初中语文中考专题半命题作文写作专项指导优质

半命题作文写作专项指导  题型特点  半命题作文，从命题形式上看又可分为两种： 有提示语的半命题作文，与材料作文、话题作文 相像；无提示语的半命题作文，距全命题作文较 近。  根据要求补全题目，半命题作文可分为四种： 一是前空式，即要填的文字在题目的前半部分； 二是中空式，即要填的文字在题目的中间部分； 三是后空式，即要填的文字在题目的后半部分； 四是前后空式，即要填的文字出现在题目的两端。  拟题支招  文题，乃一篇文章之眼目。好文章，不仅要有慧心， 还要有一双明眸。在半命题作文的拟题中，如何打造一 双诗意盎然的明眸，达到一笑惊宫闱的效果呢？  1．审清题旨，找诗意触点。  审题，就是要辨别题目在哪里限制、在哪里开放。 开放之处就是诗意的触发之点，只有找到了这个点，才 能有的放矢，拟出靓题。有些题的限制性极强，如 “________，想说爱你________容易”，第一空只能填 “想说”的对象，第二空也只能填“很”“不”等副词， 像这样限制性极强的半命题，只能在内容或体裁上去下 工夫。有些半命题看似限制性强，其实是很开放  的，如“如果感到________，你就________”，乍一 看，可填的无非是“快乐”“拍拍手”“痛苦”“哭出来” 之类，仔细审视一下，你就会发现第二空是可以挖掘出彩 点的，如“如果感到快乐，你就撷一路落英”。而有些题， 只是在句式上给出了限制，选材、立意的自由度很高，如 “最爱________”“________我________”如果遇到这样的 题，就可以尽情发挥。  2．匠心独运，采诗意文眼。  以下面这道作文题为例：  “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”过 去的日子  去得那么匆匆，现在的日子如指间滑落的轻纱，在这 如烟似雾的日子里，你体验着成长的快乐与烦忧，释放着 青春的朝气与才情，思索着人生的梦想与遭际……请你选 择一段刻骨铭心的日子，以“在________的日子里”为题， 写一篇不少于600字的作文，除诗歌外，文体不限。  (1)可借鉴古诗词。我们平时在课文中所学的古诗词都 堪称经典，借鉴古诗词既能使文题文采斐然，又能显示出 良好的语文素养。如“在浅草弄春的日子里”(《钱塘湖 春行》)、“在情满秋池的日子里”(《夜雨寄北》)、“在 暗香盈袖的日子里”(《醉花阴》)、“在举杯邀月的日子 里”(《月下独酌》)，等等。  (2)可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名 家的杰作，借鉴他们的作品，不仅事半功倍， 而且能拉近与读者的距离。如从《明天会更好》 中我们可以“借”得这样一些题目：“在记忆 风干的日子里”“在心灵被敲醒的日子里”。 从《菊花台》中可以得到这样一些题目：“在 夜凝成霜的日子里”“在笑容泛黄的日子里” 等等。其实还可以借鉴公益广告、书名、影视 剧名、经典台词等等。  (3)可虚实相生。如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春 寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的 玫瑰迷雾”，本是虚化的“赞美”“期待”，却因“重 重”“玫瑰迷雾”而变得形象可感，这样化虚为实，使语 言美不胜收。拟题若能变虚为实，题目一定诗意盎然。如 “在梦想拔节的日子里”“在心灵久旱的日子里”“在乘 梦飞翔的日子里”等。  (4)可拟人。“而海呢……欣然地溅跃起来……开了灿然万 朵的银花”(《说几句爱海的孩子气的话》)，运用拟人的手 法写出了海的生动活泼。拟题时，也可用拟人的手法将题 目拟得意趣动人。如“在阳光偷懒的日子里”“在风歌云 舞的日子里”等等。  (5)可提出一个象征体。“蚕食桑，而所吐 者丝也，非桑也。”拟题也像蚕吐丝那样，要 善于思考，从内容中提炼出一个传神的象征体， 并把它拟到题目中去。如同样以汶川大地震为 素材，颂扬坚韧不拔的民族精神，有的同学将 题目拟为“在地震的日子里”或“在地动山摇 的日子里”。这样的题目比较直白，而有的同 学却能找到一个象征体来拟题。如“在红旗飘 扬的日子里”，这红旗既是北川中学傲然不倒 的国旗，也是团结、坚韧的民族魂的象征。  3．用心推敲，炼精妙文题。  半命题作文的拟题，要特别重视检查。一是 检查通顺不通顺，主要看语言是否连贯，文理 是否通达。有的同学为了题目的标新立异，不 惜题文不对，这就本末倒置了。