初中语文中考作文指导作文构思指导优质

中考作文考前辅导之 什么是构思 是指作者在动笔之前的一系列思维 活动，也指作者孕育作品的过程， 包括选择题材，提炼主题，确定表 现形式，谋篇布局等方面的内容。 构思基本原则例举 1. 选择巧妙的表现角度 构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾 在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”， 说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有 不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是 奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从 常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表 现生活，常常会收到意想不到的效果。先看下面的 文章。 范文例举 跻身于三室一厅的大单元之间真不是滋味。敞开门，瞧东家， 瞅西家，皆是50平方的大面积。唯独我——楼梯口，干瘪瘪地压缩 于中间，且又悬空二楼，是上下必经的交通要道，愈加窄不可言。 可万没料到，我这几平方米的小口子竟成了二楼三家房主的必 争之地，饱受青睐。这不，你瞧： 左边角上是一列浩浩荡荡的酒瓶 子仪仗队，显然这该归功于那家男户主的赫赫战绩。据称这位男主 人的酒史已达30年之久，口味又极高，好品评酒，“黄汤”一类的 自是不在眼中。在30年的熏陶下，他的老伴不知不觉养成了“集瓶 癖”，既不想贱卖更不愿舍弃，只能把它们集合起来以备后用，为 节省空间，以免做不必要的浪费，她便在我身上打开了主意，几经 迁移，这列仪仗队便在左边角上安顿下来。看那势头有增无减，想 是还要从中扩展的。 与酒瓶遥遥相对的右角上堆满了煤饼，外加煤炉子。煤气中毒效率之高人人 皆知。为安全起见，防患于未然，这家房主理所当然地把“危险品”移到了我身 上，好在我是水泥钢筋身，要不然早就中毒身亡了。 居中的那户原本是无物可 摆，家中既有煤气，又无人喝酒。不过眼瞧左右两边各占地盘，自家门前光秃秃 的，只觉丢了威势，矮人几分，便急忙从卫生间提了拖把出来。砍山大斧似的横 劈于当中，又往其腰上顶了只畚斗，方觉有了平起平坐之感。 听了我的自述，你觉得怎样？小材大用，岂非妙不可言。有心还要唠叨几句， 不行，有人上楼了…… “我是好儿童，放学就回家……”一听这裹着油花花似的童音，我便知道是三 楼的小依依从幼儿园回家了。不多久，她就蹦上二楼。习惯地踮起脚尖，斜插着 身子，费劲地从那些耀武扬威的挡道者中间挪过去。没曾想探身而出的炉钩勾住 了裤脚，站立不稳，有心想扶一把墙，手又碰着了正拭目以待的酒瓶子。“骨碌 碌”，“咚”，人随瓶倒。“砍山大爷”受了震动，就恶狠狠地往她的脚脖子砸 下来。 三间房门应声而开，三位房主翘首而观，小依依在哇哇大哭。 左边的那位开言了：“这孩子，真皮！” 右边的那位也说；“连走路都横冲直撞！” “是啊，太不安生了！”中间的附和道。 我一阵抽搐，瞪着这些叉手而立的大人们茫然不知所措…… 简评： n 本文选择角度独特，以拟人 的手法，通过“楼梯口”的视角 叙写一个普通楼层的日常生活， 以活泼的方式巧妙地批评了某些 人为了自我利益不惜侵害他人利 益的阴暗心理。 2. 独特的行文思路 精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文 思路的独特上。如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜 峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又荡 开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造 它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。其行文思路 独特别致，收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路 往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计化，以 及人物的描绘等方面。 范文示例 一双布鞋 像杨柳盼春风，像小河望解冻，我日夜盼望着考上大学参加工作的那一天，因 为只有那时，我才能真正拥有自己的“工资”，我才能用自己的钱给父亲买一件 礼物——一双新布鞋。 