初中语文中考8改写、仿写与修辞复习优质

真题再现 1．（2017·巴中）下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（  ） A. 烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代） B. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人） C. 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D. 鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东 西，毁灭，毁灭，毁灭呀！（排比、反复） 【解析】A.正确；B.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”是拟人， 但没有比喻，没有喻体；C.正确；D.正确。故选：B。 【答案】B 真题再现 2．（2017•安顺）仿照句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手 法相同。 倾听是心灵的水珠，能折现出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风， 能吹散笼罩在人们心头的阴影；________，________。 真题再现 【解析】本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写 要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予 以针对性作答。要注意仿照例句的话题、句式、修辞手法，话题是“倾听”，句式 特点为“倾听是……，能……”，修辞手法是比喻，紧扣这三点来仿写即可。故答案为： 倾听是划破夜幕的流星；能给人们带来希望（倾听是一朵不败的花，能绽放出生命 之蕊）。 【答案】倾听是划破夜幕的流星；能给人们带来希望（倾听是一朵不败的花，能绽 放出生命之蕊。） 真题再现 3．（2016•随州）续写诗句。要求与原诗在结构、修辞、情感等方面和谐一致。 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了 第三样事，我仍要教你们勇敢地笑 真题再现 【解析】句子仿写要注意以下问题：仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风 格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，并做到语意连贯。 例句为：第二样事，我还要教你们勇敢地笑、那旗子见了我笑得哗啦啦地响、 只要旗子笑，春天的声音就有了、只要你们笑，大地的希望就有了。我们续写 的句子也应为：要一个中心词语，围绕中心词语做抒情议论。结构上，与前面 构成并列或递进关系，运用拟人修辞，表达积极向上的情感语言表达流利。 【答案】 那清泉见了我笑得叮咚咚地响 只要清泉笑，夏天的热烈就有了 只要你们笑，中国的梦想就实现了 真题再现 4.（2015•辽宁省大连市）按要求完成文后各题。 ①对联是汉语特有的文学形式。②它有很多种类，在春节期间张贴的，称为春联。 ③如“一元复始，听爆竹声声辞旧岁，万象更新，看梅花点点迎新春”，就是一副 年味儿浓郁的春联。④春联在寥寥数语中寄托着人们对新春佳节的美好祝愿，可谓 寓意吉祥、语言简洁。 请运用拟人的修辞方法改写第②句画线部分，使表达更生动。 真题再现 【解析】此题考查学生改写句子的能力，本题要求运用拟人的修辞方法改写第 ②句画线部分，即把春联当作人来写，结合下文知道“春联”表达的是人们美 好的祝愿，据此可以将春联当做送美好祝福的人，然后写出拟人句。 【答案】 ⑴示例：在春节期间为大家送来祝福的，是春联。 真题再现 5. （2014•山东济南）阅读下面这段文字，按要求作答。 冰雪融化，浅草萌发，昭示了早春的来 临； ， ， ；天高云淡，黄叶满地， 点染出秋天的色彩；雾凇沆砀 寒梅怒放，凝成了严冬的风骨。从大 自然的一幅幅画卷中，让我们心旷神怡，流连忘返。 A.仿照文段中画横线部分，在下面划横线处仿写一个句子，形成排比。 冰雪融化，浅草萌发，昭示了早春的来 临； ， ， ；天高云淡，黄叶 满地，点染出秋天的色彩；…… 真题再现 【解析】此题考查仿写句子的能力。首先看清题干要求，弄清画横线句子的句 式特点。其次，仔细阅读语段，可发现第一个分句写的是春天，第三、四个分 句分别写的是秋天和冬天，因此要仿写的句子肯定是有关夏天的。再次分析每 个分句，内容上写的是每个季节的特色，那么，仿写当然要抓住夏天的一些重 要特色来写。最后要注意仿写的句子与前后要构成排比句。 【答案】 （示例）：骄阳似火、绿树成荫，书写着盛夏的热烈。 考纲解读 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中在课程目标中指出： “了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果”“形成一定 的语言应用能力和良好的语感”“根据表达的需要，围绕表达中心， 选择恰当的表达方式”。全国各省市2018年的中考考试说明也对根据 课程标准对改写、仿写与修辞进行了具体的要求，如《2018年上海市 初中语文课程终结性评价指南》指出：“能识别和运用修辞方法，理 解其表达效果”，《2018年哈尔滨市初中升学考试说明》中指出。： “根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感 染力和说服力。” 考情分析 历年试题 知识点 考查形式 综合分析 201 7·巴 中 修辞手法的辨析：对偶、借代、比喻、 拟人、设问、排比、反复。 选择题。 2017• 安顺 仿写句子，要求与上文句子的话题、句 式、修辞手法相同。 补充语句。 201 6·随 州 仿写句子，要求与原诗在结构、修辞、 情感等方面和谐一致。 续写诗句题。 考情分析 历年试题 知识点 考查形式 综合分析 2015• 辽宁省 大连市 改写句子，运用拟人的修辞方法改 写句子。 填空题。 