摘录句段法， 引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨 句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句；(5)取主舍次法， 抓住重点段落、主要事件内容概括。 第16讲┃ 考点聚焦整合 考向2　筛选有关信息。 例2　选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感 情？(2012年湖北省天门市中考题第20题，选文见附文三) [解析] 解答此题，要善于抓语言标志：“小时候在田野 上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草 做一座小屋”“我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积 木，建了一座又一座屋子”“文字构建的屋子”，据此可以概 括出答案。 第16讲┃ 考点聚焦整合 [答案] 儿时在田野上用泥巴、树枝和野草盖的屋子；后 来用积木搭建的屋子；成人后用文字创作的屋子，即作品。 [答题技巧] (1)根据语言标志获得相关信息：如标题、序 词、注释、表总提或对照的词语等等，抓住了这些，有助于我 们找到相关信息；(2)根据照应反复确认重要信息；(3)采用抽 出关键词句的方法获得信息；(4)根据命题要求或者题目暗示 来筛选或获得信息。 第16讲┃ 考点聚焦整合 考向3　理解标题的内涵。 例3　见中考真题体验二第2题。 [解析] 可以把文章最后一句“人生中一切矛盾的化解， 并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放” 看做对标题的注解。 [答案] 告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式，而应该用 真诚、宽容、友善的方式对待。 第16讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 理解标题的内涵可从以下几方面入手：(1)从标题与主题 的关系入手。如：有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题； 有的文章标题引导读者对主题进行深思。(2)善抓点题句。点 题句一般出现在文章结尾。用点题句去印证标题含义，往往会 收到事半功倍之效。(3)析标题修辞。就是从理解文章标题的 修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题 的含义或作用。(4)析标题字词。就是从理解文章标题的关键 词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义 或作用。 第16讲┃ 考点聚焦整合 考向4　归纳文章的主题。 例4　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查考生把握主旨的能力。解答此题，可以 去找文中的议论抒情句，这类句子多出现在文章的开头和结尾。 本文以“高山教我们以亘古的宁静，流泉教我们以永生的不息” 结尾，颇耐人寻味。这其实就是作者“寻”的结果。 [答案] 示例：要取得辉煌的成绩，须耐得住寂寞，并付 出艰辛的代价；以柔可以克刚；生命在于运动。 第16讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] (1)鸟瞰全文。通读全文，明确文中所写的人物、 事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析，来探求文章的中 心思想。(2)抓住中心句。中心句往往点明了全文或段落叙述的 主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。(3)分析文章的标 题。标题常常能作某些交代或暗示，或提示文章体裁，或揭示文 章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的 帮助。(4)分析文章的抒情、议论成分。记叙文特别是散文，作 者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度， 抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。(5)从反复出现 的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。(6) 从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。 第17课时　品味重要词句，赏析语 言特色 第17讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·无锡阅读下面选文，完成题目。 丰收岭绿岛 梁　衡 ①从戈壁新城石河子出发，汽车像海船一样颠簸了三个小时 后，我登上了一个叫丰收岭的地方。这已经到了有名的通古特大 沙漠的边缘。举目望去，沙丘一个接着一个，黄浪滚滚，一直涌 向天边。没有一点绿色，没有一点声音，不见一个生命。我想起 瑞典著名探险家斯文赫丁在我国新疆沙漠里说过的一句话：“这 里只差一块墓碑了。”好一个死寂的海。再往前跨一步，大约就 要进入另一个世界。一刹那，我突然感到生命的宝贵，感到我们 这个世界的可爱。 第17讲┃ 中考真题体验 ②我不由回过身来。只见沙枣、杨、榆、柳，筑起莽莽的林带。 透过绿墙的缝隙，后面是方格的农田，红的高粱，黄的玉米，白的 棉花，正扬着笑脸准备登场。这大概就是丰收岭名字的由来。起风 了，风从沙漠那边来。那苍劲的沙枣，挺起古铜色的躯干，挥动厚 重的叶片；那伟岸的白杨，拔地而起，在云空里傲视着远处的尘烟； 那繁茂的榆柳拥在白杨身下，提起她们的裙裾，笑迎着扑面的风沙。 绿浪澎湃，涛声滚滚，绿色就在我的身后，我不觉胆壮起来。这绿 色在史前原始森林里叫人恐怖；在无边的大海上，让人寂寞；在茫 茫的草原上，使人孤独。而现在，沙海边的这一点绿色啊，使人振 奋，给人安慰，给人勇气，只有在此时此地，我才真正懂得，绿色 就是生命。现在，这许多的绿树，连同她们的根须所紧抱着的泥沙， 泥沙上覆盖着的荆棘、小草，已勇敢地深入到沙海中来，形成一个 尖圆形的半岛。 第17讲┃ 中考真题体验 ③我沿半岛的边缘走着，想到最前面去看看那绿色和黄沙 的搏斗。前面杨、榆、柳那类将帅之木已经没有，只派这些与 风沙勇敢肉搏着的尖兵。她们是红柳、梭梭树、沙拐枣、沙打 子旺等灌木，一簇簇，一行行。要论个人容貌，她们并不秀气， 也不水灵，干发红，叶发灰，而且稀疏的枝叶也不能尽遮脚下 的黄沙。但这是一个伟大的群体，方圆几百亩，我抬头望去， 一片朦胧的新绿，正是“沙间绿意薄如雾，树色遥看近却无”。 这绿雾虽是那样的淡，那样的薄，那样的柔，但却是一张神奇 的网，她罩住了发狂的沙浪，冲破了这沉沉的死寂。 第17讲┃ 中考真题体验 ④我沿着人工栽植的灌木林走着，只见一排排的沙土已经 跪伏在她们的脚下，看来这些沙子已被俘获多时，沙粒已经开 始黏结，上面也有了稀疏的草，有了鸟和兔子的粪，已有了生 命的踪迹。治沙站的同志告诉我，前两三年这脚下是流动的沙 丘，我们引进这些沙生植物后，沙也就驯服多了。梭梭林前涌 起的沙梁，虽将头身探起老高，像一匹嘶鸣的烈马，但还是跃 不过树丛。那树踩着它的身子往上长，将绿的枝去抽它的背， 用绿的叶去遮它的眼，连小草也敢“草假树威”，到它的头上 去落籽生根。它终于认输了，气馁了，浑身被染绿了。治沙站 的同志又转过身子，指着远处那些高大的防风绿墙说：“七八 年前，连那些地方也是流沙肆虐之地。” 第17讲┃ 中考真题体验 ⑤我停下脚来重新打量着这个绿岛，她由南而北，尖尖地 伸进沙漠中来，像一支绿色的箭，带着生命世界的信息，带着 人们征服荒原的意志，来向这块土地下战表了。 ⑥我在这座人工绿岛上散步，细想着。这里的绿不同于黄 河上碧绿的水库，也不同于天山上冷绿的天池，那些绿的水， 是生命的乳汁，是生命的抽象，是未来的理想，而这里的绿， 就是生命自己，是生命力的胜利，是伟大的现实。 ⑦丰收岭的绿岛啊，就从这里出发，我们会收获整个世界。 第17讲┃ 中考真题体验 1．请结合语境，品味第①段中加点词语的作用。 __________________________________________________ ______________________ 第17讲┃ 中考真题体验 2．第②段画线句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效 果？ __________________________________________________ ______________________ 第17讲┃ 中考真题体验 3．请结合上下文，简析第④段画线句所表达的作者的情 感、思想。 __________________________________________________ ______________________ 第17讲┃ 中考真题体验 二、2012·重庆阅读下面的文章，完成题目。 春光美 周海亮 ①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈， 却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。 鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心 脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢 开放的丑丑的小花。 ②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌 乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 ③老人轻微地“嘘”了一声。 第17讲┃ 中考真题体验 ④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了 吧……真的对不起，我是一个盲人……” ⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些 不便。” ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是 我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这 里欣赏春色，我却不能……” ⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一 草，只是为给人欣赏而存在吗？” ⑧“难道不是吗？” 第17讲┃ 中考真题体验 ⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这 朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一 个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花 蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为 你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被 虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压， 它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放 吗？” ⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿， 都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种 子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵 勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” 第17讲┃ 中考真题体验 ⑪“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为 什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” ⑫“我没有放弃春天……可是我看不到春天……” ⑬“你可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽 子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却 不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……” ⑭“您是说，用爱吗？” ⑮“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。 我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖 而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上 就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？” 第17讲┃ 中考真题体验 ⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿 意把你看到的告诉我吗？” ⑰“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿， 蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色 的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌…… 再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的 手心……” ⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化， 每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个 春天。 第17讲┃ 中考真题体验 ⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声 音。她步履轻松。她像春的精灵。 ⑳然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子， 我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深 处。 第17讲┃ 中考真题体验 第17讲┃ 中考真题体验 2．联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作 用。 (1)我知道，你只是有些不便。 __________________________________________________ ______________________ (2)花儿就像你，你就是花儿…… __________________________________________________ ______________________ 第17讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 一、修辞手法的分类、特点及作用。 1．比喻 特点：描写事物或说明道理时，用相似的事物或道理来打 比方。作用：使描写生动形象，说理通俗易懂。注意：本体、 喻体之间要有相似性；比喻要贴切；不是所有的“像”字句都 是比喻句。 2．拟人 特点：把物当做人来写。作用：使物具有了人的思想、感 情、行为，从而使描写更生动。 第17讲┃ 考点聚焦整合 3．夸张 特点：有意对客观事物言过其实。分类：扩大夸张、缩小 夸张、超前夸张。作用：突出事物特征，表达某种强烈的思想 感情。 4．排比 特点：由三个或三个以上结构相似、意义相关的短语或句 子构成。作用：增强语言的气势，强调某种意思或感情。 5．对偶 特点：由两个结构相同、字数相等、意义相关或相对的句 子构成。作用：使句式整齐，读起来朗朗上口。 第17讲┃ 考点聚焦整合 6．反复 特点：有意重复使用某些词语或句子。作用：增强语言的 气势，强调某种意思或感情。 7．设问 特点：在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己回答， 即自问自答。(注意和一般疑问句的区别)作用：引起读者的注 意和思考。 8．反问 特点：只问不答，答案就在问句中。作用：加强语气，起 强调作用。 第17讲┃ 考点聚焦整合 二、五种表达方式的特点及作用。 1．记叙 特点：通过交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分 散的场景或事件的片段贯串起来。作用：使读者对人物活动和 事件的发展、全貌有个清晰的了解。 2．描写 特点：在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘 声绘色、细致入微的刻画。作用：使人、景、物再现得栩栩如 生，使文章更加生动形象。 第17讲┃ 考点聚焦整合 3．议论 特点：直接阐明作者对某一事物的看法和主张，目的是以 理服人。作用：点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、 画龙点睛的效果。 4．抒情 特点：作者(或者通过作品中的人物)倾吐、抒发自己的感 情，一般分为直接抒情和间接抒情。作用：揭示文章主旨，增 强文章的感染力。 5．说明 特点：用来解说事物、阐明事理，目的在于给人以知识。 作用：使读者对事物的性状有清楚的认识。 第17讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　品味重要词句的内涵 散文具有“形散神聚”的特点。阅读散文，首先要理清文 章的脉络，进而才能准确把握住散文的中心。这一考点命题的 角度有： 考向1　理解词语的含义。 例1　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查词语的含义。解答此题，可联系所在语 句，从事物特点的表现和人物形象的刻画等方面入手。此外， 还可揣摩词语表达了作者怎样的感情。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [答案] (1)指(小花的)不美，也暗指女孩的残缺卑小，表 现作者对残缺卑小生命的怜爱。(2)指小女孩情绪低落，流露 出小女孩的悲观心理。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 理解词语的语境义，可从以下几个角度入手：(1)结合文章 主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、 文章主旨有着密切的关系。因此，对这类词语的理解还要和文章 的思想内容联系起来思考。(2)联系具体语境理解词义。解题时 要有整体观念，联系词语所处的句段，把握上下文的意思，做到 “词不离句，句不离段，段不离篇”。(3)结合修辞手法理解词 义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要 词语”以特殊含义。因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的 比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。 (4)联系人物形象理解词语在文中的含义。即该词表达了人物的 什么感情，刻画了什么心理，突出了人物什么形象等。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [答题步骤] (1)看清题干要求，锁定词语；(2)回到文中，还原词语位 置；(3)划定语言环境，前后勾连，综合信息；(4)组织语言， 完成答案。 第17讲┃ 考点聚焦整合 考向2　根据语境填写词语。 例2　联系上下文，在下面句子中的横线上选填恰当的词 语，并说说这样选择的理由。(2012年湖北省襄阳市中考题第 18题，选文见附文一) 我经过梁夏身边的时候，__________地扫了一眼她的桌面。 A．很气愤　B．很随意　C．很严厉　D．很刻意 选 _ _ _ _ _ _ _ _ ( 填 序 号 ) 。 理 由 是 ： ______________________________。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [解析] 供选择的词语是几个表现人物神态的词。答题时， 可结合选文体会梁夏此时的心理活动。此外，结合文中“我假 装什么也没看到，悄然走过去”一句，也可以判断此处答案。 [答案] B　“很随意”表面是说“我”漫不经心，不在意， 其实是用故作的随意来探明梁夏在做什么。同时与下文“我假 装什么也没看到，悄然走过去”相照应，表明“我”不想点破 此事，不想给梁夏造成心理压力。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 首先要准确理解词语的含义，其次看所填词语与主语、宾 语或中心语的搭配是否恰当。有时还要看所填的词语是否与上 下文照应。 第17讲┃ 考点聚焦整合 考向3　理解句子的含义。 例3　见中考真题体验一第3题。 [解析] 此题让体会画线句所表达的作者的情感、思想， 其实考查的是句子的含义。解答此题，首先要弄清“它”指的 是谁——沙土，其次要明白该句使用了拟人的修辞，生动地表 现出了黄沙被征服的情景。 [答案] 表现了作者对治沙成果由衷的自豪和兴奋，也赞 美了治沙站同志的辛勤劳作和科学精神。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 理解句子，找准四个入手点 理解句子的含义，从以下几个方面入手： (1)句子中的关键词语。关键词，是在句子中起关键作用、 核心作用的词语，它们常常揭示事物的性质或状态等重要信息。 理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在 文中的表达效果和目的。(2)句子的结构。如果考查的句子是 单句，哪是主干？哪是枝叶？如果是复句，有几个层次？