27.我的“长生果”第二课时
目录1.课文品读2.课文赏析3.课文拓展
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课文回顾按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里读书？都读了哪些类型的书？时间地点书上学前上小学上小学（后来）上初中后街头、赢家手里学校、课堂上小镇上的文化站学校图书馆小图书馆所有的文化书籍古今中外的大部头小说连环画小画片
1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话在文中起什么作用?第一句是全文的总起句，运用比喻开篇点题，生动形象地写出了书是人类的精神食粮。总起句课文理解
2、“在记忆的心扉(fēi)中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕(què)跳跃着欢快音符的乐章。”作者运用了什么修辞手法，表达怎样的思想?比喻作者连用两个比喻，把少年时代的读书生活比作“画页”和“乐章”，从视觉和听觉两方面生动形象地写出了少年时代读书生活的快乐与美好。课文理解
3、第8自然段运用了什么写法?阅读带给作者怎样的感受？这里采用了对比的写法，突出了阅读给“我”带来的与众不同的收获。在写同题作文时，大多数同学笔下的秋天是千篇一律的悲秋的调子，而“我”要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。对比课文理解
4、第11自然段中，作者悟出了什么道理?你是怎样理解的?“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，学会创新。这完全得益于课外阅读。课文理解
5、后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁(cí)石一样吸引着我。这句话中运用了什么修辞手法?体现了什么?。运用比喻将“图书”比作“磁石”，突出了书对“我”的吸引力，也说明了“我”的读书范围越来越广，充分体现出了“我”对书的热爱。比喻课文理解
6、“小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵(jiào)母似的发挥了作用。”说说你对这句话的理解。这句话运用比喻，生动地揭示了阅读与写作的关系。真实的情感体验和课外阅读的大量积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发，这句话非常形象地说明了课外阅读对写作的重要性。课文理解
7、于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴(jiàn)和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕(ǒu)心沥(lì)血的创造。作者悟出了怎样的道理？这是作者在一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，学得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能有撼人心魄的力量。课文理解
2.课文赏析
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表现了书与人类文明发展关系密切。作者为什么把书比作“长生果”？核心问题
1、我的“长生果”是什么？书是“我”的“长生果”。延伸问题
2、作者写了童年读书的哪几件事？(1)小时候津津有味地看“香烟人”小画片。(2)废寝忘食地看老师的连环画和哥哥的朋友送来的小书。(3)囫囵吞枣地阅读小镇的文化站的图书。(4)利用所有的课余时间在学校图书馆里如痴如醉地阅读古今中外名著。(5)用自己的感受写了一篇与众不同的《秋天来了》。(6)用借鉴和模仿的方法写文章。延伸问题
3、作者从读书与写作中悟出了什么道理？读书之理：博览群书；勤做笔记；广泛积累。写作之理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好，意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，学会创新；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。延伸问题
我的“长生果”点题：书—人类文明的“长生果”看“香烟人”小画片—津津有味看连环画、小书—废寝忘食看文艺书籍—囫囵吞枣第一次习作：构思别出心裁有“鲜味”愉悦的读书经历写作心得精神粮食伴成长厚积薄发助成功读古今中外名著—如醉如痴第二次习作：抒发真实感情自己创造课文结构
本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱，说明书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。课文主旨
3.课文拓展
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