中考语文总复习20现代文阅读体味主旨，畅谈感受完美版

第20课时　体味主旨，畅谈感受 真 题 例 析 真 题 例 析 方 法 总 结 方 法 总 结 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 [2014·枣庄] 阅读下文，回答问题。 恒久的滋味 蒋　勋 人的一生，会经历许多味觉，这些味觉停留在记忆中，成为 生命的滋味。 小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代的记忆，不只是口 腔四周的快乐，同时呼唤起许多满足、幸福、受宠的回忆。 几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言文 字中，“糖”“甜”，都已经不单单只是生理味觉上的反应， “sweet”“candy”，也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上 的感觉。 真 题 例 析 真题例析 方法总结 真题例析 方法总结 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里， 也就有了童年全部的幸福感受。人不会一直停留在童年，因 此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜 味太多，也觉得腻。 我不知道为什么开始喜欢上了酸味。 大概是在身体发育之后，十二三岁左右，被称为青少年， 被称为惨绿少年，好像没有熟透的果实，透着一种青涩的酸 味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初 尝到生命里的一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。 真题例析 方法总结 酸是一种味觉吗？ 为什么我们说一个人“好酸”，当然不是他身上的气味， 而是他透露出的一种在得不到时的一点点忌妒、讥刺、不满 足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲调 了许多醋的面条，立刻皱起眉头，酸得全身皱缩起来，那时 还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了满满一 杯纯柠檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽然仿佛懂了生命原 来除了“甜”， 还有别种滋味。 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 但是我品味着“酸”的时候，还是不能了解，为什么母 亲会顿顿饭都吃苦瓜，极苦极苦的瓜，加上极臭极臭的豆豉， 加上极辣极辣的辣椒，极咸的小鱼干，用热油爆炒，还没有 吃，远远闻着，扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激的气味， 呛到使人喉头都哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之后，看着 母亲沉溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描 述炸弹下来，刚才说话的人，不见了，肠子飞起来，挂在树 上。她在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？ _ 五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。 真题例析 方法总结 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 真题例析 方法总结 人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步， 随着年龄的增长，随着生命经验的扩大，我们的味觉也在 经验不同的记忆？我在甜味里记忆幸福满足，在酸味里学 习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。 我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱 着她的身体，在她耳边诵念金刚经，我懂得一种苦味，比 甜味安静，比酸味丰富，比辣味深沉庄严。我难以形容， 但是我知道，我不能拒绝生命里这样的苦味，我终于知道： 我多么眷恋不舍，母亲还是要走！我也终于知道：我人生 的滋味大部分从母亲处学来。 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 真题例析 方法总结 从小到大，记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里 学来。我们很少上餐厅，母亲总是一边摘菜叶，一边娓娓 说着故事，她用小火煎着一条鱼，鱼的酥香的气味久久停 留在空气中，至今也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋，有 盐渍，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐 奇特使人迷恋的臭香。她教会了我去品尝各种味觉，品尝 各种味觉混合的不可言喻的滋味。 但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特别慎重料理，那 滋味却只是米麦五谷的平淡。 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 真题例析 方法总结 每一年过年，母亲要蒸一百个馒头，发面的面头要特别 挑选过，蒸锅里的水，大火煮沸，蒸汽白烟缭绕，馒头要蒸 得白胖圆满，用来在年夜祭拜祖先，也象征预兆一年的平安 祥和。母亲在揭开蒸笼的盖子时，慎重庄严肃穆的表情，使 我难忘，她没有任何宗教信仰，但是她有生活的虔诚。 馒头饱满丰圆，透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在 每一个馒头正中心用筷子点一个红点。红染料用天然胭脂调 成液体，用筷子头蘸着，刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁 叮咛：要点在正中心哦！那时候还没入学，大概四五岁，我 也开始学会了慎重庄严的举止。 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 真题例析 方法总结 我如此贴近那些馒头，好像麦子在土地里、阳光里、雨 水里的全部饱实的生命都给了我，平淡悠长而且沉着，在所 有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！ 1．文章第六段中加点的“惨绿少年”有怎样的含义？(2分) ____________________________________________________ __________________________________________________ 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 本意指风度翩翩的青年男子，文中指青涩、强说愁的青少 年。 解　析　　这道题考查学生理解词语含义的能力。第六段 指出“惨绿少年”就是十二三岁左右的青少年，含有青涩， 初尝失落、怅惘的伤感。因此，一定要结合语言环境理解 词语。 真题例析 方法总结 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 2．在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什 么样的人生阶段？甜味、酸味和辣味各自包含怎样的感觉？ (4分) ____________________________________________________ ____________________________________________________ __________________________________________________ 甜：童年；酸：青少年；苦：成年。