6.树和喜鹊教案教学目标： 知识与技能： 1.会写本课6个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画。 2.正确认读文中十二个生字。 3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解“也”的用法，会用“……也……”说话、写话。 过程与方法： 1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十二个生字。 2.通过观察比较、书写、组词，会写本课六个生字。 3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。 情感、态度与价值观： 了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。 重难点分析： 1.逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好字。 2.从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。
3.让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程：第一课时 一、导入 1.板书课题：树和喜鹊。 2.请一名同学拼读课题。 3.齐读课题。 4.看到课题，你想知道什么? 5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情? 二、初读课文，自学生字 (一)师范读课文，生听准字音 (二)出示要求，学生自读课文，学习生字 1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。 2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。 3.再读课文，把课文读通顺、流利。 4.检查生字的认读情况。 课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。 (1)读句子。 (2)读句中的生字。
(3)去掉生字的读音再读。 (4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。 5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。 三、熟读课文，感知理解 1.开火车读文，想一想课文讲了一件什么事? 2.指一名学生发言，其他同学给予补充。 3.老师板书“孤单”、“快乐”。 (1)联系生活实际说一说什么是“孤单”? (2)为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”? 生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。 (3)为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”? 学生畅所欲言，老师根据学生回答板书“邻居”或“朋友”，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。 4.课件出示： “树很孤单，喜鹊也很孤单。” “树有了邻居，喜鹊也有了邻居。” “树很快乐，喜鹊也很快乐。” 读句子，你发现了什么?用上“……也……”说话。 第二课时
一、课文回顾 1.开火车读生字卡片。 2.猜字谜比赛。 3.读了这篇课文，你懂得了什么? 二、练写生字 1.课件出示要写的生字，读一读。 2.仔细观察每个字在田字格中的 位置，并认识新笔画“横折弯钩”。 (1)老师范写，学生观察笔顺。 (2)学生描红，老师巡视指导。 3.口头给生字组词。 4.学生练写生字。 指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。 5.展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。 三、课外拓展 1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2.把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海】免费获取。
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