【班海精品】部编版语文三年级上册-17.古诗三首《望天门山》 PPT【优质课件】

17.古诗三首--望天门山 目录第一部分课前导入第二部分生字学习第三部分课文浅析第四部分课文赏析 班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 壹课前导入 趣味引入你知道这是什么地方吗？ 趣味引入这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！ 作者简介李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。 助读资料位于今安徽省当涂县西南长江两岸，东为东梁山（又称博望山），西为西梁山（又称梁山）。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。《江南通志》记云：“两山石状晓岩，东西相向，横夹大江，对峙如门。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰东梁山，总谓之天门山。天门山: 贰生字学习 学习生字中断书写指导：左边的竖折，竖长折短；“米”稍小。断duàn结构：左右组词：断绝一刀两断造句：我与小明中断了联系。音序：D部首：斤 学习生字楚国书写指导：上边“林”要扁，两个捺都变为点；下边的横带钩，“人”撇短捺要长。楚chǔ结构：上下组词：楚歌楚楚动人造句：屈原是战国时期楚国人。音序：C部首：木 学习生字至此书写指导：第二笔撇折转折时下笔要重，然后渐轻，第三笔是点；“土”下横要长。至zhì结构：独体字组词：至今自始至终造句：至此，我已得到五张奖状。音序：Z部首：至 学习生字孤单书写指导：“子”要窄，横变为提；“瓜”中间是竖提，竖长提短，提末端有一点。孤gū结构：左右组词：孤雁一意孤行造句：小明在路上孤单地走着。音序：G部首：子 学习生字帆船书写指导：左右要匀称。“巾”要窄，横折要带钩；“凡”上窄下宽，里面不要忘了一点。帆fān结构：左右组词：孤帆一帆风顺造句：一只帆船在大海中艰难航行。音序：F部首：巾 理解词语孤独的一叶小舟。【中断】【开】【至此会】【相对出】【孤帆】相互对峙，出，突出。从中间被断开。指江水流向在这里有一个转折。试着把词语和意思连起来！冲开。 叁课文浅析 初读古诗 初读古诗望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。 古诗详解诗的前两句：诗中“断、开、流、回”用的很好，“开”展现了楚江不可阻挡的气势；“回”既映衬出山势的险峻，又展示了江流的雄姿。由“开”到“回”，互相映衬，互相补充，把长江流经天门时的壮观景象生动逼真、绘声绘色地表现了出来。作者站在船上看到了碧绿的江水、青色的大山、红色的太阳。这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。 古诗详解诗的后两句：“孤帆一片日边来”点出“望”的立脚点。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，而是站在从“日边来”的“一片孤帆”上望的。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。 肆课文赏析 核心问题表达了作者怎样的思想感情？《望天门山》通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。 延伸问题《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。 课文结构青山：青色远看孤帆：白色太阳：红色望天门山近看：楚江碧绿远看热爱祖国大好河山喜爱天门山 《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。课文主旨 同学们，下节课见！