许多年来，尽管家里已经拥有电视机、录音机、电冰箱等现代化家电，父亲 也一改往日的土布衣服，终于西装革履，但我用自己的钱给父亲买一双新布鞋作 为礼物的欲望却愈加强烈。 小时候，家乡总是闹旱灾，勤劳淳朴的父亲终日忙碌 在黄土地上，但一年到头，贫瘠的土地赐给人们的总是少得可怜的半袋麦子。生 活是这样的艰难，想上学简直是做梦。然而，如此窘迫之中，父亲毅然卖掉了爷 爷分给的老黄牛，送我去乡里上学。父亲不识字，但他希望他的女儿能够读很多 书，父亲没有太多的知识，但他希望他的女儿能够有知识。第二天，当我从父亲 手里接过学费的时候，泪水在眼眶里打转，我不敢抬头，不敢去看父亲那希望与 疲惫交织的眼睛。扭转身，我故作平静地走了。到了半路，我实在忍不住了，靠 在一棵大树上痛哭起来，我想起了父亲穿着烂鞋在田地里挥汗如雨的情景，想起 了父亲粗糙的双手，想起了体弱的弟弟饿得直哭的情景……我跑到镇上，用父亲 给我的学费买了半袋米回到家中。然而，父亲却一下子暴怒了，他脱下脚上的烂 鞋，劈头盖脸地朝我打来，还不停地骂我“不争气，没出息”。第一次见父亲这 样生气，第一次挨父亲的打，我惊呆了，不知道自己做错了什么，躲在墙角，任 凭父亲的“布鞋雨”落在肩上，背上…… 长大了，逐渐懂得了父亲的良苦用心， 便拼命地读书、 学习，只为让父亲欢心，只为了让父亲脸上有光——他有一个识字的女儿。 贪玩的时候，便会想起父亲那双打我的布鞋；懈怠的时候，便会想起父亲 那场无情的“布鞋雨”。然而，年少的我毕竟容易受诱惑——一个偶然的 机会，认识了城里的一个姑娘，于是我开始追随她上影院，进饭店，打电 子游戏机……学习忘了，父亲的希望也置之脑后。待期末考试，拿着分数 少得可怜的成绩单，我才有了一丝慌乱。回到家里，不容辩解，我又挨了 一顿打，这是父亲第二次打我，仍是用布鞋。于是，从那时起，我便觉得 自己再也不会忘记父亲的布鞋…… 13岁的时候，我考进了重点高中，父亲 却因去广州做生意未能与我分享快乐。后来几个月回家一次，总发现家里 变化神速。父亲不再穿布鞋，换了锃亮的皮鞋；对我的成绩，也不再时时 关心，他每次出差回来，带给我的不再是书，而是昂贵的服装。有好几次， 当我拿着成绩单，准备去迎接“暴风雨”的时候，父亲却什么也没有 说……我只有一个感觉——父亲变了，再不是那个生活窘迫却要让女儿读 书的时候，再也不是那个视知识为珍宝的父亲。这是为什么呢？因为父亲 有钱了吗？我无法明白。 我多想再听一听父亲的教导；多想在我懒惰的时候，再挨一顿父亲的“布 鞋雨”；多想再看一看父亲充满鼓励、充满怒火的眼睛。然而，每次我都 失望了，父亲太忙了，忙得无暇爱他的女儿——他曾经引以为荣的女儿。 于是我便常常盼望，盼望能在发工资的那一天，用自己的钱给父亲买一件 礼物——一双新布鞋，让父亲在无言之中重新回味那个遥远的“布鞋的故 事”，告诉父亲，女儿仍然需要他的“布鞋雨”…… 简评： n 文中叙述的是“我”的家境富裕了，父亲已经是西装革 履了，“我”却还要买一双布鞋作为礼物送给父亲，而且不 是为了穿，只是为了让父亲重温“布鞋的故事”；当家庭生 活窘迫，无钱供我上学时，父亲对我的学习极为关心，卖牛 也要让我读书，而生活好了，有条件让我读书了，父亲却不 再关注我的学业了；一般情况下，谁也不会愿意挨家长打， 而现在的“我”却多想再挨一次父亲的“布鞋雨”，这实在 是很反常。然而这种种反常之中又处处透着真实与合理：现 实生活中也存在着人在贫穷时格外关心孩子，而富裕了却无 暇顾及孩子。文章的巧妙构思，就在于这种反常与合理的交 织。 3. 情节的起伏设置 “文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在 情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人 物的活动和一些生活事件的产生、发展和解 决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题 思想都要在故事情节中刻画和展示。 情节的设置具体表现在： 第一. 设置悬念 第二. 出人意料的结局 第三. 制造波澜 啊！五元钱 星期天下午，我从家里回到学校，就和李斌他们一块儿 去司务长那里买餐票。轮到我时，一摸兜，天啊！兜里的钱 呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能面对这样的不幸：兜 里的5元钱不知何时已“不翼而飞”了。