相互 之间的关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握 句子的含义。(3)句子在文中的位置。句子在文中的位置，对 于理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索 相关信息；如果是总结句，就须上溯，从上文寻找相关信息， 第17讲┃ 考点聚焦整合 确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的 内容，准确理解它的内涵。(4)句子的表达特点。有些句子在 表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常 的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用 了一定的修辞手法。对以上这样的句子，要从分析它们的表达 特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们 的表达目的或表达效果。这样，才会对句子有较深刻的理解。 第17讲┃ 考点聚焦整合 考点二　赏析散文的语言特色 考向1　分析词语的作用。 例1　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查词语的表达作用。可以入手的角度有： (1)在内容上的作用，即加点词突出了事物的什么特点；(2)在 结构上的作用，着眼于加点词与上下文的联系。 [答案] 用三个表否定的词语强调沙漠的荒凉，为下文描 写丰收岭的绿色作铺垫。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 分析词语的表达效果，要注意以下几个角度：(1)联系语 境，对词语的含义进行解说；(2)联系上下文，分析词语在结 构上的作用；(3)联系表现手法，分析词语所刻画的事物的特 点；(4)联系表达方式，体会作者所表达的感情。 第17讲┃ 考点聚焦整合 考向2　赏析句子的表达效果。 例2　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查修辞手法及表达效果。答题时，先要指 出所用的修辞手法，然后具体分析该修辞所突出的事物特点。 [答案] 运用了排比、拟人的修辞手法，形象生动地描写 了沙枣等植物抗击风沙的姿态，气势磅礴地表现了绿色植物蓬 勃顽强的生命力，也给了作者勇气与鼓舞。 第17讲┃ 考点聚焦整合 例3　见中考真题体验二第2题。 [解析] 此题考查句子的表达作用。所给两个句子都是老 人说的话，从描写方法上来看，它属于人物的语言描写。所以 解答此题，可从人物形象分析这一角度入手。 [答案] (1)委婉含蓄，体现了老人对盲女孩的尊重。表现 了老人的善良和爱心。(2)运用比喻，生动形象地表达了老人 对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢 开放，乐观生活。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 如何分析句子的表达效果 (1)从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：①疑问 句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思考； ③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。答题模式：这是 个……句，(作用)……，表达了……。 (2)从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效 果，见“必备知识一”。 答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表 达了作者……的思想感情。 第17讲┃ 考点聚焦整合 (3)从用词的角度入手。答题模式：“……”一词(等词)， 写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。 (4)从表达方式入手。散文常用的表达方式及作用：①议 论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛 的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描写，可使人、 景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象；④记叙，可使 读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。答题模 式：运用了……的表达方式，点明(写出、抒发或交代)了……。 第17讲┃ 考点聚焦整合 (5)从语句所在位置入手。有些语句根据所在的位置也有 其不同的作用。一般来说，在开头语句的作用一般有：从结构 上统领全文，引出下文的……，为下文……作铺垫等；在中间 语句的作用一般是在结构上承上启下、照应、伏笔；结尾语句 一般的作用是深化中心、升华主题、照应题目或开头、总结全 文等。 第17讲┃ 考点聚焦整合 考向3　指出散文的语言风格。 例4　本文的描写和议论都饱含感情，请以第③段的相关 内容为例，作简要赏析。(不超过150字)(2012年北京中考语文 试题第17题，选文见附文二) [解析] 此题给出散文的语言特色，让考生结合相关内容 进行具体分析。解答时，需要以第③段为例，具体指出哪些词 语或哪些句子属于描写或议论，各自表达了怎样的感情。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [答案] 示例一：第③段描写了许老在“我”家作画的过 程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画 时恣意挥洒的样子；用“可他却无法从情感中自拔”的议论， 表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又 担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画 家之间的深厚友情，感人至深。 示例二：本文寓丰富的情感于描写和议论中。第③段用 “刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写， 表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情；用“他哪里是 在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔 笔着力、悲痛万分的状态带给“我”的震撼。 第17讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] (1)先指出散文的语言特色。常用的词语有：简洁准确、 生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有 文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等等。 (2)然后结合具体段落或句子进行分析。 [答题模式] 本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句) 中，……(简要分析)。 第18课时　把握生动形象，揣摩作 者情感 第18讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·临沂阅读下面的文字，回答问题。 流泪的蓑衣 余君才 那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。 土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被 挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风穿过 窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡，而很长的时间里，在土 墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。 第18讲┃ 中考真题体验 已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎 片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是， 蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而 又辛苦的一生。 它想，那应该是在久远年代的一个雨天，有一个放牧的男 子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许要去见一个向往已久 的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句： “青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生， 心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩 的日子。 第18讲┃ 中考真题体验 那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛， 戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里， 赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊 背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。 于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。 多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田 间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳 作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐地褪却，它是农 忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土 墙上。 第18讲┃ 中考真题体验 蓑衣想着这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲 在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它 万万没想到的是，我的父亲把它永远地挂在了乡下老屋的土墙 上。 生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。 父亲是在一个雨天离开乡村的。离开的时候，蓑衣高兴极了， 以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了， 它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。 第18讲┃ 中考真题体验 一转眼，父亲在城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮 老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土 墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间 地头里辛勤劳作的日子；让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从 乡村的土路上回家的日子；让我想起，饭熟之后，在山坡上呼 喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。 那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相 信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑 衣。 (选自2012年第3期《散文选刊》) 第18讲┃ 中考真题体验 1．蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析。 __________________________________________________ ______________________ 第18讲┃ 中考真题体验 2．根据文章内容概括回答，父亲是一个怎样的人？ __________________________________________________ ______________________ 第18讲┃ 中考真题体验 二、2012·日照阅读下面的文字，完成题目。 孤独的舞者 蒋智润 ①秋天，草地上一片寂静，萧瑟冷清。大地上积满了落叶， 枯败的叶子蜷缩着，如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。 阳光下，小草儿如漂洗过的白银一般，浅黄浅黄的，迎着秋风 簌簌作响。四下里静悄悄的，一切都显得无精打采的，凛冽干 燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。 第18讲┃ 中考真题体验 ②然而，在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。 瞧去！不远处一只小小的蝴蝶，一身洁白，半透明的翅膀正不紧不 慢地拍打着，宛若一朵飞舞着的雪花，细小的身子忽上忽下回旋跳 跃着。一忽儿，轻轻地落在草叶尖上，吻一吻，旋即又飞走了。我 想，它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧，孜孜以求，永不懈 怠。 ③枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台，舞台上，这 只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。没有灯光，没有音乐， 没有观众，没有掌声，孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞 姿，舞姿里有忧伤的美丽，舞姿里有优雅的欢乐。舞啊……舞 啊……所有的绝望，所有的欢乐，所有的痛楚都融进这绰约的舞姿 里。整个世界停顿下来，默默地注视着，万籁俱寂，周遭的大自然 也莞尔笑了。 第18讲┃ 中考真题体验 ④一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。夏日里，会有许许 多多这样的蝴蝶，小小的，白白的，舞动在世界的每个角落，成群 结队地飞过这个季节，不留下一丝痕迹。当花儿慢慢零落，生机勃 勃的绿色也渐渐褪去，只留下孤零零的大地，光秃秃地裸露着，生 命俱凋亡，仿佛干涸的生命之滩。夏日，兴旺茂盛的夏日，一天天 远去了。这时，从某个不为人知的角落里，孤独的舞者悄然而至， 开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。尽管，留给这个“不可理喻” 的小生命的，并没有多少舒适与安慰，在这静默的季节里，它仍是 这广漠舞台上唯一的主角。不知这小东西是否明白“美好东西的获 得往往要做出巨大的牺牲”。代价的确是巨大的，秋天来临，日子 一天天过去，寒冷一天天加剧，这一天天加剧的寒冷会无情地吞噬 蝴蝶的生命。然而，重要的并不是生命的长度，而是其价值。 第18讲┃ 中考真题体验 ⑤不要怕在人生的舞台上做一个孤独的舞者！有多少人， 在各自的生活中终生扮演着平庸卑微的角色，却从来没有拥有 过自己的人生舞台？又有多少人，随波逐流，将自己独特的个 性淹没在茫茫人海？舞步回旋，陌陌前路，何处蔷薇？而在世 间的某个角落，一个含苞欲放的花骨朵儿正默默地等待着属于 她的那只蝴蝶。有一天，他们相遇，娇嫩的花骨朵儿便张开她 的怀抱热情地迎接那久久等待的客人旋着舞步缓缓而来。 1．仔细阅读②③段，从外形、心态、行动三个方面说说 这只蝴蝶的特点。 __________________________________________________ ______________________ 第18讲┃ 中考真题体验 2．结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨 的理解。 __________________________________________________ ______________________ 第18讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 人物描写的方法及作用 1．外貌描写(肖像描写) 对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神， 表现人物的内心世界和性格特点。 2．行动描写(动作描写) 是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性 格的一种描写方法，作用在于展示人物的精神面貌，直接体现 人物性格。 第18讲┃ 考点聚焦整合 3．语言描写 是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 作用在于充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，从而展现 人物形象。 4．心理描写 是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、 思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象 内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活 动。能够揭示人物内心，刻画人物性格。 第18讲┃ 考点聚焦整合 5．神态描写 通过突出描写人物面部表情和神色状态及其变化，来刻画 人物肖像的一种写人的方法。采用这种方法，能够更有效地表 现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反 映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程， 从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。 [注意] 肖像描写和神态描写的区别在于：肖像描写反映 的是静态的五官，而神态描写表现的则是一种动态的五官。 第18讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　把握散文中生动的人物形象 考向1　概括或评价人物的思想性格。 例1　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查考生评价人物形象的能力。分析概括人 物形象，要结合描写人物语言、动作、心理的语句，或联系人 物的典型事例。就本题而言，从父亲听从劝说去陌生的城里生 活看出他善解人意；从父亲生活艰辛但从不抱怨，怀念故土但 不表露看出他感情深沉。 [答案] 父亲是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人。 第18讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 让人物从文中走出来 如何把握人物形象呢？ (1)从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神 态)入手。(2)从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通 过其他人物的言行，间接写主人公。(3)从分析人物与人物之 间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。 分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关 系。(4)从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人 物的性格特点。(5)从作者的评价入手。作者对人物的评价直 接反映出人物的性格特点。 第18讲┃ 考点聚焦整合 考向2　根据语境，合理想象，补写人物的心理、神态等。 例2　仔细揣摩文中画线句子，用第一人称把老师“深深 的挫败感”具体地描述出来。(2012年浙江省台州市中考题， 选文见附文) 作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的 挫败感。 [解析] 此题考查考生结合具体语境补写人物心理活动的 能力。解答时，首先要了解挫败感产生的原因：李想的爹娘出 去这么久，回来伤成那样，李想跟没事人似的。这其中有因李 想冷漠而产生的感叹，也有作为老师对自己的学生了解甚少而 产生的自责。 第18讲┃ 考点聚焦整合 [答案] 示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我 真是失败啊！一个如此需要关心的孩子，我竟一直未能走进他 的内心世界！ [答题技巧] (1)找出描写人物动作、语言的句子，据此推 断人物的心理；(2)根据人物的性格特点进行揣测；(3)结合当 时的语境，进行揣测；(4)换位体验，有利于把人物心理、神 态写得更为逼真。 第18讲┃ 考点聚焦整合 考点二　把握散文中生动的事物形象 考向　概括事物的特点。 例1　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查事物的特点。仔细阅读②③段，从中能 摘出相关词语。 [答案] ①洁白、美丽、可爱等(外形)；②内心有热切的 渴望，孜孜以求，永不懈怠(心态)；③孤独地舞动着(行动)。 第18讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] (1)找出描写事物形态、声音、色彩、气味等 的语句，明了事物的外在特征。(2)分析描绘事物时所用的技 法，如象征、联想和想象以及常用的修辞手法，把握事物的内 在神韵。 