13.桥第二课时
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课文品读1
课文回顾课文主要讲了一件什么事？边听边想
课文理解人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。“跌跌撞撞”“拥”写出了人们惊慌逃命的狼狈样子和混乱的场面。“跌跌撞撞”“拥”两个词语有什么表达效果？
课文理解老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。画线句子运用了什么修辞手法？这句话说明了什么？比喻
课文理解有人喊了一声：“党员也是人。”这句话看似有道理，因为不管是对普通群众还是党员来说，生命都是同样宝贵的，都值得珍惜。但是，在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然是忘了这一点，降低了对自己的要求，这是不对的。这句话有道理吗？
课文理解老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，“凶得像只豹子”运用比喻的修辞方法，把老汉比作豹子，生动传神地刻画了一个无私而无畏的威望极高的老汉形象。找出这个句子中的动词，体会动词的作用。
课文理解老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉的话与第15自然段的话形成了鲜明的对比，对待这个小伙子，老汉前后的态度不一致，表达的情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到气愤、痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性；而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发的时刻，他想把生的机会留给儿子，表现出的是一个父亲的伟大父爱。体会老汉的语言和动作。
课文理解老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。老汉想要说的话很多，但是一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己的儿子能够活下来。洪水吞没了老汉的身躯，但是却永远吞没不了那把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的崇高的精神。老汉要喊什么？你从中体会到了什么？
课文理解如果时间定格在浪头打来之前，老汉会对儿子喊什么？坚持住，儿子！对不起，儿子！不要怪父亲！拓展：
课文理解她丈夫和她儿子。篇末点明了老汉和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文却又在情理之中。每句话都单独成段，语言极为洗练，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。课文结尾每句话都单独成段，有什么表达作用？
课文赏析2
核心问题一是指真实存在的桥，指村里北面的那座窄木桥。二是指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥。这座桥是共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。“桥”在本文中有什么含义？
延伸问题1.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。
延伸问题2.面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现？面对洪水，人们的表现是惊慌失措，六神无主，挤做一团。
延伸问题3.老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的？老汉让人们排成一队，党员排在后边，然后依次过桥。
延伸问题4.老汉是一个怎样的人？老汉是一个沉着镇定、无私无畏、不徇私情、舐犊情深的村党支部书记。
课文结构桥洪水 势不可当人们 惊慌失措洪水 狞笑老汉 像一座山、临危不乱人们 排队上桥、党员在后洪水 窜、舔、爬、吞桥 发抖、呻吟、垮塌小伙子和老汉被洪水吞没——老太太祭奠丈夫和儿子舍己为人不徇私情突遇山洪疏导撤离桥塌人亡祭奠英灵
课文主旨本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事，表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
课文拓展3
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