15.金色的鱼钩第二课时
录目1课文品读2课文赏析3课文拓展
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1课文品读
课文回顾边听边想，从课文中，你受到了什么启发？边听边想
课文理解尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。之前“我们”一直吃野菜和草根，还不能吃饱，条件的艰苦可想而知。此时，竟然喝到了鱼汤，怎能不觉得是最鲜美的鱼汤呢？不加作料的鱼汤其实并不好吃，可为什么“我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了”？
课文理解他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”“摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神态描写，形象地再现了当时的情形——仿佛刚刚品尝了美味的鱼汤。这是老班长在故意隐瞒实情，怕“我们”知道他舍不得吃鱼而内疚。一个尽职尽责、尽心尽力、大公无私的老班长的形象展现在了读者面前。这个句子是对人物的什么描写?从中你体会到了什么?
课文理解什么是神态描写？神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。判断神态描写有什么窍门？主要是看描写的是不是脸上神情，注意与外貌描写相区分。有什么作用？表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性格，突出文章的中心。神态描写
课文理解一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。这是老班长身上肩负的三重责任。说他是上级，要在遇到困难时安抚战士们的情绪，鼓励他们战胜困难走出草地；说他是保姆，是指三个小战士年纪小，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？
课文理解老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”老班长怕影响“我”的身体，故意端起了“上级”的架子。“严厉”写出了老班长当时的神情很郑重。这“严厉”来源于他对党的忠诚，这“严厉”是对小战士们深沉无私的爱。你怎样理解老班长“严厉”的态度？
课文理解我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。这句话运用了夸张的修辞方法，写出了“我”喝鱼汤时的沉重心情。当知道鱼的来之不易后，“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。“我”为什么会觉得这个碗有千斤重呢？
课文理解老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。这是对老班长的外貌描写，说明老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧逼，为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励着“我们”，他衰弱的外表与他“饱满的情绪”形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。这句话是对老班长的什么描写?你从中体会到什么?
课文理解擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。“小心地包”“贴身”表明这是老班长唯一的遗物，“我”很珍惜。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个，让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。“我”为什么要珍藏这个鱼钩？
课文理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这句话揭示了课文的主旨。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。体会最后一句话的含义。
课文理解两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。老班长的神情由刚才的“笑着”到现在的“收敛了笑容”“眉头拧成疙瘩”，这一变化写出了老班长看到“我们”不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。“小梁，你不要太脆弱！”这句话暗示“我”不要感情用事，要顾全大局、服从命令。“意思只有我知道”和前文中老班长对“我”说的那番严厉的话相照应，是要“我”安定两个小战士的情绪，喝下鱼汤，补充体力走出草地。
课文理解老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。这里对老班长的神态描写与上文“我们”不喝鱼汤时的神态相呼应，又与“我”沉重的心情形成了对比，表现出了老班长一心装着战士，唯独没有自己的无私的高尚品质。“好像塞了铅块似的”形象具体地写出了“我”沉重的心情。
课文理解他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。“头一句话”“别浪费”说明生命垂危的老班长不肯喝鱼汤，他宁肯牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的伟大精神。“一定要走出草地去！”即使在生命的最后一刻，他也不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高度的责任感和对革命的无限忠诚。此处省略号表示说话断断续续。
2课文赏析
核心问题课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？
延伸问题1.文中的老班长有什么任务？老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
延伸问题2.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
延伸问题3.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
延伸问题4.你觉得老班长是个什么样的人？老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。
课文结构金色的鱼钩接受任务：草地途中，照顾我们护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃壮烈牺牲：安定情绪，昏迷不醒永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰舍己为人忠于革命
课文主旨作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3课文拓展
推荐阅读倔强的小红军那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。那个小家伙不过十一二岁。黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小鬼摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，
推荐阅读用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”陈赓同志用命令的口吻说：“骑一段路再说！”小鬼倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备跑的姿势。“那，我们就一块儿走吧。”“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”
推荐阅读小鬼把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来。等他找到那个小鬼，小鬼已经倒在草地上了。
推荐阅读陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。陈赓同志全明白了。就在这个时候，小鬼停止了呼吸。陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”
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同学们，下节课见！
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