名著阅读
一、考纲要求
1．了解推荐名著的基本内容。(能力层级：识记)
2．欣赏名著的人物形象和艺术特色。(能力层级：运用)
3．阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。(能力层级：
运用)
一、(2011 年广东省卷)阅读下文，完成后面的题。(8 分)
我不知道怎样描述回到老宅，躺在吊床上的那份惬意。我
的房子简直是一个尽善尽美的住处，舒适而温馨。倘若我命中
注定要呆在这岛上，我决定再也不远游。
经过这么一番长途跋涉后，我休息了一个星期，尽情地吃
喝一通。这期间，一个重要任务是为鹦鹉波尔做一个笼子。它
已非常驯服，与我相处得很融洽。我记起圈起来的那只小山羊，
打算去把它带回家来，或给它喂点食物。我去了，发现它还在
老地方，因为它根本出不去。小羊已经饿得奄奄一息，我赶紧
出来砍一些能找到的树枝和灌木，扔进围篱喂它。喂完后，我
用绳子拴住它，带它离开。其实我根本没有必要拴它，它饿怕
了，变得非常驯服，像只狗似的跟着我，我不断喂它，它变得
那么温驯、可爱，很快就加入到我的宠物行列，以后再也没离
开过我。
我把九月三十日，即我登陆的周年纪念日当作一个神圣的
日子来对待。我已经在这儿滞留两年，跟第一天来这儿时一样，
毫无获救希望。我满怀谦卑、感激之情追忆上苍对我孤独生活
的各种恩赐。我虔诚衷心地感谢上帝，他的存在，他注入我心
田的仁慈弥补了我的孤独生活的不足，人际往来的缺乏。他支
持着我，安慰我，鼓励我仰仗他的神力，期待他永久的惠顾。
我完全改变了对快乐和痛苦的看法，我的欲望变了，情感
变了，内心的喜悦已不同于初次来这儿的时候，甚至不同于过
去两年的心态。
(节选自《鲁滨孙漂流记》，张雷芳译)
1．根据选文内容，“我”对荒岛生活的哪些方面感到惬
意？如何看待这种“惬意”？(4 分)
(1)有舒适温馨的住所；有温驯、可爱的宠物；上苍对“我”
孤独生活的各种恩赐。(2)这种“惬意”是乐观态度的表现。虽
然荒岛生活孤立无援，但对生命的热爱、对拥有的珍惜，使他
感到了“惬意”。
2．“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经历。根据原
著，请简要概括其中两次远游的遭遇。(4 分)
①往伦敦，途中遇风暴，后获救；②往非洲，遭遇海盗袭
击，被俘，当了两年奴隶；③从非洲逃出，到达巴西；④从巴
西乘船去非洲购买黑奴，遇风暴，漂到荒岛。
二、(2012 年广东省卷)阅读下文，完成后面的题。(8 分)
A．吴用道……“前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日
天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了。贫道已
打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：“黄泥
冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉，叫做‘白日鼠’白胜，
也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上白光莫不
是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处
可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们安身处，亦还
要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”
吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，
智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖
听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然
赛过诸葛亮。好计策！”
B．话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒
着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道
行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；
生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；
把毡笠子掀在脊梁上，坦开胸脯；带着抓角儿软头巾，挺手中朴
刀，高声喝道：“你那泼贼！将俺行李财帛那里去了？”林冲正
没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗
那个大汉。 (节选自施耐庵《水浒传》)
1．A 选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？
白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回
答。(3 分)
这条计策是“智取生辰纲”，吴用带领着晁盖等人打扮成
卖枣客，在黄泥冈上与杨志相遇。白胜打扮成卖酒商，吴用以
天热口渴买酒喝为由，诱使杨志等人喝下被下了蒙汗药的酒。
待杨志等人晕去后，吴用等把生辰纲夺走。
2．B 选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”
的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特
点？(5 分)
这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。例：在
押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇
时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴。例：
他在赶路时对下属轻则骂，重则打。
的是——”“等一等——等一等。不必说出你同伴的名字。适
三、(2013 年广东省卷)阅读下文，完成后面的题。(8 分)
A．“有谁和你在一起吗？”“是的，先生。跟我一起去
当的时候我们会让他出庭的。你去那里的时候带了什么东西
吗？”
汤姆迟疑起来，看上去有点慌乱。“说出来吧，孩子——
别害怕。说真话总是让人敬佩的。带了什么去的？”“就带了
一只——呃——一只死猫。”人们一阵哄笑。法官把他们喝止
住了。
. .
到律师家中，把可怕的实情从曾用最毒的毒誓封住的嘴巴里吐
B．汤姆的白天是辉煌和欢乐的，但夜晚则充满了恐惧。印
第安人乔每晚都闯进他的梦中，每次眼睛里都含着杀机。每到
夜幕降临，几乎没有什么事情能诱使他到外面去。可怜的哈克
处在同样苦恼和恐怖的状态中，因为在庭审的那个大日子的前
一天晚上，汤姆把事情全部告诉了律师，尽管印第安人乔的当
庭逃逸让哈克免去了出庭受审的痛苦，然而，他依然非常害怕
别人知道这件事也有他的一份。可怜的小家伙让律师答应为他
保密，但这又怎么样呢？汤姆由于良心不安而不得不在夜里赶
了出来，由此哈克对人类的信心就荡然无存了。
. . . . .
了实情而高兴；但到了晚上，他又后悔自己没有把嘴巴封住。
白天里，看见莫夫·波特感激涕零的样子，汤姆为自己说出
(节选自《汤姆·索亚历险记》)
1．A 选文中的“同伴”是谁？B 选文中“可怕的实情”具
体指什么？(4 分)
哈克。“可怕的实情”指：在坟地，罗宾逊医生和印第安
人乔发生争执，印第安人乔杀死了罗宾逊医生，并嫁祸给被打
昏了的波特。
. . . .