第18讲┃ 考点聚焦整合 考点三　把握作者情感 考向　某事或某物表达了作者什么感情？ 例1　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查考生对文章情感的体会。解答此题，可 以直接去找文中饱含感情的语句，如“蓑衣始终显得有些无趣 和落寞”“蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦”“感动的泪 水顺着蓑衣流了下来”等句。 [答案] ①自古至今倍受重视的喜悦与自豪；②与父亲相 依为命的苦涩；③感受父亲温暖的感动；④被闲置的无趣和寂 寞；⑤被遗忘的失望与伤心。 第18讲┃ 考点聚焦整合 例2　见中考真题体验二第2题。 [解析] 此题考查文章的主旨。解答此类题目可以去找文 中的点题句，而点题句多出现在文章的结尾，是议论抒情性的 语句。如本文的结尾就暗含文章的主题。 [答案] 通过对孤独的舞者的赞美，提醒、启迪、鼓舞、 激励人们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想。 第18讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 破译作者的感情密码 怎样把握作者的情感呢？注意以下几点内容： (1)抓带有明显感情色彩、心理描写、品质特征的词句。 (2)抓文中的抒情和议论句。(3)抓主要人物的语言、动作、神 情以及心理活动的描写，它往往体现了作者的情感倾向。(4) 抓景物描写。托物言志、借景抒情、以景衬情是较为常用的手 法。(5)抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号的运用。 标点符号有时表达着文字表达不了的含义。 第19课时　体会写作手法，开放拓 展探究 第19讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·眉山阅读下面选文，完成题目。 枯　竹 ①我在北风呼呼的野外，遇见了它——一株枯竹，静静地 斜卧在青翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。 ②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立 着，伴我走过懵懂无忧的童年。 第19讲┃ 中考真题体验 ③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓 地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘 鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增；燥热的夏日里，竹林间声声 蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。 秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事；冬天下雨 的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴 我进入温暖的梦乡……悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童 年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。 第19讲┃ 中考真题体验 ④面前的这株枯竹，枝干枯黄，一身萧索，在踌躇满志、正值 青春的众竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思连连——我仿佛见 到了它的前身：某个雨后的春日早晨，它憨憨地从土里钻出头来， 好奇地看着这个大千世界，抖落身上的旧盔甲，用力拔长。宁静的 夏夜它与清风交谈，与明月对望，它聆听夏蝉的歌唱，它知悉秋虫 的心事，它也团结土壤，与寒风对抗。 ⑤这株枯竹，也引发我对它后世的遐想：它化身为一支笛、一 管箫，啸啸天籁游走于天地苍穹间；它是“寒夜客来茶当酒，竹炉 汤沸火初红”煮茶吟诗的高雅；它是竹篱上爬满牵牛花的田园；它 是竹篮采野花、摘野菜的诗意；又或，它走进寻常百姓家，化身竹 筷为烟火，化身竹竿为晾衣；再或，它成为农家灶膛里的柴火，化 为一缕缕温暖的炊烟…… 第19讲┃ 中考真题体验 ⑥它是陆游，“好竹千竿翠，新泉一勺水”。它是朱熹， “坐获幽林赏，端居无俗情”。它是刘禹锡，“依依似君子， 无地不相宜”。它是王维，“__________”。它是苏轼， “________”。它是郑板桥，“__________”。 ⑦枯竹，仿佛是走过盛年、走过无数人生风雨的垂暮老人， 它不是走向生命的终结，而是走向了更高远的生命。 第19讲┃ 中考真题体验 ⑧…… (选自《思维与智慧》2012年第9期，有改动) 1．从全文看，选文第③段运用了哪种记叙顺序？有何作 用？ 运 用 了 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 顺 序 ， 作 用 ： ______________________________________________________ __________________ 第19讲┃ 中考真题体验 2．文章的结尾部分已被省去，如果用以下两种结尾，你 认为哪一种更好，请结合抒情方式说明理由。 A．冬寒时节，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思无限， 给我融融的暖意。 B．枯竹，我要大声赞美你，你在我心中是永不枯萎的长 青竹！ 我 选 择 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 填 序 号 ) ， 理 由 是 ： ______________________________________________________ __________________ 第19讲┃ 中考真题体验 二、2011·佛山阅读下面选文，回答问题。 大自然之歌(节选) 陈世旭 ①在整个世界，除了水，我最喜欢的就是森林。 ②森林多么好。森林有花有草，森林有云有雾，森林有风 有雨，森林有泉有湖…… ③森林有诗。 ④花与树的缠绵，云与雾的交融，风与雨的相伴，泉与湖 的交响，无处不是诗的流淌。云聚云散是诗，花谢花开是诗， 草飞草长是诗，月圆月缺是诗。森林是诗的宠儿。 ⑤走向森林，常常是我的梦想，我的渴望。 第19讲┃ 中考真题体验 ⑥在森林任何一个无人知晓的角落，都会有风吹落潮湿的种子。 季节更替，在森林到处荡漾的，是人的自由意志。倾听森林的语言， 你将成熟，聪明，坦荡，洞悉真理……生活的困惑与感伤随风而逝。 走在森林，你会发现你是快乐的，森林是无声的呼唤，充实了你原 本空洞的灵魂。 ⑦因为惰性和缺乏勇气，我任从自己常年被囚禁在嘈杂的城市。 城市也是森林。楼群像树林，只是没有枝叶没有花朵没有果实，没 有令人恋眷的狗尾巴草的清香。孩子们长大了，不会唱“采蘑菇的 小姑娘”。楼群的颜色顽固，隐去了季节的界限；窗口在夜晚筛下 星星，挤窄了无边际的想象；钢筋水泥傲然挺立，带来了坚硬工具 的压抑。这是化工森林。在这里，躺着的心事结成青苔，站立的思 想竞争阳光，人们掩起私下里表情丰富的脸庞，让善意和温情在陌 生中蛰伏窥望。 第19讲┃ 中考真题体验 ⑧只有森林才会有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而 深远。森林里最多的是树，每棵树都是歌手。 ⑨走进森林，走进歌声，走进激动的曲调和流畅的节奏。 带着幻变的梦境、灵感和鸟语花香，离开城市的喧嚣，演奏自 己的乐章。让漫天的音乐的羽毛，化做无边的新绿与嫩黄。等 待心灵的撞击，等待灵魂的再生。 ⑩每次我都会力图进入森林的深处。穿过茂密的、散发着 浓郁的树脂和草莓香味的松树林，心里泛起一种甜丝丝的快感。 林中的湖泊像美人的镜子，波光粼粼地闪烁在无边森林的怀抱， 映照着蓝天的纤尘不染和青山的雄浑与妩媚。 第19讲┃ 中考真题体验 ⑪头上树桠上，这儿那儿站着不知名的鸟。它们大大方方、满 不在乎地站着。不时地懒洋洋地一跳。有时候落到离你很近的地方， 然后又扑扑地飞起，它们拨起的风，直朝你脸上吹过来。柔顺的， 毛茸茸的松鼠就在附近无忧无虑地跳来跳去。有时候会突然停下来， 蹲在离你最近的树枝上和灌木丛中，睁大眼睛滴溜溜地打量你。所 有的生灵都充分享受着作为这片树林的天然主人的特权。 ⑫森林无疑有一种凝重的隐喻性质，暗示出生活最为深沉的一 面。森林是生命的典范，告诉人们生命的原始法则。 ⑬契诃夫是那般动情：“不可思议的大森林啊，你永远放射着 光辉，美丽而又超然，你，我们把你称做母亲，你本身包括了生与 死，既赋予生命，又主宰灭亡。” 第19讲┃ 中考真题体验 ⑭风拂过思绪拨动迷离的眼神。卷起的红松皮被阳光照耀， 摘它一片，发现东风沉醉于此的秘密：暗香诱着彩蝶，在树木 之间传递着甜蜜。绿肥红瘦都被遗忘，而你将保留森林中的这 一缕暗香；等有一天终于不能呼吸的时候，就融入树下的泥土， 无声地悠悠地去到森林的漩涡深处，肃穆，庄严，神秘，而心， 颤栗。然后在返青的季节，同蚂蚁、蚯蚓和飞虫，同所有卑微 的生命一起，用柔软的头颅叩开泥土的门，迎接春天的来临。 一声鸟鸣，心便永不寂寞。 (选自《2010中国散文排行榜》，北京工业大学 出版社，2011年出版，有删改) 第19讲┃ 中考真题体验 1．文章主要写自然森林，第⑦段却详细描述了化工森林， 有何作用？ __________________________________________________ ______________________ 第19讲┃ 中考真题体验 2．纵观本文，作者在文中书写了什么情怀？又给你什么 启示？ __________________________________________________ ______________________ 第19讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 一、写作手法 从广义上讲，写作手法是作者在写文章的过程中使用特殊的语 句的组织方式。它是作者表达自己的思想情感不可或缺的重要手段。 具体到记叙文中，常用的表现手法有：对比、衬托、铺垫、伏笔、 照应、悬念、象征、夸张等。 1．对比 对比是在记叙中把两种对应的事物进行对照比较，目的是使作 者所要重点记叙的人或物的形象更鲜明，特点更突出，使作者表达 的感情也更强烈。常见的对比情况有两种：一是运用对比手法描写 人物，刻画性格；二是运用对比手法描摹景物，抒发感情。 第19讲┃ 考点聚焦整合 2．衬托 衬托主要是以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物， 常与对比一起使用。常见的衬托方式有两种：一是用其他人物 衬托主要人物；二是用景物描写来衬托人物性格或事件意义。 3．铺垫 铺垫是在主要人物、事件高潮出现之前，对其环境、情绪、 气氛等进行详尽描写，在吊足了读者的胃口之后，才“千呼万 唤始出来”。运用铺垫的目的是想造成一种“山雨欲来风满楼” 的艺术效果，同时也能极大地增强文章的感染力和吸引力。 第19讲┃ 考点聚焦整合 4．伏笔、照应 伏笔与照应在写作中是紧密联系在一起的，如果前有伏笔 就必然后有照应，否则文章是不完整的。伏笔，实际上是对将 要出现的事件作暗示，其作用是为情节发展或形象刻画作铺垫； 照应，则是文章前后内容上的关照呼应。照应的方式主要有： 与伏笔照应、与开头照应、与题目照应等。照应使用得好，可 使文章结构更严谨周 密，主题更鲜明。 5．悬念 先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣。 第19讲┃ 考点聚焦整合 6．象征 象征是把抽象的思想或感情用某一特定的具体事物表现出 来，使之形象化、具体化。运用象征不仅便于读者理解和接受， 也能使作者所要表达的意思更为含蓄深刻，即“寓理于物”或 “托物寓意”。 7．夸张 夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法。夸张手法分 扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三种。在记叙文中恰当地使用 夸张手法，可以突出人物、强化感情。 第19讲┃ 考点聚焦整合 二、记叙的顺序 记叙的顺序一般可分为四种：顺序、倒叙、插叙和补叙。 1．顺叙 按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。顺叙的使用 最为广泛。 2．倒叙 将事情的结局或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述， 然后依“自然时序”进行叙述。一般来说，情节曲折、复杂的 事情才须倒叙。 第19讲┃ 考点聚焦整合 3．插叙 就是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关 的内容，然后再接着叙述原来的事情。插入的内容对主要情节 起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明。 4．补叙 文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些 简短的补充交代，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是 对主要情节的补充和交代，但它们也有不同。补叙大都无情节， 前后不必有什么过渡的话。 第19讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　体会作者的写作技巧 考向1　选文(段)运用了什么手法？有何作用？或：选文运用 了什么手法？请找出一处，作简要分析。 例1　本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的 分析。(2012年广东省中考题第15题，选文见附文一) [解析] 此题考查对比这种表现手法。对比可以是不同性质的 人物、事件之间的对比；也可以是同一事件的不同阶段、同一人物 在同一事件中的不同表现的对比。解答此题，可以考虑“我”“母 亲”“父亲”之间有没有构成对比，母亲的前后表现有没有构成对 比。分析作用，可以从母亲这一形象的刻画入手。 第19讲┃ 考点聚焦整合 [答案] 示例一：第①段“我”考上大学后，将父亲的到 处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜进行对比，写 出母亲的爱子深情不易被发觉。示例二：第②③段母亲为“我” 入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转 身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈 的爱子之情。 第19讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 如何分析写作手法 1．理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。(见“必备知 识一”) 2．看上下文的联系，从联系中分析文章所用的手法。对比、 照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后 内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。 3．从文章的主题及写作目的方面去分析写作手法。在写文章 时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己 的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作 目的方面去判断作者所用的写作技巧。 第19讲┃ 考点聚焦整合 考向2　某段在文中有什么作用？ 例2　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查写作技巧及作用。解答时，先根据第⑦ 段与前后文的关系判断属于何种写作技巧，然后，从第⑦段与 文章主旨的联系分析其作用。 [答案] 此段用浓重笔墨描绘了一片化工森林(住在城市的 感受)，与上下文描绘的自然森林(走在自然森林的感受)作对 比，突出了自然森林给人自由、给人快乐、给“我”智慧、让 人充实、给人诗意的感受等特点。 第19讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 可从以下几个位置考虑 1．首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题， 点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动 情节发展，突出人物精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基 调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。 2．结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文， 使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考 等。 3．中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫， 照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。 第19讲┃ 考点聚焦整合 考向3　选文或选段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 例3　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查记叙顺序。常用的记叙顺序有三种：顺 叙、倒叙、插叙。判断时，先要明确各自的内涵，然后理一理 时间顺序，答案就出来了。 [答案] 插叙　作用：①由眼前枯竹回想到与竹有关的童 年趣事；②表达了作者对竹的喜爱(对童年的留恋)之情；③为 后文对竹的遐想(遐思、赞美)作铺垫(埋下伏笔)。 第19讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 1．理清材料的先后顺序。仔细阅读文章，看看材料安排 有无时间上的先后错落现象，或者有无事件的“开端——发 展——高潮——结局”模式的变动现象。如果有，这些地方就 出现了顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙的方式。 2．掌握各种记叙方法的好处。运用按时间、空间或事物 发展规律叙述的顺叙，文章层次清楚，明了；运用倒叙，文章 会交代倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处有明显的界限和必 要的文字过渡，可起到设置悬念的作用，使文章错落有致；运 用插叙，不打乱原来的叙述线索，上下文会有衔接句，文章结 构不仅富有变化，而且叙事条理清楚。 第19讲┃ 考点聚焦整合 考点二　拓展开放探究题 考向1　结合生活实际、个人经历阐述对选文内容的理解 与感悟。 例1　见中考真题体验二第2题。 [解析] 此题考查文章的主旨及借此生发出个人感悟的能 力。解答第一问，从文中找出一些抒情句、议论句，如“我最 喜欢的就是森林”“森林是生命的典范，告诉人们生命的原始 法则”等，然后通过概括能够得到答案。解答第二问，可在解 答第一问的基础上，进一步拓展，谈谈自己对“自然”“生 命”“生活”等的认识。 第19讲┃ 考点聚焦整合 [答案] 作者试图用对森林的多种感受表达对美好环境的 向往、对生活的热爱，在自然森林中感受到了生命的循环回复、 生生不息的自然法则。第二问略。 [答题技巧] 紧扣文本，把握住作者的写作意图，使用第 一人称，从文中选择自己感受最深的一点回答，做到观点鲜明， 言之有理，言之有序。 第19讲┃ 考点聚焦整合 考向2　补写文章的标题、结尾、开头或中间的段落等。 例2　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查考生补写文章结尾的能力，只不过是以 选择题的形式呈现出来。此题答案不唯一。任选一种结尾方式， 说出自己的理由即可。可从照应前文、点明主旨等角度说理。 [答案] 示例一：选A，理由：运用间接抒情(借景抒情)， 含蓄结尾，引人深思，有“言有尽而意无穷”之感；前后照应。 示例二：选B，理由：运用直接抒情(直抒胸臆)，点明主旨， 表达了对枯竹的赞美、喜爱之情；语气强烈，感情充沛。 第19讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 解答补写题有诀窍 解答此类补写题要注意以下三个方面： 第一，审读题目，弄清题目要求。 第二，把握不同位置段落语句的不同作用。如文章的标题 有时是文章的线索，贯穿全文；开头段往往领起下文，结尾段 往往点明中心，而中间的段落常常承上启下。 第三，学会从阅读材料寻找答题依据。中考阅读题在很大 程度上考查考生提炼和整合信息的能力。补写题也不例外，有 些阅读材料对补写的内容或多或少有一些暗示。 第19讲┃ 考点聚焦整合 考向3　向名著名句、句式仿写、广告语拟写、短信拟写 等方面迁移。 例3　积累链接：纵观沈从文先生的一生，可以用诸葛亮 在《出师表》中表明自己年轻时“不求闻达”的两句话来概括。 请你默写出这两句话。(2012年湖北省宜昌市中考题第3题，选 文见附文二) [解析] 此题考查考生由选文向名句迁移拓展的能力。答 案需要满足两个条件：一是《出师表》中的名句，二是内容与 “不求闻达”有关。 [答案] 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 第19讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 读清题目要求，调动语文积累，在做题时， 既要紧扣文意，又要显露自己的个性，注意语言的流畅。 板块二　小说阅读 板块二　小说阅读 命题规律 小说是一种重要的文学体裁，小说阅读一直是语文中考盛 筵上不可或缺的主菜。由于受考试时间、试卷长度等的限制， 近几年来，“小小说”阅读一直备受中考语文命题者的青睐。 主要考点有：(1)梳理或概括故事情节；(2)分析评价人物形象； (3)揣摩环境描写的作用；(4)挖掘小说的主题；(5)品味小说的 艺术特色等。 板块二　散文阅读 命题趋势 综合这几年的中考试题，小说的考查可能出现以下趋势： (1)小小说阅读仍是考查的重点，题材涉及亲情、成长等；(2) 命题形式以主观题为主，也有可能附带选择题；(3)考查点仍 然以小说的三要素为主。 