初中语文中考作文指导语言精彩，文质兼美优质

语言精彩，文质兼美 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 真 题 体 验 [2013·济南] 请以“定格在记忆中的画面”为题，写 一篇作文。 要求：文体不限，诗歌不少于20行，文章不少于600字。 【思路点拨】 在生命的旅途中，总有一些情景时时撞击着我们的 心扉，让我们久久难忘：一抹浅浅的微笑，一次无言的挥 手，一声轻声的叮嘱，一个蹒跚的背影……都让我们感动 不已。这微笑，这挥手，这叮咛，这背影……都让我们定 格在记忆中。用自己的笔，记下那珍藏！ 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 一、选好一个切入点。 你可直接切入对往事的回忆。你也可以缓缓抒 情，深情切入，采用触景生情的写法，设置与往事相似 或有某种联系的情境，引出对往事的回忆。如，又看别 人一家大小在夕阳下散步的情景，勾起你自己其乐融融 的回忆；看年轻的母亲逗小孩的情景引起你对周岁第一 张照片的回忆。你也可以采用先声夺人的手法，以一声 吆喝切入文章……总之，要精心经营文章的开头，力求 让读者一看开头就情不自禁、爱不释手。 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 二、浓墨重彩绘片段。 紧扣“定格”，精心选择那些曾经打动过你的 镜头或片段，将欢乐或悲伤、喜爱和憎恨等感情集中到 某一点上，并着力描画好这个“动情点”。这个动情点， 可以是瞬间的场面、感人的语言、难忘的动作、揪心的 眼神、细腻的心理描写等等。要写得感人，就要不惜笔 墨，细腻地刻画人物的神情，着力刻画人物心理，让人 物走上前台对话，让人物自己上台表演……当然，你可 以为这个“动情点”作好铺垫，并用工笔细描一一刻画 出令人震撼的细节，使文章弥漫着令人心动的真情。 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 三、仔细经营情节。 “文似看山不喜平。”写“珍藏”一类回忆的 话题，宜采用倒叙手法，增加文章的悬念，在文章中间 可以插入与主要事件相关的故事情节，以突出文章的主 题，还可以写写事情的由来，为下文作铺垫，这样既丰 富文章的内容，又可以让文章情节曲折生姿，或者巧妙 地将人物的前后不同表现一一对比……还可以增加一些 景物描写，“一切景语皆情语”！ 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 【佳作展示】 定格在记忆中的画面 山东济南一考生 夜，泼墨一般黑，黑幕中寥寥的几颗星演示着深夜 的孤寂。几声犬吠，倏地惊扰了投在我笔上的灯影。一 位老人披着夜色，拖着滞重的脚步走来，携着可以奏响 的二胡。 老人长长的黑影从我窗前掠过，白的衣，黑的裤， 花白的头发和面部模糊成一团，曳着黄白的街灯，在一 棵大树旁坐下，擦拭心爱的二胡。 他拉响了第一声，短促轻快，像在模仿星辰眨眼。 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 音阶逐渐拉长，老人的技艺才得以显露，弦音长却不 沙哑不滞重，反而柔顺流畅，像是在风中挥舞的丝绸， 顺着风上升下落旋转，像极了听觉版的江南水袖舞。 闭了眼，仿佛可看到一婉约女子站在小桥流水周边， 舞弄着水袖，那水袖，一起一伏还可奏出美妙的弦音 呢！ 微凉的秋风忽起，似打了节拍，老人的弦音忽转 得哀怨冗长，是为何呢？莫非念起了往事？老人嶙峋 的身影在月光中披满了惆怅与离愁。人说：“少年不 知愁滋味。”可我却懂得“莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦”。细听这如诉的弦音，更多的不是哀 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 伤，反倒是一种豁达，是历经岁月的成熟与乐观，是 “休将白发唱黄鸡”的珍惜，是一种洗净心灵的清欢。 老人似乎用弦音教会了我一些东西，我似乎瞬间 明白了什么，又好像什么都没猜透，只觉得冗长的试 题不再冗长了，孤寂的黑夜不再孤寂了，寥寥的星辰 不再寥寥了……试题炼我心智，黑夜给我思想，星辰 亮我心扉，这弦音着实赋予我清欢一刻啊！ 弦音尽了，老人拖着滞重的步伐远去了，仿佛不 曾出现一般，夜，一如常态，心，却一反常态…… 天亮了，街道的喧闹又回来了，昨日的清欢呢？ 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 难道是一场梦吗？我推开窗，微风入眼，鸟啼声窜入人 耳，婉转动听，呵呵，喧闹又何妨呢？