2．联系原著，说说 B 选文中汤姆为什么会感到既“高兴”
又“后悔”？(4 分)
“高兴”一是因为战胜内心的恐惧和担忧，说出了实情；
二是为波特洗脱了罪名。 “后悔”一是因为说出了秘密，失信
于朋友；二是因为害怕印第安人乔的报复。
【探究】
综合近三年考试真题，我们可以得出这样的结论：简述关
键情节或联系全书情节(2011 年、2012 年、2013 年)为必考；语
段理解(2011 年)、人物形象和艺术特点(2012 年)、阐述个人阅
读体验(曾于 2010 年考过，近三年未出现)呈轮换命题趋势。2013
年两道题均需联系原著情节。
中考名著阅读常考的热点有：
(1)简述原著中的关键情节。
对于每一部名著，需要达到对关键情节很熟悉的程度，做
到在给出文段的情况下，能简述这一情节的起因、经过和结果。
(2)理解与赏析语段。
不仅要熟悉情节，还需要具备深度阅读的能力，即对语段
进行诸如概括、理解、分析、欣赏的能力。
(3)分析人物形象。
熟悉名著中的主要人物的人物形象，也能根据语段进行人
物形象分析。需要说明的是，往往全书中的某一人物形象与语
段中的同一人物形象并不能完全等同，它们是整体和局部的关
系。
(4)赏析艺术特点。
能赏析语段中表现出来的艺术特点。当然，对全书的艺术
特点也要非常熟悉。
(5)阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。
能够在阅读原著的基础上，有自己的阅读体验和看法。
三、知识储备
(一)阅读提要
1．诗歌、散文类：《朝花夕拾》《繁星·春水》。
(1)识记作者、作品名称等相关文学常识。
(2)概括作品中的相关内容及情节。
(3)品味作品中富于表现力的语言，摘录名言警句。
(4)结合自己的亲身经历领悟文章内容。
(5)体会作者对于自然和人生的描述和感悟；对作品中感人
的情景和形象，能说出自己的体会；写读书笔记，总结自己的
收获和心得。
2．小说、传记类。如中国古典小说：《西游记》《水浒传》(考
语段)；中国现代小说：《骆驼祥子》；外国小说：《鲁滨孙漂流记》
《格列佛游记》 钢铁是怎样炼成的》《童年》《汤姆·索亚历险记》；
传记：《假如给我三天光明》。
(1)识记作者、作品名称等相关的文学常识。
(2)仔细体会作者的意图，概括小说的故事情节。
(3)品味小说的精彩片段，学习作品优美的语言，摘录名言警
句。
(4)识记小说中的人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性格
特征。
(5)了解小说中的环境描写及其对表现人物的作用。
(6)体味小说给自己的人生启示。
3．戏剧类：《威尼斯商人》。
(1)能够把握戏剧冲突、人物性格和戏剧主题。
(2)能够了解人物语言和舞台语言(旁白等)及其对刻画人物
性格和推动剧情发展的作用。
(3)能够对戏剧中人物和作者的态度作一定的评价。
(二)阅读技巧
1．要熟悉名著阅读题的拟题角度和形式，了解这种题型的
规律、特点。
名著阅读题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人物
形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，又多以简
答等题型方式对考生的阅读情况进行检测。
2．要明确名著题的答题策略，掌握解题的技巧和方法。
(1)注意对名著主要情节加强记忆，对人物形象和思想意义
有所了解。如对《三国演义》中“舌战群儒、草船借箭、借东
风、智算华容、计用空城”等情节应该熟记，对诸葛亮在这一
系列事件中所表现出来的智慧应该加以了解。
(2)注意审清题目的要求。是纯粹的叙述，还是要有适当的
评价，抑或是揭示作品的主题，这些必须弄清楚。
(3)注意答题的切入点。是从情节角度，还是从人物角度入
手，要判断清楚，并能用简洁、准确的语言进行概括表述。
从长效看，应该在学习初始阶段培养自己阅读名著的兴趣、
习惯和激情。“渴鹿奔泉”，要养成“手不释卷”的习惯，使
名著成为指路明灯。首先，要让自己真心热爱名著，成为一个
读书人，为自己的终身发展打下一个坚实的精神“底色”。其
次，掌握一些阅读技巧，对名著的重点内容、主要情节、人物
形象等了然于心。
一、情节概述题
【题型分析】
此类题要求简要概述文段的情节或主要内容，或概述所选
文段以外的相关情节或主要内容。
【考题举例】
1．(2011 年广东省卷)“我”被抛到荒岛前有过多次出海远
游的经历。根据原著，请简要概括其中两次远游的遭遇。
2．(2012 年广东省卷)选文中吴用说“我有一条计策”，这
条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什
么？请简要回答。
3．(2013 年广东省卷)B 选文中“可怕的实情”具体指什
么？
4．(2013 年广东省卷)联系原著，说说 B 选文中汤姆为什么
会感到既“高兴”又“后悔”？
【答题技巧】
解答这类题目时，考生必须先弄清楚题目问的是选段里还
是选段外的情节内容。近三年的考题都要求考生概括出与选段
相关的情节内容，这就要求考生对名著中的故事情节比较熟悉。
课外阅读中，我们可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要
事迹及与之相关的主要情节概括出来，归纳在一起，便于记忆。
二、人物评价题
【题型分析】
此类题主要考查考生对作品中人物的认识，要求考生能够
根据阅读材料中具体的人物描写和情节叙述，或联系名著中其
他具体情节，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。
【考题举例】
1．(2011 年广东佛山卷)从下面描写人物的语句中任选一
句，具体分析主人公的性格特征。
鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道，“你诈死，洒家和你
慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
2．(2012 年广东省卷)选文中“面皮上老大一搭青记，腮边
微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他
的性格有哪些特点？
3．(2013 年广东湛江卷)请根据文段中的对话描写，概括孙
悟空和唐僧的性格特点。
唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷
髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被
我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”
唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的
手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，
掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者
禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”
唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不
见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有
所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有
对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时
不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”
行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害
你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗
言冷语，屡次逐我。”
【答题技巧】
第 1 题要求考生能够根据给出的句子，结合阅读材料中具体
的人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点。回答这一类
题目，首先要熟悉名著内容，对人物的性格特点有一个总体的把
握；其次要能够抓住材料，结合材料中对人物的语言、动作、心
理、神态、外貌等的描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们
的性格特点。鲁达(鲁智深)是一个正直无畏、见义勇为的豪侠，这
一点从材料中鲁达义救萍水相逢的金氏父女可得知，而在这一句
子当中，鲁达此时已经打死了郑屠，“拔步走”以及回头指着已
经死掉的郑屠故意大声说“你诈死”，装模作样地“一头骂，一
头大踏步去了”，这些言语、动作表现的是鲁达粗中有细(有勇有
谋)，机警灵活的性格。
第 2 题要求联系《水浒传》，另举两例说说作品中的人物有哪
些性格特点。这就要求我们首先要熟悉与选段有关的情节，这是
答题的基础。此外，应注意要针对不同的性格特征来列举具体情
节。如杨志，他精明能干，谨慎小心。在押送金银担的路途上，
他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，
不善于处理人际关系，粗暴，在赶路时对下属轻则骂，重则打。
第 3 题要求根据文段中的对话描写，概括人物的性格特点。