二是检查精彩 不精彩，但要特别注意：不能以词害意，题与 文要圆融和谐。如果题目通顺又精彩，那么这 个半命题拟题就成功了。  立意点拨  考场应试作文立意的好坏决定着作文的成败， 考生在审题立意时应建构自己认识事物、判断 是非的思维能力，形成自己的而不是别人的思 维方法，从而掌握审题立意的技巧。  1．立意应有鲜明的时代感。紧扣时代特征， 反映当今社会以及人物的精神面貌，突出当今 社会的重大变革与发展，体现当今社会人们的 精神追求和思想倾向。无论写成什么文体，其 立意都必须抒发、倡导积极向上的人生态度和 勇于进取的创造精神。立意不健康甚至错误， 其他一切便均无从谈起。  这里的鲜明，是指一篇文章中作者的情感、态度、 观点应清楚、明确，绝不含糊。要做到鲜明，可从两 方面入手，一是“理”，一是“情”。所谓“理”， 就是表现一定的思想；所谓“情”，就是表现某种感 情。立意时可根据不同的题目，确定应表现“理”， 还是应表现“情”。请看中考作文《人生三境》选段：  人生必然是这样，渐行渐远。有言曰：少年看山 是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水；老 年看山还是山，看水仍是水。此言得之。人生就是从 单纯到复杂，又归于平静简单的周而复始。而我们要 做的，是享受每一种滋味，感受每一种境界，并且在 这个过程中，提纯生活之意义。  这位考生在文中引用寓理颇深的名言来深化 主题，破解三种“境界”所蕴含的深刻的人生 哲理，可谓妙不可言。再看《回归母语的本源》 选段：  远离浮躁，回归母语，我们的灵魂将更加充 实和美丽，先秦的诗经楚辞，魏晋的乐府双璧， 盛唐两宋的诗词雅韵，明清的小说散文，都源 源不断地为精神注入营养。“青青子矜，悠悠 我心”的求贤若渴；“锦瑟无端五十弦，一弦 一柱思华年”的缱绻情思；“塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑”的壮志难酬；“苍山负雪， 明烛天南”的瑰丽风光，都深深地印在我们灵 魂深处。  作者从国人的语言浮躁这一现象切入，喊出了 “远离浮躁，回归母语”的强音，充满民族自豪感和 对母语的忧虑与呼唤，情感充沛，时代感强。  不过，文章立意的“理”和“情”不是截然分开 的，有时表现“理”的文章有很浓厚的“情”，有时 表现“情”的文章也有很浓的“理”趣，只是各有侧 重罢了。  2．立意应有厚重的历史感。要善于用小事件、小 题材来反映大主题、大思想，要使作文折射出深刻的 思想光芒。做到这一点很不容易，考场作文篇幅一般 都不长，要在几百字的文章中反映出大主题和深刻的 思想，绝非易事。不过，只要加强练习，掌握一定的 审题立意技巧，做到这一点也并非难事。  我们常用的立意方法是大题小做和小题大做， 也就是以小见大的方法。  大题小做、小题大做的“题”，指的是考场 作文中的话题或主题。所谓大题小做，就是指 在构思立意时，采用化大为小的方法，把内容 宽泛的话题化为自己要写作的具体而微的事情， 或者某一方面、某一领域的具体内容，为大而 空、宽而虚的话题找一个具体而又小巧的突破 口，便于从小处着手，以小事件、小题材反映 大主题、大思想，从具体而微的内容或事件中 折射出深刻的思想光芒。与之相反，小题大做 则是把具体窄小的题目从大处着手，来反映大 主题、大思想。  大题小做、小中见大是使文章立意深刻、具 有厚重历史感的重要方法。因此，我们要及时 掌握这种化大为小、化整体为局部的方法，通 过生活中的小事情、事件中的小角度，来反映 广阔的现实生活，揭示深刻的社会主题。请看 《当记忆流经奥斯维辛》的开篇：  当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人 的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与 孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且 透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破 这里的宁静。  难道时间已将历史风化？坚韧的犹太民族已 似“一笑泯恩仇”？没有！不但犹太人没有忘 记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记。当犹 太纪念日那天，德国总理跪在营前，默默悔过。 男儿跪地惊天动地，何况总理！而这又是为什 么呢？因为他们没有忘记。  