第20课时　理情节(线索)，析人物， 明主题 第20讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·泉州阅读下文，完成题目。 父子的母校 韦如辉 ①父亲对儿子说起他的母校，腮边的胡楂儿都飞快地跳起 了舞。 ②父亲说，那操场，那教学楼，那梧桐树。父亲放下手中 的锄头，夸张地打开自己的双臂，语无伦次地说，那个大啊！ 那家伙，那个高啊！那个美啊！ ③儿子的思想，随着父亲夸张的动作，鸽子一样地飞向远 方。 第20讲┃ 中考真题体验 ④父亲放下双臂，风摆树叶似的抖着右手又说，还有那教 室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。父亲从嘴里喷发出的唾沫 和浓重的烟草味，在阳光下的田野上肆无忌惮地游走。 ⑤儿子屏住呼吸，全神贯注地看完父亲一连串的表演，最 后才语气稚嫩地问，爸，你的母校真的那么好吗？儿子不是不 相信父亲的话，实在是儿子没见过被父亲夸奖得如此美好的学 校。 ⑥父亲似乎不高兴，一脸愠色地拨弄了一下儿子的脑袋。 儿子的脑袋，弹簧似的晃了晃。父亲语气凝重地说，你小子， 我说的还能有假！ ⑦儿子的梦里，就有了父亲的母校。有了那操场，那教室， 那高楼，那梧桐树。 第20讲┃ 中考真题体验 ⑧父亲从村外一步三摇地走来。背上压着山一样大捆的柴 草。 ⑨眼看就要入冬了，父亲必须用这些柴草，认真地对付这 个即将到来的寒冷冬天。 ⑩儿子似乎很有眼色，每当喘着粗气的父亲将要蹲下放柴 草的时候，儿子都会从柴草的底下扶上一把。儿子这一把的力 气尽管很弱小。但的确能够减少父亲身体弯曲的痛苦。 ⑪父亲夸，好儿子！ ⑫儿子笑了笑，两颗俏皮的虎牙闪动在父亲的眼前。 ⑬有一天，儿子扶下父亲背上的最后一捆柴草。儿子请求， 爸，带我去看一看你的母校，好吗？ 第20讲┃ 中考真题体验 ⑭对于儿子的请求，父亲觉得既在意料之外，又在意料之 中。父亲认真地吐一口烟雾，才对儿子说，真想去？ ⑮儿子努力地点了点头，嘴里坚定地说，想！ ⑯第二天，田地里的浓雾还没有淡下来的时候，父子俩就 上路了。 ⑰父亲边走边对儿子说，我的母校在县城，离咱家可远了。 得翻过两条河，再坐三个钟头的车才能到达啊。父亲说到最后 一个“啊”字，诗人般抒发一串长音。 ⑱儿子想说，爸，别说了，您已经说过无数遍了。然而， 儿子没有说，儿子怕父亲不高兴，怕父亲改变主意，怕父亲不 带自己去他美丽的母校。 第20讲┃ 中考真题体验 ⑲风吹到脸上，夹杂着雾气的潮湿，多少有点儿刺骨的感 觉。 ⑳但儿子身上很快淌了汗，而且额上的汗珠已如小虫子似 的爬来爬去。 父亲转过身来问，累吗？爸驮你一会儿。 儿子咬紧牙关说，不要！然后把胸脯挺得树一样直。 临近中午的时候，父子俩几经周折才到了县城。 县城真是个好地方，儿子从来没去过县城，儿子的好奇心 被极大地调动起来了。儿子从心眼里羡慕父亲，父亲是个了不 起的人物，他的母校能在县城，他能在县城里读书，真是了不 起。 第20讲┃ 中考真题体验 走到一块开阔地，父亲异常兴奋，眼睛里放射出万丈光芒。 父亲说，看，这块，就是母校的操场，那家伙。父亲的语气里 跳动着数以万计个惊喜的细胞。 儿子满眼惊奇，眼神随着操场的开阔地而延伸而翻腾而跳 跃。 父亲用手一指，看，那个四层楼，就是我们的教室哩。我 的班在三楼，最东头的那个门，看见了没有？ 儿子当然看到了。儿子的眼睛里是一座巍然屹立的高楼。 儿子心想，什么时候自己能到那教室里读一天的书，哪怕是一 天也就心满意足了！ 父亲嘴里还在说，信不信？那家伙！ 第20讲┃ 中考真题体验 从县城回来，儿子整夜做梦。儿子的梦，当然都与父亲的母 校有关。 后来，儿子真到县城读书。父亲对儿子说，你读书的那个学 校，就是我的母校，那家伙！ 再后来，儿子考上了大学，儿子成了城里人。 儿子什么都清楚了。父亲没上过一天的学，父亲在城里根本 就没有什么母校。父亲心里装的那几个字，还是从扫盲班拾来的。 那么父亲为什么称自己在城里有母校呢？为什么又把体委大 厦和体委操场指鹿为马呢？儿子当然清楚，儿子清楚得眼睛里蓄 满了泪水。 (选自《微型小说选刊》2011年第11期) 第20讲┃ 中考真题体验 1．依次填写小说的主要故事情节。 ____________→____________→______________→儿子明 白了父亲其实没有“母校” 2．第⑧～⑫段与小说的核心内容“父子的母校”看似无 关，实则联系紧密，请说明理由。 __________________________________________________ ______________________ 第20讲┃ 中考真题体验 3．下列有关“父亲”的语言描写，有符合人物身份的， 也有不符合的，试作分析。 ①“那个大啊！那家伙，那个高啊！那个美啊！” ②“那教室，那家伙，开阔敞亮，窗明几净。” ③“信不信？那家伙！” (符合)第________句。 __________________________________________________ ______________________ (不符合)第________句。 __________________________________________________ ______________________ 第20讲┃ 中考真题体验 4．小说中“父亲”这一人物形象很感人，请作具体分析。 (写出两点) __________________________________________________ ______________________ 第20讲┃ 中考真题体验 二、2012·荣昌阅读《打往天堂的电话》一文，回答问题。 ①一个春日的星期六下午，居民小区旁边的报刊亭里，报 刊亭的主人文叔正在悠闲地翻阅着杂志。这时一个身穿红裙子、 十五六岁模样的女孩走到报亭前，她四处张望着，似乎有点不 知所措，看了看电话机，又悄悄地走开了，然而不多一会儿， 又来到报亭前。 ②不知道是反反复复地在报亭前转悠和忐忑不安的神情， 还是她身上的红裙子特别鲜艳，引起了文叔的注意，他抬头看 了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要买杂志吗？”“不， 叔叔，我……我想打电话……”“哦，那你打吧！”“长途电 话可以打吗？”“当然可以！国际长途都可以打的。” 第20讲┃ 中考真题体验 ③女孩小心翼翼地拿起话筒，认真地拨着号码，善良的文 叔怕打扰女孩，索性装着看杂志的样子，把身子转向一侧。女 孩慢慢从慌乱中放松下来，电话终于打通了：“妈……妈妈！ 我是小菊，您好吗？我随玲子姐姐来到了深圳，进了一家电子 厂，上个月我们发工资了，等我凑足了1000块，就寄回去给弟 弟交学费，再给爸爸买化肥。”女孩想了一下，又说：“妈， 我告诉你，我们的工厂里每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了， 妈妈你放心吧，我能够照顾自己的……” 第20讲┃ 中考真题体验 ④突然，小女孩的语调变了，不停地用手抹着眼泪，“妈， 你的胃还经常疼吗？你那里的花开了吗？我好想家，想弟弟， 想爸爸，也想你，妈，我真的真的好想家。”女孩再也说不下 去了，文叔爱怜地抬起头看着她，女孩慌忙放下话筒。“姑娘 啊 ， 想 家 了 吧 ？ 别 哭 了 ， 有 机 会 就 回 家 去 看 看 爸 爸 妈 妈。”“嗯，叔叔，电话费多少钱呀？”“没多少，你可以跟 你妈多说一会儿，我少你一点儿钱。”文叔习惯性地往柜台上 的话机望去，天哪，他突然发现话机的电子显示屏上竟然没有 收费显示，女孩的电话根本没有打通！“哎呀，姑娘，真对不 起！你得重新打，刚才呀，你的电话没有接通！”“嗯，我知 道”“叔叔！其实……其实我们家乡根本没有通电话。” 第20讲┃ 中考真题体验 ⑤文叔疑惑地问道：“那你刚才不是和你妈妈说话了吗？” 女孩终于哭出了声：“其实我也没有了妈妈，我妈妈死了已经 四年了……每次我看见同伴给家里打电话，真羡慕他们，我就 是想和他们一样，也给妈妈打打电话，跟妈妈说说话……”听 了小女孩这番话，文叔禁不住用手抹了抹老花镜后面的泪花： “好孩子别难过，刚才你说的话，你妈妈一定听到了，她也许 正在看着你呢，有你这么懂事、这么孝顺的女儿，她一定会高 兴的。你以后每星期都可以来，就在这里给你妈妈打电话。” ⑥从此，这个乡下女孩和这城市的报亭主人，就结下了这 段“情缘”。每周六下午，文叔就在这里等候女孩，让女孩借 助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码，实现了把人间 和天堂、心灵和心灵连接起来的愿望。 第20讲┃ 中考真题体验 1．请用简练的语言概括本文的主要内容。 我的概括：_____________________________ 第20讲┃ 中考真题体验 2．仔细阅读第①段和第②段，说说为什么女孩子要忐忑 不安地在居民小区旁边的报刊亭前反反复复地转悠？ 我的理解：________________________________ 第20讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 1．小说的概念及三要素 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环 境的描写来反映社会生活的一种叙事性文学体裁。生动的人物 形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备 的三要素。其中，人物形象又是主要要素。 第20讲┃ 考点聚焦整合 2．小说的人物 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的 人物，我们称之为“典型人物”。这个人物是作者把现实生活 中的不同人物原型经过提炼、整合、加工而成的，他不同于真 人真事，而是“杂取种种，合成一个”。以这样的典型人物形 象地反映生活，更集中，更有代表性。小说中的“我”不能看 成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。小说塑造人物 的方法主要有两种：正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描 写)。其中，正面描写主要有：肖像描写、语言描写、心理描 写、行动描写、细节描写。 第20讲┃ 考点聚焦整合 3．小说的情节 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现主题的。 小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时 为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”，为了深化升华主题 在结尾加上“尾声”。故事情节一般都是虚构的。故事来源于 生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真 事更集中，更完整，更具有代表性。 第20讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　梳理小说情节 考向1　用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节。 例1　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查考生概括小说情节的能力。解答此题， 可抓住时间、处所、人物、事件等要素，组织语言。 [答案] 本文叙述了一个到深圳打工的女孩去居民小区旁 边的报刊亭，借助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码 给远在天堂的妈妈打电话的故事，表达了女孩对亲人及家乡的 思念之情，同时表现了报刊亭主人心地善良、乐于助人。(意 合即可) 第20讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 通读全文，找出主要的人物和主要的事件， 然后用“人＋事件”的格式进行概括。 第20讲┃ 考点聚焦整合 考向2　文中共写了哪几件事？请依次加以概括。 例2　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查考生梳理小说情节的能力。做题时首先 要读题，找到相应的段落范围，明确概括的对象，然后仿照已 给出的示例，进行概括。 [答案] 父亲对儿子夸“母校”　父亲带儿子去看“母校”　 儿子进了“母校” 第20讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 步骤为：(1)读题，明确概括范围，明确概括 对象；(2)根据助答信息，分层(分层依据：时间或者空间的变 换)；(3)对上面的分析进行一些整理和概括；(4)如果题目提 供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。 第20讲┃ 考点聚焦整合 考向3　某一情节在小说中有什么作用？ 例3　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查考生分析小说情节的能力。分析⑧～⑫ 段，可以入手的角度有：(1)突出了父子什么形象；(2)该部分 内容与上下文存在怎样的联系。 [答案] 示例一：这部分情节表现了父子贫苦、艰难的生 活现状，是父亲希望儿子读“母校”的原因之一(或“是父子 对‘母校’的向往、追求美好生活的原因”)。示例二：这部 分情节表现了儿子的孝顺、懂事，使下文儿子进“母校”等情 节显得真实可信。 第20讲┃ 考点聚焦整合 例4　见中考真题体验二第2题。 [解析] 此题考查考生分析小说情节的能力。做题时，可 以从小姑娘这一人物形象的刻画角度入手。 [答案] 因为小姑娘在徘徊犹豫(或很纠结)，她很想给亲 人打电话，可又不知道该打给谁；想打，可又不知道该怎么装 模作样地打。(意合即可) 第20讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 分析情节，多角度入手 解题时仍然要从小说三要素中寻找思路，明确情节构思是 为了表现人物的宗旨。结合情节的一般作用思考答题方向：(1) 对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。(2) 对塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现 了人物性格。(3)对整个故事情节的构成上的作用。一般来说 是埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节 的发展。 [答题模式] ……情节(事物)在文中有……作用(结构)， 突出了……，表现了……(内容)。 第20讲┃ 考点聚焦整合 考点二　分析人物形象 考向1　分析人物的语言描写、动作描写、神态描写、心 理描写等。 例1　见中考真题体验一第3题。 [解析] 此题考查考生把握人物语言的能力。需要注意的 是，小说中的语言描写是为刻画人物性格服务的。所以，解答 此题，要考虑的是哪一句话更符合父亲的性格。 [答案] (符合)①③　因为父亲是个农民，对虚拟的“母 校”只能含糊其辞。　(不符合)②　因为父亲是个没文化的农 民，说不出这么文绉绉的话来。 第20讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 见散文阅读第18课时考点一考向一。 第20讲┃ 考点聚焦整合 考向2　对文中人物进行客观公正的评析。 例2　见中考真题体验一第4题。 [解析] 此题考查考生评价小说中人物形象的能力。解答 此类题目，要找出文中描写父亲言行的句子，并结合父亲所做 的具体事件，进行分析。 [答案] 示例：①“父亲”是个教子有方的人，他对儿子 的教育是通过虚拟的美好“母校”，激发儿子的上进心。 ②“父亲”是个有眼光的人，他深知有知识有文化能改变人生 的道理。③从“爱子之情”或“任劳任怨”作答亦可。 第20讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 主要从以下几个方面分析评价：(1)抓住人物 的身份特征，包括人物的地位、经历、教养和气质等因素；(2) 把人物放在一定的社会历史背景下去理解；(3)注意作者对人 物的介绍和评价；(4)抓住与人物相关的具体事件；(5)揣摩塑 造人物的各种描写方法，特别是细节描写；(6)品析环境描写； (7)分析人物之间的矛盾冲突、行为表现、交互评价、情感态 度；(8)体悟作者的创作意图和情感倾向。 第20讲┃ 考点聚焦整合 考点三　把握小说主题 考向　分析概括小说的主题(或找出体现小说主题的句子)。 例1　题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说 文中表现了哪些方面的“甜”。(2012年安徽省中考第13题， 选文见附文) [解析] 此题考查标题的含义，其实也是对文章主题的考 查。通读选文，我们明白作者表面写红橘，其实是写父亲，写 了家人相互关爱的温馨。所以，解答此题，要注意把握“甜” 的多义性。 第20讲┃ 考点聚焦整合 [答案] ①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。② 父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。③父亲从儿子买红橘 苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。④儿子从父亲种橘、 送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。⑤全家人互相关心体 贴，充满温馨和爱意。 第20讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 如何探究小说主题 应从哪些角度探究小说的主题呢？ 1．小说标题。有的标题可能会直接点明主题，有的标题 可能会一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用，要善于从 标题中提取小说主题。 2．情节、人物。小说情节和人物是分析主题的重要材料 和依据。如鲁迅先生的小说《孔乙己》，作者安排孔乙己被丁 举人打折腿这一情节，除了说明丁举人的狠毒，还从不同侧面 揭露科举制度的罪恶：科举制度培养了两类人，一类人以孔乙 己为代表，失魂落魄、迂腐寒酸；一类人如丁举人，凶狠残酷， 丧失了人性。 第20讲┃ 考点聚焦整合 3．环境描写。小说中人物的思想性格一定会打上时代的 烙印，因此，学生要学会把握环境描写(自然环境、社会环境) 所折射出的时代特征。 4．创作意图。知人论世，了解作家的创作意图、创作个 性等，也有助于理解他的小说的主题。如学生了解了鲁迅的创 作意图，就能顺利地理解《藤野先生》的主题。 综上所述，在把握主题时，学生要从作品的客观实际出发， 不能有认识上的偏见或情感、情绪上的偏激；没有认真阅读原 文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，不能缺乏针对性地评 价作品。另外，概括小说主题，还应从小说的整体去把握。 第21课时　抓环境，赏语言，品技 巧 第21讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·黄石阅读下面的文章，回答问题。 小葱青青 白的雪，青的葱，红红的是她的小手。 她总是这么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎两条小 辫，穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤，一双黑布棉鞋羞涩地卧在 白雪中，脸蛋儿红红的，那双小手也是红红的。看不到那双眼， 那眼睛一定很美，很清澈…… 白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。 第21讲┃ 中考真题体验 说不清从什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那 么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人， 这样好的葱，一定会放声叫好，定会编出许多诸如“小葱拌豆腐— —一青(清)二白”等诱人的词句。她极少说话。说，也是奶声奶气 的几个字：“要多少”“几斤几两”“几毛几分”。只有她说话的 时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴含 着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。 小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都 如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护 她。菜主们对镇上的人说：“我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇 子上哪来恁好的葱？”没有人一下子买好多的葱。大家都知道，她 的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好，便宜。 第21讲┃ 中考真题体验 啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气哈一哈，然 后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话， 朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。 “小妹妹，给你钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇 头。 “为啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起头来， 目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速落在左胸那枚“吉阳镇 中学”的校徽上，声音有些激动，也带着几分憧憬。“俺娘说， 等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。” “……” 第21讲┃ 中考真题体验 “大姐姐，俺不要钱。俺知道你是老师，常来买葱，俺想 求你帮俺看看这个。这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她 迅速地从菜篓底下取出两个用塑料袋包着的小本子，递给女老 师。 