语文八年级 【知识精讲】8.现代文阅读(3)小说阅读

【知识精讲】小说阅读初二语文 目录DIRECTORY二小说阅读的方法一什么是小说 班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源！统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。 小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。一什么是小说 对小说这部分的要求：1、了解小说特点。2、掌握小说要素。3、能够准确理解和把握小说所表达的内容。一什么是小说 一、看背景思人物。小说塑造人物的方法有以下几种。正面描写(直接描写)：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写。侧面描写(间接描写)：是从侧面烘托人物形象。二小说阅读的方法 二、观描写重细节。描写是小说区别于其他文学样式的最大特点。不管是白描还是工笔，都是使小说展现的场面、人物显得栩栩如生的基础。分析小说的描写，主要是通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写尤其是细节描写，来揭示人物思想感情和性格特征。二小说阅读的方法 三、读情节理构思。情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史，在小说中起着展示人物性格、表现作品主题等作用。二小说阅读的方法 四、获主旨多思考。小说的主题不是象贴标签一样明显地张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。读者对小说作品主题的理解有一个由模糊到清晰的过程，还有一个由浅入深的过程。二小说阅读的方法 （1）环境描写作用题：①在文中准确地找出描写环境的句子。②就指定的环境描写说出其作用。二小说阅读的方法 思路：①交代故事发生的时间、地点。②暗示社会环境，揭示社会本质特征。③揭示人物心境，表现人物性格。④渲染气氛。⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。二小说阅读的方法 （2）文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用？细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、悬念、巧合、象征等。二小说阅读的方法 （3）小说语言运用上有何特点？给读者提供哪些艺术审美情趣？语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样。二小说阅读的方法 4、小说的标题如何理解？有何作用？解题思路：通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。二小说阅读的方法 常见作用：①起线索作用，贯穿全文；②暗示或点明小说主题。③象征某种精神品质。答题模式：①标题表层的具体意思（文中具体的XX）；②与主题表达、形象特征相关的深层意思。二小说阅读的方法 阅读下文，完成1—5题。列车上①前两天我坐火车出差。一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发一下时间。②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。 ③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着。虽说咱不贪图什么艳遇，但是如果有一位佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊？”话音落下，美女却丝毫没有反应。仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。 ④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了口唾沫，站起身来。 ⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处，看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢里禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪？”⑥中年人把还剩一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。”⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，窗外那些高大笔直的树就是白杨树吗？” 1、第①段画线部分的作用是________________________。 1、第①段画线部分的作用是渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，引出下文“我”找同行者聊天的情节。 2、细读第②—⑥段，“我”想与人聊天却四次未能如愿，请把“我”遇挫后的“反应”填写在下列横线上。第一次：失望；第二次：________；第三次：尴尬；第四次：________。 2、细读第②—⑥段，“我”想与人聊天却四次未能如愿，请把“我”遇挫后的“反应”填写在下列横线上。第一次：失望；第二次：苦笑；第三次：尴尬；第四次：呆滞。 3、第⑥段中年人的言行传递给我们的信息是________。 3、第⑥段中年人的言行传递给我们的信息是对“我”怀有戒备之心，不愿与“我”交流。 联系全文，简要分析小说结尾的妙处。__________________________________ 联系全文，简要分析小说结尾的妙处。阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成对比，引发我们对人际交流问题的思考。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间。