中考语文总复习21现代文阅读概括情节，分析人物完美版

第21课时　概括情节，分析人物 真 题 例 析 真 题 例 析 方 法 总 结 方 法 总 结 第21课时┃概括情节，分析人物 [2014·襄阳] 阅读下文，回答问题。 渡 斜阳西下，草长莺飞。水光潋滟中，一江绵延，反照着天 际火红的晚霞。 渡口处，木船横斜。 江边芦苇如密密丛林。蓦地，“扑喇喇”从芦苇丛中飞出 几只水鸟，如受惊吓般，停落水面时兀自惊慌地左顾右盼。江 面被冲荡成一圈一圈的水波，夕阳随着水波不停地跳跃着。 柱子的唇角有了笑意，张开眼，站立起来，把篙子撑入水 中，一使劲，船就靠近了岸边。 岸边，却没有了往日欢快迎接自己的婉儿。 真 题 例 析 真题例析 方法总结 想到婉儿，柱子嘴角的笑意更浓了。“我们俩来拉个钩吧， 爸爸，你要努力摆渡，婉儿呢，要勤奋学习，做个出色的好孩 子。” 一年又一年，柱子像漂在水面的浮萍。婉儿读三年级了， 每年都是学校的三好学生。可今晚的婉儿却一直蹙着眉头，一 言不语。 柱子定定地看着默默的婉儿。婉儿也默默地看着疑惑的柱 子。“爸爸，我再也不要看到你在河上漂了，我不要别人说我 爸是傻帽儿。”婉儿搂着父亲的脖子痛哭起来。 柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 柱子的心蹙缩起来。是啊，祖孙三代，苦守住那份承诺， 任凭世事变幻。看着儿时的玩伴一个个飞出了山坳，听着摆渡 人不无善意的揶揄，自己又能说些什么呢！ “爸爸呀，干什么都好，你就不能丢下那破橹吗？”柱子 的心在流血。婉儿都三年级了，自己到底给了婉儿什么呢！一 句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘 俩…… 婉儿的哭声让柱子揪心…… 为了一纸承诺，爷爷在河上漂了四十载；为了一纸承诺， 父亲的青春也泡在了河里……而今，眼见着一座座楼舍平地而 起，自己又接过了这把磨得光滑的橹…… 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 烦恼、苦闷像夏日里的雷雨，突然泼过来，将心淋湿。 柱子一声不吭地坐在孤舟之上，红红的烟头在黑夜中泛 着微弱的红光。婉儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳 作的身影…… 人生的赛跑，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没 有桥的河岸。生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天。 四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人 的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。 免费摆渡，也许真的“很傻很天真”，柱子有些踌躇。 可就是这把橹啊，延续了父辈的承诺。 模糊中柱子听到对岸有声呼唤…… 对岸很近，不到半支烟工夫，船稳稳地泊近岸边。 抬起头，不知什么时候，一轮皎月给大地洒上一层银辉。 人啊，无论生命怎么短暂，或者漫长，无论人生怎么坎 坷，或者颠簸，都应该有一只摆渡的船。 1．用一句话概括选文的主要内容。(2分)(★) ____________________________________________________ ____________________ 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 柱子坚守承诺，免费摆渡。 真题例析 方法总结 　 [思路分析] 第21课时┃概括情节，分析人物 如何 审题 审题 要点 本题属于情节概括类题目。审题时，要明确题目的要求。 抓住“概括”“主要内容”等关键词，明确答题的语言、 内容等方面的要求。这样，根据要求概括内容，才能准 确答题。 分析 思路 本题考查学生的语言概括能力。情节概括要从人物和内 容两方面来考虑。一是要准确把握小说的主人公；二是 明确与主人公相关的主要事情。本文主要写的人物是 “柱子”；主要的事情是坚守承诺，免费摆渡。情节概 括类的答题模式：何时＋何地＋何人＋何事。 如何 答题 答题 依据 阅读文章，首先明确文中写到的人物有柱子、婉儿等， 并根据内容，迅速分清文章主要刻画的人物是柱子；结 合文章的标题，准确把握文章的主要情节。 正确 答案 柱子坚守承诺，免费摆渡。 2.结合文章内容，说说柱子是一个怎样的人。(3分)(★) ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ __________________ 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 柱子是一个坚守承诺(诚信)、富有爱心、勇担责任的人。 