中考文言文总复习第19《送东阳马生序(节选)》优质

尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 第二部分 古诗文积累与阅读 专题二 文言文阅读 第十九篇 送东阳马生序(节选) ［明］宋濂 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)余幼时即嗜学 嗜［EJ］: . (2)无从致书以观 致: . (3)每假借于藏书之家 假借: . (4)弗之怠 弗: . 怠: . (5)走送之,不敢稍逾约 逾: . (6)以是人多以书假余 以是: . (7)又患无硕师名人与游 硕: . 硕师: . 知识梳理 爱好 得到 借 不 懈怠 超过 因此 大 学问渊博的老师 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 (8)从乡之先达执经叩问 经［EJ］: .叩: . (9)未尝稍降辞色 辞色: . (10)援疑质理 援: .质: . (11)或遇其叱咄 叱咄: . (12)俟其欣悦 俟: . (13)负箧曳屣 箧［EJ］: . 曳［EJ］: .屣［EJ］: . (14)穷冬烈风 穷［EJ］: . (15)至舍 舍: . 经书 请教 言语和脸色 引、提出 询问 训斥，呵责 等待 小箱子 拖，拉 鞋 尽 这里指学舍，书馆 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 (16)媵人持汤沃灌 媵人: . 沃［EJ］: . (17)以衾拥覆 衾: . (18)寓逆旅 逆［EJ］: . (19)戴朱缨宝饰之帽 缨: . (20)右备容臭 容臭: . (21)烨然若神人 烨然: . (22)余则缊袍敝衣处其间 缊: .敝: . (23)略无慕艳意 慕艳: . (24)以中有足乐者中［EJ］: . 被子 迎 帽带 香袋 光彩照人的样子 旧絮 破 羡慕 内心 浸泡 这里指服侍的人 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 2. 通假字 (1)四支僵劲不能动 通 , 意思 。 (2)媵人持汤沃灌［EJ］ 通 , 意思 。 (3)同舍生皆被绮绣 通 , 意思 。 支 肢 肢体 灌 盥 洗 被 披 这里是“穿”的意思 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 3. 古今异义 (1)录毕,走送之 古义: ， 今义: 。 (2)以是人多以书假余 古义 ，今义: 。 (3)媵人持汤沃灌 古义: ，今义: 。 跑 行走 借 与真相反,不真实 热水 食物煮熟后所得的汁水 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 (4)主人日再［F］食 古义: ，今义: 。 (5)右备容臭 古义: ，今义: 。 4. 词类活用 (1)名词作状语 手自笔［F］录 原意为 ,在文中意思为 。 (2)名词用作动词 ①腰白玉之环 原意为 ,在文中意思为 。 书写工具 用笔 两次 又一次,继续 身体部位 腰佩 气味，这里指香气 臭味 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 ②手［F］自笔录 原意为 ,在文中意思为 。 ③余则缊袍敝衣处其间 原意为 ,在文中意思为_____________ _____________ (3)形容词用作名词 无鲜肥［F］滋味之享 原意为 ,在文中意思为 。鲜艳、肥厚 鲜鱼和肥肉 身体部位 动手 旧棉袄,破衣服 穿着旧棉袄， 破衣服 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 5. 一词多义 烨然若［F］神人 。 不知口体之奉不若人也 。 色愈恭,礼愈至 。 未至［F］舍,四支僵劲不能动 。 益慕圣贤之道 。 略无慕［F］艳意 。 (1)若{ 好像 如 (2)至{ (3)慕{ 周到 到 仰慕 羡慕 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 从［F］乡之先达执经叩问 。 当余之从［F］师也 。 未尝稍降辞色 。 色［F］愈恭 。 (4)从{ 介词，向 动词，跟随 {(5)色 脸色 表情 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 二、关键句子翻译 1. 家贫,无从致书以观。(EJ课后习题) 家里穷，没有办法买到书来读。 2. 录毕,走送之,不敢稍逾约。(2015梧州,2013昭通、 义乌、铁岭,2011河池,2010山西,2009株洲,EJ课后习 题) 抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。 3. 以是人多以书假余。(2014北京,2012张家界、襄 阳,2010山西,2009云南) 因此，人家多愿意把书借给我。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 4. 既加冠,益慕圣贤之道。(2015梧州、2009葫芦岛、 EJ课后习题) 成年以后，更加仰慕古代圣贤所讲的道理。 5. 俟其欣悦,则又请焉。(2012葫芦岛) 等到他高兴了，就又去请教。 6. 故余虽愚,卒获有所闻。(2015南充,2014北 京,2013金华、丽水) 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 7. 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。(2012丹 东) 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走 在深山大谷里。