【班海精品】部编版语文五年级上册-24.月迹【优质教案】

24.月迹教案　教学目标:　　1.初步了解月亮在我国人民情感生活中的重要地位　　2.把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程　　3.体会一切从孩子眼中看出的意义，揣摩文中所写孩童语言的特色　　教学重点:　　把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程　　教学难点:　　理解“月亮属于每个人”的深刻含义　　教学流程:　　一.导入　　悠悠千古明月，牵动多少人的情思，于是就有了边关冷月、卢沟晓月、晓风残月，有了月形月影、月波月色，请同学们回忆咏月佳作。　　在这月诗月文中有一篇不得不令我们动容，那就是当代作家贾平凹的《月迹》　　二.整体感知　　1.释题(根据预习，你认为标题是什么意思;亦可围绕课文内容对标题进行扩句，初步理解)　　(1)月亮运行的轨迹　　(2)我们找月亮的轨迹 　　(3)月亮在我们心中留下的美好印迹　　2.文章围绕“月”写了哪些内容?　　盼月寻月议月　　3.重点在写什么?　　寻月　　三.精读品析　　1.初读课文，了解我们都在哪找到了月亮，每一次的寻得又有怎样的心理　　(浏览课文，划出关键词，看我们都在哪找到了月亮及每一次寻得后心理的变化)　　镜中看月高兴--失望　　院中望月惊讶--争执　　杯中“饮月”人人拥有　　河中寻月处处都有　　眼瞳见月竟是这么多　　2.对寻月我们饶有兴趣，而我们又是一群孩子，言语中充满孩子的稚气，请找出符合孩子年龄特征的语句，有感情地朗读，并说说自己的感受。　　3.纯真的我们，月圆之夜盼望月亮，镜中月到高兴，月去失望；院中月现兴奋争执；杯中、河中、眼中，人人有月，甚感满足。一句“只要你愿意，它 就有了哩”，我们仿佛感受到《蔚蓝的王国》中船随心动的惬意，月亮这样牵动人心，究竟的个什么呢?(议月部分)　　(1)用文中的话回答　　弟弟：我所要的　　妹妹：好　　我：我们按在天空的印章　　(2)你更喜欢哪一种说法，若问你月亮是个什么，你怎么回答　　(3)由孩子们寻月的过程，对你有何启发　　生活中光明美好的东西属于每个人，只要我们努力寻求，就可得到。感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海】免费获取。领取课文朗读和配套课件添加答疑客服老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外，【班海】还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！