这种题型便于考生临场发挥，如有较强的概括能力，也能轻易得
分。孙悟空三打白骨精故事表现了孙悟空善于识别妖魔诡计、机
智、勇敢的性格特点，表现了唐僧不辨妖魔，不辨是非，立场不
坚定的性格特点。
三、语言艺术特色题
【题型分析】
此类题要求赏析语言特点及其写作手法。赏析语言特点，
是对名著选段中的语言进行鉴赏，或是分析某个词语的表达效
果，或是赏析某个句子的语言美。常见的写作手法：联想、想
象、象征、渲染、衬托、对比、讽刺、先抑后扬、托物言志、
借景抒情、融情于景、虚实结合、以小见大等。
【考题举例】
(2010 年广东梅州卷) 选文中有许多写雪的文字，有何作
用？请简要回答。
【答题技巧】
名著阅读中的语言鉴赏题与现代文阅读中的语言鉴赏题的
答题要求是相同的。题中描写雪景的作用就是交代故事发生的
环境、渲染紧张的气氛以及推动情节的发展，是为文章的主旨
服务的。做题时，首先要根据每一种写作手法的特点，弄清楚
考的具体是哪一种写作手法，在此基础上再分析其所起的作用。
四、感悟体验题
【题型分析】
此类题要求考生根据对作品内容的理解，结合文段情节，
谈自己的阅读体会和看法。
【考题举例】
1．(2010 年广东省卷)孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的
手心。对这个故事你是怎么看的？
2．(2012 年广东佛山卷)第(2)段中说“从他们的勇气中汲取
营养吧！”读了《贝多芬传》，你从贝多芬身上汲取了什么营养？
请结合贝多芬的事迹，谈谈你的体验。
【答题技巧】
解答感受品味评价类题目时，要在了解作品主要内容的基础
上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。分析、
评价人物主要通过人物的言行，答出人物的思想性格。评价作品
的艺术特色，可以从作品的时代背景、人物形象、语言特色、表
现手法等方面去考虑。谈启示要结合作品中的主人公经历，谈体
验则要结合自己的经历。可见，对于名著不仅是要读，更要由“干
看”变为“活记”，对其中的人物、情节要能够正确识记，对其
内容、主旨要有所理解，这样才能较好地谈出自己的阅读体验。
同时，解答时，要严格按照题目要求作答，题目的设问角度一般
都比较小，按照题目提问的角度去回答，才不会答偏。
五、主题探究题
【题型分析】
要求学会根据文段情节并结合作品内容，探究作品表现了
怎样的主题思想、体现了作者怎样的思想感情、反映了怎样的
社会现实等。
【考题举例】
《水浒传》的中心思想是什么？有什么社会意义？
【答题技巧】
《
这类题要求学生不仅熟悉名著的部分情节内容，还要对整
部书有一定的了解，知道其大概内容、作品的社会背景。要了
解整部名著的内容，平时可以看精华本的名著，或看教辅书列
出的故事梗概和对名著的评论归纳，看的过程中把关键内容记
忆背诵下来。回答此类问题可按照以下套路进行：《水浒传》以
它杰出的艺术描写手段，生动形象地描述了中国封建社会中以
宋江为首的农民起义的发生、发展和失败过程。 水浒传》的社
会意义在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪
恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。
第一部 《格列佛游记》
一、作者简介
乔纳森·斯威夫特(1667－1745)，英国 18 世纪前期著名的讽
刺作家和政论家。
二、内容梗概（见课本）
三、经典情节勾连
四、主要人物
1．格列佛
(1)天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊，见闻广博。
小说的主人公，一个外科医生，见闻广博，对政治、经济、
文化、风俗都有独特见解。他先后四次出海航行，在四个传奇
色彩浓重的国家里，历经磨难，又几经脱险，见识了与英国社
会有千丝万缕联系的不同国度的风土人情。
(2)刚毅勇敢、善良友好、知恩图报。
在小人国时，当不来夫斯古新造战舰准备再度开战，格列
佛为了表示他对国王的忠心，独自一人跨过海面，将不来夫斯
古国的战舰全部拉了过来；在大人国时，面对比自己大很多倍
的老鼠，勇敢与之搏斗；对有恩于自己的葛兰达克利赤，懂得
知恩图报。每到一个国家都尽量不给那里的人民带来恐慌，友
好待人，尽量有求必应，他也因此躲过了小人国国王和其他大
臣对他的迫害。
(3)记忆力强，善于学习和观察，善于思考，有独特的思维。
他记忆力强，所到国家的语言很快就能够学会，很多时候
都能够入乡随俗。善于思考、判断对错利弊，作出明智的选择。
(4)处世圆滑，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，为人坦率，
爱憎分明。
有君子之风，愿意帮助朋友，为了朋友他甘愿冒生命危险，
也会随时准备抗击所有对朋友不利的人。同时他聪明机智，有
胆识，处事圆滑合理，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，能够见
机行事，抓住一切机会追求自由，有着极强的自信心，相信自
己能够成功。他为人坦率、爱国，也十分顾及自己的面子，对
敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视，但敬重高尚的人和知识
丰富的学者。
2．大人国国王
大人国国王是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国
君。他博学多识，性情善良，用理智、公理、仁慈来治理国家，
他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。
3．慧骃国国王
理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信，是作者心目
中理想的人类。
4．小人国王后
小气、贪慕虚荣 、心狠手辣。
5．耶胡
慧骃国的被统治者，非理性动物。它们是贪婪、野蛮、凶
残的人形动物，影射的其实就是人类。它们丑陋龌龊、贪财好
斗、酗酒荒淫、好吃懒做、贪得无厌。
五、主题思想
作品通过描写主人公在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国
的离奇经历和遭遇，反映作者对当时英国资本主义制度的敏锐
的观察力，揭示和批判了英国资本主义政治制度的黑暗和不断
向外扩张的野心家的面貌及对国内人民的残暴性，并极力宣扬
人们应“脚踏实地”地活着，不要迷恋在未来可能实现的美梦
之中，寓意非常深远。
六、艺术特色
1．讽刺尖锐深邃
《格列佛游记》的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，
其讽刺手法也是多种多样的。其一，运用反语进行讥讽或以类似
漫画的夸张技巧描写各种怪诞的事物，如耶胡、勒皮他人和长生
不老的人等。其二，他以一本正经的严肃态度、细腻逼真的细节
描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的
现实。其三，作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情。
关于利立浦特的历史的叙述就是极好的例子。最后，特别值得提
出的是斯威夫特的讽刺艺术具有高度的概括性。他善于通过具体
的情节，深刻地揭露社会的丑恶现象和矛盾关系，并且往往能指
出某些本质。
2．情节的幻想性与现实的真实性有机结合
虽然作者展现的是一个虚构的童话般的神奇世界，但它是
以当时英国真实的社会生活为基础的。例如，在描述飞岛的运
行、宫殿的建筑、城镇的结构时，作者还有意运用了数学、物
理、化学、天文、医药诸方面的知识与数据。这样，就使人物
局部细节的真实、和谐、匀称，转化为整个画面、场景的真实、
和谐、匀称，极大地增强了作品的真实感和感染力。
3．文笔朴素而简练
例如，文中写到格列佛在小人国抄录了一段官方文告，它赞
颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”，“脚踏地心、头顶太阳”
等。格列佛还在括号里不动声色地解释道：“周界约十二英里”。
这种反差令人捧腹。括号里的话显示出作者朴素又实事求是的叙
述风格，他似乎无意对此评论，只是在客观、忠实地为我们解释
利立浦特的尺度。尽管小人国、大人国、慧骃国的情景各异，主
人公的境遇也不相同，但整部小说的布局、风格前后一致，格列
佛每次出海的前因后果都有详尽的交待，复杂纷繁的情节均按时
间、空间顺序依次描述，文字简洁生动，故事性强。
第二部 《钢铁是怎样炼成的》
一、作者简介
尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904－1936)，前苏联著名无产阶
级作家。
二、内容梗概（见课本）
三、主要人物
1．保尔
(1)一个自觉的、无私的革命战士。
他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争
年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，与外国武装干涉者和白匪
军浴血奋战，为保卫苏维埃政权而努力，表现出甘愿为革命事
业献身、不怕牺牲的精神。
在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月里，他又以
全部热情投入到和平时代的劳动中。虽然他曾经金戈铁马，血
染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想