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 8. 寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。(2013青 海,2011内江,2009金华、荆门) 住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西 可以享用。 9. 同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。 (2015黔东南、2011余姚、2010泸州) 同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带 和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环。 10. 盖余之勤且艰若此。(2012河北、哈尔滨、娄底) 我求学时的勤奋和艰辛大概(大体)就是这样。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 三、内容探究 1. 作者是如何解决“无书”、“无师”这两个困难的？ 阅读第一段,用原文中的语句回答。(2012哈尔滨) 解决“无书”的办法: 。 解决“无师”的办 法: 。 2. 文中多次提到太学生学习条件优越,其用意是什么？ (2012娄底) 答:与作者的破衣衫形成鲜明对比,突出自己学习条件 的艰苦,为揭示作者不慕权贵、以学为乐的精神境界 做铺垫。 每假借于藏书之家,手自笔录 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 3. 选文记述了作者年轻时求学的经历,从中我们可以悟出一 些关于求学的道理。例如,从“尝趋百里外,从乡之先达执经 叩问”一句中可以感悟到:在求学过程中要不辞辛苦,向名师 求教。请你从文中另找一个记述作者求学经历的句子,并说 出自己的感悟。(2014北京) 答:示例一 :句子:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。 感悟:求学的过程中要不辞辛苦,坚持不懈。 示例二 :句子:或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。 感悟:求学的过程中对老师要毕恭毕敬,时刻保持谦虚的态度。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 4. 为什么“余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”？请用 原文语句回答。(2012丹东) 答:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 5. 文中有很多对比之处,请任选两处,说说对比的作用。 答:文中多次使用对比的手法,如老师的“叱咄”与学生 的“色愈恭,礼愈至”,对比突出了作者谦虚好问的精 神。同舍生穿戴“烨然若神人”,自己却“缊袍敝衣”, 不但“略无慕艳意”,反而“以中有足乐者”,这一对 比,更显作者志趣的高尚和精神的富有。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 6. 你认为作者“虽愚,卒获有所闻”的原因是什么？ (结合文段回答,至少两点,可用自己的语言概括)(2012 张家界) 答:示例:不畏家贫借书学习;千方百计向老师请教。 7. 作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也”时, 运用肖像描写,分别描述了自己和同舍生的服饰,这是 怎样的写法？他借此赠给马生的精神礼物是什么？ 答:对比(或“反衬”)锦衣玉食只是外在肤浅的享受, 知识学习才是人生的至味。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 四、拓展延伸 1. 作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢 出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师 尊师方式？(RJ课后习题) 答:这种学习态度值得肯定,另外尊师重教与师道尊严 的关系要分辨清楚,所谓“一日为师,终身为父”说的 就是这个道理。当今社会,老师和学生要互相尊重,并 不能一味强调师道尊严,“吾爱吾师,吾更爱真理”。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 变式提问:作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,你是 否赞同这种从师态度,为什么？(2013丽水) 答:示例一:赞同。学生应该虚心学习,在老师面前 毕恭毕敬,这既是对老师的尊敬,也是自己虚心求 教的表现。 示例二:不赞同。我们要善于表达自己的疑问或想 法,与老师平等地交流、沟通,这样有利于求得真 知。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 2. 你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可 取吗？为什么？ 答:示例一:不可取。师生关系应该是民主平等的关系, 老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互 信任、共同进步。这样才能有利于我们的学习和成长。 