作者采用大题小做、小中见大的方法，站在 全人类的立场，对历史问题进行总结和反思， 主题可谓大矣，然而这位考生却独辟蹊径，大 胆地将关注的目光射向了二次世界大战中的奥 斯维辛集中营和德国总理的一跪，一个小小的 窗口，却收到了“一粒沙里看出一个世界”的 效果。  3．立意应有崇高的使命感。这是就立意的 深刻特点来说的。学生正处在世界观、人生观、 价值观逐步形成的关键时期，随着年龄的增长， 对世界、社会、人物、事物的接触越来越多， 思考的问题也越来越多，对其复杂性越来越困 惑，对人生和前途有时比较迷茫。因此，在写 作中常常表现出疑惑、困惑、消极、悲观，甚 至仇视社会和他人的思想，导致文章的立意片 面或消极，缺乏一种昂扬向上、积极奋进的使 命感，造成考场作文的失误或失败。  立意的使命感要求学生在审题立意时，要善 于领会命题者的意图和思想倾向，要善于联想 社会生活中的亮点，善于选取一些具有崇高使 命感的古今人物和事件，从中提炼出高远的立 意来。当然，要学会辩证地思考生活现象和社 会现象，在认识问题时不可一概而论，因为世 界是复杂多变的，问题是层出不穷的，对自然、 对社会、对人生的认识，我们唯有作辩证思考， 才能得出正确的结论。  点题艺术  考场作文不喜欢含蓄，要多一点“二锅头”， 少一点“碧螺春”！何谓“二锅头”？它是我 国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火， 浑身发热。何谓“碧螺春”？此茶需慢慢地品 味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。也就是说， 考场作文必须要有很强的“视觉冲击力”，让 阅卷教师在瞬间被它吸引，被它打动，而点题 是最有效的方法。点题的艺术可谓异彩纷呈， 常见的有以下几种：  1．先声夺人，题记点。  题记如凤冠上的明珠，用它点题，能先声夺 人，让读者对文章承载的思想与情感有明确的 体味。如中考满分作文《相信自己，也要相信 别人》一文的题记为：“庸者，相信别人，怀 疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者， 相信自己，也相信别人。”题记用三个排比句 夺人目光，整饬一致，指出了三种人对待自己 与别人的不同态度，于鲜明的对比中点出文题， 为下文阐明自己的观点作铺垫。  2．开宗明义，篇首点。  落笔紧扣标题，为全文定下基调，使读者一 下就抓住意脉。如中考满分作文《充满活力的 岁月》开头：“青春，在我的眼里，仿佛就是 那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激 起我无穷的想象。青春是A，像一座金字塔……” 开篇点题并领起下文，在作者眼里，每一个字 母都是一种事物，一种能给人启示或力量的源 泉，一个能展示青春激情与风采的舞台。  3．卒章显志，结尾点。  结尾点题，卒章显志，水到渠成，既能让读 者充分、准确地把握主旨，又能在结构上收束 全文。如中考满分作文《诗——中国文化的亮 点》结尾：“诗，是在这尘埃中绽放的绝世之 花。诗，是中国华夏千年的不老传说。诗，是 中国古文化幻化万千的绮丽亮点。在历史中， 在传说里，诗是值得我们骄傲的亮点。”用形 象精当的排比收束全篇，回扣了文题，升华了 文意。  4．蕴含深沉，含蓄点。  行文从字面上看与标题没有直接联系，但在 意义上含蓄地点出了题意，让读者进行深思回 味。如中考满分作文《最是动人数母爱》文段 中：“我说要考试了，最近很忙。第二天，就 发现换在墙角的袜子和衣服全都被母亲洗好晾 在了阳台上。我说明天不上课，想多睡会儿。 第二天早上，母亲就会轻轻地起床，轻轻地去 做早饭，轻轻地吃饭，轻轻地离家，给我留下 香喷喷的饭菜。”作者借助细节描写，倾注一 腔真情，把对母爱的感悟渲染得令人动容。  5．貌似重复，强调点。  如中考满分作文《长大的路上，她牵着我的 手》，全文以排比的形式，每一段的开头都围 绕“母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我 懂得了……”来写作，貌似重复，实则强调点题， 唱响了一曲母爱的赞歌。  6．前后呼应，首尾点。  有些文章，文题出现于开篇与结尾，既突出中心， 又使结构严谨，题贯始终。如中考满分作文《这就是 责任》开头：“小草被暴风雨袭倒，对生存的责任使 它重新昂首，面向朝阳。河鱼被远逐到海洋，对后代 的责任使它重新启程，游回故乡。云雾被狂风吹散， 对万物的责任使它重新聚集，洒下甘霖。”结尾： “朝阳下的小草说：‘这就是责任。’