这鸟鸣还是让我 清欢呀！ 苏东坡说：“人间有味是清欢。”我却认为人间处 处是美景，“心远地自偏”，这也就是那老人弦音的秘 密吧！而月下老人拉二胡的那幅唯美的画面，将永远定 格在我的记忆中。 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 【高分解读】 这篇文章在众多的考场作文中脱颖而出， 主要是选材和构思独具匠心。听一位老人拉二胡， 在如诉的弦音中，听到的不是哀伤，而是豁达、成 熟与乐观，那一刻，试题不再冗长，黑夜不再孤寂。 文章最后说：“月下老人拉二胡的那幅唯美的画面， 将永远定格在我的记忆中。”巧妙点题，将自己的 认识结合自己的阅读体验和生活实际上升到“心远 地自偏”的高度，提升了文章的高度。 技 法 荟 萃 “言之无文，行而不远！”丰美的词语，飞扬的文采， 灵动的语言，读起来如风行水上，给文章增添了无穷的魅力。 巧用佳句，让文章灵活多变 整句与散句，长句与短句，各有所长，各有其妙。最关 键的是，我们如何根据文章主旨和行文的需要，灵活运用， 让整句散句，长句短句，各扬其长，各尽其妙！ 1．整散结合，舒卷自如。所谓整句是指字数相近，结 构相似，内容相关的一组句子；而散句是相对于整句而言， 它不太注重句子的整齐对称，长短自由，结构多样，灵活诗 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 意。整中有散，语气舒缓；散中有整，诗意灵动。请欣赏 《有种美丽叫飞雪》片段： 记得有一种思念，叫做魂牵梦绕； 记得有一种关怀，叫做无微不至； 记得有一种分别，叫做刻骨铭心； 又是一个寒冬，雪儿落了，从灰蒙蒙的苍穹，透过刺鼻 的寒气，和着西风，卷起一股白茫茫的擎天柱。轻轻抬头仰 望飞雪，我仿佛在迷乱的雪花中看到了母亲。 三个排比式整句，不仅在视觉上给人以赏心悦目之感， 而且诗意灵动中又增加了厚实，而后面散句，语句舒缓，颇 有韵味。整散对比，灵动中给人厚实的底蕴，让人爱不释手。 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 2．长短交替，错落有致。长句的特点是句子长，字数多， 结构复杂，信息丰富；短句的特点是字少，句短，生动活泼。 长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘，将长句和短句 交替使用，可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。请 欣赏《雨过之后是天晴》片段： 阴雨。长途颠簸，终于到站。雨细而密，极像我的心情。 老妈牵着我的手，兴致勃勃，雷厉风行，刚跨过门槛就急着 去买香，置我于不顾。我于是无目的地晃荡着闲逛。这应该 属于寺庙吧，低矮的房子，古朴素雅。寺内游人络绎不绝。 环顾四周，有一尊笑得极开怀的佛像，人们不停地去摸它的 身子，希望得到保佑。 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 你看，一连串的短句，清新活泼，读起来铿锵悦耳，韵味十 足，而后面的长句，读起来舒缓有致，长句和短句交替使用， 可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。 善用修辞，让文章语言灵动飞扬 修辞是语言中的盐，语言有了修辞，语言才鲜活，才有 生命力。中考作文，如果你善用修辞，就能化腐朽为神奇， 化静为动，使你的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大 的感染力。 1．巧用比喻，生动形象。当代著名作家秦牧说：“精 彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的 变化。”比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 体，化冗长为简洁，因此，人们把比喻誉为“艺术中的艺 术”。在中考作文中，善用比喻，能让你的文章生动形象， 满文生辉。请看： 春天的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清 新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜， 润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不 寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种 子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小 生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春天的雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。 