多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团
干部，他去了，而且都是豁出命去做。
为了革命，他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻
精神”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”
的方式与丽达不告而别。
在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部意义，就是能够
继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，
都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争！”
(2)一个刚毅坚强的革命战士。
他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑
拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；
在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造
了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿
堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的
最高境界。
(3)一个于平凡中见伟大的英雄人物。
在他的履历表中，没有什么惊天动地的伟大业绩，他总是
从最平凡的小事做起。面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自
杀的念头。保尔后来也终于认识到他不爱惜身体的行为不能称
为英雄行为，而是一种任性和不负责任。因此，保尔是伟大的，
也是平凡的，他是在革命的烈火中逐渐历练成熟起来的钢铁战
士，是一个有血有肉、让人感到亲切的榜样式人物。
保尔性格：自我牺牲的精神，顽强坚忍的意志，坚定不移
的信念。
保尔精神：顽强、执著、刻苦、奋进、勇敢、奉献。
2．冬妮娅
(1)保尔的初恋对象，她是林务官的女儿。她纯洁善良，美
丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。这本书也启
发了他的思想。她是在偶然的相遇里认识保尔的，由于他的倔
强和热情，她不自觉地喜欢并爱上了他。
(2)但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样
去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。后来她贪图安逸的生活，
看不起工人，离开了保尔。
3．朱赫来
共产党员，一个坚强的红军战士；勇敢、机智，善于领导
和组织群众。他在革命斗争中很好地团结了广大的工人，教育
了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。
4．阿尔焦姆
保尔的哥哥，一个火车司机、钳工、市苏维埃主席。他具
有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争，也是朱赫
来最好的助手。
5．丽达
一个优秀的共产党员，是保尔真正深爱的对象。她漂亮、
机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于
出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作
大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同
道合，配合默契。
四、主题思想
本书以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从 1915
年到 1930 年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生
活，赞扬了大无畏的革命英雄主义和乐观向上的精神以及在和平
时期无私奉献的精神。通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人
们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己；只有
在把自己的追求和祖国、人民的利益紧密联系在一起的时候，才
会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，
这是小说的一个重要主题。通过揭示保尔为了党和人民的事业，
敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，
什么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗。革命战
士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题。
五、艺术特色
1．现实与虚构结合，既有强烈的自传性，又是小说
在开始构思时，作者最初的设想是用回忆的形式，把自己
的真实生活历程记录下来。但是，在写作的过程中，作家从许
多优秀的共青团的生活中汲取素材，加以虚构、典型化，塑造
了典型人物保尔的光辉形象，突破了自传的局限，增加了主人
公的概括性和普遍意义。
2．在广阔的社会历史背景中刻画人物
小说从“十月革命”前的 1915 年写起，一直写到 20 年代
末开始的社会主义大规模建设。保尔的活动、思想发展都是在
广阔的历史背景下展开的，其英雄业绩、性格，也是在一系列
激烈的斗争中显现的。主人公就是历史的一部分，是历史的创
造者之一，他的命运与苏维埃政权的命运息息相关。
3．巧妙地利用书信、日记、内心独白、格言警句等来刻画
人物，使人物形象丰满
作者利用书信、日记，侧面烘托主人公的性格。例如，借
助团委书记丽达的日记描写保尔的英雄行为；借助医生的日记
记述保尔在疗伤过程中的过人毅力；用保尔自己的书信来交代
他的生活变化。小说中还穿插了大量的内心独白，这些内心独
白为读者打开了通向主人公心灵深处的大门，挖掘了保尔美丽
的精神世界。
4．小说的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，
语言简洁优美，富有表现力
如描写修筑铁路时多处环境描写，突出了环境的险恶。
第三部 《假如给我三天光明》
一、作者简介
海伦·凯勒，1880—1968，美国女作家、教育家。
二、内容梗概（见课本）
三、主要人物
1．海伦·凯勒
“苦难对于天才是一块垫脚石”，正是苦难铸就了海伦·凯勤
坚强的性格。她作为一个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康
心理。她用自己所能感受到的，所能想象到的情景，表达自己对
求知的渴望和对人类的真挚热爱。她以自己的亲身感受告诫他人，
健康的心理是人类成功的最基本条件，有健康身体而没有健康心
理的人，是不可能成就一番事业的。具有健康心理的人，纵然是
身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他
们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。海伦凭着一颗坚强的
心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。
海伦·凯勒精神：勤思好学，坚韧不拔，热爱生活。
2．莎莉文
她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以
遵循的情况下，尊重孩子的天性，引导孩子从兴趣出发，在摸
索中成功地将海伦培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直
到进入大学。她的教育完全是启发式的而非灌输式的，她从尊
重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发海伦的学习
热情，使海伦一直处在对知识的渴求状态中。同时，她还用其
细腻的情感和善良的心性对海伦进行了爱的教育。在她的影响
下，海伦变得热情、善良、富有爱心。在她不懈的努力下，海
伦的初期教育取得了惊人的成功。之后，她又陪伴并辅导海伦
学完大学课程，并多次陪海伦旅行进行巡回演讲，直至终老。
3．母亲
慈爱，有智慧，发明了一些动作，很宽容，使海伦在那漫
长的孤独中体会到最大的温暖。
四、主题思想
《假如给我三天光明》是海伦·凯勒女士的自传。她以一个
盲人的身份想象自己如果能够有三天的时间看到世界，将会去
做哪些事——包括去看看帮助过自己的人，以及去感受自然，
品味艺术世界。通过自己面对不幸的命运仍然不放弃希望的经
历，鼓励更多的人勇敢地面对不幸。
五、艺术特色
1．抒发真挚的感情。
这本书是引人入胜的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅；
但它之所以能深深地打动读者，还在于它的真挚而强烈的感情，
在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。在这篇用第一人称写
的、富于激情的作品里，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了
