24.火烧云第二课时
01课文品读02课文赏析03课文拓展目录
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01课文品读
自读课文,边听边思考作者眼中的火烧云是什么样子的?课文回顾
课文理解晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿,您老是金胡子了。”正面侧面描写正面:大白狗、红公鸡、黑母鸡侧面:小孩子、老头儿
课文理解他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必定高寿,您老是金胡子了。”“笑盈盈”“金胡子”用词准确,使人体会到火烧云的到来给人们带来的欢乐,带来的生活情趣。
课文理解这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。火烧云有哪些颜色?红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色……
课文理解这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。思考(重点):这句话写出了火烧云的哪些特点?这句话运用排比的修辞手法,连续用了四个“一会儿”写出了火烧云变化极快、色彩繁多的特点。
课文理解大白狗变成红的了,红公鸡变成金的了,黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。作者运用排比的修辞手法直接点出了霞光使小动物都染上了一层神秘的色彩。为下文火烧云的“变化极多”埋下伏笔。
课文理解阅读方法解密:认识排比什么是排比?三个或三个以上结构相似,语气一致,意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法,叫“排比”。判断排比的方法有哪些?三个或三个以上结构相似的短语或句子。
课文理解一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像是在等着有人骑到它背上,它才站起来似的。这句话作者运用了联想。作者从“跪着的马”联想到“这是一匹等着别人骑,它才站起来的马”,描写了火烧云的姿态。
课文理解接着又来了一头大狮子,跟庙门前的大石头狮子一模一样,也是那么大,也是那样蹲着,很威武很镇静地蹲着。“一模一样”“威武”“镇静”用词准确,突出了狮子的特点,给人以身临其境的感觉。这句话作者也运用了联想。由“眼前的狮子”联想到“庙门前蹲着的狮子”,生动形象。
课文理解一会儿工夫,火烧云下去了。思考(重点):“一会儿工夫,火烧云下去了”这句话有什么作用?首尾呼应,写出了火烧云变化神速的特点。也说明火烧云是很短时间内的一种自然现象。
02课文赏析
核心问题课本围绕着“变”写了火烧云哪几个方面的变化?表现了火烧云的什么特点?课文围绕着“变”写了火烧云颜色和形态的变化,表现了火烧云绚丽多姿、变化多端的特点。
延伸问题1.火烧云上来了,地面上哪些事物颜色发生了变化?这样写有何妙处?火烧云上来了,地面上小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子等的颜色发生了变化。这样采用侧面描写,极力渲染了火烧云“红”的特点。2.火烧云的色彩有哪些变化?表现了火烧云的哪些特点?课文写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等颜色的变化,表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。
3.火烧云的形状有哪些变化?突出了它的什么特点?火烧云的形状由“跪着的马”到“凶猛的狗”到“威武的狮子”到什么都不像,表现了火烧云瞬息万变的特点。延伸问题
4.作者通过描绘火烧云,表达了怎样的思想感情?本文生动地描绘了火烧云的奇妙景象,展示了一幅绚丽多姿的图景,表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。延伸问题
课文结构丰富的想象热情的赞美火烧云上来了下去了恍恍惚惚变化着霞光改变万物颜色天空像着了火颜色:色彩绚丽形状:变化多端
课文主旨本文以形象生动的语言,描绘了火烧云的奇妙景象,为我们展示了一幅绚丽多姿的图景,表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。
03课文拓展
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国学诵读大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方!薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。(刘邦《大风歌》)(李清照《醉花阴》)
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同学们,下节课见!