女老师接过本子，一下子惊呆了，本子上工工整整写着初 中作业。她不知说什么才好。 “小妹妹，多大啦，你是哪村的？” “俺今年十五啦，住杏树湾。俺还有一个弟弟、一个妹妹， 弟弟正上初中呢。” “爹娘呢？” 第21讲┃ 中考真题体验 “爹病了。两年前，爹从城里卖菜回去，天黑路滑，跌到 沟里腿断了，不能动了，娘在家服侍爹，还管园子。爹好的时 候，俺也上学哩！” 女老师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼 圈发红、发潮，她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两 只小手。冰凉的小手，她想把它暖热，永远地热下去。 “好妹妹，你来我班里上学吧？” “不……俺不上。俺还要卖菜呢，俺上了，弟弟就上不成 了。俺娘说……” 女老师把小妹妹搂得更紧了。 太阳出来了，那雪更白了，那葱更青了。 第21讲┃ 中考真题体验 两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女老师送去 一篮子小葱。那葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！ 她俩没有说话，都哭了…… 啊，小葱青青…… 1．本文人物形象鲜明，结构浑然一体。“小葱”在文章 中多次出现，请简要说说它在刻画人物和结构上的作用。 刻画人物上：____________；结构上：____________。 第21讲┃ 中考真题体验 2．作者在描写人物时非常注重写人物的眼睛，阅读文中 画线句子“看不到那双眼，那眼睛一定很美，很清澈……”结 合文意，谈谈你对这句话的理解。 __________________________________________________ ______________________ __________________________________________________ ______________________ 第21讲┃ 中考真题体验 3．这篇小说构思精巧，善于铺垫，例如关于小妹妹辍学 的事，其实在她向女教师讲述前，文章已有多处铺垫。你能试 着找出两处吗？请摘录原句回答。 __________________________________________________ ______________________ __________________________________________________ ______________________ 第21讲┃ 中考真题体验 二、2011·兰州阅读下面选文，回答问题。 银行里的男孩 [美国] 菲利普·罗斯 一天，我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账 户。 已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一 位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的 棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。 这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄 棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平 底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而 不是一位银行的顾客。 第21讲┃ 中考真题体验 男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。 他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。 “但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为 什么我不能取钱。” “我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信 函，一个14岁的小孩不能自己取钱。” “但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这 是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。” “我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现 在需要我再讲一遍吗？” 他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？” 第21讲┃ 中考真题体验 “我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一 幕后，我改变了主意。”我说。 “为什么？”他说。 “就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话， 您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行， 却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的 存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。” “对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎 有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别 的选择。” 第21讲┃ 中考真题体验 在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我， 但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本 打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行 过多次小额的存款和取款。 我想我反驳的机会来了。 “孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。 “取过。”他说。 我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以 前让他取钱，现在不让呢？” 他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在 知道了。就这么简单。” 第21讲┃ 中考真题体验 我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应 该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。” 男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背 包，然后离开了银行。 银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角， 转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。” “我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的 规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？” “有人正在保护他的利益。”他平静地说。 “那么这个人是谁呢？” “银行。” 第21讲┃ 中考真题体验 我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道， “我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银 行如何保护那个孩子的利益。” “当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一 帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一 次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这 件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱， 他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们 也许就会实施抓捕行动。” “你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？” 第21讲┃ 中考真题体验 “我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户 吗？” 1．选文用第一人称来写有什么好处？ __________________________________________________ ______________________ 第21讲┃ 中考真题体验 第21讲┃ 中考真题体验 3．文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么 作用？ __________________________________________________ ______________________ 第21讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 1．小说中的环境 环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的 塑造与中心思想有极其重要的关系。环境描写中，社会环境是 重点，主要指故事发生的时代背景，它揭示了各种复杂的社会 关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境 指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等， 描写自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及 场景)，对表现人物的身份、地位、性格、心情以及渲染气氛 等都有重要作用。 第21讲┃ 考点聚焦整合 2．小说中的人称使用 记叙的人称，包括第一人称(我、我们)，即“我”称；第 二人称(你、你们)，即“你”称；第三人称(他、他们，她、 她们)，即“他”称，文中直接以某人的名字进行叙事，也属 于第三人称。 (1)第一人称是一种直接表达的方式，它的优点是能使读 者产生一种亲切、真实的感觉；从作者方面来说，它更便于直 接表达作者的思想感情。 (2)第二人称常出现在第一人称和第三人称的文章中，根 据表达的需要，灵活地出现，使文章呈现出情感的跌宕起伏之 美。 第21讲┃ 考点聚焦整合 (3)运用第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制，写 作较自由、灵活，能把人和事直接展现在读者眼前，因此第三 人称写法被称为“全知全能写法”。 第21讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　分析小说中的环境描写 考向　在文中准确地找出描写环境的句子，分析其作用。 例1　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查小说中的环境描写。小说中描写“小葱” 这一景物的句子比较多，如“白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶 上，只有那小葱是青青的”“太阳出来了，那雪更白了，那葱 更青了”“那葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀”。 这其实就是自然环境描写。分析自然环境描写的作用，可从渲 染气氛、烘托人物形象、衬托人物心理等方面入手。当然，文 中的“小葱”，还指卖葱的小姑娘，是贯穿全篇的线索。 第21讲┃ 考点聚焦整合 [答案] 刻画人物上：衬托人物形象(是小妹妹形象的化 身)；结构上：是小说的线索。 [答题技巧] 把握环境描写的作用 解答此类题目，要注意以下几个方面： 1．明确概念内涵：环境描写分为自然环境描写和社会环 境描写。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等。 社会环境主要是渲染时代特征。 第21讲┃ 考点聚焦整合 2．识记环境描写的6种作用：①为人物活动创设典型环境，推 动情节的发展演变；②暗示故事发生的时代特征；③提供人物的活 动场所，渲染某种气氛；④契合人物心理，衬托人物性格；⑤隐射 社会环境，揭示人物性格形成的社会基础；⑥深化文章主旨。 3．抓住相关景致的总体特征，把它与人物刻画、气氛渲染联 系起来。 4．明确景物描写所处的位置，根据位置判断其作用。一般而 言，位于文首的景物描写，常用于渲染气氛，创设典型环境，为下 文情节的发展作铺垫。而文尾的景物描写，更多的是渲染气氛，展 示特定情形之下人物的特定心理。 5．联系文章的主旨理解。有时候，运用环境描写很难直接表 达出文章的主旨，只能通过描写带有暗示性的景物，暗示文章主旨。 第21讲┃ 考点聚焦整合 考点二　赏析小说的语言 考向1　理解句子的含义。 例1　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查语句的含义。理解此句的含义，要抓住 句中的关键词“美”和“清澈”。通读全文我们知道，小女孩 为全家人主动承担起了卖葱的差使。因此这里的“美”和“清 澈”不但是写小女孩的眼睛，还是在写她的心灵。 [答案] 眼睛是心灵的窗户，眼睛很美，很清澈，其实说 的是心灵美好纯真：做买卖诚信，辍学承担家务，期盼早日上 学。 [答题技巧] 见散文阅读第17课时考点一考向三。 第21讲┃ 考点聚焦整合 考向2　考查语句或词语的表达效果。 例2　见中考真题体验二第2题。 [解析] 此题考查词语的含义。所给词语分别描写了人物 的神态和动作。解答时，可以从产生的原因入手。 [答案] (1)男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望。 (2)“我”的主动帮助让男孩看到了希望，因此紧紧地靠着 “我”。 [答题技巧] 见散文阅读第17课时考点二考向一。 第21讲┃ 考点聚焦整合 考点三　鉴赏小说的表达技巧 考向1　体会小说布局谋篇方面的特点。 例1　中考真题体验一第3题。 [解析] 此题考查小说的铺垫技巧。所谓铺垫，就是对行 将来临的事物的衬托。它和伏笔是有区别的。铺垫是前面有所 交代，打好基础，以便后面的高潮。而伏笔则是埋下关子，设 下包袱，到后面得打开包袱。 第21讲┃ 考点聚焦整合 [答案] ①她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。 ②姑娘太小，那双手太小。③它不光清澈，还蕴含着一丝忧伤， 但忧伤中分明显露出善良和期望。④她抬起头，目光在大姐姐 的脸上扫视了一下，迅速落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽 上，声音有些激动，也带着几分憧憬。⑤她依然不说话，朝下 看。 第21讲┃ 考点聚焦整合 例2　见中考真题体验二第3题。 [解析] 此题考查小说的构思技巧。从结构与表现手法方 面分析，看“插一杠”这一情节与小说结局是否构成照应或对 比，看“插一杠”这一情节在人物刻画方面所起的作用。 [答案] 使故事情节更加曲折；从侧面烘托出“黑人”保 护孩子利益的执著；欲扬先抑。 第21讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 如何体会构思技巧 可从以下几方面考虑： 1．从表现手法角度入手。看是否运用了对 比、衬托、先抑后扬等手法，以及用它们塑造形象所起的 作用。 2．从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；全文 是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是 否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。 3．从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详 略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 第21讲┃ 考点聚焦整合 [答题模式] 这篇小说运用了……方法(或修辞或表现方法)，表达 了……内容，具有……效果。 第21讲┃ 考点聚焦整合 考向2　文中运用了第几人称？起到什么作用？ 例3　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查记叙的人称。第一人称可以增强故事的 真实感。 [答案] 给人以真实可信之感。 第21讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 运用三种人称叙述事件，各有妙处： 第一人称：叙述亲切自然，能自由表达思想感情，给读者 以真实生动之感； 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流； 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受 时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 板块三　说明文阅读 板块三　说明文阅读 命题规律 说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物、解说事理的 文章，目的是给人以知识。综合分析最近两年各地中考考试大 纲和中考考卷，可以发现说明文的考查主要有以下考点：对说 明对象及其特征的认知；对说明结构、说明顺序的分析与梳理； 对说明方法及其作用的辨析与理解；对重要词句含义的分析与 理解；对说明文语言的揣摩与品味；根据文章内容、联系生活 实际进行推断和想象；对文中科学精神、情感、态度、价值观 的感悟与评价；根据文章内容和提供的材料进行探究和创新等。 综观近几年的中考，说明文阅读命题呈现如下趋势： 1．选文内容多为社会热点和新的科学发现； 2．选择题逐渐淡出，填空、简答成为主流题型，开放性试题 开始登上舞台并成为亮点； 3．试题注重阅读理解，强调语言品析，考查方式有概括内容， 找中心句，指出说明对象及其特征，理解文章局部的段、句、词的 表达作用等； 4．试题创新上注重体现课程整合，强调人文精神。 从命题上看，不少地方的题目直接引导学生思考人与自然、人 与科学的关系，思考人的生存状态，思考科学思想与科学精神。 命题趋势 板块三　散文阅读 第22课时　把握说明对象，理清层 次结构 第22讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·恩施阅读下面这篇说明文，回答问题。 恩施州的风雨桥 采遏乐 ①风雨桥兴时于汉末至唐代，这种历史悠久、造型独特的 木质古建筑，极富民族气质。恩施州的风雨桥是与吊脚楼齐名 的恩施州民族建筑中最具特色的民间建筑之一。风雨桥又叫 “凉桥”，因桥上建有廊、亭，可供行人乘凉、休憩、避风雨 而得名。恩施州山重水复，沟壑纵横，旧时不通公路，只有条 条青石板路穿山越岭，爬坡过河。而将条条青石板路在沟壑山 涧连接起来的就是风雨桥。 第22讲┃ 中考真题体验 ②恩施州的风雨桥大多由桥墩、桥面、桥廊、桥亭和桥顶组成， 除桥墩外，全用木料建造。建桥时，不用一颗铁钉，只在柱子上凿 通无数大小不一的孔眼，以榫衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极 为精密。桥墩用生松木铺垫，用油灰粘合料石砌成菱形墩座，上铺 放数层并排巨杉圆木，再铺木板作桥面；桥面两旁是桥廊，设有栏 杆、长凳，形成长廊式走道。桥顶盖有坚硬严实的黑瓦，建有数个 高出桥身的数层飞檐翅角楼亭，凡外露的木质表面都涂有防腐桐油。 长廊和楼亭的瓦檐头雕龙绘凤，人物山水，飞禽走兽，形象诙谐洒 脱，栩栩如生。 ③恩施州的风雨桥，虽年代久远，但很多至今仍然保存完好。 利川市境内的毛坝风雨桥，建于公元1808年，距今已200余年。桥全 长32.5米，桥面宽3米，高40米。该桥全用木料建成，至今仍奇迹般 屹立不倒，为行人和当地村民畅行于青山两岸而默默地遮风挡雨。 第22讲┃ 中考真题体验 第22讲┃ 中考真题体验 咸丰县境内的十字路风雨桥，建于1916年。桥身全长63.4 米，宽4.2米，通高8.78米。桥上是两层楼阁式的青色瓦面， 脊梁的正中是一座宝塔式的亭阁，瓦檐重重，周围四条昂首欲 飞的青龙仰望着东西南北，龙嘴里含着红色的宝珠，四条龙尾 绕成塔顶，好似一台大轿行走在桥的中央。桥面用木板铺就， 下面由很多巨型圆木固定在桥墩上支撑，整个桥身结实、牢固， 桥面平坦舒适。桥廊13间，亭廊相连，两边有漂亮的护栏，紧 靠护栏的是条形长凳。桥下有3座梭子形的桥墩，墩与墩之间 净跨10米，都是由巨大的石头砌成，任凭河水冲刷，桥墩依然 坚固如初。一座座风格独特的风雨桥，横跨溪河，傲立苍穹， 延二三百年而不损，其坚固程度不亚于铁桥、石桥。 第22讲┃ 中考真题体验 ④在恩施州，无论是村头还是山野，在溪河之上大都建有 风雨桥。村民们走亲访友，赶集逛街，耕田锄草，肩挑背扛， 都要经过风雨桥。踏着青石板路走进密林掩映的风雨桥，坐在 两廊边的长凳之上，就可听到桥下那流水清音，即使是匆匆过 桥，也能听到那悠扬宛转的深山鸟语。天上云卷云舒，山间风 来雨去，只有在风雨桥上才能真切地感受到。走累了在桥上歇 脚，天热了在桥上乘凉，口渴了在桥上喝茶，下雨了在桥上避 雨，闲暇时还可在桥上读书、聊天、话家常。这类木质结构长 廊式桥梁建筑，不仅具有普通桥梁的一般功能，而且具有“亭” 的观赏价值，它不仅为行人和村民提供交通便利，同时也是当 地人们说古道今、休息娱乐的理想去处，具有很高的文化和艺 术价值。 第22讲┃ 中考真题体验 ⑤恩施州的风雨桥，是恩施州各族人民勤劳智慧的结晶， 是恩施州民族建筑文化的一个缩影，也是中国木质建筑中的艺 术珍品，是人类历史上一笔宝贵的文化遗产。 (根据恩施新闻网有关资料整理) 1．