在甜味里记忆幸福满 足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾 越规矩的快感。 解　析　　这道题考查学生捕捉信息的能力。文中对甜、酸、 苦等滋味代表的人生阶段以及甜味、酸味和辣味包含的感觉 都有明确的内容，只要带着问题，仔细阅读文章即可找到相 关答案。当然，阅读要仔细，提炼的文字要简洁，是答题时 应注意的。 真题例析 方法总结 3．本文行文有两条线索，请指出。(2分) __________________________________________________ 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长历程。 解　析　　这道题考查学生把握文章线索的能力。根据 第2题的内容，可以了解到文章叙写了两个方面的内容： 作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味代表的不同人生 阶段；甜味、酸味和辣味各自包含的不同感觉。因此， 有些时候答题不要忽视前后问题之间的联系。 真题例析 方法总结 4．画线的问句在文中有怎样的作用？(3分) ____________________________________________________ _________________________________________________ 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 用问句更能引起读者注意与思考；对母亲艰辛一生的感叹， 引起下文对人生的感悟。 解　析　　这道题考查学生理解语句作用的能力。理解语 句作用一般包含内容与结构两个方面，答题时，应从这两 个方面予以思考。内容上，要看语句叙写了什么，如本句 叙写的是母亲对五味杂陈人生的回忆；结构上，要看语句 前后的内容。语句在文章的中间，一般有承上启下或引起 下文的作用，可根据语句内容与前后内容的关系予以判定。 另外，语句是疑问句，思考语句作用时还应注意这一点。 5．年夜祭祖的白馒头给作者的启示是什么？(3分)(★) ____________________________________________________ __________________________________________________ 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 生活平平淡淡才恒久，生命平平安安才是真，从母亲身 上得到的人生启迪是恒久的。 真题例析 方法总结 真题例析 方法总结 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 如何 审题 审题 要点 题目指明思考的内容——年夜祭祖的白馒头；指明思考的 角度——作者。第二点内容，易于被学生忽略。如果思考 的角度出现差错，得出的答案一定存在问题。 分析 思路 回答此类问题，在明确相关内容的基础上，应站在作者 的角度思考，也就是要善于从文中发现表明作者看法的 词语或语句。这样得出的答案才能紧扣题目要求。 如何 答题 答题 依据 在找到“年夜祭祖的白馒头”的相关内容后，不要过分 关注描写母亲要蒸馒头的过程以及母亲的神情，而应注 意“我”的感悟。抓住关键句，才能正确解决问题。 “我如此贴近那些馒头，好像麦子在土地里、阳光里、 雨水里的全部饱实的生命都给了我，平淡悠长而且沉着， 在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧”这一语句是作 者的启示，抓住这一语句，并加以概括即可得出答案。 正确 答案 生活平平淡淡才恒久，生命平平安安才是真，从母亲身 上得到的人生启迪是恒久的。 [思路分析] 方 法 总 结 真题例析 方法总结 结合文章主旨，畅谈感受是散文阅读的热门考点，考查角 度一般为：①针对描写对象；②针对人物情感；③针对富有 表现力的语言；④对文章某些内容或形式提出自己的看法和 疑问等。回答此类问题要紧扣文本，把握作者的写作意图， 使用第一人称，从自己感受最深的一点入手，做到观点鲜明、 言之有理、言之有序。此考点灵活多变，关键要把握以下几 点：①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；②要有自 己明确的观点或态度，不能模棱两可；③答题时语言要流畅， 不能有病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此 题；④根据需要联系生活实际或历史。 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 真题例析 方法总结 在答题时可以用“我认为……，比如……”这样的标 志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观 点，再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或 道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明，条理清楚， 论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要 有正确积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅。 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 真题例析 方法总结 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 1．脱离文本，不着边际。应对策略：在答题之前，熟读 选文，把握选文的内容和主旨。在畅谈感受时，尽量和选 文的主旨保持一致，所列举的生活现象和选文内容有关联。 2．观点偏颇消极，不符合社会主旋律。应对策略：弘扬 社会正气，彰显正能量，永远是社会的主旋律。联系选文 内容，发表自己的看法，要摒弃消极阴暗的一面，多关注 社会上涌现的好人好事。 真题例析 方法总结 1．探究主旨观点。试题往往给出几种不同的观点或看 法，说说你赞同哪种看法，结合文章内容加以探究。回答 这类试题，首先要有明确的观点，鲜明地表明自己赞同其 中某一看法。其次，叙说理由时，必须做到“结合文章内 容”。这样，才能做到观点鲜明、理由充分。 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 名师支招 表达感受三探 究 真题例析 方法总结 2．探究语言含义。此类试题，是在理解语句含义的 基础上，结合自身的生活经历谈感受，或说说语句的现实 意义，或谈谈自己的理解。“联系自身经历”，就是要求 答题者结合自己所做之事，或所思之理，或所感之情，表 达对语句内涵的深刻理解。 3．探究感悟启示。探究感悟启示，就是谈自己对文 章内容、主旨的感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引 发的思考，获得的人生启迪、审美情趣等。阅读文学作品， 要能从多角度进行理解，有自己独特的体验感受，有自己 独特的见解，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 第20课时┃体味主旨，畅谈感受 　 小说是一种重要的文学体裁，小说阅读一直是语 文中考盛筵上不可或缺的主菜。由于受考试时间、试 卷长度等的限制，近几年来，“小小说”阅读一直倍 受中考语文命题者的青睐。主要考点有：①梳理或概 括故事情节；②分析评价人物形象；③揣摩环境描写 的作用；④挖掘小说的主题；⑤品味小说的构思技巧 等。 综合这几年的中考试题，2015年对小说的考查可 能出现以下趋势：①小小说阅读仍是考查的重点，题 材涉及亲情、成长等。②命题形式以主观题为主，也 有可能附带选择题。③考查点仍然以小说的三要素为 主。