她的生活态度。
2．采用对比的写法使主题鲜明。
在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比。作者
在对比中表达了她的生活态度，人对生活要有强烈的紧迫感。
缺乏这种态度，虽然视听健全，却有可能什么都看不见；具备
了这一生活态度，人们将会发现面前敞开了一个美丽的新世界。
这样的道理，人们也许不止一次听到过，但现在由作者这样一
个五官三残的、用手来感知世界的人道来，不能不给读者以更
强烈的震撼和更深的启迪。
3．对生活的深刻体验，对生命的赞美。
作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。
作者在她虚构的“三天”里所集中表现的，乃是对人类生活的
高度礼赞，它赞美了人们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，
称颂了人类往昔的历程与现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生
活。在文学作品中，作家对自然、对历史的刻画与她的精神世
界的深度是不可分的。作家在阐释自然、历史时也阐释了自己
的心灵。
第四部 《朝花夕拾》
一、作者简介
鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中
国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
二、内容梗概（见课本）
三、主要人物
《朝花夕拾》中出现的五个主要人物：作者的保姆(长妈妈)、
恩师(藤野先生和寿镜吾)、朋友(范爱农)和父亲。
1．长妈妈
有庸俗迷信、愚昧无知的一面，也保存着朴实善良的爱，
令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人
民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身
上美好善良的一面。
2．寿镜吾
作者读私塾时的老师。他是一位方正、质朴、博学的人。
他对学生要求比较严格，思想却也开明，对爱玩的孩子们并不
严加斥责。这位先生读书入神了，很是可爱。
3．藤野先生
一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关
心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所
做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处
境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
4．范爱农
一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法
与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像 N 先生一样忘却，
所以他的内心痛苦、悲凉。
5．父亲
父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五
猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，
他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不
安、永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
四、主题思想
《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，
追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念
之情，并通过夹叙夹议的方式对反动、守旧势力进行了抨击和
嘲讽，同时使我们了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷
酷，更加懂得了作者对新生活的向往和追求
五、艺术特色
1．把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情
画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。
2．常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的
神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有
老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，
又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。
3．作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手
法，又称“反语”。如在《父亲的病》中，作者对庸医的行医
过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着
作者激愤的批判和讽刺。
4．作者在散文中常用对比手法。如《狗·猫·鼠》中，作者
对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比；《五猖会》
通过“我”前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；
《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，深刻
地刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面
目。
第五部 《繁星·春水》
一、作者简介
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗
人、作家、翻译家、儿童文学家。
二、内容梗概
《繁星》是一部诗集，由 164 首小诗组成。冰心一生信奉
“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》
里，她不断唱出爱的赞歌：赞颂母爱、赞颂童真、歌赞颂大自
然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海，这成为冰心终
生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姊妹篇，由 182 首小诗组成。在《春
水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱、歌颂童真、歌颂大自然，
但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄地表述她本人和她那一代
青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，
述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认
知世界本相的愿望。
三、主题思想
《繁星·春水》所体现的三个主题：一是对母爱与童真的歌
颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。
母爱、自然、童真，共同构筑成了冰心的思想内核“爱的哲学”。
作品把对母爱的歌颂，对童真的呼唤，对自然的咏叹完美地融
合在一起，营造出一个充满纯真童趣、至善至美的世界，感情
诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪，是冰心
小诗中最美的篇章之一。
四、艺术特色
1．抒写生活真实，表现率真的个性
冰心以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深
沉浓烈地歌吟着纯真的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特
的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。
2．诗风清新明丽、俊秀含蓄、富有诗情画意、格调自然柔
和
《繁星》和《春水》中词句的运用，轻柔雅丽的文字，浑
然天成的韵律，优美清丽的意境，仿佛都是信手拈来，处处透
露着轻柔雅丽的风格。
3．抒情和哲理的完美融合，表现诗人真挚热烈的情感
《繁星》和《春水》中，有许多诗都是蕴含着深刻思想的
哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及
诗人深沉的思绪糅合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有
着诗的美感。
第六部 《威尼斯商人》
一、作者简介
莎士比亚(1564－1616)，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和
诗人。
二、内容梗概（见课本）
三、主要人物
1．夏洛克
他是个资产阶级高利贷者，是一毛不拔的守财奴，是世界
文学作品中四大吝啬鬼之一。他心胸狭窄，复仇心极重，一遇
机会便要疯狂报复对他不利的人，非要置对手于死地不可，可