本文的说明对象是恩施州的风雨桥，文章主要介绍了 风雨桥的哪些内容？ __________________________________________________ ______________________ 第22讲┃ 中考真题体验 2．第②段说明了恩施州的风雨桥的哪些特点？请用简洁 的语言加以概括。 第22讲┃ 中考真题体验 二、2012·河南阅读下文，回答问题。 高山上的守望者——岳桦 ①巍峨的长白山上，大森林垂直绵延2 000多米。1 100米 以下是针阔混交林，金秋时节，绚烂缤纷；1 100米～1 800米 之间是针叶林，树木挺拔参天，气势磅礴；过了1 800米，森 林放慢了脚步，这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量 穿越，即便是傲风斗雪的青松也望而却步。然而岳桦却以勇敢 和坚毅不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪 之间悄悄集结、静静展开的高山上的守望者。 第22讲┃ 中考真题体验 ②岳桦在植物分类上属于桦木科，桦木属，为落叶乔木植 物。树皮呈灰黄白色，枝暗红褐色，幼枝暗绿色；冬芽呈矩圆 形或卵球形，叶片薄，较硬，边缘呈不规则的锯齿状；花期为 每年的5～6月，果期在8～9月。岳桦生长在寒湿地带的半阳坡 山脊上，在我国分布于大小兴安岭、长白山等地，在俄罗斯东 部、朝鲜、日本也有分布。 ③岳桦生长地属于湿润性亚高山气候。冬季寒冷多风，夏 季湿润多雨。降水量大而蒸发量小；年平均气温低，无霜期不 足70天，生长季节短；风力强劲，每年有200多天的风力超过6 级。这里土壤贫瘠，虽然土壤表层有机质含量较高，但10厘米 以下土质疏松，腐殖质较少，角砾较多。 第22讲┃ 中考真题体验 ④在低海拔地区，尽管条件优越，但岳桦竞争不过云杉、冷杉 等，只呈零星分布。随着海拔的升高，岳桦越来越占据优势地位， 并在海拔1 700米～2 100米处形成东亚地区保存最为完整的岳桦林 带，几乎为纯林。当海拔高于2 100米，由于受风、雪等因素的影响， 岳桦以斑块状分布于高山苔原带。 ⑤岳桦一年之内只有两个多月的生长期，生长期内又常常遭遇 8级以上大风，因此，岳桦生长得十分谨慎，也十分缓慢。一棵看起 来只有手腕粗的岳桦，往往已有十几岁甚至几十岁。岳桦的兄弟姐 妹(红桦、硕桦、黑桦等)高大笔直，在人们面前一直是美丽而又充 满灵性的精灵。而岳桦几乎不足3米高，不过数寸粗，枝条虬曲，枝 干大幅度倾斜，显得矮小卑微，弯曲丑陋。但岳桦的木质却异常的 细密坚硬，成龄的岳桦木坚如磐石，入水即沉，其超乎寻常的硬度 常常令初识者瞠目结舌。 第22讲┃ 中考真题体验 ⑥处在高海拔地区的岳桦林作为独特的自然生态系统，具 有涵养水源、调节气候以及维护物种多样性等方面的生态功能。 它们在忍受恶劣生存环境所带来的苦难的同时，用自己的根须 牢牢地拢住了土壤，用自己的生命精心地护养着水源，用自己 的身躯无私地庇护着动物。 ⑦这就是高山上的守望者——岳桦。它在艰难的磨砺中体 现自己独特的魅力，以超凡脱俗的修炼证明了身形弱小未必就 是卑微。 (源自中科院沈阳生态研究所，有删改) 第22讲┃ 中考真题体验 1．第①段在文中起什么作用？ __________________________________________________ ______________________ 第22讲┃ 中考真题体验 2．第②～⑥段从五个方面介绍了岳桦，请将相关内容填 写在下面空格处。 第②段：岳桦的属性及地理分布 第③段：____________________ 第④段：____________________ 第⑤段：____________________ 第⑥段：岳桦林的生态功能 第22讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 1．什么是说明对象 文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道 理。 (1)事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物 的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使 读者了解、认识这个或这类事物。 (2)事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。将抽象事 理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然， 明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 第22讲┃ 考点聚焦整合 2．说明文的结构 说明文的结构通常分为三部分：开头引出说明对象，中间 详细解说说明对象；结尾总结说明对象。常见的结构形式有： (1)总分式。(2)并列式。(3)递进式。 第22讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　把握说明对象 考向1　本文说明的对象是什么？ 例1　选文的说明对象是什么？是按照怎样的说明顺序说 明的？(2012年贵州省铜仁市中考第15题，选文见附文一) [解析] 此题考查对说明对象的判断。选文第一段“物候 现象的来临决定于哪些因素呢”具有总领下文的作用，揭示了 说明的对象。 [答案] 说明对象：决定物候现象来临的因素。说明顺序： 逻辑顺序。 第22讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理， 一般是一个名词或名词性短语，可采用以下方法进行判断： (1)看题目。不少事物说明文题目就表示了说明对象。对 于事理说明文，题目可以帮助我们确立说明对象，如《花儿为 什么这样红》，说明的对象是花呈现红色的原因。 (2)抓第一段。有的选文没有题目，我们就看第一段，它 往往会揭示说明对象。 (3)抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出 所要说明的事物或特征。 第22讲┃ 考点聚焦整合 考向2　概括说明对象的特征。 例2　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查说明对象的特征。第②段总共五句话， 每一句话说明了风雨桥的一个特征。在答题时，可以直接摘取 关键词句，如“除桥墩外，全用木料建造”“建桥时，不用一 颗铁钉”等。 [答案] ①除桥墩外全木结构，不用一颗铁钉，以榫衔接； ②桥面用木板铺就；③长廊式走道；④桥顶盖黑瓦，建有数层 亭楼；⑤长廊和楼亭瓦檐头雕绘形象。 第22讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 如何抓住说明对象的特征 解答概括说明对象的特征题，可从下面两个角度入手： (1)直接从文中找出表明说明对象特征的句子。这类句子 通常是：说明文的题目，说明文段首的总括句，说明文结尾的 总结句。 (2)用自己的话概括说明对象的特征。做法是：分析文章 的结构，抓段首中心句及连接词，如“首先”“其次”“再次” 等。 第22讲┃ 考点聚焦整合 考向3　概括说明文的内容要点。 设问形式有：①选文介绍了哪几个方面的内容？②……表 现在哪几个方面？③……的原因是什么？ 例3　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查考生概括说明文内容要点的能力。答题 时，可以采用抓关键词的方法进行逐段概括，然后再进行同类 合并，从而得出答案。 [答案] 选文主要介绍了恩施州的风雨桥的历史悠久、结 构造型和交通、观赏及文化艺术价值。 第22讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 细心筛选，有机整合 解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合， 重组输出。可以分为以下三个步骤： (1)从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息； (2)合理地整理、组合概括信息； (3)按照一定的要求加工信息。在提取信息的过程中要注 意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联 结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短 语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。 第22讲┃ 考点聚焦整合 考点二　理清层次结构 考向1　指出说明文的思路或结构形式。 例1　通览全文，用简洁的语言概括全文的行文思路。　 (2012年江苏省连云港市中考第15题，选文见附文二) [解析] 此题考查说明文的行文思路。答题前，先要逐段 概括要点，并进行归纳合并。答题时，可按照下面的格式组织 语言：“选文先介绍……，引出说明对象，然后分别介绍 了……，最后说明了……，思路清晰，条理分明。” [答案] 全文先介绍无刺蜂的类属起源，分布范围，再介 绍其生理特征、生活习性，最后说明它的药用价值。严格遵循 了科普文逻辑思维严谨的要求，不蔓不枝，条分缕析。 第22讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 1．明确说明文常见的几种结构形式，见“必备知识2”。 2．逐段概括要点，然后“同类合并”，分析段与段、部 分与部分之间的关系，弄清文章的基本结构。 第22讲┃ 考点聚焦整合 考向2　指出说明语段的作用。 例2　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查段落的作用。对于说明文来说，文章第 一段一般是引出说明对象，或交代说明对象的特征。 [答案] ①照应题目，引出说明对象——岳桦。②生动形 象，引起读者的阅读兴趣。③简要介绍岳桦的生长环境，强调 其生命力的顽强。④引起下文。 第22讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 1．从结构方面考虑：(1)首段：引出说明对象，领起下文； (2)中间段：承上启下；(3)尾段：总结全文或前文，呼应开头。 2．结合说明方法谈。答题模式：通过……的说明方法， 说明了……(事物特征或事理)，使说明……。 第22讲┃ 考点聚焦整合 考向3　概括段意或层意。 例3　见中考真题体验二第2题。 [解析] 此题考查段意的概括。答题技巧为：抓中心句， 概括第④段，可采用此法；逐句概括，归纳合并，此法适用于 概括第③段、第⑤段。 [答案] 第③段：岳桦生长地的气候和土壤条件。第④段： 岳桦在不同海拔地区的分布状态。第⑤段：岳桦的外观及木质 特点。 第22讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] (1)找总领句；(2)结合本段(层)说明特征概括，摘要点联 合，结合标点，尤其注意分号。 [答题模式] 本段说明了……，介绍了……。 第23课时　指出说明顺序，分析说 明方法 第23讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·成都阅读下面文章，回答问题。 椅子改变中国文化 ①椅子是我们日常生活中最常见的家具之一，它源于东汉 末年传入中原的一种名叫“胡床”的折叠板凳。到唐代中期， 胡床逐渐演化为我们常见的有靠背、有扶手的椅子。之后，椅 子在宋朝广泛流行。它的流行逐渐改变了人们跪坐在席子上的 “跽(jì)坐”姿态，解放了人们的腿脚，更重要的是它对中国 古代文化产生了相当大的影响。 第23讲┃ 中考真题体验 ②首先是对房屋的建筑结构及其内部布局产生影响。在房 屋建筑中，以前人们坐姿低矮，窗户的位置也相应较矮，椅子 的出现使窗户的位置明显升高。同时，椅子的出现也对房屋内 部布局产生了较大影响。传统的坐姿要求房屋的中间尽量空阔， 以供人们席地而坐。而椅子出现后，人们就不需要为席地而坐 预留太大的空间，家具的数量也因此增加起来。 ③椅子的出现还影响了人们生活习俗的改变。椅子出现后， 人们坐姿明显升高，自然而然出现了一些高足家具，高足的桌 子也就应运而生，逐渐成为人们最主要的吃饭、看书的家具。 这些高足家具的出现，还引起了杯盘、碗碟等生活用具的改变。 到了宋代，很难再看到高足的餐具，碗、盘、杯等用具都变得 玲珑精巧。这些变化直接影响到人们生活习俗的改变。 第23讲┃ 中考真题体验 比如，人们进餐方式的变化，以前人们围坐在一起进餐很 困难，一般是分餐制。椅子和高足的桌子出现后，人们开始围 坐在一张桌子旁吃饭，分餐制也随之变成了合餐制。 ④椅子的出现更为重要的是强化了国人心中的皇权意识。 椅子出现之前，人们在正式场合必须跽坐。皇帝和群臣议事， 大臣向皇帝跪拜时，皇帝其实也基本是跪着的。这种坐姿的平 等拉近了皇帝和臣子之间的关系，那时的君臣关系更像是事业 上的合作伙伴，那时的“跪”没有低下的含义，而是一种恭敬 虔诚的表现。椅子出现之后，“跪”的意义与内涵发生了重大 变化，皇帝坐在椅子上居高临下，臣民们则跪拜在地上，这种 礼节上的巨大不平等奴化了国人，使国人潜移默化地奴颜婢膝 起来，进而更加强化了国人心中皇权至上的意识。 第23讲┃ 中考真题体验 ⑤可能有人奇怪，欧洲人也“跪”，为什么没有出现奴化 的现象呢？因为欧洲人的礼仪中，“跪”是很少的，除了向上 帝双膝跪下，对任何人都不用双膝跪下，就算见了本国的君主， 也只是单膝跪地而已。而在我国古代，“跪”是最常用的礼仪， 不光用于君臣之间，还广泛用于下级与上级之间、百姓与官员 之间。可见，“跪”在我国古代是更具不平等性的，尤其在椅 子出现后，这种不平等性就逐渐显现出来，强化了国人的奴化 心理。 第23讲┃ 中考真题体验 ⑥总之，从我国历史的发展来看，无论是像椅子这样不起 眼的简单发明，还是像造纸术、火药、指南针、印刷术这样的 大发明，都改变了我们的生活，影响了我们的文化。其实，发 明原本就是一种影响。随着社会的发展，我们身边的发明越来 越多，它们也在无形中改变着我们的生活，影响着我们的文化， 推动着社会的发展。 (有删改) 1．第④段主要采用了作比较的说明方法，请简要分析它 在文中的作用。 __________________________________________________ ______________________ 第23讲┃ 中考真题体验 2．文章采用了总分总的结构，其分写的部分能否调换顺 序？请结合原文分析作答。 __________________________________________________ ______________________ __________________________________________________ ______________________ 第23讲┃ 中考真题体验 二、2012·株洲阅读下面选文，回答问题。 超级网银 沈而默 ①“网上银行”又称网络银行、在线银行，是指银行通过 互联网向客户提供查询、对账、转账、信贷、网上证券、投资 理财等传统服务项目，使客户足不出户就能够安全便捷地管理 存款、支票、信用卡及个人投资等。可以说，网上银行是在互 联网上的虚拟银行柜台。 ②如果你已开通网上银行，你会发现里面新增了一个“超 级网银”功能。 第23讲┃ 中考真题体验 ③“超级网银”全称是“网上支付跨行清算系统”，通过 构建“一点接入、多点对接”的系统架构，实现“一站式”网 上跨银行财务管理，是2009年研发的标准化跨银行网上金融服 务产品，2010年8月30日正式上线。“超级网银”不仅能使用 当前的网上银行服务，还可以跨行查询别的银行账户，甚至能 跨行将其他银行账户内的钱汇入当前账户。“超级网银”具有 统一身份验证、跨行账户管理、跨行资金汇划、跨行资金归集、 统一直联平台、统一财务管理流程、统一数据格式等七种功能。 ④一般来说，在使用“超级网银”前，用户首先需要成为 签约客户。登录各家银行的网上银行系统主页，在“我的账 户”→“账户管理”→“他行(互联)账户查询/签约”下面， 一般都可以找到相关的操作选项。 第23讲┃ 中考真题体验 ⑤使用传统网上银行系统时，如果想了解自己在各家银行 的账户情况，需进行多次登录、查询操作。而“超级网银”通 过统一的操作界面，可直接向各家银行发送交易指令并完成操 作，查询管理在多家银行开立的账户余额和交易明细，一个U 盾可以完成多家银行的网银登录。 ⑥对个人转账服务而言，“超级网银”比普通网银更为高 效、快捷，甚至可以做到实时到账。对于公司而言，“超级网 银”强大的资金归集功能，可在母公司的结算账户与子公司的 结算账户之间建立上划下拨关系。 ⑦目前“超级网银”的收费标准与普通商业银行网上业务 的收费标准相差不大，只有部分银行宣布暂时不收取跨行转账 手续费，而大部分银行公布的收费水平均不低于现有普通网银。 第23讲┃ 中考真题体验 ⑧“超级网银”实现了实时跨行转账和跨行账户实时管理， 将引领整个银行业进入一个更加高效和便捷的时代。 (选自《半月谈》2012年第6期) 1．本文采用的说明顺序：____________。 2．文段⑤运用了什么说明方法？有什么作用？ __________________________________________________ ______________________ __________________________________________________ ______________________ 第23讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 一、说明顺序 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的顺序。常见 的说明顺序有： 1．时间顺序 即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写 出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、 科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的 说明文。 第23讲┃ 考点聚焦整合 2．空间顺序 即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下， 或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般 用于说明事物的形状、构造特征。 3．逻辑顺序 即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安 排说明顺序。逻辑顺序又包括由个别到一般、由具体到抽象、 由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、 由特点到用途、由整体到局部等说明顺序。 第23讲┃ 考点聚焦整合 二、说明方法及其作用 1．举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以 便读者理解。作用：使文章表达的意思更明确，读者更明白。 2．作引用 为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、 诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。作用：使文 章更具说服力。引用古诗，可使说明文更具诗情画意。 3．作比较 将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物 特征的说明方法。作用：突出强调说明对象的特点。 第23讲┃ 考点聚焦整合 4．列数字 列举数字进行说明。作用：用列数字的方法进行说明，既 能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。 5．分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据 形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类， 然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。作用： 条理清晰，一目了然。 6．打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的 性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 作用：将抽象的事理变得具体、生动、形象。 第23讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　指出说明顺序 考向1　直接指出选文或某段落的说明顺序，并说明其作 用。 例1　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查说明顺序。判断说明顺序，要抓住标志 性词语，如空间顺序以空间方位词为标志，时间顺序以时间词 作标志。而说明事理的文章，又多以逻辑为序。 [答案] 逻辑顺序 第23讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 多管齐下，理清顺序 1．了解常见的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻 辑顺序。 2．认清说明对象，根据对象作出判断。一般说来，对实 体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以 空间为序；事理性的说明文常会运用逻辑顺序；像介绍农作物 的生长过程，工艺流程，事物的历史沿革等，一般以时间为序。 第23讲┃ 考点聚焦整合 3．抓标志性的词语。每一种说明顺序，都有其标志性的 词语。如以时间或空间顺序说明的语段，常会出现表示时间或 表示空间方位的词。以逻辑为序的语段常会出现“首先”“其 次”“再次”等表示逻辑顺序的词。 4．概括要点，理清说明顺序。就某一文段而言，先将文 段分成几个层次，然后概括每层的主要内容，最后把层意衔接 起来就很容易弄清说明顺序。 5．掌握答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加 以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 第23讲┃ 考点聚焦整合 考向2　相连的几个自然段可否调换？为什么？ 例2　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查说明顺序。