语文五年级 【知识精讲】6.诗歌鉴赏(2)古诗词曲鉴赏

【知识精讲】古诗词曲鉴赏五年级语文 一、鉴赏韵律，感悟诗语山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留 班海朗读扫码免费获取朗读资源和音频一键发布课内外朗读任务添加答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源！统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。 二、鉴赏意象，体味诗境山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留 三、鉴赏技巧，把玩诗思山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留 四、揣摩思想，涵咏诗理山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留 古诗词鉴赏阅读下面一首词，回答问题浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 下列关于这首词的陈述，有误的一项是(   )A.作者苏轼，北宋著名文学家，豪放派词人的主要代表。B.浣溪沙，词牌名。这是词人游蕲水清泉寺时，触景生情而作。C.词作上片表现词人面对清新春景的愉悦心情。D.词作下片由寺前西流的溪水，抒发词人自伤衰老之意。描述“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”两句所展现的画面。______________________________________________________ 答案：D示例：山脚下小溪潺潺，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽，浸入水中，松林间的沙路仿佛被水冲刷得一尘不染，没有一点泥巴。 古诗词鉴赏阅读下面一首小令，回答问题。凭阑人·金陵道中[元]乔吉瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。这首小令描绘的作者是一个怎样的形象？__________________________________任选一个角度(如语言、写法、构思等)，对该作品进行赏析。__________________________________ 答案：沦落天涯、孤寂愁苦(或：倦于漂泊、羁旅思乡。或：落魄困顿的倦客游子)的形象。(意思对即可)[示例]语言：①用语奇特，精练传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简意丰，以形传神；②诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了作者的愁苦。 写法：①衬托。人物的落魄困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来的，含蓄蕴藉。②白描。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出，使意境典雅，动人心魄。③寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了作者孤寂思乡的愁苦心情。构思：作者不写人羁旅漂泊如何困顿，而是借马之“瘦”来表现；不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。