示例二:可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色” 并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有 “严师”才能出“高徒”,出高素质的学子。同时,尊 重师长还是我们中华民族的传统美德。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 3. 作者通过自叙青少年时代求学的经历和学习态度,勉 励读者勤奋学习,成为德才兼备的人。你如何看待学习 条件与学习好坏之间的关系？ 答:示例:学习条件不好,仍然能学好,像宋濂那样;学习 条件好,却不一定能学好,像某些“太学生”那样。学 习条件的好坏,对学习能够有所影响,但不是起决定性 作用的。促使学习成功的关键,是长期坚持“勤且艰”、 专心致志。这是宋濂的切身体会,也是古今学有所成的 人的共同体会。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 4. 从作者的成长中我们不难看出,除勤奋刻苦外,他还有 许多可贵的品质值得我们借鉴,请你把体会最深的两点写 在下面。 答:①诚实守信。作者向人借书,从来都会准时归还,不 负约,所以能借到更多的书读。②有礼有节。作者向 “先达”求教时,总是“色愈恭,礼愈至”,故能得到更 多的收获。③安贫乐道。同舍生都衣着华丽,作者却无 艳羡之色,坚守于学习之道。④勤奋刻苦。为获取更多 知识,作者不辞百里,向贤者请教,寒暑无间,一心向学, 终有所成 。(写出两点即可) 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 5. 学完本文,在学习上你有哪些启示(写两点)。(2014岳阳) 答:示例:①学习要努力认真。②要虚心向老师请教。 6. “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”青少年时 期的作者所思所行尽在于这种“好”与“乐”中,选文部 分写了他好学乐学的种种情形,请你用自己的语言概括出 其中的两件事。 答:①家中贫困,常向别人借书来看,并且亲手抄写。②不 辞路途遥远,到百里之外向名师请教。③寒冬之中,大雪 深积,足肤冻裂,仍强忍其苦, 坚持学习。④不与同舍人 攀比衣食之优越,而是专心致志读书,从中体味学习的 “足乐”。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 7. 请结合《送东阳马生序(节选)》,谈谈你对“见不 贤而内自省”一句话的理解。(2012齐齐哈尔) 答:示例:作者身处锦衣玉袍的富家子弟中,却一点也 不羡慕,不自惭形秽,因为他内心有精神的安慰和理 想的寄托,反而能够更加勤奋地学习。这就是对自我 的反省。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 金题演练 一、(2015外国语学校第二次月考)阅读《送东阳 马生序(节选)》1~2段,完成1～4题。(15分) 1. 解释下列加点词的意思。(4分) (1)每假借于藏书之家 假 ( ) (2)寓逆旅逆 旅( ) (3)同舍生皆被绮绣 被( ) (4)腰白玉之环 腰( ) 借 旅店 通“披”，穿 腰佩 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 2. 将下列句子译成现代汉语。(4分) (1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 因为心中有足以快乐的事，(所以)不会觉得吃的 穿的比不上其他的人。 (2)余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。 我站在旁边侍候着，提出疑问，询问道理，弯着 身子，侧着耳朵，向他请教。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 3. 选出对文章内容分析不正确的一项(3分) ( ) A. 本文叙述了作者青少年时求学的艰难和勤奋学习 的经历,寄寓了作者对马生的殷切期望。 B. 第一段重点记叙作者克服学习上“无书”和“无师” 的困难、终于能够有所收获的事情。 C. 第二段从衣食住行四个方面表现求学的艰苦,其中 “负箧曳履行深山巨谷中”一句写出了作者家境的 贫寒和借书路途的遥远与险恶。 D. “略无慕艳意”一句表现了作者在艰苦的学习生 活中怡然自乐、对同舍生的豪华生活毫不艳羡的心态。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 【解析】第二段写的是作者拜师求学的艰辛，并 不是“借书路途”，C项表述与原文不符，故选 C项。 【答案】C 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 4. 和作者当年的学习条件相比,今天的你比他有哪 些优越的地方？结合本文,说说现代中学生读书应 有怎样的苦乐观。(4分) 【解析】解答第一问我们可以在文中找到描写作 者学习条件的内容，然后与自己进行对比，写出 自己学习条件的优越所在即可。解答第二问联系 文章内容可知，作者在学习的过程中面临着诸多 困难，但是作者却在学习的过程中发现了快乐， 把握了这一点然后组织语言回答即可。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 【答案】示例:优越的地方:有丰富的学习资源;交通便 利;学校环境舒适;物质条件充足;老师关心学生，师生 关系融洽。 苦乐观:不要认为学习是一件痛苦的事，想到宋濂为了 学习而付出的努力，现在的我们有着比他优越得多的 学习条件，我们更应该努力学习，向宋濂一样，发现 学习中的乐趣。