我心中难受极了， 因为这5元钱还是爸爸上山砍柴换来的，为此，他还砍伤了 手。想起爸爸那只血淋淋的手，我鼻子一酸，忍不住“唏嘘” 起来。 回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。李斌兴 冲冲地走进来，大声地说：“小双刚才我在学校路边捡到5 元钱，一定是你的。”我惊喜着望着李斌，但看到他放在课 桌上的那两张2元和一张1元的票子，我又沮丧了。我拿起那 些钱递回给他：“我丢的是张5元钱的票子，你去问问别的 同学吧。” 范文示例 食堂快开饭的时候，王平凑到我身边神秘地说：“小双，请客吧！你丢的 这钱是我在厕所里捡到的。”说着，递给我一张5元的钞票。我感激地接 过钱一瞧，不由地叹了口气说：“这钱不是我丢的。我那5元钱是旧式的 ‘捅锅炉’，不是这种新式的‘双人图’。你去问问别班的同学吧。”王 平一愣，露出几分尴尬。突然，他塞给我张餐票就一溜烟地跑了。我望着 那张餐票，望着王平远去的背影，心里的懊丧顿时少了许多。 晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个纸 包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有字， 我急忙展开一看： 胡小双同学： “一方有困难，八方来支援。”这是全班同学的一点心意，望收下！ 班长 江林 我抬起头看看四周，李斌、王平和其他同学正微笑着望着我，哦，我 全明白了，全明白了。不知怎么，我擅抖着的嘴唇竟说不出一句话来，只 觉泪水早已夺眶而出…… 还有什么好犹豫的，我拿着笔，翻开课本，心 里暗暗对自己说，一定要好好学习，为可敬的同学，也为我们可爱的班集 体争口气。猛地我眼睛一亮：乖乖！那5元钱正安祥地躺在课本里。瞧我， 自己把钱夹在课本中，怎么竟忘得一干二净？ 简评： n 一波三折，开篇设置悬念，爸爸辛 苦换来的钱被我弄丢；李斌拾到5 元，却不是我的，掀起一波；王平 拾到5元，又掀起一波；晚自习时 全班同学凑了一叠毛票给我，将行 文推向高潮，主题一下突现出来。 结尾陵转，原来五元钱没丢。但寻 觅五元钱的过程、展现的却是一个 班互助互帮的可贵友情。 常见文章内容构思技巧方法 一、镜头剪接法 审题立意以后，根据表达主题的需要，选择 几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成 文，这就是我们所说的“镜头剪接法”。主题 是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红 线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活 片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒 情片断，都要服从表达主题的需要。除遵循这 一基本原则以外，很少有其他独特要求。因此， 运用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当广 阔的自由创造的天地。在选择“镜头”时，思 维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达 主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。 运用镜头剪接法构思文章主要有两种组合法：一是横向排列组 合；二是纵向排列组合 例如写《灯》这个题目，可以选择如下镜头来写：先祖点明灯， 祖父点桐油灯父亲点煤油灯，到我们这一代用电灯，将来可能有更 先进的灯。通过这些片断的描写，用以歌颂我们这个伟大的时代， 这就是纵向排列法。用横向排列法可以这样安排材料，家里明亮的 电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，山洞里战士的 烛光代灯。通过这些片断的描写，用以歌颂保卫祖国，使人民过上 幸福生活的中国人民解放军。纵向和横向排列是两种常见的镜头组 合方法，在实际写作中，还可能有其他不同的剪接方法，诸如纵横 式、阶梯式、对比式、跳跃式等 。 镜头剪接法在结构形式上一般有两种方式，或者 “一”“二”“三”将文章分为三到五个部分，或者给各部分加上 一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括，总之，这种 方法适用于各种文体。 引子：初夏的空气很好，橙色的太阳散发着动感而温暖的光，映在每一个孩子 的心里，轻柔反射回来的是颗颗自由而无邪的灵魂。 　　