从近几年中考试题看，改 写、仿写句子和修辞手法， 主要在一定的语境中，结 合上下文进行仿写或者改 写，要求句式、修辞手法、 结构等和谐一致。 考查形式主要是填空题和 选择题。 2014• 山东济 南 仿写句子，形成排比。 填空题。 知识归纳 改写、仿写与修辞解题技巧点拨汇总 仿写、改写是中考常见的考点之一，重在考查考生的语言表 达能力，涉及语法结构、修辞手法、语意连贯、表达方式等方面 的知识，属于开放性试题，答案不唯一。修辞部分的考查，近年 来单独考查的不多，有时与句子的连贯结合在一起考,有时与仿 写结合在一起考 ，有时在阅读分析中考。 知识归纳 一、仿写句子 1、仿写句子的基本要求 （1）内容要协调一致，前后呼应。 内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句） 的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句 与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、 富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具 体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在 相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相 互联系、相互呼应的关系。 知识归纳 如，【2017六盘水】在横线上填写一个恰当的句子，使之与上下文句 式相同，语意连贯。 一个人的教养，更多的体现在与人交往中。是心平气和，还是心浮气 躁？__________，_______________？是不可一世，还是退让慈悲？ 【解析】这个题仿写句子时，既需要仿写的句子与上下文句式相同， 内容上能够互相搭配，互相衔接，还需要与第一句“一个人的教养， 更多的体现在与人交往中”相照应，所仿写句子应该是一个人在与人 交往中体现出的教养。所以： 【答案】①是居高临下，还是谦恭含蓄？②是彬彬有礼，还是指桑骂 槐？③是勇于担当，还是怨天忧人？ 知识归纳 （2）句式要统一。 句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。 这就要求我们仿写前仔细观察，辨析例句是长句还是短句，是主动句还是 被动句，是肯定句还是否定句，是陈述句还是疑问句，是单句还是复句， 是整句还是散句。然后结合例句仿写相同的句式。 如，【2017贵港】展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。 我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大 的崇山，因为它使我的心谦逊 ， 。 【解析】这个题仿写句子时，我们首先分析出前面两个句子都是因果关系 的复句，“我喜欢……的……，因为它使我的心……”。然后我们也按照这种 因果关系复句进行仿写。 【答案】我喜欢纵观广阔无垠的大海，因为它使我的心宽广。 知识归纳 （3）修辞要相同。 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔 细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。 如，【2017襄阳】请仿照画线句子，将文段补充完整。 孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流的歌唱； 就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，________________；就是全力实现双亲长 辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广。 【解析】这个题仿写句子时，我们可以看出来划线句子前后都是比喻句， 将孝亲敬长的各种表现打个比方，用“就是……的……，就像……的……”句式。 所以我们也要用比喻句进行仿写。 【答案】示例：就像花儿美丽绽放回报雨露的滋养 知识归纳 （4）结构对称。 优美的语句一般讲究结构对称，即仿写得句子努力追求词性相同、词义相对、字数相 同或相近，这样语句前后整齐，必将在结构上产生一种匀称之美，在韵律上产生一种 节奏感。仿写题的原句一般是优美的语句，需要我们仿写出结构对称的优美语句来。 如： 【2017河南】仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。 初中语文课本为你打开了一扇文学之门，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精 魂，奏唱出热烈的赞歌；勇敢的海燕像预言家，昭示着光明的未来；______________， ________________。 【解析】这个题要求仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组 排比句，需要仿写的语句字数相等或相近，即前一句9个字，后一句8个字，这样前后 结构对称，具有匀称之美。 【答案】示例一：①江南的春像小姑娘，跳跃着蓬勃的舞步。示例二：②台阶上的父 亲像老黄牛，耕耘着理想的生活。 知识归纳 2、解题的一般步骤 （1）整体感知文段的内容，抓题面中的关键词，明确答题要求，根据上下文意及 语境，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。 （2）局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩，探求出一些隐 含信息，准确把握题目特征。 （3）精心构思，初步仿写，检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确 定“形神兼备”之后再做定案。 知识归纳 如，结合语境，补写句子，使之与前后句子构成排比句。 青春如花似火，热情奔放。浸润在书页墨香中的青春更美丽动人：如果说青春是一 道亮丽的风景，书便是风景中最美的一缕光，它使青春的世界充满光明和希望； ， 。如果说青春是一叶轻捷的扁舟，书便是扁舟中导航的一支橹， 它让青春的航线变得清晰和明确。 