见其冷酷无情。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹
太人。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多
少同情他所受的种族压迫和屈辱。他那充满被压迫者悲愤之情
的申诉，令人印象深刻，挥之不去。
2．鲍西亚
她是一个富豪贵族的孤女。谈吐文雅，又机智勇敢、有胆
有识、活泼、开朗、大方、幽默的人，为了自己心爱的人，不
惜做手脚，在她的身上闪耀着女性觉醒时代的曙光。她既是新
时代女性的形象代表，也是作者极力歌颂的人文主义者的形象。
3．安东尼奥
新兴的资产阶级的商人，身上有着正派、重情、温文尔雅
等人文主义者为之讴歌的品质：他珍重友情，为了朋友而向高
利贷者借钱并为此死而无怨；他宽宏大量，面对夏洛克的无耻
阴谋，竟逆来顺受；面对死的威胁，他具有古罗马英雄那样临
危不惧，视死如归的气概。
四、主题思想
《威尼斯商人》是一部具有极大讽刺性的喜剧。它通过相
互联系的情节冲突，表现出文艺复兴时期两种生活观的斗争，
肯定并赞美了安东尼奥、鲍西娅等人以友谊、爱情等为重的人
文主义生活理想，否定并谴责以夏洛克为代表的唯利是图的生
活态度，同时表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教
等问题的人文主义思想。最后以夏洛克败诉和三对有情人终成
眷属的美满结局，歌颂了人文主义生活理想的胜利。
五、艺术特色
1．剧中情节富有奇特的浪漫色彩，大开大合，紧张曲折，
很有喜剧性
剧中先有借款成功，顺利成婚；再有矛盾激化，剧情急转
直下；最后大团圆结局，皆大欢喜。
2．巧妙的铺垫手法使剧情有层次地推进到高潮
如就在喜剧冲突到不可开交的关口，鲍西亚以律师身份出
场，剧情有了转折，剧中运用欲擒故纵、欲抑先扬的表达技巧，
使剧情波澜起伏、摇曳多姿。
3．善用贴切而新颖的比喻，极富表现力
如安东尼奥说：“请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，
就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问
豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，
在受到大风吹拂的时候不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。”三
个比喻巧妙地表现出夏洛克是一个不可理喻的恶人。
4．情节生动丰富
曲折有致的情节安排，显示了作品极高的艺术水平。全剧
由两条线索交错而成，一条是“借债割肉”，另一条是“挑匣
求婚”，两条线索在“智辩法庭”一场汇合在一起。
5．作者在塑造人物形象时，表现出浓烈的人文主义理想色
彩
人文主义宣扬的个性解放在剧中女性身上得到集中的体
现。如大家闺秀鲍西亚美丽文雅、敏慧机智；杰西卡为追求自
己的幸福敢于背叛父亲夏洛克。
第七部 《骆驼祥子》
一、作者简介
老舍(1899－1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著
名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
二、内容梗概（见课本）
三、主要人物
1．祥子
(1)前期：勤劳、好强、热爱生活、善良、忠厚。
祥子拉车从不偷懒，一直为自己的梦想奋斗，做事也很勤
快。在人和车厂时，他的手总不闲着，院子和门口总是干干净
净的。他热爱生活，不向现实屈服，车子被乱兵拉去、自己从
乱兵手里逃出后，重新鼓起勇气，继续拉车攒钱，依然怀着一
份憧憬。他不愿听从高妈的话放高利贷，不想贪图刘四爷的六
十辆车，向他低头告求，不愿听虎妞的话去做小买卖，只想靠
自己的本事生活。祥子自己是个多灾多难的苦命人，但从来不
吝惜对弱者的同情和关心。他关心贫寒少女小福子，照顾老马
和小马祖孙二代，顶着被捕的危险去给曹先生送信。
(2)后期：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌。
他买车的梦想在经过多次挫折后，终于完全破灭。他所喜
爱的小福子自杀，熄灭了他心中最后一点希望的火花，他丧失
了对生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落。他
成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉。
2．虎妞
(1) 大胆泼辣。
人和车厂厂主刘四爷的女儿，长得虎头虎脑，是个办事的
好手，有类似男人的爽快和利落。在处理自己和祥子的感情问
题上一直处于主动地位。
(2)敢于追求。
在和祥子的感情纠葛中，她一直处于主动地位，是个敢于
追求个人自由爱情的人。对于祥子，她是百分之一百的爱护，
并运用各种手段来促成自己和祥子的婚姻。为了爱情不惜在父
亲的生日宴上和父亲闹翻脸。
(3)好吃懒做、好逸恶劳。
由于自己是车厂主的女儿，在钱财和地位上有很大的优越
感。就是在离开人和车厂搬进大杂院后也不忘处处显示自己的
特殊地位，瞧不起大杂院里的那群穷苦人。祥子辛苦拉车挣钱，
挣多少她花多少，从不缺嘴，自己还不劳动，一味享受，不甘
心“做一辈子车夫的老婆”。
3．刘四爷
一个典型的剥削阶级人物，极端自私自利，奸诈狡猾，对
雇工们甚至是自己的女儿也无情无义，和女儿闹翻后，就变卖
车行，带着钱走了。
4．曹先生
一个较为正直和进步的知识分子，因为信奉社会主义，所
以待人宽和，对下层劳动人民表现出一定的关心和同情。
四、主题思想
作品通过描写祥子一生中三起三落最后沦落末路的经历，
深刻揭露了战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧
残与迫害，控诉了旧社会活生生把人变成鬼的罪恶，批判了自
私狭隘的个人主义，也揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困、
改变境遇的出路，从而表现了作者对劳动人民的同情。
五、艺术特色
《骆驼祥子》的艺术成就，不仅在于它对城市贫民生活和
命运的真切表现和深入挖掘，而且表现在艺术风格的探索与创
造、成功与成熟。小说的语言简洁、有力，富有浓郁的生活气
息和鲜明的地方色彩，是一部优秀的现实主义小说。
1．结构缜密、线索分明
小说以祥子买车三起三落，“希望—奋斗—幻灭”为主线，
以祥子与各种人物的关系为副线，采用纵向结构和多侧面立体
式结构相结合的方法，自然地把社会各阶层市民的生活画面和
社会的黑暗腐败图景错落有致地交织起来。
2．展现人物内心活动时，描写、叙述、议论融为一体
作者往往在细腻描绘祥子激烈内心活动的同时，便情不自
禁地加进一些叙述和议论，或直接为祥子抒发不平，或帮助祥
子进行控诉、辩解，或对祥子进行谴责。
3．浓郁的地方色彩和强烈的生活气息
小说通过对老北京社会的描绘，展现了一幅丰富多彩的时
代风俗画。例如，小说中祥子所生活的社会环境卫生中富有地
方色彩的独特的文化印记。像刘四爷庆寿、巫婆为难产的虎妞
驱邪等情节，以及车夫经常出入的大杂院、车厂、茶馆等场所，
都在作者笔下成为老北京独特的地域文化景观。
4．作品的语言极富特色
“京嘴子”语言最能反映北京人的生活习惯和性格特征，
作品是人物的语言最为精彩，在很大程度上保留了北京口语的
原汁原味，对于人物的塑造也起到了画龙点睛的作用。
第八部 《童年》
一、作者简介
马克西姆·高尔基(1868－1936)，前苏联伟大的无产阶级作
家。
二、内容梗概（见课本）
三、主要人物
1．阿廖沙
他的形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千
百万劳动者走向革命，走向新生活之路的缩影。他在“令人窒息
的、充满可怕景象的狭小天地里”艰难地生活着，身边那些层出
不穷的暴行和丑事并不能压倒和毁灭他，疾恶如仇的正义感更激
起了他的反抗性，对一切不合理的现象，他都要奋起反抗，这体
现了他不向丑恶势力屈膝，既坚强又勇敢；不论是对自己的还是
别人的屈辱和痛苦，他都会感到难以忍受，这说明了他善良，富
有同情心的一面；生活的困苦并不能使他退却，他总是坚强地生
活下去，相信黑暗终将过去，未来将会走向光明，体现出他对美
好生活的向往。
2．外祖母
她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之
一。她善良、乐观，心里充满了无私的爱。她为人善良公正，
热爱生活，相信善总会战胜恶。她信仰的上帝是与人为善的。
她知道很多优美的民间故事，常常讲给阿廖沙听。她无私的爱
丰富了阿廖沙的心灵。
3．外祖父
他是俄罗斯小市民阶层的典型：暴躁、乖戾、贪婪、自私。
他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去
知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密
接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。他是小说中丑恶势力
的化身，在他身上集中体现了俄罗斯小市民的卑鄙灵魂。
四、主题思想
作品通过写主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生
活，反映了当时俄国旧社会小市民阶层的风俗人情，揭示了当
时俄罗斯社会的腐败和人民生活的苦难，无情地揭露和批判了
俄罗斯长期以来形成的小市民习气，鞭挞了小市民的罪恶灵魂，
寄托了作者对劳动人民的同情。同时作者在书中也让人看到新
的一代人如何在旧的基地上破土而出，并且显示了他们强大的
