语文四年级 【知识精讲】6.诗歌鉴赏(2)古诗词曲鉴赏

【知识精讲】古诗词曲鉴赏四年级语文 1、表现手法：托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、借古讽今、欲扬先抑等；2、修辞手法：比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、叠词等；3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论 班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源！统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。 1、这首诗写了什么？什么人、什么时间、什么地方、抒发了什么“情”“志”。2、怎样写?运用了什么方法写这些“物”“景”。3、为什么这样写？运用这种手法写这些“景”“物”对抒发“情”“志”有什么作用。 一、知人论诗，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏的根本。例如：示儿（陆游）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 二、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”是关键。例如：题李凝幽居（贾岛）闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 三、探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词基础。例如：姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”，即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句 四、体会修辞手法的表达效果例如：咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 五、领悟古诗词的意境，是感受古诗词的美。例如：卜算子·咏梅（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。霜天晓角·梅（范成大）晚晴风歇。一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。胜绝。愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 读一读，做一做。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。1、选择说法正确的一项。（）A.“辞”：左右结构，部首是“舌”，音序是“S”。B.“孟”：上下结构，部首是“子”，音序是“M”。2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是________代诗人________。这首诗描写了作者在春天里________(送别踏青)的情景。 答案：1、B2、唐李白送别 阅读理解。所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。1、从“蝉”字可知这首诗写的是________季。2、从这首诗中我们可以体会到牧童________________时的无限乐趣。 答案：1、夏2、捉蝉