语文四年级 【知识精讲】3.句子(8)修辞

【知识精讲】修辞四年级语文 常见的修辞手法比喻、夸张、拟人、反问、排比、设问 班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源！统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。 比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物叫做本体；作比方的事物叫做喻体；练习本体和喻体的词叫做比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现。 注意：本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像……一样、等等。不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。例如：他呆呆的坐在那里，好像在等人似的。 拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。拟人有两种类型：把事物直接当做人来写；人直接同事物说话。例句：a.落叶随着风高低起舞。b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 拟人有两种类型：1.把事物直接当做人来写；例如：古老的威尼斯又沉沉的入睡了。2.人直接同事物说话。例如：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？ 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。例句：他们的品质是那样的清洁和高尚；他们的意志是那样的坚韧和刚强；他们的气质是那样的淳朴和谦逊；他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感，旋律美，有力渲染艺术形象，充分抒发思想感情，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且夸张只用来表现形式，抒发感情。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。为了突出强调，启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。例句：作文真的很难吗？我看不是。 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。加强情感，加强语气。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 下面句子运用了什么修辞手法，请写在句后的括号里。比喻  拟人  夸张  排比(1)一池的荷花都在舞蹈。(   )(2)子规声里雨如烟。(   )(3)油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；蚕豆花谢了，长出了小豆荚；萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。(   )(4)八月桂花，十里飘香。(   ) 答案：(1)拟人；(2)比喻；(3)排比；(4)夸张。 选出下列句子使用的修辞手法。A．排比B．拟人C．夸张D．设问1．那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。(   )2．为是其智弗若与？曰：非然也。(   )3．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。(   )4．场子里静得没有一丝生息。(   ) 答案：1．B2．D3．A4．C