【班海精品】部编版语文七年级上册-15.诫子书 第2课时 【优质课件】

15.诫子书第2课时 壹贰叁目录课文品读课文赏析课文拓展 班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 壹课文品读 课文理解1.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？这句话既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 课文理解2.作者是从哪两个方面进行论述的?从这几个方面又是怎样展开论述的?作者是从学习和做人两个方面进行论述的，作者先从正面进行阐述，他认为：无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字，修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静；接着又从反面进行论证，把失败归结为一个“躁”字，进而把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果，达到了论证的目的。 课文理解3.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件?这三个条件的关系如何?此题可用定向—分析—归纳法。①淡泊(非淡泊无以明志，非宁静无以致远)；②立志(非学无以广才，非志无以成学)；③惜时(年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及)。关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。 课文理解4.从全文看，作者写这封信的用意是什么?告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。表达了他希望后代志存高远。 贰课文赏析 核心问题1.“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句话的核心是一个“静”字。那么“俭以养德”与“静”有何关系？二者看似无关，实则关系密切。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用。因为节俭可清心寡欲，避免浪费，这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力，只有这样，才能坚定志向，实现目标。 核心问题2.诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备几个条件？分别是什么？三个条件：第一个条件是淡泊明志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是静心学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是珍惜时间，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！” 延伸问题2.作为学生的我们应当如何做到淡泊明志、宁静致远？结合生活实际谈一谈。淡泊明志、宁静致远是积极的人生态度。现代社会丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞、保持恬淡的心境，是每个人都要深思的。在这个时代，安静下来看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗也似乎成了一种奢侈。其实，只要做到宁静、淡泊，及时调整自己的心态，就可以过得充实、轻松。 写作亮点1.句式骈散结合，语气徐疾有致。本文句式骈散结合，形式上散中有整、整中有散，语气上有轻有重、徐疾有致，读起来朗朗上口，表现出对称美、变化美、音乐美。2.肯定句与否定句相结合。先肯定，后否定，否定后再从正面强调。这种将肯定句和否定句结合起来的写法，不仅使问题论述得更全面，而且增强了表达效果。 叁课文拓展 国学诵读（1）原文：不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。——陶渊明《五柳先生传》译文：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。陶渊明，字元亮，又名潜，浔阳柴桑人，田园诗人。淡泊自守。 国学诵读（2）原文：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗十二首》（其一）译文：青春一旦过去便不可能重来，就像一天中很难有第二个早晨。我们应当趁年富力强及时勉励自己，岁月是不会等人的。珍惜时间。 传统文化言传身教司马光一生以俭素为美，不喜华靡。他还以自己的慎言、慎行影响着子女，时时告诫子女要懂得“俭则久，久则平，平则稳”的道理。在《训俭示康》一文中，司马光旁征博引，循循善诱，向儿子讲述尚廉节俭的道理。他提出的“由俭入奢易，由奢入俭难”是治国治家的警句名言。家训 同学们，下节课见！