【解析】抓题面中的关键词，明确答题要求“结合语境，补写句子，使之与前后句 子构成排比句”，理解这是一道嵌入式仿写题。嵌入式仿写所写句子夹在已供材料 中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后 要相同。然后局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩，可以看 出句式是假设复句，“如果说青春是……，书是……，它使青春的……”分析修辞手法， 原句中的“风景”“扁舟”都是运用比喻，所以考生仿写时一定也要上比喻的修辞。然后 精心构思，初步仿写，最后检查仿写的句子是否合乎要求。 【答案】如果说青春是一棵挺立的大树，书是大树上最美的一朵花，它使青春的气 质变得芬芳儒雅。 知识归纳 二、改写句子 改写句子侧重于改变原句的形式,但是内容不能发生改变。包括肯定句与否定 句的转换，主动句和被字句的转换，句子的拆分与合并，陈述句与反问句互改， 引述句和转述句之间的转换，一般句子和修辞句子的转换等。 1、陈述句与反问句互改 一般来说，做陈述句与反问句的互改时，按照以下步骤： 反问句改成陈述句： （1） 去掉疑问词　　（如：难道、吗、怎么、呢……）； （2） 有“不”去“不”，无“不”加“不” （3） 把“？”改成“。” 如：字典不正是我无声的朋友和老师吗？改成：字典正是我无声的朋友和老师。 知识归纳 陈述句改成反问句： （1） 加上疑问词　　（如：难道、吗、怎么、呢……）； （2） 有“不”去“不”，无“不”加“不” （3） 把“。”改成“？” 如：功课没做完，不能去看电影。改成：功课没做完，怎么能去看电影呢？ 2、引述句（直接引语）和转述句（间接引语）的互换 （1）标点符号的改变。引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改 引述句，要加上冒号和引号。感叹号、问号改成句号。 （2）感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨、唉、呦……）去掉 表示程度的词“多、真、太”改成“很、十分、非常”。 知识归纳 （3）人称的变化 ①引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。 把“你”改成听话人的名字或“我”。 ②转述句改为引述句时，把“他”或“她”改为“我”， 听话人的名字改成“你”。 句中的“他”一定是指说话的那个人。引号外的人称（就是说话人）不能改变。 如： 课代表说，他下课立即将作业给我送去。（改为引述句） 课代表说：“我下课立即将作业给你送去。” 知识归纳 ③说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成 对象不清。 如：课代表对小明说：“你要做快一点，我下课立即将作业给老师送去。” （改为 转述句） 课代表对小明说，小明要做快一点，他下课立即将作业给老师送去。 (4)提示语 如：妈妈对我说：“今天我要开会，在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首 可按以上方法进行改动。如： ①“……。”×××说，“我……。” ②“……。”×××对×××说。 以上两种形式都应变成：×××说：“……。”你自己做饭吃。”（改为转述句） 妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。 知识归纳 3、疑问句变陈述句 原本的疑问句变陈述句，可以改成“是否……，是不是……，不知道……，有没 有……，为什么……”等句型。 4、一般句变为祈使句 一般要在“别人”前面加上“让、命令、指挥、请、叫”等词。 5、一般句改为修辞句 原句一般没有使用修辞手法，要求改后的语句使用某种修辞手法。我们可以发挥想 象，将原句运用上修辞手法。如： 一片羽毛飘落。（改为比喻句） 答案：一片羽毛像轻盈的小鸟飘落。 小鸟在树上叫。（改为拟人句） 答案：小鸟高兴的在树上唱歌。 知识归纳 三、修辞手法 语文修辞手法是考试时常见的考点，中考语文常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、 排比、对偶、反复、设问、反问。 1.比喻修辞手法及作用： 【定义】用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修 辞方法。 【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。 把____比作____，生动形象地写出____（事物）____的特点，流露出作者____的感情。 【例句】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 【作用分析】：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了 藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特 点，引起人们美的联想。 知识归纳 2.拟人修辞手法及作用： 【定义】拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。 【作用】：将（事物）人格化，赋予其人的动作行为，生动形象地写出____（事物） ____的特点，流露出作者____的感情。使读者感到亲切、形象。 【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【作用分析】：将桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了春花艳丽、桃李争 春的热闹景象，表达了作者的喜爱之情，使读者感到亲切、形象。 知识归纳 3.夸张修辞手法及作用： 【定义】运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特 征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。 【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或增强作者的思想情 感。 