一、多多的故事 　　多多是小学中出名的好学生，他的成绩总是最好的。多多造的句也是最工 整和正确的。 　　今天上课，老师让大家用“阳光”造句，小朋友们争先恐后地举手，造了 许多令老师微笑点头的好句子。轮到多多了，他明亮的眼眸盯着窗外胖乎乎的 太阳，高举起了双手，显得十分兴奋，老师很高兴地让他说说他造的句子。 “夏天的阳光很活泼”。 　　多多自豪地说，但是全班静得出奇，接着是一阵哄堂大笑。老师微笑的嘴 角也下摆了30度。 　　“多多，活泼是用来形容活的东西，如小狗啦、小鸟啦，怎么能说阳光很 活泼，下次不要这样啦。”老师皱着眉头说道。 　　于是，多多有史以来第一次受到批评委屈地坐下来，眼泪在眸子里，亮亮 的，好像窗外的阳光，那颗橙色的心也有些酸涩了。 　　这样，多多发誓不再用自以为可爱的词语造句了，他的文字从此变得平实 正确，不知不觉中少了些什么，然而少了什么？恐怕只有活泼的阳光知晓。 范文示例 二、小小的故事 　　小小是一个喜欢穿白色裙子扎小辫的女孩，笑起来很 可爱，有两个酒窝，仿佛盛满了蜜。 　　此时，小小坐在妈妈的身后，搂着妈妈，仰头望着早 晨的天空，呼吸清新的空气，大笑着调皮地与妈妈交谈。 　　是的，交谈，小小长大了，会用心观察生活了，于是 她学会交谈。 　　“妈妈，夏天的天空很蓝，白云很胖，夏天的阳 光……阳光很活泼！”小小像发现了美洲一样大声地说着。 　　“天啊，妈妈最爱的小小，你怎么可以这样可爱，这 样聪明，造的句真好！”妈妈的嘴角漾起了自豪的微笑。 　　小小的酒窝也盛满了蜜水，好像一点一滴来自稚子纯 真的心底。 　　从此，小小知道，妈妈为她而自豪，她的阳光很活泼， 她的文字就像甘冽的泉水，清澈、明丽，闪着孩童无邪的 光辉。 三、后来的故事 　　后来也许没有了故事，但又好像讲也讲不完。 　　多多知道了一个词语造句要用最正确的方式，慢 慢的，多多的句子只有一种答案，永远正确的无味的 答案，曾经阳光的心失去了色彩。 　　而小小，则学会用无数种方式来表达，根植于心 的是创新的见解。不同的方式和可爱的手法，那颗小 小的阳光的心带给大家的是最本真，源自心底的生命 色彩。 　　生活是这样的，一个词语可以造很多句子，同样 的问题会有迥异的解答，两颗都曾经阳光纯真的心从 此经历不一样的历程，不经意间，其实生活可以更美 的！ 简评： n 全文构思精巧，语言生动流畅。在 结构安排上，别具匠心。作者的三 个镜头片断，运用对比的手法，串 接成一个耐人寻味的故事。这故事 其实是在讲明一个道理——答案应 是丰富多彩的。特别是故事的结尾， 意韵深长，读来给人的心灵以深深 的触动。 冰糖葫芦法 借用这个名称用于快速作文的构思，意思是 说，在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个 贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材 料（葫芦）就能很快串连成章。这种方法之 所以快速，是因为构思时思维具有单一性的 特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒”， 一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多 角度思维，就能把全文的布局安排好。 一要能联系文章各部分，即线索能完满地表达主旨， 忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起 来。 二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，能把不易联 结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。 三要选择能贯一拯乱的线索，贯一为拯乱之药，线索 贯一是指有始有终。 如何选取线索 范文示例 “看着眼睛”就是一种认知的过程。距离没了，心更近了，认识深了。 　　——题记 　　还记得人鱼公主与王子的故事吗？面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微 笑着接受，纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的舞步。每次 读到这个故事，我都忍不住泪眼婆娑，小人鱼用她对王子真挚的情感充分认 识到女巫呓语中的深邃。正是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认知。 　　