故乡里的河鱼 说：‘这就是责任。’下着雨的云雾说：‘这就是责 任。’紧抱着她的他说：‘这就是责任。’”开篇用 排比句式，阐述了“责任”的主旨，末尾用排比反复 的手法来收束全篇，均照应文题，使首尾圆合，无懈 可击。  试题例析  【2012·合肥】以“_______在其中”为题，写一 篇文章。  要求：  ①先把题目补充完整。你可以从 “趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其 他词语；  ②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作；  ③文中不要出现真实地名、校名、人名等；  ④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的 文章，否则会影响你的成绩；  ⑤考虑内容充实，不要少于500字。  一、审题  作文题目审题障碍不大，有话可写。学生可以从 所给的“趣、美、情义、做人”中任选一个，也可以 挑选自己熟悉的其他词语填入空处，这样就比较灵活， 给了考生一定的自由。  二、立意  这个题目暗含着一个叙述主体——“我”，即要能 写出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、 美”。  三、选材  “其中”这个代词，需要考生从生活中去寻找， 比如：“学习、读书、游戏、失败、挫折”等等。  范文欣赏  乐在其中  快乐，是一朵芬芳的野花，散发着淡淡的幽香， 滋润着我的思想；快乐，是一幅流光溢彩的画面，温 暖着我的心扉；快乐，是一双飞向智慧仓库的纯洁翅 膀，领着我到智慧仓库里遨游。  读书，让我乐在其中。一本书，是智慧的结晶； 有让我学会做人做事的至理名言；有梦幻般的童话故 事……每一本书都能吸引我的眼球，每一篇文章都能 勾起我的好奇心。  自然知识的图书，带我走进了大自然的怀抱：草 原的奇花异草，深海的各种鱼类，昆虫世界里大大小 小的虫子……我从中了解到大自然的各种有趣的知识。  科幻小说类图书，领我置身于无边无际的宇宙空 间。太空里的战争，曲折离奇，刺激无比；外星人和 飞碟的事故出神入化，内容更是精彩绝妙。这些书本 引人入胜，使我进入了科学的幻想世界里。  品味唐诗宋词，使我领悟了其中的奥妙：这里有 山清水秀的风景，有奇异可爱的动物，有“人闲桂花 落，夜静春山空”的清静淡雅，有“绿树村边合，青 山郭外斜”的旖旎，有“春风又绿江南岸，明月何时 照我还”的不舍思乡情，有“风一更，雪一更，聒碎 乡心梦不成，故园无此声”的战士悲壮之情。山是青 的，天是蓝的，风似滑的，云似梦的。这些景色，这 些感觉，我都能从书本里体会到。  书本能给予我很多的帮助。  我平时喜欢看科幻与童话的书，这也大大地拓展 了我的想象空间。我平时还准备了一个积累本，积累 了一些好词好句，这也大大地提高了我的作文水平和 想象力。  记得在阳光喔的某次考试，刚好是写童话的题材。 这次考试给了我一次大显身手的好机会。平时积累的 好词好句，很快就派上了用场。可是，好景不长，写 到了中间段落后，我就快撑不住了。就在这千钧一发 的时候，突然我的脑中浮现了一篇童话故事，仔细思 考后，就发现与这个结构是一样的，还发现这些内容 有点相似。这时，我茅塞顿开，眼里放出无尽的光芒， 于是，我就刷刷地写起来。“读书破万卷，下笔如有 神”这句话应该可以形容我吧。  一个星期后，我又来到了阳光喔上课，老师笑容 满面地走进教室，我怀着喜悦的心情，看着老师的眼 里射出了无尽的兴奋之情，眼睛眯成了一条缝，嘴巴 成了倒八字，用她那轻快的声音宣布考试结果，我得 了No2！鸟儿在树梢上欢叫，风儿在我的脸旁吹过， 它们仿佛在为我狂欢，树儿在摆着手，似乎在鼓励我。 我乐在其中！  我真是好运连连，刚好学校考试也写这个题材的 作文，我又得了高分，被评为范文在班上宣读。别提 我有多么开心了！  这些成绩的取得，离不开读书的结果。古人说得 对：“读书破万卷，下笔如有神”。读书让我乐在其 中！  [点评] 这篇文章有以下几个优点：①结构严 谨，中心突出。文章先用一组排比句阐释了快 乐的内涵，接着列述了各类书给“我”带来的 快乐，然后具体叙述由于读书而获得好成绩， 最后引用诗句总结全文。②详略得当，重点突 出。文章在列述各类书给“我”带来的快乐的 时采用了由面到点、概括叙述的方法。而在叙 述书本能给“我”很多帮助的时候，采用了具 体叙述的方法。③贴近生活，抒写真情。特别 是在叙述“书本能给予我很多的帮助”的时候， 举了自己经历的一件事，读来亲切感人。