【例句】：大河上下，顿失滔滔。 【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。 知识归纳 4.排比修辞手法及作用： 【定义】把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的 句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。 【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅， 使形式整齐，音节响亮。 层层推进，加强语势，强调突出____（事物）的特点，强化对情感的表达，饱含了作 者____的情感。 【例句】：红得像火，粉得像霞，白得似雪。 【作用分析】：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句 式整齐、音律和谐、气势如虹，表达了作者对春花的喜爱之情。 他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。 【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子 的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。 知识归纳 5.对偶修辞手法及作用： 【定义】用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或 相近的意思修辞方法。 【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中， 概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口， 意义严谨而又富有表现力。 【例句】：(望)长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿 锵，节奏明快，更增强了表现力。 知识归纳 6.反复修辞手法及作用： 【定义】根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连 续反复和间隔反复。 【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。 回环往复，强调突出____（事物）的特点，强烈的表达了作者____的情感。 【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【作用分析】：“盼望着”一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到 来的急切心情。 知识归纳 7.设问修辞手法及作用： 【定义】先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。 【作用】：解释上文……原因，可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注 意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板 的效果。 【例句】：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……） 答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎 样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。 知识归纳 8.反问修辞手法及作用： 【定义】用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气 表达否定的内容；用否定的语气表达肯定的内容。 【作用】：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富 有感染力。 【例句】：这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说 这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。 你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的 感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深 思。 强化训练 1．（2017·临沂）请仿照画线的例句。根据语境，在横线上补写句子。 生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人， 更是精神的导师；________，________，________；成功，不只是滴落 的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。 强化训练 【解析】 要注意分析例句的特点，可知先要选定一个对象，然后采用 “不只是…更是…”这样的句式写出来即可。可以选取朋友、读书、旅 行等等，展开即可,要注意句式、修辞等。 【答案】 示例：朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪 中送炭 强化训练 2.请仿照下面《雨之歌》中对“雨”的描写，以“风”或“雾”为对象，用第一 人称写一组句子。写句子之前请先写出描写对象。例句：雨  我是大海的叹息， 是天空的泪水，是田野的花朵。 【解析】 本题考查句子仿写，解答时需要注意观察例句的句式、修辞，更要抓住关 键词。根据例句可知应保留的句式是“我是…的…，是…的…，是…的…”。还要 采用拟人或比喻、排比的修辞手法。可以仿写为：风：我是悲者的呜咽，是上天的 怒火，是母亲的抚爱。或者：雾：我是猎者的罗网，是空中的舞者，是美人的面纱。 【答案】 风：我是悲者的呜咽，是上天的怒火，是母亲的抚爱。或者：雾： 我是猎者的罗网，是空中的舞者，是美人的面纱。 强化训练 3．