花牛歌一、教学目标1.会认“罗”“眠”“霸”“占”，积累“压扁”“霸占”“滴溜溜”“偷渡”“青峰”等词。2.正确、流利地朗读诗歌。3.学习边读边想象画面的方法，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。二、教学重难点通过扩词法，学习边读边想象画面，体会诗歌表达的意境，感受自然之美。三、教学时间：1课时四、教学流程：（一）读诗题，想象画面板书课题，引导交流：今天我们来学习一首现代诗——《花牛歌》，齐读课题。说一说：读了诗题，你眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？设计意图：从课题入手，鼓励学生大胆想象，不用拘泥于诗歌表现的画面和意境，让学生在充分、自由的交流中，点燃对诗歌学习的兴趣。（二）朗读课文，整体感知1.读课文，用序号标出诗歌的小节。2.小组合作学习。（1）大声朗读诗歌，注意读准字音,读通句子。（2）认读生字卡片，并用生字组词。（3）交流识记生字方法。
3.学生分节朗读，在师生点评中指导学生读准“眠、巢、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音，读好“压扁了一穗剪秋罗”“太阳偷渡了西山的青峰”这两个句子。4.教师配乐朗读全诗，学生闭眼想象：草地上的花牛在做什么？设计意图：在学生初读诗歌的基础上，教师指导学生依据文本想象诗歌描绘的画面，将想象的主体聚焦在自由、悠闲、可爱的小花牛身上。通过这个环节，帮助学生在头脑中形成花牛坐、眠、走、做梦这四幅画。（三）想象画面，体会情感1.教学第1节（1）出示课文插图，这幅插图画的是哪一小节内容？（2）学生自由读第1节，找一找这里写了哪些景物？（3）指导想象：花牛的颜色、样子、动作等；草地和剪秋罗的颜色、样子等；花牛、剪秋罗可能会说些什么？学生边说，教师边写出关键词，如（黑白相间）的花牛、（软绵绵）的草地、（美丽）的剪秋罗等。（4）指导学生凭借想象说出第1节所描写的画面，说说这是一只怎样的花牛？（5）带着想象和感受朗读第1节。（6）总结想象的方法：抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动。2.小组合作，学习第2、3、4节
选择你最喜欢的一节，运用上面学的想象方法开展学习。小组学习步骤：（1）大声朗读诗歌，圈出这节诗写了哪些景物？（2）逐句想象画面内容，再连起来说一说。（3）你觉得这是一只怎样的花牛？（4）带着想象和感受朗读。全班分享，重点指导第2节“眠”“霸占”，第3节“滴溜溜”，第4节“偷渡”的想象。小结：多么自由、悠闲的小花牛啊，指导学生讲述整首诗的画面。设计意图：教师通过扩词法指导想象第1节诗，让学生懂得通过抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方面展开想象，能让画面更生动；放手让学生小组学习后三节，通过对扩词法的操练，让学生掌握想象画面的方法，感受花牛的自由、俏皮、悠闲。（四）拓展仿写1.淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事？发挥你的想象，仿写1-2节。2.展示学生作品。设计意图：通过引导学生想象花牛在草地上还可能做什么，仿写诗歌，丰富学生想象，激发学生创作诗歌的热情。（五）课后延伸《花牛歌》是一首诙谐有趣的儿童诗，课后学生还可以读一读儿童诗《秘密》《虫和鸟》，在诗歌花园中采撷最美的花朵。
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