解答此题，首先要对所选文 段的说明顺序作出判断，然后具体阐释使用这种说明顺序的必 要性及好处。 [答案] 不能。因为分写部分的内容采用了逻辑顺序，作 者先说椅子的出现对房屋的建筑结构所产生的影响，再说到对 人们生活习俗和心理的影响，这是由具体到抽象的说明顺序。 第23讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 1．看所给自然段是否与前文总说部分顺序相照应。 2．找出相连的几个自然段所使用的说明顺序。 3．写出不可调换的理由。 [答题模式] 这几个自然段不可以调换，因为它们采用由……到……的 顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 第23讲┃ 考点聚焦整合 考点二　分析说明方法 考向1　直接回答文章或段落所用的说明方法。 例1　见中考真题体验二第2题。 [解析] 此题考查说明方法及其作用。答题步骤为：(1)先 判断说明方法。第⑤段分别介绍了传统网上银行系统的缺点和 “超级网银”的优点，这理当是作比较的说明方法。(2)分析 该说明方法的作用。答题时，要联系第⑤段说明的中心。 [答案] 运用作比较的说明方法，突出了“超级网银”的 优点。 第23讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 1．了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠 释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用等)的主要特点。 2．抓住语言标志，注意辨析。每一种说明方法都有自己 的语言特征，如举例子的说明方法以“有的”“例如”“比如” 等词作标志；而打比方的说明方法，常常以“好像”“仿佛” 等词作标志；作比较的说明方法，常用“比……多”“比…… 少”“……相当于……”表示比较。 第23讲┃ 考点聚焦整合 考向2　分析说明方法的作用。 例2　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查说明方法的作用。解答此题，首先要明 确：说明方法是为说明事物的特征服务的。所以，解答此类题 目，要分析具体语句或选段，判断出说明内容。 [答案] 将椅子出现前后人们“跪”这种行为的内涵进行 比较，突出其变化，强调了椅子的出现对国人心理的影响。 (语意相近即可) 第23讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 如何分析说明方法的作用 1．找出运用的说明方法。 2．把握常见说明方法的作用，见“必备知识二”。 3．联系该种说明方法说明的内容具体回答。 第24课时　品味说明语言，拓展开 放创新 第24讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·兰州阅读下面的文章，回答问题。 ①2011年12月，美国密歇根大学的昆虫学家希恩等人通过全球 顶级学术杂志《科学》，向全世界公布了一个重大发现——和人类 一样，纸巢蜂能够认识同伴的脸孔！ ②在自然界，数只纸巢蜂的蜂后时常共同建立巢穴，它们通过 比武来确定各自在巢穴中的地位。此时，纸巢蜂必须要记住那些比 试过的同伴，以避免反复争斗。为确定它们确实是依靠记忆同伴的 面容来对此进行分辨，科学家设计了一个有岔路的带电迷宫，一边 是没有电的安全区，另一边则为通电道路，岔路用纸质的蜂脸图片 作为路标。试验结果显示，纸巢蜂能够识别这种路标，当代表“有 电”的蜂脸出现时，纸巢蜂都会避开这条路，并选择走向“没电” 的蜂脸道路。 第24讲┃ 中考真题体验 ③其实不仅是纸巢蜂，蚂蚁中有一种厚结猛蚁也能互相识 别。不过，这种情况只出现在成员比较少的群体中，如果蚁巢 成员数量太多，它们就认不过来啦。过去，如果昆虫稍微表现 出学习或者智力倾向，满脸严肃的专家们立刻就会纠正说这是 一种本能。因为，昆虫的大脑好比针尖大小，和我们的人脑相 差太远。“15年前，如果有人说昆虫能够识别同伴的面容，肯 定被认为是疯了！”伦敦大学玛丽女王学院的动物行为学家拉 尔斯教授这样评价道。 第24讲┃ 中考真题体验 ④无独有偶，2010年10月，法国图卢兹大学的行为学家奥 若瑞等人训练蜜蜂分辨方向也取得了成功。他们也使用分叉的 迷宫来做实验，并将绘制有位置的简单图像展示给蜜蜂，蜜蜂 只有飞到正确的位置才能获得蜂蜜作为奖励，如果飞错了则会 受到一些惩罚性刺激。经过训练，蜜蜂迅速完成了学习，它们 不仅能分辨出图像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且 能从混合图像中找出学过的图像，甚至能够理解一些和原来不 同的图像，可谓战绩惊人！ 第24讲┃ 中考真题体验 ⑤而这些小生灵给我们带来的震撼还远不止这些。数年前， 有人曾饲养并观察黄獠蚁的行为。这是一种利用丝黏合树叶做 巢的树栖蚂蚁，上千年来广东的果农都用它们来猎杀柑橘害虫。 当时，朋友将黄獠蚁的巢穴从树上摘下来，因为怕它们逃逸， 还特意用一个大号鱼缸装满水，做了一个孤岛把巢放上去。为 了美观，人们还在水中养了些很小的热带鱼。随后怪事便发生 了，这些小小的热带鱼奇怪地少了许多！这几乎让所有的人都 百思不得其解。 第24讲┃ 中考真题体验 ⑥终于，人们从黄獠蚁的巢中找到了小鱼的尸体，揭开了 谜底。原来，树栖的黄獠蚁很快适应了鱼缸的环境，这些原本 是树上的猎手竟然搞起了渔民的营生，它们将不经意间游到岛 边的小鱼拖上岸来吃掉了！这真的是单纯的本能吗？我无法确 定。但是，如果将我们放在孤岛上，估计也会是同样的做法吧？ ⑦尽管，我们在内心不断地告诉自己，只有像人脑这样 “规模”的脑才算得上是聪明的，昆虫应该是愚蠢和低劣的。 但是，当代昆虫行为学的研究正在一点点挑战我们这些大脑子 智慧生物的心理极限：一些昆虫能够将物品分类，一些昆虫能 够数数，还有一些昆虫甚至能够记住人脸！ 第24讲┃ 中考真题体验 第24讲┃ 中考真题体验 第24讲┃ 中考真题体验 二、2012·南充阅读下面文段，回答问题。 ①现在，我们都应该清醒地认识到，对石油过分依赖，会让国 家安全、经济安全及环境安全遭受威胁。但文明不能因此停下前进 的步伐，我们必须找到新的能源来保障世界运输系统的顺利运转。 以非粮原料或农业废弃物为原料转化的液态燃料——纤维素生物燃 料有利于环境安全，技术可行性强，近期内最有希望替代传统化石 能源。 ②生物燃料可以用植物或植物制品为原材料。目前，第一代生 物燃料以可食用作物为原料，主要包括玉米、大豆(美国)、甘蔗(巴 西)。用可食用作物制造生物燃料是最简单可行的，因为把这些可食 用作物转化为燃料的技术是现成的。然而，第一代生物燃料并非长 久之计，原因很简单：没有足够的耕地能够满足发达国家10%的液态 燃油原料需求。 第24讲┃ 中考真题体验 ③第二代生物燃料主要以纤维素质材料为原料，如富含纤 维素、生长迅速的草本植物，可转化为草油的原料有很多，从 木材废料(锯木屑、木质建筑残片)到农业废弃物(玉米秸秆、 小麦茎秆)，再到“能源作物”(生长迅速、纤维含量高、专门 种植用作草油原料的草本和木本植物)。这些原料作物耕作成 本低、量大，更关键的是，这些作物的种植生产不会干扰和危 及粮食生产。大多数能源作物能够在不能用作农田的边际土地 上快速生长。还有一些能够在被废水或者重金属污染的土壤中 生长并净化土壤，如生长周期较短的灌木柳树。 第24讲┃ 中考真题体验 ④纤维素类植物生物质(指某一系统中全部或特定的生物 总量)丰富，能够可持续地收获，来制造生物燃料。美国农业 部和能源部的研究显示，在不减少作为人类食物、动物饲料及 出口生物质份额的前提下，美国每年能够生产13亿吨(干重)生 物质。如此大量的生物质每年至少能够产生1 000亿加仑(约3 790亿升)草油，大约相当于每年美国汽油、柴油消耗总量的一 半。放眼全球，每年纤维素类生物质生产量能够转化的生物燃 料相当于340亿～1_600亿桶原油，已经超过了目前全球每年30 亿桶原油的消耗量。纤维素类生物质能够转化成任何类型的燃 料，如乙醇、普通汽油、柴油，甚至航空燃油。 ⑤人类历史上的能源新纪元——草油时代也许很快就要到 来。 第24讲┃ 中考真题体验 1．选文第②段中加点词“主要”能否删去？为什么？ __________________________________________________ ______________________ 第24讲┃ 中考真题体验 2．能源问题是现代社会发展的一个重要问题，你对能源 的开发利用有哪些合理化的建议？请写出来。(至少写两条) __________________________________________________ ______________________ 第24讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 说明文的语言特点： 1．准确：恰如其分，不渲染、不夸张，如实反映。 2．简洁：不啰唆，不拖沓，言简意赅。 3．平实：不用生造词，少用专业名词，浅显易懂。 4．生动：适当运用修辞手法，语言运用有特色。 第24讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　品味说明语言的准确性 考向1　句中加点词能否删去？请说明理由。 例1　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查说明文语言的准确性。解答此题一般步 骤为：先表明自己的态度，然后指出加点词在句中的表达作用， 最后再说明删除后句意会发生什么变化。 [答案] 不能删去。去掉“主要”，第一代生物燃料的原 料就只包括玉米、大豆(美国)、甘蔗(巴西)三种作物，与事实 不符，体现了说明文语言的准确性。 第24讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 如何解答加点词能否删掉题 可以按照下面的步骤答题：(1)表明态度(删还是不删)。 (2)解释词语的含义。(3)定性。如：“比较”“几乎”“相当” 等 词 表 程 度 ； “ 大 约 ” “ 可 能 ” “ 左 右 ” 等 表 估 计 ， “多”“有余”等表数量。(4)若删去，原来什么样的意思就 变成了什么样的意思了(显得太绝对)，不符合实际。(5)×× 词体现了语言的准确性、严密性、科学性。 第24讲┃ 考点聚焦整合 考向2　指出加点词的指代义。 例2　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查词语的指代义。第(1)句出现在第⑤段的 段首，也就是说“这些”指代的是前4段介绍的内容。第(2)句 出现在第⑥段的开头，有总领全段的作用，所以“谜底”就应 在本段内找。 [答案] (1)纸巢蜂能够认识同伴的脸孔；厚结猛蚁在成员 较少的群体中能互相识别；蜜蜂经过训练后能分辨方向。(2) 大号鱼缸中少了很多的热带鱼是被黄獠蚁吃掉了。 [答题技巧] 一般指词语前面的那句话或几句话，有时可 能是某句话的一部分。 第24讲┃ 考点聚焦整合 考向3　体会说明文语言的准确性，或围绕此举例。 例3　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查说明文语言的准确性。解答此题，要分 析词语的修饰限制作用。A项中的加点词不具有修饰限制作用， 所以不能体现说明文语言的准确性。 [答案] A [答题技巧] 可找表程度的修饰词、代词(“这些条 件”“这种现象”“同样道理”)、数字等。 [答题模式] 该词在句中表示……，说明了事物……的特 征，体现了语言的准确性。 第24讲┃ 考点聚焦整合 考点二　拓展开放创新 考向1　提出解决被说明问题的办法。 例1　见中考真题体验二第2题。 [解析] 这是一道开放性试题，命题人让考生围绕说明的 问题向有关部门提建议。解答此类题目，可从文中去找答案， 当然也可以调动自己的积累，不过所提的建议一定要具体合理。 [答案] 示例一：充分利用风能、太阳能等可再生能源。 示例二：合理有效地使用交通工具，科学利用能源。(合理即 可) 第24讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 如何提出解决被说明问题的办法 1．在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题 的具体措施。 2．根据问题产生的原因去提建议。说明文中，一般都会 对所说明的对象或事理产生的原因进行分析，根据问题产生的 原因去提建议，会更为准确、快捷。 3．根据自己积累的生活常识回答，要注意科学性。 第24讲┃ 考点聚焦整合 考向2　链接一则材料或几则材料，探究结果。 例2　阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要分析 科学家是如何解决早期防弹衣存在的问题的。(2012年北京市 中考第19题，选文见附文一) 【材料】 防弹衣是在作战环境中用来保护生命安全的。 早期防弹衣只是在结实的衣服内搭接两块钢板，其重量一般有 十几公斤，又重又硬，穿上以后活动不便，影响作战。而且这 种防弹衣只能防护手榴弹碎片和普通手枪的射击，防护性能较 弱。科学家根据蛛丝的特性研制出人工合成的纤维织物，成功 制造出了性能较好的防弹衣。 第24讲┃ 考点聚焦整合 [解析] 此题考查考生链接材料探究问题的能力。解答此 题，首先要读清题目要求，然后找准材料和文章的结合点(都 讲到了蛛丝特性)，从中找到答案。 [答案] 示例：科学家利用蛛丝有韧性、弹性好、重量轻 的特性，解决了钢板制作的早期防弹衣“又重又硬”、穿上后 “活动不便”的问题；利用蛛丝承受力强、强度高的特性，解 决了防弹衣“防护性能弱”的问题。 第24讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 答题步骤为：(1)读清题。把握题干中的关键 词或短语，理解题意。(2)析材料。明确材料和文章的关系， 把握材料的个性和共性。抓筛选点、提炼点。(3)看原文。把 握文章内容主旨。(4)精表述。结合原文和材料的内容、中心， 写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。 第24讲┃ 考点聚焦整合 考向3　就人类关注的环境问题，拟写警示标语、广告语、 建议等。 例3　结合选文内容或现实生活，请你就稀土的开发利用 问题，给有关部门提两条保护性的建议。(2012年云南省昆明 市中考题第16题，选文见附文二) [解析] 此题考查考生就说明内容向有关部门提建议的能 力。解答时，先要找出稀土开发存在哪些问题，如文章最后两 段分别讲到了中国稀土出口量大，但元器件、零部件的生产相 对薄弱，开采稀土对环境污染很大等问题。提建议时，就要针 对这些问题。 第24讲┃ 考点聚焦整合 [答案] 示例：①限制出口。②加强元器件、零部件的开 发应用。③注意平衡利用。④降低开发时的环境污染程度。 [答题技巧] (1)把握警示标语、广告语等的特征，注意语 言的生动性、简明性和感染力。(2)在内容上，要能把握住说 明对象的特征，迎合时代特点。 板块四　议论文阅读 板块四　议论文阅读 命题规律 《语文课程标准》的目标要求中提出：“阅读简单的议论 文，区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点 与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”在这一 思想的指导下，中考语文试题中议论文的命题受到重视，近几 年来全国各地考查课外议论文阅读比例达65%。主要考点有： (1)论点的辨析、判断、提取、归纳；(2)论据类型的认识、分 析、补写；(3)论证方法的辨识、理解；(4)论证结构的理解； (5)议论文语言风格的体会。 根据近两年议论文阅读试题的特点和新课标、新教材对议 论文阅读与考查的要求，我们对2013年中考议论文阅读考查的 走向作以下预测与分析： 1．对文章整体感知能力的考查，仍将是议论文阅读考查 的主要内容。仍会考查学生对文章主要内容的概括，以及对文 章中心论点的概括提炼能力。 2．论证方法的考查将比以前更灵活，不会单独只问运用 了哪种论证方法，会重点考查论证的特点及作用。 命题趋势 板块四　散文阅读 3．考查文中某一段落或词语在结构和表达上的作用，让 学生体会认识议论文论证的严密性。 4．开放性试题的增加将是一个势不可挡的趋势。如：考 查学生对相关知识的积累，给选文补充道理或事实论据。或根 据对文章的整体感知理解补写相关内容。 板块四　散文阅读 第25课时　归纳论点，分析论据， 理清思路 第25讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·南京阅读下面文章，完成题目。 知识的责任 罗家伦 ①知识分子应该担负起一种特殊的责任——知识的责任。所谓 知识的责任，既指学术责任，更指社会责任。 ②担负学术责任，它的前提是建立起负责任的思想。怎样才算 负责任呢？它需要搜集大量的事实根据，再经过逻辑的审核，最后 形成周密的体系。从这个标准来看，建立负责任的思想是很艰辛的， 需要漫长的过程，有时需要付出巨大的代价。比如在实验室做实验， 受伤的人不知有多少，有的甚至献出生命；再如去荒山沙漠勘探， 因为天灾人祸而死伤的人也不知有多少。他们不依赖空想和幻想， 他们看重实验，这便是对思想负责任。 第25讲┃ 中考真题体验 ③担负学术责任，还要能对这种思想去负责。思想一旦建 立之后，就应该去发表，去推进，去扩充。在发表以前，当然 要斟酌它是不是真理，可不可以发表；但做出发表的决定之后， 如果没有新的发现或修正，也没有为别人更精辟的学说所折服， 那就应当以大无畏的精神把它更有力地推进，更广大地扩充。 比如哥白尼最先发表地动学说，说太阳是不动的，地球及其他 行星都在它的周围运行，他因此受到教会的迫害。后来布鲁诺 继续研究，认可了这个思想，并极力传播，结果惹怒了教会， 被处以极刑。伽利略继起，凭借物理学的证明，发扬光大了这 种学说，却为此锒铛入狱。他们虽受尽困辱，但科学思想因他 们的负责而熠熠生辉。 第25讲┃ 中考真题体验 ④再进一层说，知识分子还应为社会担负起更大的责任—— 做“社会的良心”。他们要用责任的思想照亮时代，用高尚的人 格感染世人，否则如何对得起自己的天赋？如何对得起国家民族 的赐予？又如何对得起历史先哲的伟大遗留？在中国，知识分子 被称为“士”。曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”身 为知识分子，就应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领 导大众继往开来的责任。范仲淹主张“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”，也正是有了这样的抱负，他才被称为真正的知识分 子。他的“胸中十万兵”，也是由此而来的。 ⑤古人说“天下兴亡，匹夫有责”，更何况知识分子？让我 们互相勉励，勇敢地担负起知识的责任来，克服困难，振兴民族。 (节选自《历史的先见——罗家伦艺术随笔》，有删改) 第25讲┃ 中考真题体验 1．本文的中心论点是：________________________。 第25讲┃ 中考真题体验 第25讲┃ 中考真题体验 3．按照要求回答下面问题。 第③段举了哥白尼、布鲁诺、伽利略三个人的例子，顺序 能否调换？为什么？ __________________________________________________ ______________________ 第25讲┃ 中考真题体验 4．罗家伦先生认为知识分子“应该抱一种天降大任义不 容辞的态度，去担当领导大众继往开来的责任”。下列材料不 能支持这一观点的一项是(　　) A．面对黑暗的官场，陶渊明拂袖而去，在田园“著文章 自娱”，留下丰富的精神遗产。 B．面对国势倾颓，文天祥苦苦支撑，领兵报国，舍生取 义，一片丹心，光耀青史。 C．面对麻木的国民，鲁迅毅然弃医从文，在茫茫的黑夜 中呐喊，激励爱国者不断前行。 D．面对独裁统治，闻一多拍案而起，大声地“说了个痛 快”，来唤醒民众追求民主。 第25讲┃ 中考真题体验 二、2012·襄阳阅读下面文章，回答问题。 让雷锋精神在我们的时代发扬光大 瞿方业 ①学雷锋，树新风。这是多年来人们耳熟能详的一句话。 每年的三月，社会都会举办各种纪念活动，宣传雷锋精神。但 是，年轻一代对于雷锋精神所蕴含的价值还是缺乏深刻的认识 和体会。许多人的理解停留于“学雷锋做好事”这一层次。的 确，雷锋生前做好事无数，无私奉献做好事也是其精神的内核 之一，但这并非雷锋精神的全部。只有搞清楚雷锋精神的内涵， 才能更好地追随这位先行者的脚步，与他的崇高精神无限地接 近。 第25讲┃ 中考真题体验 ②雷锋的精神内涵非常丰富，包括无私奉献精神、“钉子 精神”、“螺丝钉精神”、勤俭节约、艰苦奋斗等等。无私奉 献，就是愿意尽可能地服务他人，方便他人。常说的“学雷锋 做好事”，正是其无私奉献精神的生动诠释；“钉子精神”， 就是要像钉子一样刻苦学习和钻研业务，尽量挤出时间学习， 补己之不足；“螺丝钉精神”就是愿意在平凡岗位上踏实工作， 刻苦钻研，像一颗螺丝钉一样，干一行爱一行。 第25讲┃ 中考真题体验 ③完善的市场经济，一方面要求人们通过市场为自身的聪明才 智寻找出路，获取财富，实现自我，另一方面，还要通过道德情操， 克服市场制度本身的天然性不足，让财富和才智运用到更加高尚的 目的，这样的市场制度才更加完善，更加有益于人的生存，更利于 社会的发展。在当下的市场经济条件下，雷锋精神仍然具有非常深 刻的内涵，对于社会仍然具有很大的启发性意义，完全应当成为人 们道德情操的组成部分。 ④雷锋精神并没有走远，他和时代所需要的精神有着很大的贴 近性和接近性，雷锋式的人物在当下的时代仍然需要，而且无论过 去还是现在，在我们的身边都并不少见。雷锋身上体现的无私奉献 精神，在这些人身上都得到了生动的体现，只是需要更加努力地发 扬光大。今天学习雷锋精神，就是结合时代的特点，让他身上的一 些美好品质争相为大众所效仿。 第25讲┃ 中考真题体验 ⑤无私奉献，就是要求每一个人在发展自己的同时，内心要有 他人，要能够力所能及地帮助他人，这正是现代慈善的真义所在， 那些援建希望小学的人，帮助贫困学生的人，那些看到他人受难就 伸出援助之手的人，都是在为人民服务，都是在无私奉献。因此， 雷锋精神在当下的时代，完全就是热心公益、乐于助人、扶贫济困、 见义勇为、善待他人的代名词。 ⑥还有干一行爱一行的螺丝钉精神，勤奋好学的钉子精神，对 每个人来讲也同样适用。干一行，爱一行，就不会做对不起他人的 事，就不会做问题食品、三聚氰胺牛奶，就会用良知来做事，诚实 守信，就会像爱护自己的生命一样来爱护行业的发展，让自己所从 事的行业得到良性发展。干一行爱一行，就会恪尽职守，执法者公 正执法，监督者勇于监督，守法者遵法守法，让社会上的邪恶之事 没有容身之所。 