（2017·广东）仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之构 成排比。 走进艺术殿堂，不仅可以陶冶情操，也可以丰富我们的生活。倾听那 震耳欲聋的安塞腰鼓，令我激发了心中的豪情壮志；________， ________；欣赏月光下婆娑的竹影，令我领略了中国画与西洋画各自 的魅力。 强化训练 【解析】 仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相 同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。 抓住前例句“倾听那震耳欲聋的安塞腰鼓，令我激发了心中的豪情壮志”。第 一个分句为动宾结构，第二个分句为兼语句式。总之要符合神形兼备的要求。 【答案】 观赏卡拉玛姐妹优美婀娜的舞姿；令我感受到印度舞蹈的博大精深 强化训练 4.（2017·鄂尔多斯市杭锦旗1模）仿照画线的句子，将横线处的句子 补充完整。 我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源， 想与范仲淹携手登临岳阳楼 ， ________；我想追随鲁迅先生去欣赏 那蓬勃奋飞的北国的雪 ， ________；想跟随琦君女士去品尝那地道 纯正的家乡的春酒…… 强化训练 【解析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语 意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。故 答案为：想与苏东坡相约夜游承天寺。想与格列佛一起游历小人国；想跟随竺可 桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言，想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰 宇的最后一次演讲。 【答案】 想与苏东坡相约夜游承天寺。想与格列佛一起游历小人国；想跟随竺 可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言，想追随闻一多先生去聆听他那响 彻寰宇的最后一次演讲。 强化训练 5.（2017·辽宁省营口市1模）请结合语境再仿写一句话。 欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家 书，会让你想起故乡的亲切与温馨；________ ， ________；欣 赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬…… 强化训练 【答案】欣赏一个浅浅的微笑；会让你忘却生活的无奈与愁苦 【解析】 解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修 辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。通读语段寻找规律可知： “欣赏是……，会让你……”。示例：欣赏一个浅浅的微笑  会让 你忘却生活的无奈与愁苦；欣赏一处小小的风景 会让你体会心灵的 静谧与安宁；欣赏一缕红红的晚霞 会让你感悟自然的绚丽与美好。 强化训练 6.（2017·广东12月月考）下面是一则未完成 的祝福短信。请仿照下面文段中画波浪线的句子，在横线上续 写两句话，使之与前面句子构成排比。一颗细腻的心可以带来 幸福，一颗真诚的心可以赢得信任，一颗勇敢的心可以征服未 来 ， ________，________。希望你的心能同时包含着五个 “一”！ 强化训练 【解析】 本题考查句子的仿写，仿句的内容是祝福短信，表明给别人 的帮助，格式是：一颗……的心可以带来……。注意使之与前面句子 构成排比，不能构成排比或脱离主题不得分，语句不通顺酌情扣分。 【答案】 一颗开朗的心可以消除烦忧；一颗宽宏的心可以包容 一切 强化训练 7.（2017·广东省中考预测）仿照画线的句子，在下面横线处续写一句话， 使之构成排比。 人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得 仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，________。________；从古今中外 的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨的态度，文天祥《正气 歌》浩然正气 ， ________。________。一个读书人，是一个有机会拥 有超乎个人生命体验的幸运人。 强化训练 【解析】 此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特 点，如句式，修辞等方面，在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意， 要与整句风格相融合，不能太生硬。 【答案】 老子学得无欲的品行；从巴金学得博爱的胸怀；王维《观猎》的意 气风发；托尔斯泰《复活》的宽容心胸 强化训练 8.（2017·模拟）下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化 的一项是（    ） A. 原句：我们会超过前人，创造出比前人更辉煌的业绩。改句：难道我们还不 如前人，创造不出比前人更辉煌的业绩吗？ B. 原句：人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居。改句：人， 要么与自然和谐相处，要么以自然的征服者自居。 C. 原句：此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣 呢？改句：此时，我简直是悲哀至极，根本没有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣。 D. 原句：由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或 渐渐灭绝。 强化训练 【解析】B原句是并列关系的复句，强调“只能与自然和谐相 处”。