坚守承诺如文中“为了一纸承诺……自己又接过了这把磨得光 滑的橹……”；富有爱心如文中“一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗； 一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩……”；勇担责任如文中“模 糊中柱子听到对岸有声呼唤……对岸很近，不到半支烟工夫， 船稳稳地泊近岸边”。 第21课时┃概括情节，分析人物 真题例析 方法总结 　 [思路分析] 如何 审题 审题 要点 本题属于分析人物形象题，题干中“结合文 章内容”，即要求全面把握，不可只抓其中 的某一部分；“说说柱子是一个怎样的人”， 即分析人物的性格特点或精神品质等。这样 就明确了答题的对象与要求。 分析 思路 分析小说人物的形象，首先，要找到作品对 形象所进行的语言、动作、神态、心理等方 面的描写，体会其性格特点；其次，要在情 节发展中把握人物性格；作品有时还会借助 其他人物或直接评语来展示人物性格。这类 题的答题模式一般为：观点(思想性格是什么) ＋阐述(结合文章)。 (续表) 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 如何 答题 答题 依据 找出描写柱子的语段，分析其心理和行为，这 样柱子的形象就跃然纸上了。 正确 答案 柱子是一个坚守承诺(诚信)、富有爱心、勇担 责任的人。坚守承诺如文中“为了一纸承 诺……自己又接过了这把磨得光滑的橹……”； 富有爱心如文中“一句呼唤，就丢下滚烫的饭 碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩……”； 勇担责任如文中“模糊中柱子听到对岸有声呼 唤……对岸很近，不到半支烟工夫，船稳稳地 泊近岸边”。 3.“柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的 伤害。”生活对婉儿造成了哪些伤害？结合文中语句加以说 明。(3分) ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________ 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 生活让婉儿伤心、孤独、贫穷——“伤心”句如“别人说 我爸是傻帽儿”“摆渡人不无善意的揶揄”“一句呼唤， 就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩”； “贫穷”句如“眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接过 了这把磨得光滑的橹”；“孤独”句如“婉儿迷茫的泪眼， 还有妻儿在田野中孤独劳作的身影”。 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 解　析　　这道题考查学生理解人物情感的能力。仔细阅 读文章，找到其中描写婉儿语言和心理的句子及柱子的经 历，即可得出答案。 4．结合上下文，理解文中画线句的表达效果。(2分) ______________________________________________________ __________________ 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 环境描写，借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼、 苦闷。 解　析　　这道题考查学生分析句子的表达效果的能力。 画线句为环境描写，结合语境分析其作用即可。 5．综观全文，文章以“渡”为标题，有哪些含义？(3分) ______________________________________________________ _________________________________________________ 真题例析 方法总结 第21课时┃概括情节，分析人物 解　析　　这道题考查学生领会标题含义的能力。仔细阅 读全文，明确“渡”的双关义。这样，标题的意思就不言 自明了。 一语双关，揭示主题。既指柱子摆渡船，更指柱子经过痛 苦的挣扎后生命的升华——一份生命的承诺，一场心灵的涅槃。 方 法 总 结 真题例析 方法总结 1．要素归纳法：概括小说的故事情节，可采用抓住小说 中的主要人物，理清情节的开端、发展、高潮、结局部分，然 后用简明的一句话合理组织出答案的方法，我们称之为要素归 纳法。要素归纳法一般由人物和事件两部分组成。答题的基本 格式一般为：“什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结 果如何。”比如都德的《最后一课》，在概括文章的主要内容 时可采用这种方法：阿尔萨斯沦陷，学校被迫改学德文(起因) ，小弗郎士和法语教师韩麦尔先生(人物)认真上好最后一节法 文课，表达对祖国语言的热爱之情(主要事件)。 　一、概括故事情节 第21课时┃概括情节，分析人物 真题例析 方法总结 2．