【班海精品】部编版语文七年级上册-10.再塑生命的人 第1课时 【优质课件】

10.再塑生命的人第1课时 目录01新课导读03课文浅析02字词积累 班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 01新课导读 趣味引入听完这首歌唱老师的歌曲，大家是不是也感受到了老师的伟大呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。导入播放歌曲《长大后我就成了你》 作者简介海伦·凯勒（1880—1968），美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她出生19个月就因病失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读于哈佛大学拉德克利夫学院，掌握了英文、法文、德文等五种语言，完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。 背景资料海伦·凯勒在幼时因病失去了视力和听力，很长一段时间里都生活在黑暗而又寂寞的世界里。幸运的是，在安妮·莎莉文老师的教育和帮助下，海伦·凯勒慢慢变得热爱生活，学会了读书和说话，学到了许多知识，并开始与他人沟通。后来，海伦·凯勒以优异的成绩从哈佛大学拉德克利夫学院毕业，并成为一位学识渊博的作家和教育家。为了表达对莎莉文老师的感恩与怀念，她写下了此文。 助读资料《假如给我三天光明》《假如给我三天光明》是美国著名作家海伦·凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦·凯勒变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦·凯勒的求学生涯，同时也介绍了她丰富多彩的生活经历等等。她以一个身残志坚的女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 02字词积累 理解字词1.捡（）：拾取。2.感慨（）：有所感触而慨叹。3.搓捻（）：用手指揉搓。4.绽开（）：开放。5.争执（）：争论中固执己见，不肯相让。6.惭愧（）：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。7.悔恨（）：懊悔。jiǎn字音易错gǎnkǎicuōniǎnzhànkāizhēngzhícánkuìhuǐhèn字形易错 理解字词8.激荡（）：因受冲击而动荡。9.奥秘（）：深奥的尚未被认识的秘密。10.拼凑（）：把零碎的或分散的合在一起。11.企盼（）：盼望。12.截然不同（）：事物之间，界限分明，全然不一样。13.疲倦不堪（）：形容非常疲乏。jīdàngàomìpīncòuqǐpànjiéránbùtóngpíjuànbùkān 理解字词14.小心翼翼（）：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。15.不求甚解（）：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。16.混为一谈（）：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。xiǎoxīnyìyì字音易错bùqiúshènjiěhùnwéiyìtán 理解字词17.恍然大悟（）：形容对某一事物突然明白、突然醒悟。18.油然而生（）：形容思想感情自然而然地产生。19.花团锦簇（）：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。20.美不胜收（）：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。huǎngrándàwùyóuránérshēnghuātuánjǐncùměibúshèngshōu 理解字词（）等待（）待着dàidāi待解：语境记忆法。他使出浑身解（xiè）数仍不能解（jiě）决难题，最后被押解（jiè）回京。（）解决（）押解（）解数jiějiè解xiè1.多音字 理解字词堪（）难堪斟（）斟酌kānzhēn捻（）捻线稔（）稔熟niǎnrěn膝（）膝盖漆（）油漆xīqī惭（）惭愧渐（）逐渐cánjiàn2.形近字 理解字词悔（）悔恨诲（）教诲huǐhuì譬（）譬如辟（）开辟pìpì魂（）灵魂魄（）魄力húnpò慨（）感慨概（）气概kǎigài2.形近字 理解字词词油然而生情不自禁同两者都指内心产生某种感情。异多用来形容思想感情自然而然地产生。指抑制不住自己的感情，完全被某种感情所支配。例①我登上雄伟壮丽的长城后,一种自豪感油然而生。②听到这个好消息，她情不自禁地手舞足蹈起来。2.近义词 理解字词词奥秘秘密同两者都含有“不为人知”的意思。异指深奥的尚未被认识的秘密。指有所隐蔽，不让人知道的事情。例①老师带领我们探寻世界的奥秘。②他告诉我，这个信息是秘密。 03课文浅析 课文分段第一部分（1—5）：写“我”初识莎莉文老师。最重要的人对我启示世间的真理，给“我”深切的爱。莎莉文老师第二部分（6—13）：写莎莉文老师教“我”拼写单词，认识实物，激发了“我”的求知欲，使“我”获得了幸福的体验。拼写单词认识实物莎莉文老师教“我”学知识 思考问题文章为什么以《再塑生命的人》为题？你认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的学生？标题人物事件在莎莉文老师到来之前和之后，“我”的心情有怎样的变化？情感本文回忆了莎莉文老师给“我”的命运带来的变化，文章共选取了哪几件事来写？2导思1导思3导思4关键词:再塑生命带着问题读课文导思 初读感知①品读关键语段，借助圈点勾画，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情，领会莎莉文老师对“我”的隽永深沉的爱和高超的教育技巧。②从莎莉文老师与“我”的初识，对“我”的各种教导，以及“我”发生的巨大变化入手，学会从文中准确获取信息并进行概括，把握课文一体两面的思路结构。 初读感知本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程，高度赞扬了莎莉文老师的教育技巧与爱心，表达了“我”对莎莉文老师的感激与爱戴之情，同时也表现了“我”求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。 同学们，下节课见！