她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小 楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全 是春雨的手笔啊。 怎么样？比喻、拟人加上精彩的引用，给文章营造了一 种朦胧、一种诗意、一种灵动。读后满口余香。这样的语言， 阅卷老师能不打高分？ 2．善用排比，增强气势。将字数相等，句式相同，意 思相关的三个或三个以上的句子组合在一起，就构成了排比 句。排比节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使文章大 为增色。排比显然是将有魅力的句子集中，创造出作文亮点 的璀璨， 有人称排比是句子的“集束炸弹”，中考作文中 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 排比无疑会给阅卷老师以惊喜。请欣赏《诗意的温暖》片 段： 一束束鲜艳欲滴的鲜花，一封封感人肺腑的长信，一 句句表示鼓励的笑语，一张张饱含希望的笑脸……这些都 能够让他在与病魔作斗争时充满了勇气和坚定。一个长长 的拥抱，皮肤摩擦间传来的温暖，后颈上感觉到温润，一 句在耳边轻轻响起的“爸爸，我爱你”足以让他——一位 从不因病痛掉泪的真汉子热泪盈眶，他们彼此相拥，温暖 传递着。 排比句抒写了对这位英雄的感激、赞美之情，同时也 巧妙地展示了小作者深厚的文字功底。 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 巧借诗文，包装思想， 让文章充满诗意韵味 语言的书卷气指作者的文化底蕴。而恰当引用名人名 言、诗句、成语，可以使文章增色，使语言添彩，也从另 一个角度巧妙地展现作者的知识面和文化修养。而引用的 技巧或引用的境界有三： 1．直接引用，映日荷花别样红。直接引用，就是直 接抄录诗文。它是最常见、最通用的引用形式，最实用的 技巧就是借用一组排比句，然后在排比句中巧妙镶嵌你要 引用的古诗名句，这种方法明快、显豁。只要积累到一定 程度，你就可大胆模仿，易于见效。它可以使文章摇曳多 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 姿，也可以使句子更有书卷气，更有诗意，以展示作者丰 富的文化底蕴。如： 读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕，“才下眉头， 却上心头”的儿女情长，那么，“生当作人杰，死亦为鬼 雄”的豪迈诗句，是不是如琴丝轻奏转成黄钟大吕般出人 意料呢？追本溯源，却是那乱离之世，家国之恨，才使这 位柔肠百转的女词人对着滚滚湘江、一弯残月，把浅唱低 吟换作了仰天长啸。 选用人们所熟知的诗句，却翻出了新意，阐明了一个 观点：李清照诗词风格的迥异源于那“乱离之世，家国之 恨”，阐释合情合理，令人叹服。同时语言也显得鲜活优 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 美，充满了灵动之气。 2．灵活化用，她在丛中笑。灵活化用，引用时不是 照录原文，而是对原诗原文巧妙化用，将古代诗词名句 中只言片语巧妙地融入到自己的语言中，使之和自己的 叙述语言融为一体。它对作者审美眼光和变通语言的能 力要求较高，既要援引前人词句，留存原有汁味，同时 又要旧瓶装新酒，演绎翻新，为我所用。由于兼容古今， 思接千载，语言典雅，意境悠远，常能产生“青出于蓝 而胜于蓝”的表达效果。如： 读书真好！她使足不出户的我不出门便可以欣赏到 大漠孤烟，长河落日；欣赏高山流水，小桥人家。读书 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美 美，充满了灵动之气。 真好！她让我穿越历史隧道：走马塞上，看楚汉交兵， 金戈铁马；看火烧赤壁，笑关羽败走麦城。读书真好！ 她让我徜徉于想象的时空，和李白举杯邀明月，与李商 隐共剪西窗烛…… 语段灵活化用了杜甫、王维、马致远、辛弃疾等人 的诗句，当然，会发现这种引用比前面更巧妙，更上升 了一个台阶。读者会惊叹作者阅读面之广之宽，同时， 引用自然贴切，不露斧痕，又增加了文采。 第36课时┃ 语言精彩，文质兼美