题目扩展法：对文章的题目提出一些问题，再把这 些问题的答案归纳起来，或对文章题目扩展充实就会得出 文章的主要内容。比如施耐庵的《智取生辰纲》，虽然篇 幅较长，但只要紧扣题目“智取生辰纲”，并进行适当的 扩展即可——杨志押送生辰纲去往东京，在途中(黄泥冈)被晁 盖、吴用等人用计夺去。 第21课时┃概括情节，分析人物 真题例析 方法总结 3．层意归纳法：对于情节比较复杂的小说，阅读时先 理出一个顺序划分层次，然后进行概括。比如小说《鲁提辖 拳打镇关西》，在概括小说一共叙述了哪几件事时，可采用 段意合并法。文章以事件发展和空间转换为序，依次写了四 部分内容：潘家酒楼，鲁提辖听金氏父女哭诉，解囊资助； 鲁家客店，鲁提辖帮助金氏父女逃走；郑屠肉铺前，鲁提辖 三拳打死镇关西；鲁提辖回到住处，收拾行装弃官逃走。 第21课时┃概括情节，分析人物 真题例析 方法总结 1．从分析小说的故事情节入手。小说的故事情节是小说中 用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。阅读小 说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意 小说情节的曲折跌宕，它凸显了人物形象。如莫泊桑的《我的 叔叔于勒》，菲利普夫妇听说于勒发了财就一心盼于勒归来， 他们眼中的于勒是“有良心的人”“福星”；可哲尔赛岛之旅 ，打破了他们的美梦，他们心中那个有钱的于勒一下子变得潦 倒不堪，在船上卖牡蛎，于是，菲利普夫妇便恼羞成怒地骂于 勒是“讨饭的”“贼”“流氓”，处处提防。情节的前后对比 ，突出了菲利普夫妇见利忘义、自私冷酷的性格特征。 　二、分析人物形象 第21课时┃概括情节，分析人物 真题例析 方法总结 2．分析小说中的侧面描写。侧面描写也是小说刻画人物 行之有效的一种方法。分析侧面描写，有利于把握人物性格 。如吴敬梓的《范进中举》，在描写范进喜极发疯时，依次 写了众人的表现：“众人大眼望小眼”“老太太哭道”“娘 子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如 何是好？’”作者通过侧面描写把范进的疯态衬托得淋漓尽 致。 3．抓住小说中作者的评价。很多小说中，都有作者对人 物的评价，抓住这样的语句，是打开人物形象大门的一把钥 匙。如刘绍棠的《蒲柳人家》在写到何大学问时，有这样几 句评论：“他又好喝酒，脾气大， 第21课时┃概括情节，分析人物 真题例析 方法总结 爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”“他这个人，不知道钱是 好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残 ，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿”“在这个 小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲 排场，摆阔气”。抓住作者的这几句评论，就基本上把握住 了何大学问这一形象。 第21课时┃概括情节，分析人物 真题例析 方法总结 1．归纳情节，顾此失彼。应对策略：先理清线索，给选文 划分层次，然后逐层概括。或者先逐段概括段意，然后同类合 并，综合归纳，也可以理清情节脉络。 2．分析人物，过分拔高，以偏概全。应对策略：首先总体 把握小说人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬， 是颂扬还是讽刺；然后找出小说中关于这个人物言行的语句， 以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句 ，接着分析用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最 后选择恰当的词句表述出来。 第21课时┃概括情节，分析人物 真题例析 方法总结 1．提取法。从原文中直接摘录总领句、中心句、关键 句、主旨句、重点句。这些重要的句子常常出现在文章(段 落)的首、尾或中间。归纳时提取出这样的词语和句子，稍 作改动，可转化为问题的答案。 2．取舍法。需要归纳的内容，本身有主次之分，而命 题人只要求概括回答其要点，如果主次不分，全盘托出，那 是不符合命题要求的；文段中所说的内容复杂，而命题人只 要求考生回答某一方面的内容，如果不加辨别，把所有内容 都概括进去，也是不合要求的。所以根据题干要求，做出正 确的取舍以后再进行归纳。 第21课时┃概括情节，分析人物 名师支招 概括情节“四法” 真题例析 方法总结 3．组合法。组合文中的关键性语句或词语来对文章进 行概括。需要归纳的内容往往不是一个方面的，依据要求， 所表达的意思不能遗漏，这时最好的方法就是将有关的两个 或两个以上的意思分别抽取出来并组合在一起。 4．概括法。有些文章，中心句、重点句并不明显，在 阅读过程中，在感知相关内容的基础上，需要用自己的语言 进行概括。如怕遗漏，可先分部分、分层次，将其脉络把握 清楚，再概括情节。 第21课时┃概括情节，分析人物