生命力，唤起人们对光明生活必然取代黑暗生活的希望。
五、艺术特色
1．《童年》主要采用第一人称“我”的叙述方式，一切事
情都是通过孩童的眼光加以表现的
小说紧紧围绕阿廖沙的童年生活展开，以一个孩子的生活
经验感受周围的世界。阿廖沙往往也根据他个人的好恶来认识
周围世界。另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使
文字的含义更清晰、更深刻、更富有思想性和哲理性。
2．在艺术结构上，与其他情节小说有所不同
小说以阿廖沙的童年生活为线索，往往截取阿廖沙生活中
一个个生动有趣、值得回忆的片断，一幅丰富多彩的生活画面
展现在读者面前。小说没有离奇的故事情节，也没有激烈紧张
的矛盾冲突。
3．语言十分生动活泼，场面描写栩栩如生
采用讽喻、象征等手法，以简洁精练的文字表现人物的性
格特征。阿廖沙形容他的外祖父是“红毛黄鼠狼”，一针见血，
形象生动地表现了外祖父贪婪凶残的本性，极其传神，准确表
达了人物的好恶。
第九部 《西游记》
一、作者简介
吴承恩(约 1500－1582)，字汝忠，号射阳居士，江苏淮安
人，明朝著名小说家。
二、内容梗概
《西游记》是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔
古典章回体小说，主要写了孙悟空、猪八戒、沙和尚三人保护
唐僧西行取经，历经九九八十一难，最后到达西天，取得真经
的故事。全书共一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。
第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大
闹天宫的故事，为他的神通广大和后来追随唐僧去西天取经提
供背景材料；第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的
出身及取经的缘由；第十三回至最后一回是第三部分，主要写
唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒
弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。
全书以丰富瑰奇的想象描写了唐僧师徒四人在千里迢迢的
西行途中和穷山恶水作斗争的历程，并将所经历的千难万险化
为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的精怪生动地表现
了无情山川的险阻，并以降妖伏怪的方式歌颂了取经人排除艰
难险阻的战斗精神，鼓舞人们积极斗争，永不灰心，为达到目
标而百折不挠，赞扬了唐僧师徒四人不畏艰险、百折不挠的可
贵精神。
三、主要人物
1．唐僧
(1)性格特征：唐僧是西天取经的主使者和领头人，自幼出
家，法名玄奘。他是个善良虔诚的苦行僧，不辞劳苦，不畏艰
险，崇信佛法，严守戒律，目标明确，立场坚定，勇往直前。
他恪守宗教信条和封建礼教，乃至迂腐顽固；胆小懦弱且常常
误信谗言，颠倒是非，无理责骂和残忍地处罚为取经事业建立
了巨大功勋的孙悟空。最后被封为“旃檀功德佛”。
(2)经典情节：三打白骨精、四圣试禅心。
2．孙悟空
(1)性格特征：乐观、聪明、勇敢、机智、顽皮、机灵，神
通广大，热爱自由，是封建社会的叛逆者和反抗者；爱憎分明，
疾恶如仇，正直无私，行侠仗义，无所畏惧；幽默，喜欢“戴
高帽”，好胜心强，易急躁冲动，有些陈旧的封建观念。喜欢
搞点恶作剧。取经后被封为“斗战胜佛”。
(2)经典情节：大闹天宫、真假美猴王、三调芭蕉扇、三打
白骨精。
3．猪八戒
(1)性格特征：一方面他贪吃好睡，见识短浅，爱搬弄是非，
耍小聪明，说谎，爱占小便宜，贪恋女色。另一方面他又憨厚
纯朴，作战勇敢，不畏妖魔，知错能改，有小生产者、小市民
的意识特点。最后被封为“净坛使者”。
(2)经典情节：高老庄招亲、四圣试禅心、三打白骨精。
4．沙和尚
(1)性格特征：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不
二，取经后被封为“金身罗汉”。
(2)经典情节：四圣试禅心、三打白骨精。
四、主题思想
《西游记》热情歌颂了反抗传统、反抗权威、蔑视等级制
度等反封建的叛逆思想和斗争精神，塑造了孙悟空这样一个蔑
视皇权、神通广大、敢于造反的英雄形象，反映了广大人民群
众反抗专制压迫、战胜黑暗和征服自然的强烈愿望，辛辣地嘲
讽了貌似威严、实则无能的玉皇大帝及诸神，深刻地揭露、批
判了封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸残暴。
五、艺术特色
1．表现出积极的浪漫主义特色。八十一难、七十二变、各
种神魔的本领都充满幻想色彩；五花八门、奇光异彩的宝贝，
显然是人们为了征服自然或占胜敌人才假想出来的。
2．神性(幻想性)、人性(社会性)、物性(自然性)三者的有机
结合。
3．优美的语言、富有变化的句法、浓烈的生活气息，表现
了一种幽默诙谐的艺术情趣，塑造的人物形象鲜明而有生命力。
4．具有高超的讽刺艺术，既诙谐有趣，又隽永有味。
5．塑造人物形象栩栩如生。孙悟空、猪八戒、白骨精等众
多艺术形象，都具有鲜明的个性，使人过目不忘。
6．在结构上，《西游记》以取经人物的活动为中心，逐次
展开情节。各个小故事都相对独立，错落有致，而又因果分明，
表现出作者在结构上独特的匠心。
第十部 《鲁滨孙漂流记》
一、作者简介
丹尼尔·笛福(1660－1731)，英国著名小说家，被称为“英
国和欧洲小说之父”。
二、内容梗概
《
鲁滨孙是一个英国青年，他从小喜欢航海，曾三次离家到
南美各地旅行，后来他又不顾父亲的再三劝阻第四次出海，不
幸的是船在途中遇到风暴触礁，他作为唯一的幸存者被海浪掀
到了一座荒无人烟的岛上。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，
圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种
种常人难以克服的困难。 圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人
的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山
羊，用兽皮制作衣物。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人
斗勇。后来鲁滨孙将一个当地土著由食人族手中救出，称他为
“星期五”，把他收作仆人，并教他说英语，向他传播基督教
教义。不久有条英国船在岛附近停泊，船上水手闹事，把船长
等人抛弃在岛上，鲁滨孙和“星期五”帮助船长平息了叛乱，
夺回了船只。鲁滨孙将叛乱者留在岛上，自己带着“星期五”
和船长等人离开了居住了 28 年 2 个月 19 天的荒岛，返回英国。
这时鲁滨孙的父母已经过世，他收回他巴西庄园的全部受益，
并把其中一部分赠给那些帮助过他的人们。
三、主要人物——鲁滨孙
(1)一位十足的冒险家。
鲁滨孙不安于中产阶级家庭平庸的生活，前后四次出海。
在前两次航海中，他都幸免于难。第三次出海，他曾一度沦为
奴隶。第四次他流落荒岛，并在岛上生活了 28 年。在西方，“鲁
滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英
雄。
(2)一位孜孜不倦、富有开拓创新精神的勇士。
鲁滨孙第四次出海时流落荒岛，但他决不气馁。在荒无人
烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许
许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。
他总是在行动，在追求。凭借着自己的毅力和热情，鲁滨孙在
荒岛上建立起了自己的物质和精神“王国”。
(3)一位理想化的资产者形象。
笛福通过鲁滨孙的形象展现资本原始积累时期，新兴资产
阶级艰苦卓绝、奋发向上的创业精神。
(4)一位贪得无厌的私有者。
在金钱的诱惑下，先后四次出海。前两次出海，他差点丢
了身家性命。第三次出海曾一度沦为摩尔人的奴隶。第四次他
冒着更大的风险前往非洲进行奴隶贸易，最后流落荒岛。在荒
岛上，鲁滨孙用代表资本主义文明的火枪和基督教征服土著印
第安人，并把资本车义社会人与人之间的关系带到了岛上。从
这个意义上讲，他的一切冒险活动，无非是为了更多地占有财
富。
(5)一位重情重义、知恩图报的绅士。
鲁滨孙一生经历坎坷，历尽磨难。但他最终走出困境，成了
腰缠万贯的富翁。首先想到了在他落难时，帮助他的人。在他身
上闪耀着人类人性的光芒——重情重义、知恩图报。
(6)一位有主见的男子汉。
鲁滨孙本可以舒舒服服地过一辈子。但他决定远游，不顾父
亲的苦苦相劝和母亲的坚决反对，与父母不辞而别，踏上了充满
艰险与挑战的航海之路。由此可见，鲁滨孙是一位不被他人左右，
非常有主见的男子汉。
总之他好奇心强，敢于冒险、开拓创新、不断追求，有自信，
心理承受能力强，知恩必报、善良，有着不被他人所左右的坚毅
性格和英雄本色。
四、主题思想
《鲁滨孙漂流记》主要讲述了出身于商人之家的鲁滨孙冒
险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，以惊人的毅
力与各种自然灾害和疾病作斗争且取得胜利，并在那里坚强地
度过了 28 年孤独时光的故事。歌颂了人类自强不息、永不气馁
的精神，肯定了人的创造能力，蕴含了劳动创造美的思想，赞
扬了不畏艰难、敢于冒险、追求自由、顽强坚忍的英国新兴资