看到悬崖上的树了吗？它一直静静地立在那里。小鸟飞过，留下不屑的 嘻笑：“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。”老鹰掠过，炯炯目光 后是深深的思索，将巢安在绝壁的枝头上。“我知道，”老鹰说，“只有你 才是强者，只有你和我才能领会巅峰的贫瘠。”“看着我的眼睛，”树缓缓 地对我说，“鹰和我是亲近的，当彼此深入地了解，才能有深刻的认识啊。” 于是我明白，正所谓“一生二，二生三，三生万物。”只有对事物深入地探 究，与之建立亲密的关系，用真挚的情感，才能对事物有最清楚的认知。 记得流浪异域、足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦 的环境？为什么她要去领略凄楚与绝境的战栗？是漫天黄沙翻滚的雄 浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？ 我的青春没有撒哈拉，但从她的文字中我领悟到，正是她对沙漠的渴 望，让她走入撒哈拉，从而拥有了不同寻常的认知。“看着我的眼 睛，”三毛幽幽地对我说，“只有怀着一份深深的感情，只有带着对 它的向往，只有缩短与它感情的距离，才能真正地领悟沙漠。”于是 我明白，认知的本质在于求索，求索的动力在于感情，只有感情的亲 近才能唤起深入的求索，然后才能深刻地认知。 　　一幅幅画面在我眼前静静闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日 葵的梵·高……“看着我的眼睛。”你们轻轻地说，于是我明白，对 事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。 　　哀怨的音乐已悄悄响起，小人鱼静静来到王子床边，深深的一吻， 将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是 才去认知。纵然小鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密的 感情、全面真实的认知，我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着 她的眼睛。　 简评： n 全文的主体是由三个片断故事组成：小 人鱼的故事，老鹰与树，三毛遍布撒哈 拉的足迹，看似没有关联，其实考生正 是用这种“蒙太奇”的手法，用一条情 感与认知关系的红线将它们连接起来， 最后告诉人们：对事物亲密的情感，让 你们对事物有了最完美却也最孤独的认 知。 对话互动法 对话是属于口语交际的范围，但“言为心声”，通过 人物语言可以折射一个人的性格特点，同时对话显得 自由灵活，谈话内容无所不包。同学们有什么苦闷烦 恼可以通过对他人的诉说，心里得到慰藉。作文采用 对话的形式，可以是现实社会中人与人的对话，也可 以是幻想中今人与古人的对话 可以是与未来世界中人 的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行 对话。从谈的方式上看，有面对面交谈，打电话交谈， 网上交谈等。 对 话 的 三 种 方 式 一、辩论式。即采用辩论会的方式，确定辩题之后，让 正方与反方各自交错发言。辩论的语言应有鲜明的逻辑 性、反应的敏锐性和巧妙的灵活性。 二、采访式。是以提问和交谈的方式，从采访对象那里 了解有关情况的一种说话形式。答问，则是指适应采访 的要求，向采访者提供情况的一种说话形式。运用这种 形式作文，要精心设计采访对象，围绕“话题”中心， 逐一提出问题，使采访对象提供情况，逐一回答。采访 中，采访者也可以对问题发表与采访者不同的看法。 三、座谈式。即采用“实话实说”的方式，由主持人和 各位来宾组成。让主持人提出“话题”，来宾依次阐述 自己的观点，最后主持人归纳总结。来宾可设想成形形 色色的人物，不必拘泥于现实。 范文示例： 有一个问题人们自古便争论不休，努力说服对方却永不能够，或许 直到整个人类灰飞烟灭之时，这个亘古不变的疑难仍要留给上帝解决， 那就是：什么是幸福? 　　拿破仑：独裁是达到幸福的唯一路径。回想我的生平吧。在我的炮 口下整个欧洲都在战栗，诸王俯首称臣。我随心所欲地按我的喜好行事， 因为亿万生灵的命运都操纵在我手里。我可以封我的幼子为罗马王。我 可以肆无忌惮地从教皇手中接过加冕的王冠，亲手戴上——我证明：人 可以违抗神的意志啊——只要他是独裁者!我掠夺各国珍异据为己有；我 的情人不可计数，而我只需给予一些纪念品——因为我本人便是她们最 大的炫耀。