第25讲┃ 中考真题体验 ⑦这些事情，平凡而具体，就在你我的身边和手边，每一 个人都能够做到，也应当做到，只要像雷锋那样敬业，那样有 一种认真劲儿，具有对他人的爱心，许多事情都可以做到尽善 尽美，社会就会在这种精神的照耀下，更加美好。让雷锋精神 在这个时代发扬光大！ (选文略有改动) 第25讲┃ 中考真题体验 1．选文阐述的主要观点是什么？ __________________________________________________ ______________________ 第25讲┃ 中考真题体验 2．从论证思路上看，选文第②段有什么作用？ __________________________________________________ ______________________ 第25讲┃ 中考真题体验 3．请为第⑤段补写一则事实论据，使论证更加充分。 __________________________________________________ ______________________ 第25讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 一、议论文三要素：论点、论据、论证。 1．论点：作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的 灵魂。 2．论据：用来证明论点，支撑论点的事实和道理。论据 有事实论据和道理论据两种形式。 3．论证：运用论据证明论点的过程，它是论点和论据之 间的逻辑联系纽带。论证方式多种多样，常见的有：举例论证、 道理论证、对比论证和比喻论证。 第25讲┃ 考点聚焦整合 二、议论文的结构。 一般议论文的思路是“提出问题(引论)——分析问题(本 论)——解决问题(结论)”。在这个基本结构的基础上，又可 以分为两大类： 1．“横式”。在论证中，文章的几个层次、段落之间的 关系是并列展开的。“横式”结构有三种基本类型：①“总 论——分论——总论”式；②“总论——分论”式；③“分 论——总论”式。 2．“纵式”。在论述中，文章的各层次之间是层层深入， 步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格要求，不能随意改 动。“纵式”结构有两种类型：①“层层深入”式，先提出论 点，而后步步深入，逐层阐发；②“起承转合”式。 第25讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　寻找归纳论点 考向1　本文的中心论点是什么？ 例1　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查议论文的论点。文章的标题是一个短语， 是本文论述的话题。而开头段中“知识分子应该担负起一种特 殊的责任——知识的责任”一句，则明确地表明了作者的观点。 [答案] 知识分子应该担负起知识的责任。 第25讲┃ 考点聚焦整合 例2　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查议论文的论点。注意观察文章的标题， 它是一个有鲜明情感倾向的句子，应当就是论点。 [答案] 让雷锋精神在我们的时代发扬光大。 [答题技巧] 归纳论点的几个技巧 1．关注文章标题。 议论文的标题有三种：(1)论点式标题；(2)论题式标题； (3)缘由式标题。这三种标题与文章的 论点都有或多或少的联系，我们可以从议论文的标题中得 到启示。 第25讲┃ 考点聚焦整合 2．关注议论文的开篇和结尾段。 比较规范的议论文，结构往往是“总分总”的，提出论点 后就进行论证。因此，论点大多出现在文章的首尾部分。 3．关注论点的标志性词语。 论点出现前，大多有诸如“启示我们”“告诉我们”“我 明白了”“我懂得了”“由此可见”“总之”“综上所 述”“所以”“因此”等词语，这些就是论点的标志性词语， 这些词语后面的句子，往往就是文章的论点。 第25讲┃ 考点聚焦整合 4．关注论据。 议论文中，论据是用来论证论点的，论据和论点的关系， 是证明与被证明的关系，从论据可以推断文章的论点。阅读议 论文时，应该重视对论据的阅读，看论据都是围绕着一个什么 中心来证明的，如果两个论据是对立着的，那就找对立中的相 同点，这样也能准确地把论点找到。 第25讲┃ 考点聚焦整合 考向2　论点是怎样提出来的？ 例3　文章的中心论点是什么？作者是怎样提出这一论点 的？(2012年江西省中考题第19题，选文见附文一) [答案] 论点：只有当感伤“伤”及众人，那种感伤才有 了品位。作者由自己面对秋天的感伤和柳宗元《江雪》中表现 出的感伤进而引出文章的中心论点。 第25讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 掌握常见的几种提出论点的方式： (1)摆事实讲道理后归结论点；(2)开门见山，提出中心论 点；(3)针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述， 归结出中心论点；(4)叙述作者的一段经历，归结出中心论点； (5)作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出 结论，提出中心论点。 第25讲┃ 考点聚焦整合 考点二　分析补充论据 考向1　指出文中列举的事例或引用的名言有什么作用。 例1　选文第②段中画线句属于什么论据？其具体作用是 什么？(2012年四川省南充市中考题第20题，选文见附文二) [解析] 此题考查论据的判别以及作用。判别论据，首先 要理解事实论据与道理论据的内涵。分析其作用，可以联系第 ②段论述的中心解答。 [答案] 道理论据。论证了不敬业的危害，从反面论证了 论点。(意近即可) 第25讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] (1)明确其论据类型；(2)联系论点具体分析 其作用；(3)掌握答题模式：这是……论据，在文中起着证 明……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心 论点)的作用。 第25讲┃ 考点聚焦整合 考向2　为文中某个论点选择或补写论据。 例2　见中考真题体验二第3题。 [解析] 此题考查论据的补写。补写事实论据一定要紧扣 “雷锋精神”，并且用语要简明，包含事件、人物等要素即可。 [答案] 示例一：草原医生王万青40多年风雨行医写下敬 业的诗篇。示例二：退休干部杨善洲22年染绿荒丘印证信念的 厚度。示例三：大山深处邮递员王顺友用孤独的长征丈量责任 的距离。(列举的事例必须典型，能充分体现“螺丝钉精神” 或“钉子精神”) 第25讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 补写论据要一“看”两“注意” 1．看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求补写的是 名言还是事例。 2．注意格式。事实论据的表述格式一般为：什么人＋什 么事＋结果怎么样。加上分析：正因为……，所以……，正体 现了……。如有字数限制，务必遵照要求。 3．注意准确性。补写名言、格言、警句等道理论据，要 注意其准确性。 第25讲┃ 考点聚焦整合 考向3　判断论据能不能证明论点。 例3　见中考真题体验一第4题。 [解析] 此题考查论据的选择。A项列举陶渊明独善其身的 事例，与“应该抱一种天降大任义不容辞的态度，去担当领导 大众继往开来的责任”这一观点无关。 [答案] A [答题技巧] 解答此类题目的唯一标准是，看所给论据能 不能支持论点。具体分析时，要抓住所给材料中的关键词。 第25讲┃ 考点聚焦整合 考点三　理清议论文的思路 考向1　把握文章的结构，概括层次大意。 例1　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查议论文的结构层次。解答此题，可以去 找文中几类特殊句子，如总领句、过渡句、总括句等。如“所 谓知识的责任，既指学术责任，更指社会责任”一句是全文的 总领句，据此可以完成第(1)空。仔细梳理文章的脉络，我们 发现文章②③段是递进关系，分别讲的是“担负学术责任，它 的前提是建立起负责任的思想”“担负学术责任，还要能对这 种思想去负责”，据此，可以完成第(2)空。 第25讲┃ 考点聚焦整合 [答案] (1)学术责任　(2)对这种思想去负责 [答题技巧] 1．把握议论文思路的整体特征。 2．注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡 词等关键性的文字，据此给文章划分层次。 3．用精练的语言概括层意。 第25讲┃ 考点聚焦整合 考向2　前后段落或句子的位置能否互换？为什么？ 例2　见中考真题体验一第3题。 [解析] 此题考查议论文的行文思路。解答此题，可锁定 第③段，从中找出叙述哥白尼、布鲁诺、伽利略的句子。抓住 “最先”“后来”“继起”等词可知，这三个事例有层进关系， 并且与“去发表，去推进，去扩充”相对应。 [答案] 不能。三个例子有层进关系，与上文“去发表， 去推进，去扩充”一一对应。 第25讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 1．看所给段落或句子与前后文之间有没有照应关系。 2．再看所给段落或句子之间有没有先后关系，比如时间 上、逻辑上等。 [答题模式] (1)不能。因为这几段和第×段的××句是一 一对应关系。(2)不能。因为这几段存在着逻辑顺序或时间上 的先后关系。 第25讲┃ 考点聚焦整合 考向3　指出议论文开头段落和结尾段落的作用。 例3　见中考真题体验二第2题。 [解析] 此题考查段落的作用。解答此类题目，可从段落 所在的位置入手，如开头部分的段落常常统领下文，中间部分 的段落往往有承上启下的作用。 [答案] 第②段详细阐述雷锋精神的内涵，使读者对雷锋 精神的实质有全面而准确的认识，同时明确本文论述的核心和 重点内容，也对后文起了很好的统领作用。同时为后文论述 “如何发扬雷锋精神”作铺垫。 第25讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 从下面几个方面把握： 1．议论文开头段的作用有：(1)直接提出中心论点；(2) 以某种事例或名言引出中心论点。回答开头段的作用时，要具 体回答出提出中心论点或引 出论题的方式。 2．议论文结尾的作用有：(1)深化中心论点，得出结论； (2)发出号召或劝勉人们；(3)补充论证，使论证严密。 3．议论文中间段的作用：(1)承上启下；(2)为下文作铺 垫；(3)与上文照应。 第26课时　辨析论证(方法)，揣摩 语言，阐发观点 第26讲┃ 中考真题体验 中考真题体验 一、2012·扬州阅读下文，完成题目。 宁静是一种生产力 于　丹 ①清人张潮在《幽梦影》中写道：“能闲世人之所忙者，方 能忙世人之所闲。”这句话颇有意味，意思是指大家都在忙碌的 事情，你能够悠闲地对待它，才会有时间、有心思去满足自己的 闲情逸趣。 ②别人忙碌追逐的你不追赶，别人置之不理的你用心去体会。 这是一个发现的过程。发现什么呢？发现一种生活方式，发现生 命的质量。《菜根谭》里说：“性躁心粗者一事无成，心平气和 者百福自集。”讲的是同样的道理。 第26讲┃ 中考真题体验 ③宁静有时也是一种生产力。一个人能够平心静气，就能 够获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率。 ④我曾经看过一个小故事。一位木匠把手表掉在半人高的 刨花里，让众多徒弟去找，大家乱哄哄地找，怎么也找不着。 后来他的儿子独自在夜里静静地听手表走动的响声，最终找到 那块手表。事情很简单，道理却很深刻。想想看，宁静难道不 是一种生产力吗？ ⑤《庄子》中说：“水静犹明，而况精神！圣人之心静乎！ 天地之鉴也，万物之镜也。”天地万物是可以映照在我们心中 的，前提是心要安静。喧嚣的小溪把碎沫拍打在山崖上的时候， 澎湃的大海把浪花摔打在沙滩上的时候，它能照见世界吗？它 什么也看不见。 第26讲┃ 中考真题体验 ⑥一个人的心里有太多欲望，过分在意他人的赞誉和诽谤 之语，这颗心就会像喧嚣的小溪碎沫和澎湃的大海浪花，鼓动 着，躁动着，这样的人能静下来吗？如果不能拥有一份宁静， 不能拥有一种闲适，我们能看见生命的本真吗？ ⑦安静下来，在中国人本来的生命规律中去发现悠然的欢 喜，对今天这个时代而言，也许不仅是一件锦上添花的事，说 它是雪中送炭也不为过。 (选自《趣品人生》，有删改) 1．阅读②④两段，注意画波浪线的两个论据，完成表格 内容。 第26讲┃ 中考真题体验 论据 证明观点 论证方法 论据特点 论证作 用 《菜根谭》 名言 心平气和 能发现生 命的质量 A：______ 具有 权威性 C： ______木匠儿子 找手表 B：______ 举例论证 事实胜 于雄辩 第26讲┃ 中考真题体验 2.第⑥段，把加点的词“太多”删去，行不行？把画线的 反问句“这样的人能静下来吗”改成陈述句，好不好？请说明 理由。 __________________________________________________ ______________________ 第26讲┃ 中考真题体验 3．你身边也有一些人不够“宁静”，请举例说明，并为 他们提出建议。 __________________________________________________ ______________________ 第26讲┃ 中考真题体验 二、2012·宿迁阅读下面文字，完成题目。 何为书 张　炜 ①这个世界就是这样：有人能够思想、怀念、激动和幻想， 而有人却不能——不知从什么时候丧失了这种能力。后一种人 觉得前一种人很奇怪，甚至还有些令人费解；而前一种人却认 为自己拥有这些都是自然而然的，并保有一种充实的幸福。 ②现在到处都是书，可是那些书的作者却不尽是前一种人。 书是什么？书是真诚待人的文字，是真正的人才有的心事，是 人真切朴实感情的投影。 第26讲┃ 中考真题体验 ③然而许多书并没有感情，或者说没有真切朴实的感情。这样 的书也能算得上书吗？如果仅仅是印上满纸的花言巧语、卖弄、粗 鄙的发泄，装订得再好，在我看来都不能算是真正的书。我们应该 被一个人的心事牵引着，走向很远。我们于是在这时候也会想起自 己的一些事情，咀嚼生活，滤过流逝的时光。是的，在极为有限的 生命历程之中，假如没有这样的回顾和思念，没有情感之水循环往 复的浸洗，将是多么可怕。所以我们常常感谢那些真诚待人的文字， 那些真正意义上的书。 ④关于童年，田野，小院，那一束不能忘记的小花；还有敬仰 和欣悦之情，与别人相似的叹息，以及悄藏起来的温暖……这些既 是永恒的东西，又是作者自己的东西。我们在阅读中不由自主地将 自己内心的一切与之交换，从而获得特别的欢乐。 第26讲┃ 中考真题体验 ⑤当然，如果堆在我们面前的是一些虚假赝品，我们是不会 与之交换的。 ⑥由此看来，世上所有的文字，最重要的还是一个真字。只 要真就会诚，就会亲近和亲切。苍茫人世，邈邈光阴，我们还是 需要这样的一份感觉——只要是给人这种感觉的，无论多么稚嫩 的文字我们都欣然接受；而另一类文字，无论多么高深我们都将 本能地拒斥。 ⑦在拜金时代和数字时代，理应有一些别样的心灵和声音， 并以此去寻找、召唤更多的心灵和声音。我们不能眼睁睁看着自 己的时代被作价卖掉，或被浅薄生硬的技术主义分割禁锢。我们 必须向往“诗意地栖居”。 (摘选自《读者》2012年第5期，有改动) 第26讲┃ 中考真题体验 1．请说出选文第①段句子中加点词语“这些”所指的内 容是什么。 __________________________________________________ ______________________ 第26讲┃ 中考真题体验 2．请指出选文第⑥段中画线句子运用的论证方法，并分 析其作用。 __________________________________________________ ______________________ 第26讲┃ 中考真题体验 3．请联系全文，说说作者所说的“真正意义上的书”能 够给读者带来怎样的阅读感受。 __________________________________________________ ______________________ 第26讲┃ 考点聚焦整合 必备知识 考点聚焦整合 四种论证方法及作用 常用的论证方法及作用如下： 1．举例论证：列举名人事例或自己经历的事例证明观点， 能增强文章的说服力，因为事实胜于雄辩。 2．道理论证：引用名言警句、俗语谚语、公式定理等具 有权威性的言论证明论点，有很强的论证力度。 3．对比论证：用正、反两方面的事实或道理进行鲜明的 对比，是非曲直分明，印象深刻。 4．比喻论证：通过形象的比喻来证明论点，可以把道理 讲得深入浅出，通俗形象，容易被人接受。 第26讲┃ 考点聚焦整合 常考清单 考点一　辨析论证(方法) 考向　指出语段运用了什么论证方法？有何作用？ 例1　见中考真题体验一第1题。 [解析] 此题考查论证方法的判断及作用的分析。判断论 证方法，首先要了解道理论证、事实论证等概念的内涵。分析 其作用，就是找到这种论证方法所支撑的论点，然后结合各自 的特点进行解说。 [答案] A：引用论证；B：一个人平心静气能获得一种智 慧的能量，提高生命的质量和效率；C：论证宁静是一种生产 力。 第26讲┃ 考点聚焦整合 例2　见中考真题体验二第2题。 [解析] 此题考查论证方法及其作用。画线部分介绍了两 类文字：一类是稚嫩的文字，另一类是高深的文字，二者存在 对比关系。分析论证方法的作用，可结合该段的论点(世上所 有的文字，最重要的还是一个真字)分析。 [答案] 对比论证。通过对比强调(突出)了我们欣然接受 真正的文字的态度。或通过对比，强调(突出)世上所有的文字， 最重要的还是一个真字。 第26讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 辨析论证，抓住要点 1．了解常见的论证方法及特点。见“必备知识”。 2．明确常见论证方法的作用。如举例论证，使论证更为 具体，增强说服力；道理(引用)论证，使说理更深刻、透彻， 增加论据的权威性；比喻论证，则使论证生动形象，易被人接 受；对比论证，形成了鲜明对照，给人以深刻的印象，增强了 说理的透彻性。 [答题模式] 分析论证方法的作用，先从内容上考虑，再从论证角度考 虑。常用的模式为：这一段(句)运用了……论证方法，论证 了……(论点)，使得说理……(好处)。 第26讲┃ 考点聚焦整合 考点二　揣摩议论文的语言 考向1　句中加点词语可不可以删掉(或加点词有什么作 用)? 例1　见中考真题体验一第2题。 [解析] 此题考查议论文语言的严密性。解答第一问，先 要指出“太多”在句中的修饰效果，然后回答删除后句意发生 了怎样的变化。回答第二问，可从语气的强弱方面着手。 [答案] 不行；“太多”是说欲望过多，起限制的作用， 如果删去，就会成了一个人心里有欲望，这个人就不能静下来， 不符合实际。无法体现语言的严密。反问句不能改成陈述句， 如果改为陈述句就少了一种强调和提醒注意的语气。 第26讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] (1)表明态度：能或不能；(2)指出这个词在 句中的意思；(3)指出删除后句子的意思；(4)总结：删除后， 表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。 第26讲┃ 考点聚焦整合 考向2　加点词指代了什么？ 例2　见中考真题体验二第1题。 [解析] 此题考查词语的指代意义。仔细阅读“这些”前 面的文字，从中筛选答案。 [答案] 能够思想、怀念、激动和幻想。(或“思想、怀念、 激动和幻想的能力”，如果答“思想、怀念、激动和幻想”也 可) [答题技巧] 基本上分为两种情况：一是需要联系上下文 加以概括；二是从原文中找出指代的内容。这种情况，指代的 内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子 视句意变化与否来检验其正误。 第26讲┃ 考点聚焦整合 考向3　联系选文内容造句，或仿照文中的句式续写或仿 写句子。 例3　请把第④段画线部分改成与“目标恒定”结构类型 一致的四字短语，并说明这样改的好处。(2012年山东省潍坊 市中考第24题，选文见附文) 画线句：而坚定的信念能将你所有的力量集中到一个方向， 能让你目标恒定，坚定自己的步伐，不到最后，决不言败。 (1)改写：____________ (2)好处：______________________ 第26讲┃ 考点聚焦整合 [解析] 此题考查句式调整。注意题目的要求是：把画线 部分改成与“目标恒定”结构类型一致的四字短语。因为“目 标恒定”是主谓短语，所以，改写后的短语也必须是主谓短语。 [答案] (1)改写：步伐坚定　(2)好处：句式整齐，表现 力强。 [答题技巧] (1)把握住题目要求；(2)通过删减字词及调 整语序的方法，使改后的短语与前后句 结构一致；(3)分析其好处，可扣住“句式整齐”“增强 语言气势”等字眼回答。 第26讲┃ 考点聚焦整合 考点三　阐发自己的观点 考向1　联系选文，谈阅读后的感受。 例1　见中考真题体验二第3题。 [解析] 此题考查考生结合选文阐发自己观点的能力。选 文第③段、第④段、第⑥段都谈到了“真正意义上的书”，答 题时，可从中摘取相关语句回答。 [答案] ①我们应该被一个人的心事牵引着，走向很远。 我们于是在这时候也会想起自己的一些事情，咀嚼生活，过滤 流逝的时光。②我们在阅读中不由自主地将自己内心的一切与 之交换，从而获得特别的欢乐。③只要真就会诚，就会亲近和 亲切。 第26讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 1．要紧扣文章的论点阐述自己的见解和主张。 2．认真审题，吃透题干的要求，按题作答。 3．严格按照答题步骤，先亮出观点——结合文章内容阐 述观点的由来——联系实际可以是身边的事例，最好是名人名 事，或以名人名言做论据阐述，发出号召。 4．观点必须符合主流思想意识，把文章中心换个角度阐 述一下即可。 第26讲┃ 考点聚焦整合 考向2　联系生活实际，谈自己的看法或建议。 例2　见中考真题体验一第3题。 [解析] 这是一道开放题，考查考生提建议的能力。考生 可以针对身边部分同学学习浮躁的毛病，提出自己的建议。 [答案] 示例：给考试复习时心浮气躁者的建议：只有沉 下心来，脚踏实地复习，一步一个脚印地学习，才能考出好成 绩。 第26讲┃ 考点聚焦整合 [答题技巧] 联系实际三步走 步骤为： 第一步：反复阅读选文，抓住文中关键性语句，吃透选文 的内涵。 第二步：摆出生活实例。所摆生活实例要与选文内容有关。 一般要求实例能支撑或佐证文中的某个观点。 第三步：应用选文中的观点，来分析指导生活现象。 [答题模式] 先摆观点＋生活实际＋紧扣论点的小结。