产阶级的时代精神。同时，小说也体现了早起殖民主义者强烈
的占有欲和开拓愿望。
五、艺术特色
1．采用了第一人称的叙事方式，情节完全通过人物的自白串
联起来。小说用第一人称的叙事方式，所记叙和描写的一切事件
和情景，都是主人公鲁滨孙亲眼所、亲耳所闻、亲身感受或思考
的，这样写使读者既感到新奇，又觉得真实可信。
2．细节描写细致入微，逼真自然。作者对鲁滨孙在荒岛上进
行的种种活动都叙述得有头有尾，不慌不忙地交代清楚细节，逼
真自然。如写发现岛上有稻穗的情节，先描写稻穗的样子只是看
上去像稻穗，但鲁滨孙还不能确定，最后他在岛上寻找，确定了
稻穗是由他自己遗落的谷种生长而来，等等。这些细节描写，不
但使故事真实可信，让读者从中领会到鲁滨孙坚忍不拔、锐意进
取的性格魅力，还显示了作者的才能。
3．语言明白易懂。小说语言浅显易懂，叙述流畅。小说采
用平铺直叙的叙述方式，使所有读者都能看懂。有的地方甚至
借助鲁滨孙流水账式的日记形式来表达，起到了让读者感到真
实可信的作用。
4．注重人物性格的刻画，注重表现性格的变化和发展，用
人物行动具体表现人物性格。
5．故事情节离奇，逼真自然地描写了鲁滨孙的荒岛生活，
表现出作者非凡的想象力。
第十一部 《水浒传》
一、作者简介
施耐庵(约 1296－1370)，字子安，江苏兴化人，元末明初
著名小说家。
二、内容梗概（见课本）
三、主要人物
1．宋江(呼保义)
(1)性格特征：仗义疏财、谦虚谨慎、具有高超军事指挥才
能，任人唯才，忠孝思想根深蒂固，想封妻荫子、青史传名，
以致带领梁山义军招安，起义失败。
(2)相关情节：宋公明私放晁天王、宋江怒杀阎婆惜、浔阳
楼宋吟反诗、宋公三打祝家庄、宋江大破连环马、宋公明夜打
曾头市、宋江三败高太尉。
2．卢俊义(玉麒麟)
(1)性格特征：自信盲目，武艺超群却不通人情世故，太容
易相信别人。
(2)相关情节：智多星智赚玉麒麟。
3．吴用(智多星)
(1)性格特征：足智多谋、讲信重义、忠义、知识分子。
(2)相关情节：吴用智取生辰纲、吴学究双用连环计、吴用
使时迁盗甲、吴用智赚玉麒麟、吴用智取大名府、吴学究智取
文安县。
4．林冲(豹子头)
(1)性格特征：谦恭有礼、凡事忍让、以大局为重、仁慈、
与夫人荣辱与共。
(2)相关情节：豹子头误入白虎堂、林教头刺配沧州道、林
教头风雪山神庙、林冲雪夜上梁山、林冲水寨大并火。
5．武松(行者)
(1)性格特征：敢机智、果敢沉着、大义凛然、光明磊落、
无所畏惧、侠义的英雄形象，滥杀无辜、思想狭隘。
(2)相关情节：景阳冈武松打虎、武松斗杀西门庆、武松醉
打蒋门神、武松大闹飞云浦、张都监血溅鸳鸯楼。
6．李逵(黑旋风)
(1)性格特征：莽撞急躁、疾恶如仇、侠义、质朴忠心、率
真、耿直、乱砍滥杀、贪吃贪喝，反抗精神最彻底。
(2)相关情节：黑旋风斗浪里白条、黑旋风沂岭杀四虎、李
逵打死殷天赐、黑旋风探穴救柴进、李逵元夜闹京、黑旋风扯
诏谤徽宗。
7．鲁智深(花和尚)
(1)性格特征：爱憎分明、富有正义感和同情心、乐于助人、
襟怀扩大、豪侠仗义、粗中有细。
(2)相关情节：鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹五台山、花
和尚大闹桃花村、鲁智深火烧瓦罐寺、花和尚倒拔垂杨柳、鲁
智深大闹野猪林、花和尚单打二龙山、鲁智深浙江坐化。
8．杨志(青面兽)
(1)性格特征：武艺出众，有家传的忠勇，生性耿直，不向
恶势力低头，有仕途理想。
(2)相关情节：汴京城杨志卖刀、青面兽北京斗武、杨志押
送金银担、青面兽双夺宝珠寺。
9．燕青(浪子)
(1)性格特征：心细，忠心，理智，义气，体貌英俊，心灵
机智，勇力过人。
(2)相关情节：燕青智扑擎天柱、燕青月夜遇道君。
10．石秀(拼命三郎)
(1)性格特征：有一身好武艺，爱打抱不平，重情重义，敢
作敢为，勇悍机智，人称“拼命三郎”。
(2)相关情节：石秀智杀裴如海、劫法场石秀跳楼。
11．孙二娘(母夜叉)
(1)性格特征：粗俗豪爽，娴熟于江湖黑道。
(2)相关情节：母夜叉孟州道卖人肉。
四、主题思想
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的章回体小说。它
通过生动的艺术描写，展现了北宋末年宋江领导的农民起义发
生、发展直到失败的全过程，挖掘了“官逼民反”的起义根源。
作品有力地揭露了封建社会的黑暗腐朽以及统治阶级的罪恶，
成功地塑造了一百零八位梁山好汉的形象，其中三十多个写得
个性鲜明，有血有肉，尤以宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵
等人物刻画得最为成功，从各个方面反映出人民群众的英雄气
概和反抗精神。
五、艺术特色
1．塑造了众多鲜明生动、栩栩如生的人物形象，人物的迥
异性格也被刻画得惟妙惟肖。如神机妙算的吴用、忠勇仗义的
鲁智深、神威刚猛的武松、英雄孤胆的石秀、敏捷机灵的燕青
等。
2．采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相
扣，头绪众多而线索分明。其中的智取生辰纲、风雪山神庙、
大闹清风寨、血溅鸳鸯楼、武松打虎、三打祝家庄等情节皆非
常精彩，令人过目难忘。
3．语言上，采用古白话，洗练明快，活灵活现。《水浒传》
的语言具有口语化突出的特点，明快洗练、生动准确、富于表
现力。作者也十分注意人物语言的个性化。譬如李逵的语言粗
鲁幼稚，吴用的语言聪慧机智，基本上达到了言如其人的艺术
境界。
第十二部 《汤姆·索亚历险记》
一、作者简介
马克·吐温(1835－1910)，美国著名小说家，美国批判现实
主义文学的奠基人，被称为“美国文学中的林肯”。
二、内容梗概（见课本）
三、主要人物
1．汤姆
(1)调皮叛逆、富于幻想、向往自由、喜欢冒险。
为了逃避包莉阿姨的惩罚和主日学校的乏味教化，他决心
去当“海盗”，和哈克等人一起前往荒无人烟的杰克逊岛。“聪
明机智的汤姆在很多人眼中是个不可救药的坏孩子，如非常顽
皮淘气，爱搞恶作剧。然而在同龄人眼中，汤姆却是个聪明绝
顶、勇敢善良的小男孩。”
(2)遇事沉着镇定。
汤姆和蓓琪不小心误入在纵横交错的溶洞里迷了路。面临
绝境，小小年纪的汤姆并没有惊慌失措，而是表现得沉着镇定，
千方百计地给蓓琪打气，让她坚持下去。此刻的他还知道要节
省蜡烛，懂得水的重要性。最后，他巧妙地利用风筝线找到洞
口，救出蓓琪和自己，回到了亲人的身边。
(3)聪明伶俐、有计谋、有才能。
在第二章中，汤姆充分展示了自己的聪明才智。他利用心
理攻势，让别人开心地帮他刷墙，还坐享报酬。
(4)勇敢、有正义感、富于同情心。
在穆夫·波特遭人陷害，被当作杀人犯关押期间，汤姆和哈
克经常给予其关心和同情。当他们去监狱探望波特时，还不忘
带上要送的小礼物。最后，汤姆不顾被报复的代价鼓足勇气揭
发印第安·乔的杀人真相。
(5)爱憎分明、珍惜荣誉。
汤姆对学校枯燥无味的功课和成人世界的虚伪很反感，他
们希望成为罗宾汉那样劫富济贫的海盗，表明了他们对于造福
人类的英雄的崇拜。偶像身上的正气和光荣，使得汤姆自觉地
将勇敢视为自己必须具备的品质，坚持心中的正气、爱憎分明。
2．哈克贝利·费恩
圣彼得堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼。他不受
约束，但秉性善良，是一个自由自在的流浪儿。汤姆与他关系
最要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被
其收养。
四、主题思想
作品通过描写以汤姆·索亚为首的一群孩子天真烂漫的生
活，以及他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的
生活环境，而作出的种种冒险经历，来批判当时儿童教育刻板
陈腐的清规戒律，讽刺小市民的庸俗、保守、贪婪以及资产阶
级道德和宗教的虚伪，同时，反映出一个孩子从少年到成熟期
的成长，赞美了少年儿童自由活泼的心灵。
五、艺术特色
1．不拘一格的叙事手法
马克·吐温的叙事手法灵活多变，他采用第三人称的叙述方
法，另一方面根据自己少年时代的生活经验，另一方面又利用
成年以后所获得的知识，从而准确地把握住了汤姆及其他孩子
的心理变化，并以细致的笔触对这些变化作了非常逼真的描写。
如对汤姆和蓓琪恋爱时逐渐亲近，闹别扭以后互相斗气的心理
活动的描写，既带有成年人的某些心理特征，又充满了孩子气，
读来十分有趣。
2．细致生动的心理描写
马克·吐温用心去了解熟悉儿童的心理特征，细致地描写了
孩子们的好奇心、模仿心、多变而又丰富的想象力、对不平凡事
物的追求以及逞强好胜等心理特点，刻画得生动活泼、形象逼真。
如汤姆想逃学而极力在自己身上找点毛病及他和蓓琪“订婚”
等举动，都可说明这一点。同时，他把汤姆和蓓琪的恋爱心理描
写得惟妙惟肖又充满孩子气，读来十分有趣。
3．成功塑造了汤姆、哈克贝利等一系列顽童形象
以汤姆为首的一群儿童形象是按照儿童的天性发展来写的，
他们身上饱含着马克·吐温满腔的热情和真挚的爱，给人留下深
刻的印象。
4．夸张修辞手法的运用
马克·吐温在描写时娴熟地运用夸张的修辞手法，不仅真实
地描写，而且还幽默地、夸张地评论，使其产生了一种强烈而
生动的艺术效果。如“牧师的布道似乎要继续到世界末日霹雳
一声响为止”。教堂里小狗遭老虎钳甲虫作弄“痛得尖叫，在
过道里直跑。它越前跑越痛，后来简直成了毛茸茸的彗星似的，
闪着光，以光的速度在轨道上前进”生动地描写出动物的打闹
都比牧师没完没了的祷告更有趣些，讽刺了教堂里沉闷无聊的
布道、做作的牧师。
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