语文九年级 【知识精讲】4.识记(1)课文内容理解

【知识精讲】课文内容理解九年级语文 怎样概括课文的主要内容呢?一般方法是:先把全文读一遍，对课文有个大致的了解;再一句一句认真的读，读懂每个词，每句话，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。抓住课文的主要内容，不止这一种方法，比如，还可以就一篇课文提出几个问题，把对这几个问题的理解连起来，也能抓住课文的主要内容。 班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源！统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。 概括文章的主要内容还有以下几种方法。1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后将题目加以扩展就可以了。 2.综合归纳法。如写事的文章。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 3.段意归并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。 4.抓重点词句(中心句、中心段或过渡段)。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《赵州桥》一文的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观。”既总结了上文，又开启下文，像一座桥梁，使课文的前后部分自然、连贯地衔接，并使课文的结构清晰、明了地展现在小读者面前。 5.取主舍次法即重点归纳法:有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。 6.问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《草船借箭》提出下面问题:①课文写的是诸葛亮在什么情况下借箭的?②他们是怎么借的?③结果怎样?把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。 总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析。一是抓住中心句理解课文内容。阅读中抓住中心句，能有效地把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。 二是抓住含义深刻的词句来理解课文内容。在课文中，有很多含义深刻的句子，如果不能正确理解这些句子，就不能全面理解课文的内容。理解含义深刻的句子，要注意联系上下文、联系生活实际，联系文章的时代背景及作者当时的思想感情等来理解句子。一篇文章，总要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。 三是抓住过渡句，帮助我们理解课文内容。过渡句在文中起着承上启下的作用，它是文章思路发展变化的一个重要标志。过渡句可帮助我们弄清作者的思路，把握文章的脉络，从而更好地理解课文内容。 理解课文内容考点：1、概括文章主要内容2、文章的中心3、文章采用的表现手法4、人物性格 下列对文章内容的理解，不正确的一项是(   )A.常常手抄借来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。B.遇师斥责，表情更恭顺，礼节更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。C.寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。D.处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。 答案：D 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(   )A.秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万’’的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。B.唐雎用专诸、聂政、要离因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。C.文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。D.无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。 答案：C