独裁可以带来一切，独裁是一个人能有的最大的幸福。 葛朗台：去你的独裁吧，你的结局如何?(拿破仑沉默)只有金钱能带给人 幸福。君不见邓通富可敌国，石崇金车宝马。君不见炀帝玩焰火，一夜 费去龙涎赉、龟甲十数车，一时红焰障天，异香满城，其奢华令唐太宗 羡慕，炀帝所烧并非他物，乃是钱啊!有钱能使鬼推磨。权势、地位、声 名皆可随钱滚滚而来。金钱乃幸福之关键。 佛陀：两位所述皆是物欲，须知有欲即苦，以己之力，与人乐，方为己乐。 摒物欲，则求情感。世人见老幼相揖，爷孙共戏，可得亲情之乐；见抵足论 文，对月小酌，可得友情之乐；见花间偎语，调琴弄瑟，可得爱情之乐。虽 佛家欲慧剑斩情丝，然佛亦欲众生皆得乐。可知以善念待人，使旁人与己共 融共乐，方为至乐。 　　房龙：我却是人本主义。我反对战争、残暴、恐怖，我希望每个人都真 诚待人。把丑恶紧紧锁住，让真善绽放灿烂的花朵。一切都安宁祥和，如同 主最初造我们那样。而达到这境况的方法，是最崇高的美的艺术。我们共同 感受生活，感受无处不在的美，因为美能安抚、沟通我们躁动且各异的心， 使我们联在一起。为了那一天，祷告主吧! 　　我：我永不信你的纯的世界会到来。每个人的幸福只能自己去追寻。但 幸福终须是善的，绝不应使别人痛苦。至于我现在欲求的幸福，只是橡木林 中一间小屋，紫色的墙上缀有风铃子草，我在这闲适的小屋中绘画或拉琴， 有时走出去行游一番，但心中始终有它的召唤。也许我怯懦，但个人无法改 变世界，人生短暂也无暇抗争，幸福是努力求索的理想生活。 　　(几人争辩不止，于是同去问上帝) 　　上帝：……(沉默不语) 　　或许唯有死亡是真的幸福?(这是波特莱尔的论调) 　　(什么是人的幸福永不会有答案，而又有哪个问题的答案是永恒不变的 呢?由于人的渺小，人到底能知道些什么呢?) 简评： n 本文构思精巧，富有创意。采用辩论方 式，围绕“什么是幸福”展开了激烈的 争论。文章设计了四个人物，分别代表 了物质层面（权欲和钱欲）和精神层面 （清心寡欲和唯美的人本主义），最后 作者本人所代表的浪漫的理想主义和自 然的现实主义结合的方式，对幸福作了 诠释。 思维体操 美在我们的生活中 “美”是无所不在的，有自然和谐之美，人伦道德之美，体育 竞技之美，建筑雕塑之美等等。题目要求所写的应该是社会生 活方面的美。这种美，在广播上可以听到，在报纸上可以看到， 但更多的还是要靠我们去观察，去发现。在学校，在家庭，在 工厂，在商店，在街道，在车上……总之，凡是有人群生活的 地方，都有美的存在。罗丹说：“不是缺少美，而是缺少发 现。”比如，下述生活镜头，都是构思本题的生动材料。 思维展示 （1）一位年轻母亲领着孩子挤上公共汽车，她本来想找近 旁一位乘客给孩子让个座位，突然想到德国小孩乘车是必须 站着的，又改变了主意。她问孩子几岁了，孩子说5岁了。 她说：“5岁就是小大人，是男子汉。男子汉是不需要别人 照顾的，相反，应照顾别人。”于是，这位男孩便挺挺的站 立着，路经几站有人下车留下空位，他都让给了别人。 （2）一位手牵孩子的父亲无意间从人行道上把一个啤酒瓶 踢滚到马路上。只见这位父亲松开孩子的手，迅即将啤酒瓶 拣起来，一直走到五六十米外的垃圾桶外，将瓶子扔进去， 这才回身领着孩子继续前行。 思维展示 （3）四百米赛跑就要开始了，参赛的50名同学齐刷刷地蹲 在起跑线上，作好起跑的准备，那姿态像千帆竞发，又像飞 机启航，他们在积蓄智慧，积蓄意志，积蓄力量。这可谓 “起点”之美。其实，在学习上，在人生旅程中，也有许多 “起点”，能否成功，就看“起点”准备工作做得怎样。 （4）夏日的一个傍晚，一位红衣少女穿着高跟鞋在马路上 款款而行，不巧，正走着一只鞋跟裂断，她想找鞋匠修一下， 附近却没有修鞋的。于是，她手提着鞋，赤脚而行，她走的 还是那样轻松自然，看见路旁飞来一只蝴蝶，便伸手去抓， 路过一个书摊，就顺便翻翻几本杂志。她不曾表现出丝毫的 尴尬或难堪，而是满脸的坦然和自信。 实战演习 比尔·盖茨在写给高中和大学毕业生的书里列了十项他们 在学校里没学到的事情：①生活是不公平的，要去适应它； ②这世界在你有成就前不会在意你的自尊；③高中刚毕业 别指望拥有太多；④烙牛肉饼不会损你的尊严； ⑤ 你的困 境不是你父亲的过错； ⑥ 你的父母一直为你付帐单才变成 现在的乏味； ⑦ 你的学校可能不分优等生和劣等生，但这 与现实生活没有任何相似之处； ⑧ 生活中你没有暑假可以 休息，也无人帮你发现自我； ⑨ 电视不是现实的生活；⑩ 善待乏味的人，你可能会为一个乏味的人工作。 请你以“生活不是牧歌”为话题写一篇文章。立意自定， 文体不限，题目自拟，不少于600字。