第二课时23.鸟的天堂
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课文品读
课文回顾回顾课文，主要讲了什么内容？
课文理解一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。从“我”和朋友们的争论中，可以看出榕树的大。
课文理解我们的船渐渐逼(bī)近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。“真是一株大树”承接上一段关于榕树的争论，给出了争论的答案：真是“一株”。
课文理解一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。正是因为这株大榕树的枝上生了很多根，而这些根又垂到地上并伸进土里吸收充足的水分，使得这株榕树生长得更加茂盛和粗壮，所以从远处看起来就像“许多株”一样。
课文理解那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树的蓬勃生机。
课文理解“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。作者到了“鸟的天堂”却看不见一只鸟的影儿，以至于产生了“没有一只鸟”的猜想。这是作者对“鸟的天堂”里没有一只鸟而产生的疑问，设置悬念引起读者兴趣，也为下文埋下伏笔。
课文理解我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。用“大、小、花、黑”写出了鸟的不同颜色和形态。
课文理解大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。用“大、小、花、黑”写出了鸟的不同颜色和形态；运用了一个排比句“有的……有的……有的……”，突出了鸟的姿态各异，让人想象到群鸟欢腾的奇特景象。
课文理解当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话是文章的画龙点睛之笔，篇末点题，总结全文，概括中心，流露出对“鸟的天堂”热爱赞美的深情。第一个加引号的“鸟的天堂”指的是大榕树，指引用别人的话；第二个“鸟的天堂”指的是鸟的乐园，这是作者自己亲眼所见，鸟可以在榕树上自由自在地生活，不会受到任何危害，确确实实是鸟的天堂。
课文理解阅读方法解密：认识设置悬念什么是中心句？是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热切关心的心理的一种写法。本课的悬念如同一条无形的线索：“鸟的天堂”不写鸟——“鸟的天堂”不见鸟——“鸟的天堂”确有鸟，两次游览“鸟的天堂”的内容，由悬念有机地勾连起来，结构上更加缜密。同时，由于悬念的设置，读者的感情也随人物事物感情而起伏，行文更见曲折尽致。设置悬念判断方式？文章的故弄玄虚之处，俗称“关子、扣子”。
课文赏析
核心问题“鸟的天堂”具体指一棵巨大的榕树。原因是：(1)从对大榕树枝干、树根的描述中，我们可以感受到榕树之大，这给鸟儿提供了广阔的生活空间。(2)作者对大榕树叶子的描写，使我们感受到大榕树的枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。(3)我们体会到人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地生活。正是因为这些，才使得大榕树成为了“鸟的天堂”。“鸟的天堂”具体指的是什么？它为什么被称作“鸟的天堂”？
延伸问题作者认识榕树经历了怎样的过程？这样行文有什么好处？首先从远处看，“我”以为是许多株榕树；接着写朋友之间的争议；最后写“我们”的船只靠近榕树，“我”终于认识到这里只有一棵榕树。这样行文使得文章跌宕起伏，避免了平铺直叙。如何理解“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”？榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动。这一句赞美了榕树的蓬勃生机。
延伸问题第四段中，作者先写听见鸟的声音但却不见鸟，有什么作用？这样可以起到“未见其人，先闻其声”的效果。一方面设疑，让人不禁生发疑问：“到底‘鸟的天堂’有没有鸟？”一方面又给人留下无限的想象空间，从那些扑翅的声音中似乎可以想象出鸟儿飞翔的样子。
延伸问题作者一共去了几次“鸟的天堂”？这几次有什么区别？作者一共去了两次“鸟的天堂”，这两次的区别有：(1)时间不同。第一次去是傍晚时分；第二次去是在阳光照耀下的早晨。(2)见闻不同。第一次去只看到了高大茂盛、充满生机的榕树；第二次去见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。(3)感觉不同。第一次因为没有看见鸟儿，有些遗憾；第二次感受到“鸟的天堂”名副其实，感到留恋，舍不得离开。
课文结构鸟的天堂大榕树留恋赞美干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机群鸟多欢：叫、飞、扑到处是鸟叫到处是鸟影静态美动态美
课文主旨本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
课文拓展
推荐阅读倾听鸟语我爱鸟。过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子：大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着，布谷——布谷——，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里、草堆上、树丛中，成千上百地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的森林音乐会。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。
推荐阅读我仿佛又找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿阴深处的鸟声，忽断忽续，忽远忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤（zhòu）雨，漫天洒来，直把你全身淋透。
推荐阅读鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转流丽的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷（quán）着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
国学诵读月出惊山鸟，时鸣春涧中。——[唐]王维《鸟鸣涧》千山鸟飞绝，万径人踪灭。——[唐]柳宗元《江雪》众鸟高飞尽，孤云独去闲。——[唐]李白《独坐敬亭山》写鸟的诗句
走进传统文化【重明鸟】中国古代神话传说中的神鸟。据记载，其形似鸡，鸣声如凤，两目都有两个眼珠，亦叫重睛鸟。它气力大，能搏逐猛兽，还能辟(bì)妖物等灾害。
同学们，下节课见！
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