改句是选择关系的复句，强调的是也可以“与自然和 谐相处”，也可以“以自然的征服者自居”，改后意思发生 重大变化。故答案为：B 【答案】 B 强化训练 9.下列句子变换后意思发生变化的一项是（　　） A. 原句：阳光透明的政府要把政府行为纳入制度规范。改句：政府行 为要被阳光透明的政府纳入制度规范。 B. 原句：我们要坚决维护国家的海洋权益，建设海洋强国。改句：我 们不能不坚决维护国家的海洋权益，建设海洋强国。 C. 原句：美丽的香港像一颗光彩夺目的明珠。改句：难道美丽的香港 像一颗光彩夺目的明珠吗？ D. 原句：你真是一个有知识有修养的优雅的人。改句：你真是一个优 雅的人，有知识，有修养。 强化训练 【解析】 本题考查句式之间的转换，答题时要注意，无论句式怎么 转换，要看句子的意思有没有改变，重点注意两个句子之间哪些词 语变了，这些词语有没有影响句意的表达。A．句意不发生变化； B．句意不发生变化；C．肯定的反问句表达否定的意思，“难道美 丽的香港像一颗光彩夺目的明珠吗？”意思是“美丽的香港不像一 颗光彩夺目的明珠”，与原句意思不一致；D．句意不发生变化。故 选：C。 【答案】 C 强化训练 10.（2017·江西中考）下来句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A、性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多 的是。 B、清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成 一座富士山。 C、他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳 子和金属梯子。 D、老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船 只，一个个面影。 强化训练 【答案】 A 【解析】 B暗喻，本体：头上高高耸起的部分（或头顶盘着的大辫子 和上面的制帽）；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分。C、比拟 （拟物），把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金 属梯子”可以焊上去。D、排比，三个相同句式：一个个码头，一条条 船只，一个个面影。 强化训练 11.（2017·四川省巴中市）下列各句所使用的修辞手法判断错误的一 项是（ ） A．烽火连三月，家书抵万金。（对偶、借代） B．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人） C．怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D．鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的 东西，毁灭，毁 灭，毁灭呀！（排比、反复） 强化训练 【解析】 A．无误；B．“那点薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色”是拟人，但没有 比喻；C．无误；D．无误。 所以选B。 【答案】 B 强化训练 12. （2017·烟台）阅读选段，按要求做题。 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个屋子都呼呼作响。每一个舞姿都是 光和影的匆匆变换。每一个舞姿都是人颤lì （ ）在浓烈的艺术 享受中，使人叹为观止。 （1）根据拼音写出汉字。 颤lì （ ） péng（ ） 勃 （2）请从修辞角度，赏析划线句子。 （3）写一段话，描写你熟悉的某个场景。（要求：运用划线句子的 修辞方法；50字左右） 强化训练 【解析】 （2）由每一个舞姿都构成的四个句子结构确定画线句子运用了排 比、反复的修辞手法。再分析“充满了力量”“呼呼作响”“光和影得匆匆 变换”，提炼出“舞姿的壮美和变换”的作用，由“艺术的享受”“叹为观 止”提炼出对安塞腰鼓的“挚爱与赞美”之情。 （3）写话时，可运用排比 或拟人手法表现，再是注意具体要求，50字左右。 【答案】 （1）颤lì 栗 péng 蓬 勃 （2）句子运用了排比及拟人的手法，体现了安塞腰鼓的动态美，形象地 表现了安赛腰鼓的艺术美。 （3）看那风中的树木，时而如战士匍伏前进，时而像诗人仰天长叹，时 而如画家凝神聚力，时而变换的姿式都令人感到一种大自然神奇的力量。 强化训练 13.（2016·潍坊）在潍坊国际风筝会志愿者活动中，你参与文字编 辑工作。请阅读下面的三则材料，完成任务。 材料1 战国时期，思想家墨子在鲁山（潍坊境内）“斫木为鸢，三 年而成”。到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多年，商贾云集， 生意兴隆。①1988年，世界风筝联合会确定潍坊为世界风筝都。 ②2006年，潍坊风筝制作工艺被国务院批准列入第一批国家级非物质 文化遗产名录。风筝成为了潍坊的城市名片和文化象征。 材料2 …… 问题：为使解说词句式协调，请你改写“材料1”画线句中的一句， 使它与另一句句式一致。 强化训练 【解析】首先弄清划线句的句式：①是主动句，②是被动句。所以要么 改写①，由主动句改为被动句，要么改写②，由被动句改为主动句。 【答案】 ①1988年，潍坊被世界风筝联合会确定为世界风筝都。或：②2006 年，国务院批准把潍坊风筝制作工艺列入第一批国家级非物质文化 遗产名录。 强化训练 14.小宇、小浩约好六点钟到小浩家集合，一块去打羽毛球。但是，小 浩因临时有事和哥哥一起回乡下了，来不及通知小宇，只好让浩浩爸 转告小宇，希望下周一起和他再打羽毛球。小宇准时赶到小浩家了， 浩浩爸会说：“小宇， 。” 强化训练 【解析】本题考查改写语句的能力，也就是让浩浩爸将浩浩的话转述给 小宇，首先注意意思不能发生改变，其次，改写要注意人称变化，说话 内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会 造成对象不清。句子中有浩浩和哥哥两个同性别的人，转述时，不能都 用“他”指代，需要指明一个。 【答案】 浩浩让我转告你，他因临时有事和哥哥一起回乡下了，希望下周一 起和你再打羽毛球。